Etapas del Proceso Lector

PROCESO LECTOR:

El proceso lector puede definirse como el camino, los pasos que siguen las personas al leer y
que les permite comprender. Lo que sucede en este “camino” o “pasos” que se den al
momento de leer es lo que determina que una persona comprenda bien un texto o que se le
dificulte.

Estos pasos o etapas son:

 Antes de leer

 Durante la lectura

 Después de la lectura.

Estas etapas están relacionadas con procesos mentales, estrategias y actividades que facilitan
transitar por este camino y alcanzar la competencia lectora.

No se puede decir que hay una etapa más importante que otra, pues las tres en su conjunto
son las que facilitan la comprensión. Cada una tiene propósitos diferentes y por lo tanto
aporta algo distinto al esfuerzo de los lectores por construir el significado del texto. No
realizar una etapa es restar comprensión.

El proceso lector puede graficarse así:

 GUÍA COMPRENSIÓN LECTORA |1° BÁSICO

Título: Sapo y Sepo inseparables.

Autor: Arnold Lobel
Editorial: Alfaguara

Actividad Pre-lectura: “Búsqueda de la portada perdida”

Anticipamos a los niños que los protagonistas de este libro son dos sapos muy simpáticos
que no saben vivir el uno sin el otro, por consiguiente, le mostramos el libro para que ellos
puedan ver la portada, posteriormente, les proponemos un juego que será la búsqueda de un
tesoro, en donde tendrán que buscar la portada perdida del libro.
Se esconderán cuatro cofres pequeños, cada uno contendrá una portada distinta con diferentes
imágenes (parejas de gatos, perros, pájaros y sapos), los niños con las indicaciones que les
dará la profesora comenzaran a buscar los cofres en determinados lugares de la escuela, solo
uno de ellos contiene la portada perdida la de “Sapo y Sepo inseparables”, los niños deberán
recordar la imagen que vieron previamente en la sala de clases para poder realizar la búsqueda
con éxito.
Actividad durante la lectura: “Construyendo el jardín de Sapo y Sepo”

Comentamos con los niños las palabras de Sapo en el capítulo “El jardín”, cuando este estaba
en su jardín y se dio cuenta que, con la lluvia, los brotes que ha plantado Sepo se convierten
en plantas, el sol hacía que se abran las flores que luego se trasforman en frutos.
Proponemos a los niños construir el jardín de Sapo y Sepo, esta actividad será realizada al
aire libre, específicamente en el patio de la escuela, buscaremos un lugar vacío que solo
contenga tierra para crear nuestro jardín. A cada niño se le entregara un macetero con una
planta, las cuales deberán plantar para crear el jardín de nuestros personajes. Les recordamos
a los niños que debemos regalarlas constantemente mientras no haya lluvia para que las
plantas nos deben hermosos frutos como las de Sapo y Sepo.
Actividad Pos lectura: “¿A qué capitulo pertenece la imagen?

Con esta actividad pretendemos que los niños al finalizar el libro reconozcan los objetos
característicos de cada capítulo leído en el libro; “Sapo y Sepo inseparables” el cual cuenta
con 5 capítulos llamados, “Una lista, un jardín, las galletas, dragones y gigantes, un sueño”.
Los niños deberán asociar el objeto al nombre del capítulo al que pertenecen.

Se muestran cinco imágenes a los niños en las cuales aparecen dibujos relacionadas con cada
capítulo del libro, el grupo curso deberá comentar que capitulo corresponde a cada imagen
presentada, posteriormente, cual capítulo de estás les gustó más y ¿por qué?
 GUÍA COMPRESIÓN LECTORA 2° BÁSICO

Libro: Yo te cuidare dijo el pequeño oso

Escritor: Janosch

Editorial: Alfaguara

Actividad Pre-lectura:

Para anticipar a los niños en la lectura del libro “Yo te curare dijo el pequeño oso”, luego de
leer el título del libro se les mostrara a los niños algunos animales personalizados del cuento
y se les preguntara de que creen que se tratara este. A continuación, el orden de cómo se
presentarán las imágenes

 Un oso vestido de doctor

 Un tigre herido
 Una jeringa
 Un hospital
Actividad durante la lectura:

Cuando ya los niños hayan leído hasta cierta parte del cuento específicamente la pagina 22
se tomará una pausa y se les pedirá a los niños que dibujen lo que ellos creen que pasara a
continuación en el cuento.

(Luego que el pequeño oso lleva al tigre al hospital de animales que crees que pasara)
Actividad Pos lectura:

Luego de haber finalizado la lectura del libro, para comprender que fue lo que entendieron
se les preguntara a los niños cual(es) eran los mejor(es) amigos del pequeño tigre, luego de
que estos respondan pediremos que ellos demuestren quien es o son sus mejores amigos
mediante algún gesto en especial, para estos los sacaremos al patio a recoger flores, hojas o
lo que ellos estimen conveniente para realizar un obsequio a su o sus amigos.
 GUÍA DE LECTURA 3° BÁSICO

Título: El lugar más bonito del mundo

Autor: Ann Cameron

Editorial: Alfaguara

Actividades Pre-lectura

Para anticipar a los niños en el título del libro e introducirlos en el tema de éste y con el fin
de motivar su atención realizaremos la siguiente actividad:

1.- Leer el título del libro: El lugar más bonito del mundo

2.- Luego de que lean el título: Preguntarles a los niños cuál se imaginan ellos que sería el
lugar más bonito del mundo en el mapa
Actividades de Lectura

Al avanzar con la lectura de los primeros capítulos vamos conociendo la importancia de la

abuela para Juan. Le pediremos a los alumnos que identifiquen en el texto las palabras que
nos indican como es la abuela, que acciones realiza, cuáles son sus sentimientos y sus deseos,
una vez obtenidos todos estos indicar a los niños que realicen un dibujo donde se aprecie las
cualidades de la abuela mediante los datos obtenidos.
Actividades Pos lectura

Con la finalidad de comprobar la comprensión lectora a los niños realizaremos la siguiente

actividad:

Se les presenta una de las ilustraciones del libro y se les solicitará que observen la imagen y
comenten luego de lo leído como describirías las calles del pueblo de Juan.
 GUÍA DE LECTURA 4° BÁSICO

Libro: Matilda
Escritor: Pedro Barbadillo
Editorial: Santillana Ediciones

Actividad de pre- lectura

Para el inicio de esta esta actividad debemos poner sobre la mesa el libro para que los niños
puedan leer el título de éste, incentivarlos a que puedan imaginar de lo que se pueda tratar el
contenido del libro.

1.-Después de haber leído el título: Matilda.

Se mostrarán diferentes imágenes de niñas de distintas etnias, una vez observadas se les
preguntará a los niños con cuál de las niñas se sienten más identificadas y ¿porque?.
Actividad de lectura

Una vez que los niños han avanzado en la lectura del libro muy motivados y entretenidos con
las aventuras de Matilda.

La actividad consiste en solicitarle a los niños que se reúnan en grupos de cuatro integrantes
y realicen una pequeña interpretación de la escena que más les haya gustado del libro.
Actividad Pos lectura

Esta actividad pretende saber cuánto es lo que comprendieron los niños del libro leído.

Después de haber finalizado con la lectura del libro se les solicitará a los niños comenten el
final y puedan compartir sus ideas.

La actividad consiste en preguntarles si están de acuerdo con el final o no, posteriormente,

se les solicita que realicen un dibujo exponiendo el nuevo final que ellos imaginar para el
libro.