SECUENCIA DE MATEMÁTICA

“Juegos de recorridos”

Jardín 901 “Alfonsina Storni”

AMBITO DE CAPACIDADES FORMAS DE INDICADORES DE AVANCE

EXPERIENCIA ENSEÑAR
COTIDIANAS Resolución de Mirar/observar y Identificar situaciones-
problemas y realización de problema en el marco de
comunicación/ acciones conjuntas variadas experiencias.
pensamiento crítico

CONTENIDO:

- Usar relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”, pudiendo retroceder o
adelantar más de un número.

ACTIVIDADES:

1. SE PRESENTAN EN LAS MESAS TABLEROS CON CASILLEROS DEL 1 AL 15 Y UN DADO DE

CONSTELACIONES. LOS TABLEROS INDICAN SALIDA Y LLEGADA.
2. SE DIBUJA, SE COLOCA CINTA O SE PONEN CASILLEROS DE OTRO MATERIAL DEL 1 AL
20 CON UN CARTEL QUE DIGA SALIDA Y LLEGADA EN TAMAÑO GRANDE PARA QUE
LOS NIÑOS PUEDAN PARARSE Y AVANZAR SIENDO ELLOS LAS FICHAS. SE OFRECE UN
DADO CON CONSTELACIONES.
3. SE PREPARA EN EL SUM UN RECORRIDO EN FORMA DE CARACOL CON 30 AROS Y UN
DADO PARA PODER AVANZAR. SE COLOCA EN EL CENTRO DE CADA ARO EL NÚMERO.
NUEVAMENTE LAS FICHAS SERÁN LOS NIÑOS.
4. SE COLOCAN 4 PISTAS RECTAS CON 30 CASILLEROS CADA UNA. EN LA SALIDA HABRÁ
UN AUTITO Y TENDRÁN UN DADO DE CONSTELACIONES.
5. CON AFICHES GRANDES O TELAS DE FRISELINA SE DIBUJAN CASILLEROS DEL 1 AL 50.

LAS ACTIVIDADES MENCIONADAS SE VAN A REPETIR VARIAS VECES PARA LUEGO

AVANZAR Y COMPLEJIZARLAS ACORDANDO REGLAS COMO POR EJEMPLO: SI CAEN
EN EL NÚMERO 3 RETROCEDO HASTA LA SALIDA, SI CAÍ EN EL NÚMERO 10 AVANZO 2,
ENTRE OTRAS. ADEMÁS SE VAN AGREGANDO A CADA TABLERO MÁS NÚMEROS
COMENZANDO DEL A AL 15, LUEGO DEL 1 AL 20, DEL 1 AL 30 Y DEL 1 AL 50.