UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

AÑO LECTIVO “SAN FRANCISCO DE SALES”

2019-2020 ROCAFUERTE – MANABÍ – ECUADOR
Calles Rocafuerte y 30 de septiembre / (05)-2644-180
CÓDIGO AMIE: 13H0318 / ue.sfco.rocaf@hotmail.com
FICHA DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.
LENGUA Y LITERATURA (BÁSICA MEDIA)
UNIDAD # 1
CRITERIOS DE DESTREZAS CON DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓ
EVALUACIÓN. CRITERIO DE QUINTO SEXTO SÉPTIMO
DESEMPEÑO

LL.3.1.1. Participar en Participar en contextos y Participar en contextos y LL.3.1.1. Participar

CE.LL.3.1. Distingue la
función de transmisión cultural
de la lengua, reconoce las
influencias lingüísticas y herramienta cultural.
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del país que
tienen otras lenguas.
contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de
la lengua escrita como
LL.3.1.3. Indagar sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del Ecuador
que tienen otras lenguas.
LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador.
situaciones que evidencien la
funcionalidad de la lengua
escrita a través de carteles.
(Ref. LL.3.1.1.)
y influencias
situaciones que evidencien la contextos y situaciones
funcionalidad de la evidencien la funcionalid
importancia de las lenguas. la lengua escrita
(Ref. LL.3.1.1.) herramienta cultural.
Indagar sobre las
características de las lenguas
más habladas en el mundo.
Ref. LL.3.1.3.)
LL.3.1.2. Indagar sobre las
lingüísticas y
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador.
 LL.3.2.2. Proponer Proponer diálogos con una Proponer ideas, opiniones y LL.3.2.2. Pro
intervenciones orales con una intención comunicativa y puntos de vista en una intervenciones orales co
intención comunicativa, organizar la conversación a conversación a través de una intención comunic
organizar el discurso según las través de estructuras básicas. mesa redonda. (Ref. organizar el discurso seg
estructuras básicas de la lengua (Ref. LL.3.2.2.) LL.3.2.2.) estructuras básicas de la l
oral y utilizar un vocabulario oral y utilizar un vocab
adecuado a diversas adecuado a di
situaciones comunicativas. situaciones comunicativa

CE.LL.3.2. Participa en LL.3.2.1. Escuchar discursos Escuchar conversaciones de Escuchar y extraer LL.3.2.1. Escuchar dis
situaciones comunicativas orales y formular juicios de problemas del barrio y información de la mesa orales y formular juici
orales, escuchando de manera valor con respecto a su dramatizar la misma. (Ref. redonda, para organizar una valor con respecto
activa y mostrando respeto contenido y forma, y participar LL.3.2.1.) exposición con temas contenido y forma, y par
frente a las intervenciones de de manera respetuosa frente a específicos respetando la de manera respetuosa fr
los demás en la búsqueda de las intervenciones de los estructura básica. (Ref. las intervenciones de
acuerdos, organiza su discurso demás. LL.3.2.1.) demás.
de acuerdo con las estructuras LL.3.2.5. Construir acuerdos Construir acuerdos en los LL.3.2.5. Construir acu
básicas de la lengua oral, en los intercambios orales que intercambios orales en torno a en los intercambios orale
reflexiona sobre los efectos del se establecen en torno a temas temas ambientales de nuestro se establecen en torno a
uso de estereotipos y conflictivos. entorno. (Ref. LL.3.2.5.) conflictivos.
prejuicios, adapta el
vocabulario y se apoya en LL.3.2.4. Reflexionar sobre Reflexionar sobre los efectos LL.3.2.4. Reflexionar
recursos y producciones los efectos del uso de de los problemas escolares más los efectos del uso
audiovisuales, según las estereotipos y prejuicios en la comunes. (Ref. LL.3.2.4.) estereotipos y prejuicios
diversas situaciones comunicación. comunicación.
comunicativas a las que se
enfrente.
CE.LL.3.3. Establece LL.3.3.4. Autorregular la LL.3.3.4. Autorregular la
relaciones explícitas entre los comprensión de textos comprensión de textos
contenidos de dos o más mediante el uso de estrategias mediante el conocimiento de
textos, los compara, contrasta cognitivas de comprensión: los tipos de texto a través de
sus fuentes, realiza inferencias parafrasear, releer, formular consultas de fuentes
fundamentales y proyectivo- preguntas, leer selectivamente, adicionales. (Ref. LL.3.3.4.)
valorativas, valora sus consultar fuentes adicionales.
contenidos y aspectos de forma
a partir de criterios
establecidos, reconoce el punto
de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas de
comprensión.
LL.3.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un
texto mediante la realización
de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir
del contenido de un texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un texto
al diferenciar el tema de las
ideas principales.
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales.
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales.
LL.3.3.5. Valorar los aspectos
de forma y el contenido de un
texto, a partir de criterios
preestablecidos.
Comprender los contenidos
implícitos de un artículo
informativo mediante el
análisis de temas específicos.
(Ref. LL.3.3.2.)
Inferir y sintetizar el contenido
esencial de un texto mediante
la decodificación de párrafos
para extraer ideas principales.
(Ref. LL.3.3.3.)
Autorregular la comprensión Autorregular la comprensión
de textos mediante el de textos mediante la
conocimiento de la técnica del comprensión específica de
parafraseo. (Ref. LL.3.3.4.) palabras consultando fuentes
adicionales. (Ref. LL.3.3.4.)
Autorregular la comprensión Autorregular la comprensión
de textos mediante el uso de de textos mediante el uso de
estrategias cognitivas de estrategias cognitivas de
comprensión (leer comprensión (parafrasear y
selectivamente y releer). (Ref. formular preguntas). (Ref.
LL.3.3.4.) LL.3.3.4.)
LL.3.3.2. Comprender
contenidos implícitos d
texto mediante la reali
de inferencias fundament
proyectivo-valorativas a
del contenido de un texto
LL.3.3.4. Autorregula
comprensión de
mediante el uso de estra
cognitivas de compre
parafrasear, releer, for
preguntas, leer selectivam
consultar fuentes adicion
LL.3.3.5. Valorar los as
de forma y el contenido
texto, a partir de cr
preestablecidos.
 LL.3.3. Desarrollar estrategias LL.3.3. Desarrollar estra
cognitivas como: lectura de los cognitivas como: lectura
paratextos, establecer el paratextos, establecer
propósito de la lectura, propósito de la le
relectura, relectura selectiva y relectura, relectura selec
parafraseo para autorregular la parafraseo para autorregu
comprensión de textos. comprensión de textos.
CE.LL.3.4. Aplica sus LL.3.3.8. Leer con fluidez y Leer con fluidez y entonación
conocimientos lingüísticos entonación en diversos temas sociales con el propósito
(semánticos, sintácticos, contextos (familiares, de narras y compartir. (Ref.
léxicos y fonológicos) en la escolares y sociales) y con LL.3.3.8.)
decodificación y comprensión diferentes propósitos (exponer,
de textos, leyendo con fluidez informar, narrar, compartir,
y entonación en diversos etc.).
contextos (familiares,
escolares y sociales) y con
diferentes propósitos (exponer,
informar, narrar, compartir,
etc.).
LL.3.3.11. Aplicar los Aplicar los conocimientos Aplicar los conocimientos LL.3.3.11. Aplicar
conocimientos lingüísticos lingüísticos (léxicos y lingüísticos (semánticos, conocimientos lingü
(semánticos, sintácticos, fonológicos) en la léxicos y fonológicos) en la (semánticos, sintá
léxicos y fonológicos) en la decodificación y comprensión decodificación y comprensión léxicos y fonológicos)
decodificación y comprensión de textos. (Ref. LL.3.3.11.) de textos. (Ref. LL.3.3.11.) decodificación y compr
de textos. de textos.
CE.LL.3.6. Produce textos LL.3.4.1. Relatar textos con Relatar textos con secuencia
con tramas narrativas, secuencia lógica, manejo de lógica en diversas situaciones
descriptivas, expositivas e conectores y coherencia en el comunicativas. (Ref.
instructivas, y las integra uso de la persona y tiempo LL.3.4.1.)
cuando es pertinente; utiliza verbal, e integrarlos en
los elementos de la lengua más diversas situaciones
apropiados para cada uno, comunicativas.
logrando coherencia y
cohesión; autorregula la
escritura mediante la
aplicación del proceso de
producción, estrategias de
pensamiento, y se apoya en
diferentes formatos, recursos y
materiales, incluidas las TIC,
en las situaciones
comunicativas que lo
requieran.
LL.3.4.3. Escribir Escribir un artículo
exposiciones organizadas en informativo según la estructura
párrafos según esquemas de en las situaciones
comparación, problema- comunicativas que lo
solución y antecedente- requieran. (Ref. LL.3.4.3.)
consecuente, en las situaciones
comunicativas que lo
requieran.
LL.3.4.5. Integrar relatos, Integrar párrafos para la Integrar la estructura de un
descripciones, exposiciones e construcción de hojas volantes texto con una intención
instrucciones en diferentes con una intención comunicativa. (Ref.
tipos de texto producidos con comunicativa. (Ref. LL.3.4.5.)
una intención comunicativa y LL.3.4.5.)
en un contexto determinado.
LL.3.4.6. Autorregular la Autorregular la producción de LL.3.4.6. Autorregula
producción escrita mediante el un texto escrito mediante el producción escrita media
uso habitual del procedimiento parafraseo. (Ref. LL.3.4.6.) uso habitual del procedim
de planificación, redacción, de planificación, reda
revisión y publicación del revisión y publicación
texto. texto.
LL.3.4.7. Usar estrategias y Usar estrategias para la Usar la estrategia de “lluvia de
procesos de pensamiento que construcción de párrafos. (Ref. ideas” para completar gráficos.
apoyen la escritura. LL.3.4.7) (Ref. LL.3.4.7)

LL.3.4.9. Organizar las ideas LL.3.4.9. Organizar las ideas

con unidad de sentido a partir con unidad de sentido a partir
de la construcción de párrafos. de la construcción de párrafos.

LL.3.4.10. Expresar sus ideas
con precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
LL.3.4.11. Mejorar la
cohesión interna del párrafo y
la organización del texto
mediante el uso de conectores
lógicos.
LL.3.4.13. Producir escritos de
acuerdo con la situación
comunicativa, mediante el
empleo de diversos formatos,
recursos y materiales.
Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas las
oraciones unimembres
bimembres, clasificación de
palabras según el acento y uso
de la tilde. (Ref. LL.3.4.10.)
Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas el núcleo
y de sujeto y sus modificadores.
(Ref. LL.3.4.10.)
Mejorar la cohesión de las
oraciones mediante el uso de la
coma para separar conectores.
(Ref. LL.3.4.11.)
Producir un artículo
informativo mediante el
empleo de modificadores del
sujeto, uso de coma para
separar los conectores lógicos
y puntos suspensivos. (Ref.
LL.3.4.13.)
Expresar sus ideas
precisión e integrar e
producciones escritas
diferentes tipos de susta
pronombre, adjetivo y
(Ref. LL.3.4.10.)
LL.3.4.11. Mejorar
cohesión interna del pár
la organización del
mediante el uso de cone
lógicos.
LL.3.4.13. Producir escri
acuerdo con la situ
comunicativa, mediant
empleo de diversos form
recursos y materiales.
 LL.3.4.14. Apoyar el proceso
de escritura colaborativa e
individual mediante el uso de
diversos recursos de las TIC.
CE.LL.3.7. Elige lecturas LL.3.5.1. Reconocer en un
basándose en preferencias texto literario los elementos
personales, reconoce los característicos que le dan
elementos característicos que sentido.
le dan sentido y participa en LL.3.5.2. Participar en
discusiones literarias, discusiones sobre textos
desarrollando la lectura crítica. literarios con el aporte de
información, experiencias y
opiniones para desarrollar
progresivamente la lectura
crítica.
LL.3.5.2. Participar en
discusiones sobre textos
literarios con el aporte de
información, experiencias y
opiniones para desarrollar
progresivamente la lectura
crítica.
LL.3.5.3. Elegir lecturas
basándose en preferencias
personales de autor, género o
temas y el manejo de diversos
soportes para formarse como
lector autónomo.
Apoyar el proceso de escritura Apoyar el proceso de escritura LL.3.4.14. Apoyar el p
mediante la consulta de mediante la consulta de libros, de escritura colaborat
páginas web para la enciclopedias y en la web. individual mediante el u
construcción de volantes. (Ref. (Ref. LL.3.4.14.) diversos recursos de las T
LL.3.4.14.)
Reconocer en los cuentos los LL.3.5.1. Reconocer e
elementos característicos que texto literario los elem
le dan sentido. (Ref. característicos que le
LL.3.5.1.) sentido.
Participar en conversaciones Participar en conversaciones LL.3.5.2. Participar
sobre cuentos infantiles para sobre cuentos para desarrollar discusiones sobre
desarrollar progresivamente la progresivamente la lectura literarios con el apor
lectura crítica. (Ref. crítica. (Ref. LL.3.5.2.) información, experienc
LL.3.5.2.) opiniones para desa
progresivamente la l
crítica.
Participar en discusiones sobre LL.3.5.2. Participar
los cuentos con el aporte de discusiones sobre
opiniones para desarrollar literarios con el apor
progresivamente la lectura información, experienc
crítica. (Ref. LL.3.5.2.) opiniones para desa
progresivamente la l
crítica.
Extraer importancia, objetivos Leer cuentos específicos para LL.3.5.3. Elegir le
y aprendizaje de los cuentos formarse como lector basándose en prefer
populares para formarse como autónomo. (Ref. LL.3.5.3.) personales de autor, gén
lector autónomo. (Ref. temas y el manejo de di
LL.3.5.3.) soportes para formarse
lector autónomo.
CE.LL.3.8. Reinventa textos LL.3.5.4. Incorporar los
literarios, reconociendo la recursos del lenguaje figurado
fuente original, los relaciona en sus ejercicios de creación
con el contexto cultural propio literaria.
y de otros entornos, incorpora
los recursos del lenguaje
figurado y diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
LL.3.5.6. Recrear textos
literarios leídos o escuchados
mediante el uso de diversos
medios y recursos (incluidas
las TIC).
LL.3.5.4. Incorporar
recursos del lenguaje fig
en sus ejercicios de cr
literaria.
Establece semejanzas y LL.3.5.6. Recrear
diferencias entre la versión literarios leídos o escuc
escrita del cuento origina y el mediante el uso de di
video mediante el uso de las medios y recursos (inc
TIC´s. (Ref. LL.3.5.6.) las TIC).

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
CE.LL.3.1. Distingue la
función de transmisión cultural
de la lengua, reconoce las
influencias lingüísticas y que tienen otras lenguas.
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del país que
tienen otras lenguas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.3.1.3. Indagar sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del Ecuador
LL.3.1.1. Participar en
contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de
la lengua escrita como
herramienta cultural.
UNIDAD # 2
DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓ
QUINTO SEXTO SÉPTIMO
Indagar sobre la canción “El LL.3.1.3. Indagar sobr
Cóndor pasa”, investigo a características de los pue
través de las TIC´s otras nacionalidades del Ec
culturas y parafraseo las que tienen otras lenguas.
diferentes formas de expresar
la lectura. (Ref. LL. 3.1.3.)
LL.3.1.1. Participar en
contextos y situaciones que
evidencien la funcionalidad de
la lengua escrita como
herramienta cultural.
 LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y influencias
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador.
CE.LL.3.2. Participa en LL.3.2.2. Proponer
situaciones comunicativas intervenciones orales con una
orales, escuchando de manera intención comunicativa,
activa y mostrando respeto organizar el discurso según las
frente a las intervenciones de estructuras básicas de la lengua
los demás en la búsqueda de oral y utilizar un vocabulario
acuerdos, organiza su discurso adecuado a diversas
de acuerdo con las estructuras situaciones comunicativas.
básicas de la lengua oral, LL.3.2.1. Escuchar discursos
reflexiona sobre los efectos del orales y formular juicios de
uso de estereotipos y valor con respecto a su
prejuicios, adapta el contenido y forma, y participar
vocabulario y se apoya en de manera respetuosa frente a
recursos y producciones las intervenciones de los
audiovisuales, según las demás.
diversas situaciones LL.3.2.3. Apoyar el discurso
comunicativas a las que se con recursos y producciones
enfrente. audiovisuales.
CE.LL.3.3. Establece LL.3.3.2. Comprender los
relaciones explícitas entre los contenidos implícitos de un
contenidos de dos o más texto mediante la realización
textos, los compara, contrasta de inferencias fundamentales y
sus fuentes, realiza inferencias proyectivo-valorativas a partir
fundamentales y proyectivo- del contenido de un texto.
valorativas, valora sus LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenidos y aspectos de forma contenido esencial de un texto
a partir de criterios al diferenciar el tema de las
establecidos, reconoce el punto ideas principales.
Proponer narraciones orales
con una intención
comunicativa. (Ref. LL.
3.2.2.)
Escuchar el contenido de la
narración oral y participar en
narraciones orales de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los demás.
(Ref. LL. 3.2.1.)
Apoyar la narración oral Apoyar el discurso con
mediante una creación recursos materiales. (Ref. LL.
colectiva. (Ref. LL. 3.2.3.)
Comprender los contenidos
implícitos de una conversación
con temas culturales. (Ref.
LL.3.3.2.)
Inferir y sintetizar el contenido
esencial de una conversación
cultural. (Ref. LL.3.3.3.)
LL.3.1.2. Indagar sobr
lingüística
culturales que explica
dialectos del castellano
Ecuador.
Proponer diálogos de la LL.3.2.2. Pro
representación oral, organizar intervenciones orales co
el discurso y utilizar un intención comunic
vocabulario adecuado a organizar el discurso seg
diversas situaciones estructuras básicas de la l
comunicativas. (Ref. LL. oral y utilizar un vocab
3.2.2.) adecuado a di
situaciones comunicativa
Escuchar discursos orales y LL.3.2.1. Escuchar dis
formular juicios de valor y orales y formular juici
participar de manera valor con respecto
respetuosa frente a las contenido y forma, y par
intervenciones de los demás. de manera respetuosa fr
(Ref. LL. 3.2.1.) las intervenciones de
demás.
3.2.3.)
LL.3.3.2. Comprender
contenidos implícitos d
texto mediante la realiz
de inferencias fundament
proyectivo-valorativas a
del contenido de un texto
de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas de
comprensión.
LL.3.3.10. Reconocer el punto
de vista del autor y las
motivaciones y argumentos de
un texto.
LL.3.3.1. Establecer las
relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más
textos, comparar y contrastar
fuentes.
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un texto
al diferenciar el tema de las
ideas principales.
LL.3.3.1. Establecer las
relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más
textos, comparar y contrastar
fuentes.
LL.3.3.5. Valorar los aspectos
de forma y el contenido de un
texto, a partir de criterios
preestablecidos.
Reconocer los puntos de vista LL.3.3.10. Reconocer el
de autores en la web. (Ref. de vista del autor
LL.3.3.10.) motivaciones y argumen
un texto.
Establecer las relaciones
explícitas de los párrafos
mediante el parafraseo. (Ref.
LL.3.3.1.)
Autorregular la comprensión LL.3.3.4. Autorregula
de relatos históricos mediante comprensión de
el uso de estrategias cognitivas mediante el uso de estra
de comprensión: releer, cognitivas de compre
formular preguntas y leer parafrasear, releer, for
selectivamente. (Ref. preguntas, leer selectivam
LL.3.3.4.) consultar fuentes adicion
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un texto
al diferenciar el tema de las
ideas principales.
Establecer las relaciones
explícitas entre los contenidos
de dos o más textos. (Ref.
LL.3.3.1.)
Valorar los aspectos del
contenido de un texto. (Ref.
LL.3.3.5.)
CE.LL.3.4. Aplica sus LL.3.3.8. Leer con fluidez y Leer con fluidez y entonación Leer con fluidez y entonación
conocimientos lingüísticos entonación en diversos en el contexto social y con el en diversos contextos social y
(semánticos, sintácticos, contextos (familiares, propósito de informar. (Ref. con el propósito de informar,
léxicos y fonológicos) en la escolares y sociales) y con LL.3.3.8.) narrar y compartir. (Ref.
decodificación y comprensión diferentes propósitos (exponer, LL.3.3.8.)
de textos, leyendo con fluidez informar, narrar, compartir,
y entonación en diversos etc.).
contextos (familiares, LL.3.3.11. Aplicar los Aplicar los conocimientos Aplicar los conocimientos
escolares y sociales) y con conocimientos lingüísticos lingüísticos léxicos y lingüísticos en la comprensión
diferentes propósitos (exponer, (semánticos, sintácticos, semánticos en la comprensión de textos. (Ref. LL.3.3.11.)
informar, narrar, compartir, léxicos y fonológicos) en la de textos. (Ref. LL.3.3.11.)
etc.). decodificación y comprensión
de textos.
LL.3.3.11. Aplicar los Aplicar los conocimientos
conocimientos lingüísticos lingüísticos léxicos en la
(semánticos, sintácticos, comprensión de textos
léxicos y fonológicos) en la culturales. (Ref. LL.3.3.11.)
decodificación y comprensión
de textos.
CE.LL.3.6. Produce textos LL.3.4.6. Autorregular la Autorregular la producción Autorregular la producción Autorregular la produ
con tramas narrativas, producción escrita mediante el escrita de textos culturales escrita de relatos históricos con escrita mediante el
descriptivas, expositivas e uso habitual del procedimiento mediante la redacción. (Ref. su estructura mediante el habitual del procedimien
instructivas, y las integra de planificación, redacción, LL.3.4.6.) procedimiento de planificación planificación, reda
cuando es pertinente; utiliza revisión y publicación del a través de ideas principales y revisión del texto.
los elementos de la lengua más texto. secundarias. (Ref. LL.3.4.6.) LL.3.4.6.)
apropiados para cada uno, LL.3.4.11. Mejorar la LL.3.4.11. Mejorar la
logrando coherencia y cohesión interna del párrafo y cohesión interna del párrafo y
cohesión; autorregula la la organización del texto la organización del texto
escritura mediante la mediante el uso de conectores mediante el uso de conectores
aplicación del proceso de lógicos. lógicos.
producción, estrategias de LL.3.4.9. Organizar las ideas Organizar ideas a partir de Organizar las ideas principales
pensamiento, y se apoya en con unidad de sentido a partir párrafos establecidos. (Ref. y secundarias a partir de la
diferentes formatos, recursos y de la construcción de párrafos. LL.3.4.9.) construcción de párrafos. (Ref.
materiales, incluidas las TIC, LL.3.4.9.)
en las situaciones LL.3.4.1. Relatar textos con
comunicativas que lo secuencia lógica, manejo de
requieran. conectores y coherencia en el
uso de la persona y tiempo
verbal, e integrarlos en
diversas situaciones
comunicativas.
LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de uso
de las letras y de la tilde.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas
con precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de uso
de las letras y de la tilde.
LL.3.4.8. Lograr precisión y
claridad en sus producciones
escritas, mediante el uso de
vocabulario según un
determinado campo semántico.
LL.3.4.2. Escribir
descripciones organizadas y
con vocabulario específico
relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e
integrarlas en las producciones
escritas.
Relatar textos con secuencia
lógica, manejo de conectores,
uso de la persona y verbos.
(Ref. LL.3.4.1.)
Comunicar ideas con
eficiencia a partir de la
aplicación de tilde diacrítica en
monosílabos. (Ref. LL.3.4.12.)
Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas
sustantivo, adjetivo y verbo.
(Ref. LL.3.4.10.)
Comunicar ideas con
eficiencia a partir del uso de
los signos de interrogación y
admiración. (Ref. LL.3.4.12.)
Relatar párrafos con secuencia
lógica y manejo de conectores
en diversas situaciones
comunicativas. (Ref.
LL.3.4.1.)
Expresar sus ideas con LL.3.4.10. Expresar sus
precisión e integrar en las con precisión e integrar
el producciones escritas de producciones escritas
párrafos los diferentes diferentes tipos de susta
sustantivos, pronombres, pronombre, adjetivo,
adjetivos y verbos, uso de dos adverbio y sus modificad
puntos y punto y coma. (Ref.
LL.3.4.10.)
Lograr precisión y claridad la
escritura de párrafos mediante
el desarrollo de ideas con una
secuencia cronológica. (Ref.
LL.3.4.8.)
Escribir párrafos con un LL.3.4.2. E
vocabulario específico que descripciones organizad
describe e integrarlas en las con vocabulario espe
producciones escritas. Ref. relativo al ser, objeto, lu
LL.3.4.2.) hecho que se descri
integrarlas en las produc
escritas.
 LL.3.4.3. Escribir LL.3.4.3. E
exposiciones organizadas en exposiciones organizad
párrafos según esquemas de párrafos según esquem
comparación, problema- comparación, prob
solución y antecedente- solución y antece
consecuente, en las situaciones consecuente, en las situa
comunicativas que lo comunicativas que
requieran. requieran.
CE.LL.3.5. Consulta LL.3.3.6. Acceder a Acceder a la web para indagar
bibliotecas y recursos digitales bibliotecas y recursos digitales sobre temas específicos. (Ref.
en la web, genera criterios para en la web, identificando las LL.3.3.6.)
identificar, comparar y fuentes consultadas.
contrastar fuentes, y registra la LL.3.3.7. Registrar la Conversar la información
información consultada en información consultada con el consultada. (Ref. LL.3.3.7.)
esquemas de diverso tipo. uso de esquemas de diverso
tipo.
LL.3.3.9. Generar criterios LL.3.3.9. Generar criterios
para el análisis de la para el análisis de la
confiabilidad de las fuentes confiabilidad de las fuentes
consultadas. consultadas.
CE.LL.3.7. Elige lecturas LL.3.5.1. Reconocer en un Reconocer las características Reconocer las características LL.3.5.1. Reconocer e
basándose en preferencias texto literario los elementos de la leyenda. (Ref. LL.3.5.1.) de un refrán que le dan texto literario los elem
personales, reconoce los característicos que le dan sentido. (Ref. LL.3.5.1.) característicos que le
elementos característicos que sentido. sentido.
le dan sentido y participa en LL.3.5.2. Participar en Participar en discusiones sobre Participar en discusiones sobre LL.3.5.2. Participar
discusiones literarias, discusiones sobre textos leyendas específicas con el el significado de los refranes discusiones sobre
desarrollando la lectura crítica. literarios con el aporte de aporte de opiniones, para con el aporte de información, literarios con el apor
información, experiencias y desarrollar la lectura crítica. experiencia y opiniones para información, experienc
opiniones, para desarrollar (Ref. LL.3.5.2.) desarrollar la lectura crítica. opiniones, para desa
progresivamente la lectura (Ref. LL.3.5.2.) progresivamente la l
crítica. crítica.

CE.LL.3.8. Reinventa textos
literarios, reconociendo la
fuente original, los relaciona
con el contexto cultural propio
y de otros entornos, incorpora
los recursos del lenguaje
figurado y diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
CE.LL.3.1. Distingue la
función de transmisión cultural
de la lengua, reconoce las
influencias lingüísticas y dialectos del castellano en el
culturales que explican los
dialectos del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las
características de los pueblos y
nacionalidades del país que
tienen otras lenguas.
LL.3.5.3. Elegir lecturas Elegir leyendas de mi país Elegir fábulas basándose en las LL.3.5.3. Elegir le
basándose en preferencias basándose en el tema y manejopreferencias personales y basándose en prefer
personales de autor, género o de recopilación de información
manejo de recopilación de personales de autor, gén
temas y el manejo de diversos para formarse como lector información para formarse temas y el manejo de di
soportes para formarse como autónomo. (Ref. LL.3.5.3.) como lector autónomo. (Ref. soportes para formarse
lector autónomo. LL.3.5.3.) lector autónomo.
LL.3.5.6. Recrear textos Recrear leyendas de las Recrear las fábulas leídas
literarios leídos o escuchados culturas indígenas de la mediante el uso de diversos
mediante el uso de diversos Amazonía leídos o escuchados medios y recursos
medios y recursos (incluidas de la web. (Ref. LL.3.5.6.) tecnológicos. (Ref. LL.3.5.6.)
las
TIC).
LL.3.5.4. Incorporar los LL.3.5.4. Incorporar
recursos del lenguaje figurado recursos del lenguaje fig
en sus ejercicios de creación en sus ejercicios de cr
literaria. literaria.
UNIDAD # 3
DESTREZAS CON DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓ
CRITERIO DE QUINTO SEXTO SÉPTIMO
DESEMPEÑO
LL.3.1.2. Indagar sobre las Indagar sobre la variedad
influencias lingüísticas y lingüística de mi país que
culturales que explican los explican los dialectos del
castellano en el Ecuador.
Ecuador. (Ref. LL.3.1.2.)
LL.3.1.1. Participar en Participar en contextos y LL.3.1.1. Participar
contextos y situaciones que situaciones que evidencien las contextos y situaciones
evidencien la funcionalidad de funciones del lenguaje. . (Ref. evidencien la funcionalid
la lengua escrita como LL.3.1.1.) la lengua escrita
herramienta cultural. herramienta cultural.
CE.LL.3.2. Participa en LL.3.2.2. Proponer Proponer entrevistas con una
situaciones comunicativas intervenciones orales con una intención comunicativa,
orales, escuchando de manera intención comunicativa, organizar y transformar
activa y mostrando respeto organizar el discurso según las diálogos según las estructuras
frente a las intervenciones de estructuras básicas de la lengua básicas y utilizar un
los demás en la búsqueda de oral y utilizar un vocabulario vocabulario adecuado. (Ref.
acuerdos, organiza su discurso adecuado a diversas LL.3.2.2.)
de acuerdo con las estructuras situaciones comunicativas.
básicas de la lengua oral, LL.3.2.1. Escuchar discursos Escuchar entrevistas y Escuchar discursos orales y LL.3.2.1. Escuchar dis
reflexiona sobre los efectos del orales y formular juicios de formular juicios de valor con formular juicios de valor en orales y formular juici
uso de estereotipos y valor con respecto a su respecto a su contenido y una historia y participar de valor con respecto
prejuicios, adapta el contenido y forma, y participar forma. (Ref. LL.3.2.1.) manera respetuosa frente a las contenido y forma, y par
vocabulario y se apoya en de manera respetuosa frente a intervenciones de los demás. de manera respetuosa fr
recursos y producciones las intervenciones de los (Ref. LL.3.2.1.) las intervenciones de
audiovisuales, según las demás. demás.
diversas situaciones LL.3.2.4. Reflexionar sobre Reflexionar sobre los efectos
comunicativas a las que se los efectos del uso de del uso de enunciados de
enfrente. estereotipos y prejuicios en la manera indirecta. (Ref.
comunicación. LL.3.2.4.)

LL.3.2.5. Construir acuerdos Construir acuerdos en los LL.3.2.5. Construir acu

en los intercambios orales que intercambios orales del en los intercambios orale
se establecen en torno a temas circuito de la comunicación. se establecen en torno a
conflictivos. (Ref. LL.3.2.5.) conflictivos.
LL.3.2.2. Proponer LL.3.2.2. Pro
intervenciones orales con una intervenciones orales co
intención comunicativa, intención comunic
organizar el discurso según las organizar el discurso seg
estructuras básicas de la lengua estructuras básicas de la l
oral y utilizar un vocabulario oral y utilizar un vocab
adecuado a diversas adecuado a di
situaciones comunicativas. situaciones comunicativa
CE.LL.3.4. Aplica sus LL.3.3.11. Aplicar los
conocimientos lingüísticos conocimientos lingüísticos
(semánticos, sintácticos, (semánticos, sintácticos,
léxicos y fonológicos) en la léxicos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión decodificación y comprensión
de textos, leyendo con fluidez de textos.
y entonación en diversos LL.3.3.8. Leer con fluidez y
contextos (familiares, entonación en diversos
escolares y sociales) y con contextos (familiares,
diferentes propósitos (exponer, escolares y sociales) y con
informar, narrar, compartir, diferentes propósitos (exponer,
etc.). informar, narrar, compartir,
etc.).
CE.LL.3.3. Establece LL.3.3.2. Comprender los
relaciones explícitas entre los contenidos implícitos de un
contenidos de dos o más texto mediante la realización
textos, los compara, contrasta de inferencias fundamentales y
sus fuentes, realiza inferencias proyectivo-valorativas a partir
fundamentales y proyectivo- del contenido de un texto.
valorativas, valora sus LL.3.3.4. Autorregular la
contenidos y aspectos de forma comprensión de textos
a partir de criterios mediante el uso de estrategias
establecidos, reconoce el punto cognitivas de comprensión:
de vista, las motivaciones y los parafrasear, releer, formular
argumentos del autor al preguntas, leer selectivamente,
monitorear y autorregular su consultar fuentes adicionales.
comprensión mediante el uso LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
de estrategias cognitivas de contenido esencial de un texto
comprensión. al diferenciar el tema de las
ideas principales.
Aplicar los conocimientos LL.3.3.11. Aplicar
lingüísticos en la comprensión conocimientos lingü
de textos. (Ref. LL.3.3.11.) (semánticos, sintá
léxicos y fonológicos)
decodificación y compr
de textos.
Leer con fluidez y entonación
en contextos sociales con el
propósito de informar y
compartir. (Ref. LL.3.3.8.)
Comprender los contenidos Comprender los contenidos LL.3.3.2. Comprender
implícitos de un texto implícitos de un texto social contenidos implícitos d
mediante la realización de mediante la realización de texto mediante la realiz
inferencias fundamentales. inferencias valorativas a partir de inferencias fundament
(Ref. LL.3.3.2.) del contenido de un texto. proyectivo-valorativas a
(Ref. LL.3.3.2.) del contenido de un texto
Autorregular la comprensión LL.3.3.4. Autorregula
de un discurso mediante el uso comprensión de
de estrategias cognitivas de mediante el uso de estra
comprensión: releer, formular cognitivas de compre
preguntas, consultar fuentes parafrasear, releer, for
adicionales. (Ref. LL.3.3.4.) preguntas, leer selectivam
consultar fuentes adicion
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el LL.3.3.3. Inferir y sintet
contenido esencial de un texto contenido esencial de un
al diferenciar el tema de las al diferenciar el tema
ideas principales. ideas principales.

CE.LL.3.5. Consulta
bibliotecas y recursos digitales
en la web, genera criterios para
identificar, comparar y fuentes consultadas.
contrastar fuentes, y registra la
información consultada en
esquemas de diverso tipo.
CE.LL.3.6. Produce textos
con tramas narrativas,
descriptivas, expositivas e
instructivas, y las integra
cuando es pertinente; utiliza
los elementos de la lengua más
apropiados para cada uno,
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales.
LL.3.3.10. Reconocer el punto
de vista del autor y las
motivaciones y argumentos de
un texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un texto
al diferenciar el tema de las
ideas principales.
LL.3.3.1. Establecer las
relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más
textos, comparar y contrastar
fuentes.
LL.3.3.6. Acceder a LL.3.3.6.
bibliotecas y recursos digitales
en la web, identificando las
LL.3.3.9. Generar criterios
para el análisis de la
confiabilidad de las fuentes
consultadas.
LL.3.4.2. Escribir
descripciones organizadas y
con vocabulario específico
relativo al ser, objeto, lugar o
hecho que se describe e
integrarlas en las producciones
escritas.
Acceder
bibliotecas y recursos digitales
en la web, identificando las
fuentes consultadas.
LL.3.3.9. Generar criterios
para el análisis de la
confiabilidad de las fuentes
consultadas.
Escribir párrafos con un
vocabulario específico o hecho
que se describe en las
producciones escritas. (Ref.
LL.3.4.2.)
Autorregular la comprensión
de un discurso mediante el uso
de estrategias cognitivas de
comprensión: formular
preguntas y consultar fuentes
adicionales. (Ref. LL.3.3.4.)
Reconocer el punto de vista de
los autores de discursos a
través de semejanzas y
diferencias. (Ref. LL.3.3.10.)
Inferir y sintetizar el contenido
esencial de un discurso a
través de preparación del
mismo. (Ref. LL.3.3.3.)
a
Escribir un resumen con sus
pasos y utilizar las ideas
principales y secundarias en
las producciones escritas. (Ref.
LL.3.4.2.)
LL.3.3.4. Autorregula
comprensión de
mediante el uso de estra
cognitivas de compre
parafrasear, releer, for
preguntas, leer selectivam
consultar fuentes adicion
LL.3.3.3. Inferir y sintet
contenido esencial de un
al diferenciar el tema
ideas principales.
LL.3.3.1. Establecer
relaciones explícitas ent
contenidos de dos o
textos, comparar y con
fuentes.
LL.3.4.2. E
descripciones organizad
con vocabulario espe
relativo al ser, objeto, lu
hecho que se descri
integrarlas en las produc
escritas.
logrando coherencia y LL.3.4.11. Mejorar
cohesión; autorregula la cohesión interna del párrafo y
escritura mediante la la organización del texto
aplicación del proceso de mediante el uso de conectores
producción, estrategias de lógicos.
pensamiento, y se apoya en LL.3.4.1. Relatar textos con
diferentes formatos, recursos y secuencia lógica, manejo de
materiales, incluidas las TIC, conectores y coherencia en el
en las situaciones uso de la persona y tiempo
comunicativas que lo verbal, e integrarlos en
requieran. diversas situaciones
comunicativas.
LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de uso
de las letras y de la tilde.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas
con precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de uso
de las letras y de la tilde.
LL.3.4.7. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura.
la LL.3.4.11. Mejorar la LL.3.4.11. Mejorar
cohesión interna del párrafo y cohesión interna del pár
la organización del texto la organización del
mediante el uso de conectores mediante el uso de cone
lógicos. lógicos.
Relatar párrafos con secuencia Relatar textos con secuencia LL.3.4.1. Relatar texto
lógica, manejo de conectores y lógica en diversas situaciones secuencia lógica, mane
usos de adjetivos en diversas comunicativas. (Ref. conectores y coherencia
situaciones comunicativas. LL.3.4.1.) uso de la persona y t
(Ref. LL.3.4.1.) verbal, e integrarlos
diversas situa
comunicativas.
Comunicar ideas con
eficiencia a partir de la
aplicación de reglas y usos de
los adjetivos y sus grados.
(Ref. LL.3.4.12.)
Expresar sus ideas con Expresar sus ideas con LL.3.4.10. Expresar sus
precisión e integrar en las precisión e integrar en los con precisión e integrar
producciones escritas el resúmenes el verbo y sus producciones escritas
sustantivo, adjetivo y verbo. accidentes. (Ref. LL.3.4.10.) diferentes tipos de susta
(Ref. LL.3.4.10.) pronombre, adjetivo,
adverbio y sus modificad
Comunicar ideas con Comunicar ideas con
eficiencia a partir de la eficiencia a partir de la
aplicación de reglas y uso del aplicación de reglas del verbo
punto, la coma, el punto y y sus accidentes. (Ref.
coma, uso de b y v. (Ref. LL.3.4.12.)
LL.3.4.12.)
Usar estrategias y procesos que LL.3.4.7. Usar estrateg
apoyen la escritura de un procesos de pensamient
resumen. (Ref. LL.3.4.7.) apoyen la escritura.
LL.3.4.9. Organizar las ideas
con unidad de sentido a partir
de la construcción de párrafos.
LL.3.4.3. Escribir
exposiciones organizadas en
párrafos según esquemas de
comparación, problema-
solución y antecedente-
consecuente, en las situaciones
comunicativas que lo
requieran.
LL.3.4.6. Autorregular la
producción escrita mediante el
uso habitual del procedimiento
de planificación, redacción,
revisión y publicación del
texto.
LL.3.4.5. Integrar relatos,
descripciones, exposiciones e
instrucciones en diferentes
tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
LL.3.4.8. Lograr precisión y
claridad en sus producciones
escritas, mediante el uso de
vocabulario según un
determinado campo semántico.
LL.3.4.13. Producir escritos de
acuerdo con la situación
comunicativa, mediante el
empleo de diversos formatos,
recursos y materiales.
Organizar las ideas con unidad
de sentido a partir de la
construcción de párrafos para
elaborar un resumen. (Ref.
LL.3.4.9.)
Escribir resúmenes
organizados en párrafos en las
situaciones comunicativas que
lo requieran. (Ref. LL.3.4.3.)
LL.3.4.9. Organizar las
con unidad de sentido a
de la construcción de pár
LL.3.4.6. Autorregula
producción escrita media
uso habitual del procedim
de planificación, reda
revisión y publicación
texto.
LL.3.4.5. Integrar r
descripciones, exposicio
instrucciones en dife
tipos de texto producido
una intención comunica
en un contexto determina
LL.3.4.8. Lograr precis
claridad en sus produc
escritas, mediante el u
vocabulario según
determinado campo semá
LL.3.4.13. Producir escri
acuerdo con la situ
comunicativa, mediant
empleo de diversos form
recursos y materiales.
CE.LL.3.7. Elige lecturas
basándose en preferencias
personales, reconoce los
elementos característicos que
le dan sentido y participa en
discusiones literarias,
desarrollando la lectura crítica.
CE.LL.3.8. Reinventa textos
literarios, reconociendo la
fuente original, los relaciona
con el contexto cultural propio
y de otros entornos, incorpora
los recursos del lenguaje
figurado y diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
LL.3.5.1. Reconocer en un Reconocer en la rima las LL.3.5.1. Reconocer e
texto literario los elementos características que le dan texto literario los elem
característicos que le dan sentido. (Ref. LL.3.5.1.) característicos que le
sentido. sentido.
LL.3.5.2. Participar en Participar en discusiones sobre LL.3.5.2. Participar
discusiones sobre textos las rima populares con el discusiones sobre
literarios con el aporte de aporte de información, para literarios con el apor
información, experiencias y desarrollar la lectura crítica. información, experienc
opiniones, para desarrollar (Ref. LL.3.5.2.) opiniones, para desa
progresivamente la lectura progresivamente la l
crítica. crítica.
LL.3.5.3. Elegir lecturas Elegir rimas de tradición oral Elegir lecturas de autores LL.3.5.3. Elegir le
basándose en preferencias basándose en preferencias ecuatorianos y cuentos de los basándose en prefer
personales de autor, género o personales, para formarse mismos, para formarse como personales de autor, gén
temas y el manejo de diversos como lector autónomo. (Ref. lector autónomo. (Ref. temas y el manejo de di
soportes para formarse como LL.3.5.3.) LL.3.5.3.) soportes para formarse
lector autónomo. lector autónomo.
LL.3.5.6. Recrear textos Recrear cuentos ecuatorianos LL.3.5.6. Recrear
literarios leídos o escuchados mediante la lectura y análisis literarios leídos o escuc
mediante el uso de diversos con base a experiencias, mediante el uso de di
medios y recursos (incluidas opiniones y estrategias de medios y recursos (inc
las comprensión. (Ref. LL.3.5.6.) las
TIC). TIC).
LL.3.5.4. Incorporar los LL.3.5.4. Incorporar
recursos del lenguaje figurado recursos del lenguaje fig
en sus ejercicios de creación en sus ejercicios de cr
literaria. literaria.
LL.3.5.5. Reinventar los textos LL.3.5.5. Reinventar los
literarios y relacionarlos con el literarios y relacionarlos
contexto cultural propio y de contexto cultural propio
otros entornos. otros entornos.
UNIDAD # 4
 CRITERIOS DE DESTREZAS CON DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓN DESAGREGACIÓ
EVALUACIÓN. CRITERIO DE QUINTO SEXTO SÉPTIMO
DESEMPEÑO
CE.LL.3.1. Distingue la LL.3.1.2. Indagar sobre las LL.3.1.2. Indagar sobre las
función de transmisión cultural influencias lingüísticas y influencias lingüísticas y
de la lengua, reconoce las culturales que explican los culturales que explican los
influencias lingüísticas y dialectos del castellano en el dialectos del castellano en el
culturales que explican los Ecuador. Ecuador.
dialectos del castellano en el LL.3.1.3. Indagar sobre las Indagar sobre las
Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y características de las lenguas
características de los pueblos y nacionalidades del Ecuador originarias del Ecuador. (Ref.
nacionalidades del país que que tienen otras lenguas. LL.3.1.3.)
tienen otras lenguas. LL.3.1.1. Participar en Participar situaciones que Participar situaciones que LL.3.1.1. Participar
contextos y situaciones que evidencien los idiomas que evidencien la intención contextos y situaciones
evidencien la funcionalidad de enriquecen al castellano como comunicativa de la lengua oral evidencien la funcionalid
la lengua escrita como herramienta cultural. (Ref. como herramienta cultural. la lengua escrita
herramienta cultural. LL.3.1.1.) (Ref. LL.3.1.1.) herramienta cultural.
CE.LL.3.2. Participa en LL.3.2.1. Escuchar discursos Escuchar opiniones sobre los Escuchar historias y formular
situaciones comunicativas orales y formular juicios de programas más populares de juicios de valor con respecto a
orales, escuchando de manera valor con respecto a su televisión, y participar de su contenido, y participar de
activa y mostrando respeto contenido y forma, y participar manera respetuosa frente a las manera respetuosa frente a las
frente a las intervenciones de de manera respetuosa frente a intervenciones de los demás. intervenciones de los demás.
los demás en la búsqueda de las intervenciones de los (Ref. LL.3.2.1.) (Ref. LL.3.2.1.)
acuerdos, organiza su discurso demás.
de acuerdo con las estructuras LL.3.2.2. Proponer Proponer intervenciones orales LL.3.2.2. Pro
básicas de la lengua oral, intervenciones orales con una para realizar un debate, intervenciones orales co
reflexiona sobre los efectos del intención comunicativa, organizar el discurso y utilizar intención comunic
uso de estereotipos y organizar el discurso según las un vocabulario adecuado. organizar el discurso seg
prejuicios, adapta el estructuras básicas de la lengua (Ref. LL.3.2.2.) estructuras básicas de la l
vocabulario y se apoya en oral y utilizar un vocabulario oral y utilizar un vocab
recursos y producciones adecuado a diversas adecuado a di
audiovisuales, según las situaciones comunicativas. situaciones comunicativa
diversas situaciones LL.3.2.3. Apoyar el discurso LL.3.2.3. Apoyar el discurso
comunicativas a las que se con recursos y producciones con recursos y producciones
enfrente. audiovisuales. audiovisuales.

CE.LL.3.3. Establece
relaciones explícitas entre los
contenidos de dos o más
textos, los compara, contrasta
sus fuentes, realiza inferencias
fundamentales y proyectivo-
valorativas, valora sus
contenidos y aspectos de forma
a partir de criterios
establecidos, reconoce el punto
de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas de
comprensión.
LL.3.2.2. Proponer
intervenciones orales con una
intención comunicativa,
organizar el discurso según las
estructuras básicas de la lengua
oral y utilizar un vocabulario
adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
LL.3.2.4. Reflexionar sobre
los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la
comunicación.
LL.3.2.5. Construir acuerdos
en los intercambios orales que
se establecen en torno a temas
conflictivos.
LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular
preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales.
LL.3.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un
texto mediante la realización
de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir
del contenido de un texto.
LL.3.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un
texto mediante la realización
de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir
del contenido de un texto.
Proponer un debate con una
intención comunicativa, según
las situaciones que evidencien
los textos escritos. (Ref.
LL.3.2.2.)
LL.3.2.4. Reflexionar sobre
los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la
comunicación.
Construir acuerdos en los
intercambios orales que se
establecen en torno a temas
sociales. (Ref. LL.3.2.5.)
Autorregular la comprensión Autorregular la comprensión LL.3.3.4. Autorregula
de textos mediante el uso de de textos mediante el uso de comprensión de
estrategias cognitivas de estrategias cognitivas de mediante el uso de estra
comprensión: releer y comprensión: releer, formular cognitivas de compre
consultar fuentes adicionales. ideas principales y parafrasear, releer, for
(Ref. LL.3.3.4.) secundarias, consultar fuentes preguntas, leer selectivam
adicionales. (Ref. LL.3.3.4.) consultar fuentes adicion
Comprender los contenidos
implícitos a partir del
contenido de un texto. (Ref.
LL.3.3.2.)
Comprender los contenidos Comprender los contenidos LL.3.3.2. Comprender
implícitos de un texto implícitos de un texto contenidos implícitos d
mediante la realización de mediante la realización de texto mediante la realiz
inferencias fundamentales para inferencias fundamentales para de inferencias fundament
organizar un debate. (Ref. organizar temas sociales. proyectivo-valorativas a
LL.3.3.2.) (Ref. LL.3.3.2.) del contenido de un texto
 LL.3.3.10. Reconocer el punto LL.3.3.10. Reconocer el punto
de vista del autor y las de vista del autor y las
motivaciones y argumentos de motivaciones y argumentos de
un texto. un texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el Inferir y sintetizar el contenido
contenido esencial de un texto esencial de un texto social a
al diferenciar el tema de las diferenciar las ideas
ideas principales. principales. (Ref. LL.3.3.3.)
LL.3.3.10. Reconocer el
de vista del autor
motivaciones y argumen
un texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintet
contenido esencial de un
al diferenciar el tema
ideas principales.

CE.LL.3.5. Consulta LL.3.3.6. Acceder a Acceder a bibliotecas y

bibliotecas y recursos digitales bibliotecas y recursos digitales recursos digitales en la web.
en la web, genera criterios para en la web, identificando las (Ref. LL.3.3.6.)
identificar, comparar y fuentes consultadas.
contrastar fuentes, y registra la LL.3.3.7. Registrar la LL.3.3.7. Registrar la
información consultada en información consultada con el información consultada con el
esquemas de diverso tipo. uso de esquemas de diverso uso de esquemas de diverso
tipo. tipo.
LL.3.3.9. Generar criterios LL.3.3.9. Generar criterios
para el análisis de la para el análisis de la
confiabilidad de las fuentes confiabilidad de las fuentes
consultadas. consultadas.
CE.LL.3.4. Aplica sus LL.3.3.11. Aplicar los Aplicar los conocimientos LL.3.3.11. Aplicar
conocimientos lingüísticos conocimientos lingüísticos lingüísticos (semánticos y conocimientos lingü
(semánticos, sintácticos, (semánticos, sintácticos, léxicos) en la comprensión de (semánticos, sintá
léxicos y fonológicos) en la léxicos y fonológicos) en la textos. (Ref. LL.3.3.11.) léxicos y fonológicos)
decodificación y comprensión decodificación y comprensión decodificación y compr
de textos, leyendo con fluidez de textos. de textos.
y entonación en diversos LL.3.3.8. Leer con fluidez y
contextos (familiares, entonación en diversos
escolares y sociales) y con contextos (familiares,
diferentes propósitos (exponer, escolares y sociales) y con
informar, narrar, compartir, diferentes propósitos (exponer,
etc.). informar, narrar, compartir,
etc.).
CE.LL.3.6. Produce textos LL.3.4.7. Usar estrategias y
con tramas narrativas, procesos de pensamiento que
descriptivas, expositivas e apoyen la escritura.
instructivas, y las integra LL.3.4.11. Mejorar la
cuando es pertinente; utiliza cohesión interna del párrafo y
los elementos de la lengua más la organización del texto
apropiados para cada uno, mediante el uso de conectores
logrando coherencia y lógicos.
cohesión; autorregula la LL.3.4.6. Autorregular la
escritura mediante la producción escrita mediante el
aplicación del proceso de uso habitual del procedimiento
producción, estrategias de de planificación, redacción,
pensamiento, y se apoya en revisión y publicación del
diferentes formatos, recursos y texto.
materiales, incluidas las TIC, LL.3.4.1. Relatar textos con
en las situaciones secuencia lógica, manejo de
comunicativas que lo conectores y coherencia en el
requieran. uso de la persona y tiempo
verbal, e integrarlos en
diversas situaciones
comunicativas.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas
con precisión e integrar en las
producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo,
adverbio y sus modificadores.
Leer con fluidez y entonación
en diversos contextos
familiares y sociales, con el
propósito de narrar y escolares y sociales) y
compartir. (Ref. LL.3.3.8.)
LL.3.4.7. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura.
Mejorar la cohesión de las
oraciones en la organización
del texto mediante el uso de
conectores lógicos. (Ref.
LL.3.4.11.)
Autorregular la producción
escrita mediante la
identificación de los tipos
párrafos y uso de conectores.
(Ref. LL.3.4.6.)
Relatar párrafos con secuencia
lógica y manejo de conectores
en diversas situaciones
comunicativas. (Ref.
LL.3.4.1.)
Expresar sus ideas con
precisión e integrar en las
producciones escritas en las
formas verbales del singular y
plural. (Ref. LL.3.4.10.)
LL.3.3.8. Leer con flui
entonación en di
contextos (fami
diferentes propósitos (ex
informar, narrar, com
etc.).
LL.3.4.7. Usar estrategias y
procesos de pensamiento que
apoyen la escritura.
Mejorar la cohesión y LL.3.4.11. Mejorar
organización de párrafos de cohesión interna del pár
afiches. (Ref. LL.3.4.11.) la organización del
mediante el uso de cone
lógicos.
Relatar párrafos con secuencia
lógica y manejo de ideas
principales, para integrarlos en
diversas situaciones
comunicativas. (Ref.
LL.3.4.1.)
Expresar sus ideas con LL.3.4.10. Expresar sus
precisión e integrar en las con precisión e integrar
producciones escritas los producciones escritas
diferentes tipos de adjetivos y diferentes tipos de susta
sus grados. (Ref. LL.3.4.10.) pronombre, adjetivo,
adverbio y sus modificad

CE.LL.3.7. Elige lecturas
basándose en preferencias
personales, reconoce los
elementos característicos que
LL.3.4.12. Comunicar ideas
con eficiencia a partir de la
aplicación de las reglas de uso
de las letras y de la tilde.
LL.3.4.5. Integrar relatos,
descripciones, exposiciones e
instrucciones en diferentes
tipos de texto producidos con
una intención comunicativa y
en un contexto determinado.
LL.3.4.13. Producir escritos de
acuerdo con la situación
comunicativa, mediante el
empleo de diversos formatos,
recursos y materiales.
LL.3.4.14. Apoyar el proceso
de escritura colaborativa e
individual mediante el uso de
diversos recursos de las TIC.
LL.3.4.4. Escribir
instrucciones con secuencia
lógica, uso de conectores
temporales y de orden, y
coherencia en el manejo del
verbo y la persona, en
situaciones comunicativas que
lo requieran.
LL.3.5.1. Reconocer en un Reconocer en los poemas los
texto literario los elementos elementos característicos que
característicos que le dan le dan sentido. (Ref. LL.3.5.1.)
sentido.
Comunicar ideas con Comunicar ideas con
eficiencia a partir de la eficiencia a partir de la
aplicación del uso de la h y aplicación del uso de la j. (Ref.
palabras homófonas. (Ref. LL.3.4.12.)
LL.3.4.12.)
Integrar párrafos de afiches en
los tipos de texto producidos
con una intención
comunicativa y en un contexto
determinado. (Ref. LL.3.4.5.)
Producir afiches con la LL.3.4.13. Producir escri
situación comunicativa, acuerdo con la situ
mediante el empleo de comunicativa, mediant
diversos formatos, recursos y empleo de diversos form
materiales. (Ref. LL.3.4.13.) recursos y materiales.
LL.3.4.14. Apoyar el proceso
de escritura colaborativa e
individual mediante el uso de
diversos recursos de las TIC.
LL.3.4.4. E
instrucciones con sec
lógica, uso de cone
temporales y de orde
coherencia en el mane
verbo y la persona
situaciones comunicativa
lo requieran.
LL.3.5.1. Reconocer e
texto literario los elem
característicos que le
sentido.
le dan sentido y participa en LL.3.5.2. Participar en Participar en discusiones sobre Participar en investigaciones LL.3.5.2. Participar
discusiones literarias, discusiones sobre textos los poemas con el aporte sobre cuentos con el aporte discusiones sobre
desarrollando la lectura crítica. literarios con el aporte de información para desarrollar información para desarrollar literarios con el apor
información, experiencias y progresivamente la lectura progresivamente la lectura información, experienc
opiniones, para desarrollar crítica. (Ref. LL.3.5.2.) crítica. (Ref. LL.3.5.2.) opiniones, para desa
progresivamente la lectura progresivamente la l
crítica. crítica.
LL.3.5.3. Elegir lecturas Elegir cuentos basándose en LL.3.5.3. Elegir le
basándose en preferencias preferencias personales y el basándose en prefer
personales de autor, género o manejo de diversos soportes personales de autor, gén
temas y el manejo de diversos para formarse como lector temas y el manejo de di
soportes para formarse como autónomo. (Ref. LL.3.5.3.) soportes para formarse
lector autónomo. lector autónomo.
CE.LL.3.8. Reinventa textos LL.3.5.4. Incorporar los Incorporar ejercicios de LL.3.5.4. Incorporar
literarios, reconociendo la recursos del lenguaje figurado creación de poemas. (Ref. recursos del lenguaje fig
fuente original, los relaciona en sus ejercicios de creación LL.3.5.4.) en sus ejercicios de cr
con el contexto cultural propio literaria. literaria.
y de otros entornos, incorpora LL.3.5.5. Reinventar los textos Reinventar poemas utilizando Reinventar cuentos y extraer LL.3.5.5. Reinventar los
los recursos del lenguaje literarios y relacionarlos con el rimas específicas y sustituir las información específica de los literarios y relacionarlos
figurado y diversos medios y contexto cultural propio y de palabras más destacadas. (Ref. mismos. (Ref. LL.3.5.5.) contexto cultural propio
recursos (incluidas las TIC). otros entornos. LL.3.5.5.) otros entornos.
LL.3.5.6. Recrear
____________________________________________ textos Recrear poemas leídos_____________________________________________
y Recrear cuentos leídos o LL.3.5.6. Recrear
literarios leídos o escuchados
Lcda. Eliana Rodríguez Zambrano. escuchados mediante el uso de escuchados mediante el uso de literarios
Lcda. Velia Del Valle San Lucas. leídos o escuc
mediante
DOCENTE. el uso de diversos la Web. (Ref. LL.3.5.6.) las TIC´s. (Ref. LL.3.5.6.)
DOCENTE. mediante el uso de di
medios y recursos (incluidas medios y recursos (inc
las las
TIC). TIC).
___________________________________ ____________________________________
Ec. Carmita Cedeño Mendoza. Lcda. Eliana Rodríguez Zambrano.
COORDINADORA DE SUBNIVEL. COORDINADORA DE ÁREA

___________________________________
APROBADO POR: Ing. Iván Jaramillo Macías.
VICE RECTOR.