ÁREA: MATRIZ DE DESTREZAS TERCER AÑO DE E.G.B.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESTREZA GENERAL DESTREZA DESAGREGADA

CE.LL.2.1.Diferencia la intención
comunicativa de diversos textos de uso
cotidiano (periódicos, revistas,
correspondencia, publicidad, campañas
sociales, etc.) y expresa con honestidad,
opiniones valorativas sobre la utilidad
de su información.
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,expresar
emociones,informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de
uso cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
. Distinguir la intención comunicativa
(persuadir, expresar
emociones, informar, requerir,
etc.) que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del propósito
de su contenido. LL.2.1.1

LL.2.1.2. Emitir, con honestidad, LL.2.1.2. Emitir, con honestidad,

opiniones
valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de
uso cotidiano en diferentes
situaciones comunicativas.
opiniones
valorativas sobre la utilidad de la
información contenida en textos de uso
cotidiano en diferentes situaciones
comunicativas.

CE.LL.2.2. LL.2.1.3. Reconocer Reconocer palabras y expresiones

Distingue y busca conocer el palabras y expresiones propias de propias de las lenguas originarias y/o
significado de las lenguas originarias y/o variedades lingüísticas del Ecuador, en
palabras y variedades lingüísticas del diferentes tipos de textos de uso
expresiones de las lenguas originarias y/o Ecuador, en diferentes tipos de cotidiano, e indagar sobre sus
variedades lingüísticas del Ecuador, e textos de uso cotidiano, e indagar significados en el contexto de
indaga sobre los dialectos del castellano sobre sus significados en el la interculturalidad
en el país. contexto de la LL.2.1.3.
interculturalidad

CE.LL.2.3. LL.2.2.1.Compartir de Compartir de

Dialoga, demostrando manera espontánea sus ideas, manera espontánea sus ideas,
capacidad de escucha, experiencias y necesidades en experiencias y necesidades en
manteniendo el situaciones informales de la vida situaciones informales de la vida
tema de cotidiana. cotidiana. LL.2.2.1.
conversación, expresando ideas,
experiencias y necesidades con un LL.2.2.2. Dialogar con capacidad Dialogar con capacidad para escuchar,
vocabulario pertinente y para escuchar, mantener el tema e mantener el tema e intercambiar ideas
siguiendo las pautas básicas de la intercambiar ideas en situaciones en situaciones informales de la vida
comunicación oral, a partir de informales de la vida cotidiana. cotidiana. LL.2.2.2.
una reflexión sobre la expresión oral
con uso de la conciencia
lingüística. LL.2.2.3. Usar las pautas básicas LL.2.2.3. Usar las pautas básicas de la
de la comunicación oral (turnos en comunicación oral (turnos en la
la conversación, ceder la palabra, conversación, ceder la palabra, contacto
contacto visual, escucha activa) y visual, escucha activa) y emplear el
emplear el vocabulario acorde con vocabulario acorde con la situación
la situación comunicativa. comunicativa.

CE.LL.2.4.
Expone oralmente sobre temas de
interés personal y grupal
en el contexto escolar, y
los enriquece con recursos audiovisuales
y otros.
CE.LL.2.5.
Comprende contenidos implícitos y significados de un texto a partir
explícitos, emite criterios, opiniones y
juicios de valor sobre textos literarios
y no
literarios, mediante el
uso de diferentes estrategias para
construir significados.
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la
expresión oral con uso de la
conciencia lingüística (léxica,
semántica sintáctica y fonológica)
en contextos cotidianos.
LL.2.2.5.Realizar exposiciones
orales sobre temas de interés
personal y grupal en el
contexto escolar.
LL.2.2.6 Enriquecer sus LL.2.2.6 Enriquecer sus presentaciones
presentaciones orales con la orales con la selección y adaptación de
selección y adaptación de recursos recursos audiovisuales y otros.
audiovisuales y otros.
LL.2.3.1. Construir los
del establecimiento de relaciones
de semejanza, diferencia, objeto-
atributo, antecedente–
consecuente, secuencia
temporal, problema-
solución, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2.Comprender los
contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias
espacio-
temporales, referenciales y de
causa-efecto.
LL.2.3.3.Ampliar la
comprensión de un texto mediante
la identificación de los
significados de las palabras,
utilizando las estrategias de
derivación (familia de palabras),
sinonimia–antonimia y prefijos
LL.2.3.2.Comprender los
contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias
espacio-
temporales, referenciales y de
causa-efecto.
Reflexionar sobre la expresión oral con
uso de la conciencia lingüística (léxica,
semántica sintáctica y fonológica) en
contextos cotidianos. LL.2.2.4.
.Realizar exposiciones orales sobre
temas de interés personal y grupal
en el contexto escolar.
LL.2.2.5
Construir los significados de un
texto a partir del establecimiento de
relaciones de semejanza, diferencia,
objeto-atributo, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo.
LL.2.3.1.
Comprender los contenidos implícitos
de un texto basándose en de causa-
efecto. LL.2.3.2.
Ampliar la
comprensión de un texto mediante la
identificación de los significados de las
palabras, utilizando las estrategias de
derivación (familia de palabras),
LL.2.3.3.
LL.2.3.2.Comprender los contenidos
implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio- temporales,
referenciales y de causa-efecto.
 LL.2.3.3.Ampliar la
comprensión de un texto mediante
la identificación de los
significados de las palabras,
utilizando las estrategias de
derivación (familia de palabras),
sinonimia–antonimia y prefijos
Ampliar la comprensión de un texto
mediante la identificación de los
significados de las palabras, utilizando
las estrategias de derivación (familia de
palabras LL.2.3.3.

LL.2.3.6. Construir Construir criterios, opiniones y emitir

criterios, opiniones y emitir juicios juicios sobre el contenido de un texto al
sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos,
distinguir realidad y ficción, datos y opiniones. LL.2.3.6.
hechos, datos y opiniones.

CE.LL.2.6. Aplica conocimientos LL.2.3.8. Aplicar los Aplicar los conocimientos en la

lingüísticos en la decodificación y conocimientos lingüísticos decodificación y comprensión de
comprensión de textos, leyendo (léxicos, semánticos, textos. LL.2.3.8.
oralmente con sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de
textos.

LL.2.3.9. Leer oralmente LL.2.3.9. Leer oralmente

fluidez y con fluidez y entonación en con fluidez y entonación en contextos
entonación en contextos contextos significativos de significativos de aprendizaje.
significativos de aprendizaje y aprendizaje.
de manera silenciosa y LL.2.3.10. Leer de manera LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y
personal en silenciosa y personal en personal en situaciones de recreación,
situaciones de recreación, situaciones de recreación, Información y estudio.
información y estudio. Información y estudio.

CE.LL.2.7. LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e LL.2.3.7. Enriquecer las ideas e indagar
Escoge, de una selección previa realizada indagar sobre temas de interés sobre temas de interés mediante la
por el docente, textos de la biblioteca de mediante la consulta de consulta de diccionarios, textos
aula, de la escuela y de la web y los diccionarios, textos escolares, escolares,
consulta para enciclopedias y otros recursos de enciclopedias y otros recursos de la
satisfacer sus necesidades la biblioteca y la web. biblioteca y la web.
personales, de recreación,
información y aprendizaje
enriqueciendo sus ideas e indagando
sobre temas de interés.
CE.LL.2.8. Aplica el proceso de escritura
en la producción de textos descriptivos,
usando estrategias y procesos de
pensamiento; los apoya y enriquece con
paratextos y recursos de las TIC, y cita
fuentes cuando sea el caso.
. LL.2.4.2.Aplicar estrategias de
LL.2.3.11.Elegir, de una selección
previa realizada por el docente,
textos de la biblioteca de aula, de
la escuela y de la web que
satisfagan sus necesidades
personales, de recreación,
información y aprendizaje
LL.2.4.1.Desarrollar
progresivamente autonomía y
calidad en el proceso de escritura
de relatos de experiencia
personales, hechos cotidianos de
interés y descripciones de objetos
aplicando el proceso de escritura
teniendo en cuenta la ciencia
lingüística
selección,
ordenación y jerarquización de
ideas, secuencia lógica en la
escritura de relatos de
experiencias personales,
descripciones de objetos.
LL.2.4.3. Redactar, en
situaciones comunicativas que
lo requieran,
narraciones de experiencias
personales, hechos cotidianos u
otros sucesos o acontecimientos
de interés, ordenándolos
cronológicamente y
enlazándolos por medio de
conectores temporales y
aditivos.
.Elegir, de una selección previa
realizada por el docente, textos de la
biblioteca de aula, que satisfagan sus
necesidades personales, de recreación,
información y aprendizaje LL.2.3.11
Desarrollar progresivamente autonomía
y calidad en el proceso de escritura de
relatos de experiencias personales
,hechos cotidianos de interés y
descripciones de objetos aplicando el
proceso de escritura teniendo en
cuenta la conciencia lingüística
LL.2.4.1.
Aplicar estrategias de selección,
ordenación de ideas, secuencia lógica
en la escritura de relatos de
experiencias personales,
descripciones de objetos. LL.2.4.2.
Redactar, en situaciones comunicativas
que lo requieran, narraciones de
experiencias personales hechos
cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés,
ordenándolos cronológicamente y
enlazándolos por medio de conectores
temporales y aditivos.
LL.2.4.3.
CE.LL.2.9. Utiliza elementos de
lengua apropiados para diferentes
tipos de textos narrativos
descriptivos; emplea una
diversidad de formatos, recursos
y materiales para comunicar ideas con
eficiencia.
la LL.2.4.4.Escribir descripciones de
objetos, animales, lugares y
y personas; ordenándolas ideas
según una secuencia lógica, por
temas y subtemas, por
medio de conectores
consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y
posesivos, en situaciones
comunicativas que lo
requieran.
LL.2.4.5. Utilizar diversos
formatos, recursos y materiales,
entre otras estrategias que apoyen
la escritura de relatos de
experiencias personales, hechos
cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés, y de
descripciones de objetos, animales
y lugares.
LL.2.4.6. Apoyar y LL.2.4.6.
enriquecer el proceso de escritura de
sus relatos de experiencias
personales y hechos cotidianos y de
descripciones de objetos, animales y
lugares, mediante paratextos,
recursos TIC y la citación de
fuentes.
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente
las reglas de escritura mediante la
reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de
fonemas que tienen dos y tres
representaciones gráficas, la
letraque representa los
sonidos /ks/:―x‖, la letra que no
tiene sonido: ―h‖ y la letra ―w‖
que tiene escaso uso en castellano.
Escribir descripciones de objetos,
animales, lugares y personas;
ordenando las ideas
según una secuencia lógica,
adjetivos calificativos, en
situaciones comunicativas que lo
requieran LL.2.4.4.
LL.2.4.5. Utilizar diversos formatos,
recursos y materiales, entre otras
estrategias que apoyen la escritura de
relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos o
acontecimientos de interés, y de
descripciones de objetos, animales y
lugares.
Apoyar y
enriquecer el proceso de escritura de sus
relatos de experiencias personales y
hechos cotidianos y de descripciones de
objetos, animales y lugares, mediante
paratextos, recursos
TIC y la citación de fuentes.
.Aplicar progresivamente las reglas de
escritura mediante la reflexión
fonológica en la escritura ortográfica
de fonemas que tienen dos
y tres representaciones gráficas,
la letra que representa
los sonidos /ks/:
―x‖, la letra que no tiene sonido: ―h‖ y
la letra ―w‖ LL.2.4.7
CE.LL.2.10. LL.2.5.1.Escuchar y leer diversos Escuchar y leer diversos literarios
Escucha y lee diversos géneros géneros literarios (privilegiando (privilegiando textos ecuatorianos,
literarios (textos populares y de textos populares y de autor), para potenciar la
autores ecuatorianos) como medio para ecuatorianos, populares y de imaginación, la curiosidad y la
potencia la imaginación ,la curiosidad, la autor), para potenciar la memoria. LL.2.5.1.
memoria, de manera que desarrollo imaginación, la curiosidad y la
preferencias en el gusto literario y memoria.
adquiere autonomía en la lectura. LL.2.5.2. Escuchar y leer diversos Escuchar y leer diversos géneros para
géneros literarios (privilegiando desarrollar preferencias en el gusto
textos literario y generar autonomía en la
ecuatorianos, populares y de lectura. LL.2.5.2.
autor), para desarrollar
preferencias en el gusto literario y
generar autonomía en la lectura.

CE.LL.2.11. LL.2.5.3. Recrear textos literarios LL.2.5.3. Recrear textos literarios con
Produce y recrea textos literarios, a con nuevas versiones de nuevas versiones de escenas,
escenas,
partir de otros leídos y escuchados (textos personajes u otros personajes u otros elementos.
populares y de autores elementos.
ecuatorianos), valiéndose de LL.2.5.4. Explorar y motivar la Explorar y motivar la escritura creativa
diversos medios y recursos (incluidas las escritura creativa al interactuar de al interactuar de manera lúdica con
TIC). manera lúdica con textos literarios textos literarios leídos o escuchados
leídos o escuchados LL.2.5.4.
(privilegiandotextos ecuatorianos,
populares y de autor).

Recrear textos literarios leídos o Recrear textos literarios leídos o

escuchados (privilegiando textos escuchados con diversos medios y
ecuatorianos, recursos (incluidas las TIC). LL.2.5.5.
populares y de autor) con diversos
medios y recursos (incluidas las
TIC).
 ÁREA:
CRITERIOS DE
EEVALUACIÓN
CE.CS.2.2.Examina los posibles
riesgos que existen en
su vivienda, escuela
y localidad, reconociendo
los planes de contingencia que
puede aplicar en caso de algún desastre
natural.
CE.CS.2.3. Explica la importancia que
tienen la escuela y la comunidad como
espacios en los que se fomentan las
relaciones humanas, el aprendizaje y su
desarrollo como ciudadano responsable.
ESTUDIOS SOCIALES
DESTREZAS
GENERAL
CS.2.3.1.expresar opiniones
acerca de las diversas formas de
protección, seguridad, solidaridad
y respeto en la familia,
reconociendo la importancia de los
acuerdos,vínculos
afectivos, valores, derechos,
responsabilidades y el trabajo
equitativo de todos sus miembros
en función del bienestar común.
CS.2.3.5. Describir los derechos y
obligaciones más relevantes
relacionados con el tránsito y la
educación vial.
CS.2.3.6.Participar en acciones de
cooperación, trabajo solidario y
reciprocidad (minga, randi- randi)
y apreciar su contribución al
desarrollo de la comunidad,
ejemplificándolas con temas de
seguridad vial y desastres
naturales.
DESAGREGADA
Expresar opiniones acerca de las
diversas formas de protección,
seguridad, solidaridad y respeto en la
familia, reconociendo la importancia de
los acuerdos, vínculos del bienestar
común. CS.2.3.1.
Identificar los posibles riesgos que
pueden presentarse en la vivienda para
salvaguardar la seguridad en el hogar.
CS.2.2.3.
Describir los derechos y obligaciones
más relevantes
relacionados a la educación vial.
CS.2.3.5.
Participar en acciones de trabajo
solidario y reciprocidad (minga, randi-
randi) y apreciar su contribución al
desarrollo de la comunidad, con temas
de seguridad vial y desastres naturales.
CS.2.3.6.
E.CS.2.4. Analiza las características
fundamentales del espacio del que
forma parte, destacando la historia, la
diversidad, la economía la división
político- administrativa ,los riesgos
naturales, los servicios públicos y las
normas y derechos de los ciudadanos, en
función de una convivencia humana
solidaria yla construcción del Buen
Vivir.
. CS.2.2.5. Opinar acerca de las
oportunidades y amenazas de la
ubicación geográfica de la
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, por medio del
uso de TIC y/o de material
cartográfico
CS.2.2.6. Identificar las funciones
y responsabilidades de las
autoridades y ciudadanos,
relacionadas con los fenómenos
naturales y sus posibles amenazas,
promoviendo medidas de
prevención.
CS.2.2.7. Describir la división
político- administrativa de la
localidad, comunidad, parroquia,
cantón y provincia, relacionándola
con la construcción de la
identidad local y sus valores
específicos.
CS.2.2.9.Comparar las parroquias
urbanas y rurales a partir de su
ubicación, organización
administrativa y división territorial
y reconocer la importancia de su
creación para la atención de
los
Opinar acerca de las oportunidades y
amenazas de la ubicación geográfica de
la localidad, comunidad, parroquia,
medio del uso de de material
cartográfico. CS.2.2.5
CS.2.2.6. Identificar las funciones
y
responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos, relacionadas con los
fenómenos naturales y sus
posiblesamenazas, promoviendo
medidas de prevención.
Describir la división político-
administrativa de la localidad,
comunidad, parroquia, relacionándola
con la construcción de la identidad local
y sus valores específicos. CS.2.2.7.
Comparar las parroquias urbanas y
rurales a partir de su ubicación, la
importancia de su creación para la
atención de los
 problemas y problemas y necesidades de sus
necesidades de sus habitantes y del entorno.
habitantes y del CS.2.2.9.
entorno.
CE.CS.2.5. Analiza las CS.2.2.13. Examinar y describir acciones
características Examinar y para prevenir desastres las
principales de su describir acciones condiciones y ubicación de la
provincia (hecho para prevenir vivienda y sus instalaciones.
histórico, ciudades desastres tomando CS.2.2.13.
principales, geografía, en cuenta los
problemas naturales, accidentes
económicos y geográficos, las
demográficos, condiciones y
funciones y ubicación de la
responsabilidades de vivienda y sus
sus autoridades), CS.2.2.14. Describir
instalaciones. Describir la geografía de la
desarrollando su la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y
sentido de identidad y provincia (relieve, diversidad natural)
pertenencia. hidrografía y considerando su incidencia en la
diversidad vida de sus habitantes y
natural) asociándola con los problemas
considerando su ambientales y el uso,
incidencia en la vida explotación y conservación de
de sus habitantes y sus recursos naturales.
asociándola con los CS.2.2.14.
problemas
ambientales y el uso,
explotación y
conservación de sus
recursos naturales.
CE.CS.2.6. Explica las . CS.2.3.3. Identificar los Identificar los derechos de
características derechos de los los ciudadanos
diferenciales del ciudadanos ecuatorianos, ecuatorianos,. CS.2.3.3.
Ecuador (cualidades, en relación con el
valores, grupos reconocimiento de sus
sociales y étnicos, deberes con el Estado y
regiones naturales, consigo mismos.
ubicación, derechos,
responsabilidades) que
aportan en la
construcción de . CS.2.3.8.Apreciar y .Apreciar y practicar el
identidad y cultura practicar el cuidado de cuidado de los servicios
nacional. los servicios públicos y públicos y el patrimonio, en
el patrimonio, en función función del bienestar
del bienestar colectivo y colectivo. CS.2.3.8
el desarrollo sustentable.
 CS.2.3.9.Discutir el CS.2.3.9.Discutir el
concepto de concepto de sustentabilidad
sustentabilidad como como expresión de un
expresión de un compromiso ético, en
compromiso ético, en función de legar un mundo
función de legar un mejor a las futuras
mundo mejor a las generaciones.
futuras generaciones.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN GENERAL DESAGREGADA
CE.CN.2.1. Analiza CN.2.1.1.Observar las CN.2.1.1.Observar las
la importancia del etapas del ciclo vital del etapas del ciclo vital del ser
ciclo vital de los ser humano y registrar humano y registrar
seres vivos gráficamente los gráficamente los cambios
(humanos, animales cambios de acuerdo con de acuerdo con la edad.
y plantas) a partir de la edad.
la observación y/o CN.2.1.2.Observar Observar e
experimentación de identificar los cambios identificar los cambios en el
sus cambios y een el ciclo vital de ciclo vital de diferentes
etapas, destacando diferentes animales animales y compararlos con
la importancia de la (insectos, peces, los cambios en el ciclo vital
polinización y anfibios, reptiles, aves y del ser humano. CN.2.1.2.
dispersión de las mamíferos) y
semillas. compararlos con los
cambios en el ciclo vital
del ser humano.
CN.2.1.3.Experimentar Experimentar y predecir las
y predecir las etapas del etapas del ciclo vital de las
ciclo vital de las plantas, plantas. CN.2.1.3.
sus cambios y respuestas
a los estímulos.

CE.CN.2.2. Aprecia la CN.2.1.4.Observar y Observar y

diversidad de plantas y describir las describir las características
animales, en función características de los de los animales y
de la comprensión de animales y clasificarlos clasificarlos en vertebrados
sus características, en vertebrados e e invertebrados,. CN.2.1.4.
funciones, invertebrados, por la
importancia, relación presencia o ausencia de
con el hábitat en columna vertebral.
donde se desarrollan, CN.2.1.5.Indagar sobre Indagar los animales útiles
identificación de las los animales útiles para para el ser humano e
contribuciones de la el ser humano e identificar los que proveen
flora ecuatoriana al identificar los que como alimento, vestido,
avance científico y proveen como alimento, compañía y protección.
utilidad para el ser vest CN.2.1.5.
humano. ido, compañía y
protección. Observar en
CN.2.1.6. CN.2.1.6. Observar en
forma guiada y describir forma guiada y describir las
las características de los características de los
animales animales vertebrados,
vertebra agruparlos de acuerdo a sus
dos, agruparlos de características y
acuerdo a sus relacionarlos con su hábitat.
características
CN.2.1.7.Observar .Observar y
y describir las partes de la
relacionarlos
y con de
describir las partes su planta, explicar sus
hábitat.
la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por
funciones y clasificarlas su utilidad y uso. CN.2.1.7
por su estrato yObservar
CN.2.1.8. uso. CN.2.1.8. Observar y
y describir las describir las plantas con
plantas
semillas ycon
clasificarlas en semillas y clasificarlas en
angiospermas y angiospermas y
gimnospermas, según sus gimnospermas, según sus
semejanzas y diferencias
semejanzas y diferencias.
CE.CN.2.3. Propone CN.2.1.9. Indagar, con CN.2.1.9. Indagar, con uso
medidas de protección uso de las TIC y otros de las TIC y otros recursos,
y cuidado hacia los recursos, la diversidad e la diversidad e importancia
hábitat locales y de las importancia de los de los vertebrados y las
regiones naturales del vertebrados y las plantas plantas con semillas de las
Ecuador, desde la con semillas de las regiones naturales de
comprensión de las regiones naturales de Ecuador; identificar
características, la Ecuador;identificar acciones de protección y
diversidad de acciones de protección y cuidado.
vertebrados y plantas cuidado.
con semilla, las CN.2.1.10. Indagar y Indagar y describir las
reacciones de los seres describir las características de los
vivos a los cambios y características de los hábitats locales,
amenazas a las que hábitats locales, clasificarlos según sus
están expuestos. clasificarlos según sus características sus plantas y
características e animales. CN.2.1.10.
identificar sus plantas y
animales.
 CN.2.1.11. Indagar en
forma guiada sobre las
reacciones de los seres
vivos a los cambios de
los hábitats naturales y
ejemplificar
medi
das enfocadas
CN.2.1.12. en sue
Indagar
cuidado. las diferentes
identificar
clases de amenazas que
se manifiestan en los
hábitats locales,
distinguir las medidas
de control
aplican en laque se
localidad y
proponer medidas para
detener su degradación.
CE.CN.2.4. Promueve CN.2.2.1. Ubicar el
estrategias para cerebro, el corazón, los
mantener una vida pulmones y el estómago
saludable, a partir de en su cuerpo, explicar
la comprensión del sus funciones y mantenimiento de la vida.
funcionamiento y relacionarlas con el
estructura mantenimiento de la
del cerebro, el vida.
corazón, los CN.2.2.2. Explorar y
pulmones, el describir los órganos que
estómago, el permiten el movimiento
esqueleto, los del cuerpo y ejemplificar
músculos y las la función coordinada
articulaciones, la del esqueleto y de los
necesidad de mantener músculos en su cuerpo.
una dieta equilibrada,
una correcta actividad CN.2.2.3. Observar y
física, manejar normas analizar la estructura y
de higiene corporal, y función del sistema
un adecuado manejo osteomuscular y osteomuscular y describirlo
de alimentos en sus describirlo desde sus
actividades cotidianas funciones de soporte,
en su hogar y fuera de movimiento y protección
él. del cuerpo. Explicar la
CN.2.2.4.
importancia de la
alimentación saludable y
la actividad física, de
acuerdo a su edad y a las
actividades diarias que
realiza.
CN.2.1.11. Indagar en
forma guiada sobre las
reacciones de los seres vivos
a los cambios de los hábitats
naturales y ejemplificar
medidas
enfocadas en su cuidado.
CN.2.1.12. Indagar e
identificar las diferentes
clases de amenazas que se
manifiestan en los hábitats
locales, distinguir las
medidas de control que se
aplican en la localidad y
proponer medidas para
detener su degradación.
Ubicar el cerebro, el
corazón, los pulmones y el
estómago en su cuerpo,
explicar sus funciones y el
CN.2.2.1.
Describir los órganos que
permiten el movimiento del
cuerpo y ejemplificar la
función coordinada del
esqueleto y de los músculos
en su cuerpo. CN.2.2.2.
CN.2.2.3. Observar y
analizar la estructura y
función del sistema
desde sus funciones de
soporte, movimiento y
protección del cuerpo.
Explicar la importancia de
la alimentación saludable y
la actividad física, de
acuerdo a su edad. CN.2.2.4.
 CN.2.2.5. Identificar y Identificar y aplicar normas
aplicar normas de de higiene corporal y de
higiene corporal y de manejo de alimentos;.
manejo de alimentos; CN.2.2.5.
predecir las
consecuencias si no se
las cumple.
CN.2.2.6. Observar y CN.2.2.6. Observar y
analizar la pirámide analizar la pirámide
alimenticia, seleccionar alimenticia, seleccionar los
los alimentos de una alimentos de una dieta
dieta equilibrada y
diaria diaria equilibrada y
clasificarlos en clasificarlos en energéticos,
energéticos, constructores y reguladores.
constructores y
reguladores
diaria equilibrada y CN.2.5.3. Explorar, en
clasificarlos en forma guiada, el manejo de
energéticos, los alimentos y las normas
constructores y de higiene en mercados
reguladores. locales; predecir las
consecuencias de un
manejo inadecuado para la
salud de las personas de la
localidad.

CE.CN.2.5. CN.2.5.3. Explorar, en Observar y describir los

Argumenta a partir de forma guiada, el manejo estados físicos de los
la observación y de los alimentos y las objetos del entorno y
experimentación con normas de higiene en diferenciarlos, en sólidos,
los objetos (por mercados locales; líquidos y gaseosos.
ejemplo, los usados en predecir las CN.2.3.1.
la preparación de consecuencias de un
alimentos cotidianos); manejo inadecuado
CN.2.3.1. Observar y para CN.2.3.2 Describir los
descubren sus la salud de los
describir las personas
estados cambios del estado físico de
propiedades (masa, de la localidad.
físicos de los objetos del la materia en la naturaleza;
volumen, peso), entorno y diferenciarlos, experimentar con el agua e
estados físicos por sus características identificar sus cambios ante
cambiantes (sólido, físicas, en sólidos, la variación de temperatura.
líquido y gaseoso), y líquidos y gaseosos.
que se clasifican en CN.2.3.2 Describir los Experimentar y describir las
sustancias puras o cambios del estado físico propiedades generales de la
mezclas (naturales y de la materia en la materia en los objetos del
artificiales), que se naturaleza; experimentar entorno; medir masa, y peso
pueden separar. con el agua e identificar con instrumentos y unidades
sus cambios ante la de medida. CN.2.3.3.
variación de
temperatura.
 CN.2.3.4. Observar e Observar e identificar las
identificar las clases de clases de la materia y por
la materia y sus características, en
diferenciarlas, por sus sustancias puras y mezclas
características, en naturales y artificiales.
sustancias puras y CN.2.3.4.
mezclas naturales y
artificiales.
CN.2.3.5. Experimentar CN.2.3.5. Experimentar la
la separación de las separación de las mezclas
mezclas mediante la mediante la aplicación de
aplicación de métodos y métodos y técnicas
técnicas sencillas, y sencillas, y comunicar los
comunicar los resultados.
resultados.Experimentar,
CN.2.5.6. CN.2.5.6. Experimentar, en
en forma guiada, los forma guiada, los tipos de
tipos de mezcla que se mezcla que se usan en la
usan en la preparación de preparación de diferentes
diferentes alimentos; alimentos; identificar el
identificar el estado estado físico de los
físico de los componentes y comunicar
componentes y sus conclusiones.
comunicar sus
conclusiones.
CE.CN.2.6. CN.2.3.6. Observar y CN.2.3.6. Observar y
Argumenta desde la experimentar experimentar el
observación y movimiento de los objetos
experimentación, la el movimiento de los del entorno y explicar la
importancia del objetos del entorno y dirección y la rapidez de
movimiento y rapidez explicar la dirección y la movimiento.
de los objetos a partir CN.2.3.7.Observar,
rapidez de movimiento. Observar,
de la acción de una experimentar y describir describir la acción de la
fuerza en máquinas la acción de la fuerza de fuerza de las máquinas
simples por acción de las máquinas simples simples que se utilizan en
la fuerza de la que se utilizan en trabajos cotidianos.
gravedad. trabajos cotidianos. CN.2.3.7.
CE.CN.2.7. Explica Explorar e identificar la
desde la observación y energía, sus formas y
exploración las fuentes en la naturaleza;
fuentes, formas y compararlas y explicar su
transformación de la importancia para la vida,
energía, reconociendo para la realización de todo
su importancia para el tipo de trabajos. CN.2.3.9.
movimiento de los
cuerpos y la
realización de todo tipo
de trabajo en la
vida cotidiana. CN.2.3.10. Indagar y
describir
las
trasformaciones de la
energía y explorar, en la
localidad, sus usos en la
CE.CN.2.8. vida cotidiana.
CN.2.3.11. Observar y
Argumenta, a partir de explicar las
la observación e características de la luz y
indagación en diversas diferenciar los objetos
fuentes, las luminosos y no
características de la luminosos, transparentes
luz, su bloqueo y y opacos.
propagación en CN.2.3.12. Observar y
objetos de su entorno describir el bloqueo de la
inmediato. luz y las características
de la sombra y la
penumbra; experimentar
y explicar sus
diferencias, y relacionar
con los eclipses.
CN.2.3.13.Indagar,
mediante el uso de las
TIC y otros recursos, la
propagación de la luz y
experimentarla
en diferentes medios.
CE.CN.2.9. Propone CN.2.4.1. Observar y
actividades que los reconocer el ciclo diario
seres vivos podrían en los seres vivos y el
hacer durante el día y ambiente y formular
la noche, a partir de la preguntas sobre los
comprensión de la animales que realizan
influencia del Sol y la sus actividades durante
Luna sobre la Tierra, la noche y durante el día.
el clima y los
conocimientos CN.2.4.2. Diferenciar las
ancestrales, y características del día y
sus de la noche a partir de la
conocimientos sobre observación de la
herramientas, presencia del Sol, la
tecnologías Luna y las estrellas, la
tradicionales usadas luminosidad del cielo y
para la agricultura, la la sensación de frío y
observación de los calor, y describir las
astros, la predicción respuestas de los
seres
CN.2.3.10. Indagar y
describir las
trasformaciones de la
energía y explorar, en la
localidad, sus usos en la
vida cotidiana.
Observar características de
la luz y diferenciar los
objetos luminosos y no
luminosos, transparentes y
opacos. CN.2.3.11.
CN.2.3.12. Observar y
describir el bloqueo de la luz
y las características de la
sombra y la penumbra;
experimentar y explicar sus
diferencias, y relacionar
con los eclipses.
CN.2.3.13. Indagar,
mediante el uso de las TIC
y otros recursos, la
propagación de la luz y
experimentarla en
diferentes medios.
Observar el ciclo diario en
los seres vivos y el ambiente
y formular preguntas sobre
los animales que realizan
sus actividades durante la
noche y durante el día.
CN.2.4.1.
Diferenciar las
características del día y de la
noche a partir de la
observación de la presencia
del Sol, la Luna y las
estrellas, la luminosidad del
cielo y la sensación de frío
y calor.
del tiempo y los vivos. CN.2.4.2.
fenómenos
atmosféricos. CN.2.4.3. Describir las CN.2.4.3. Describir las
características de la características de la Tierra
Tierra y sus y sus movimientos de
movimientos de traslación y rotación y
traslación y rotación y relacionarlos con las
relacionarlos con las estaciones, el día, la noche
estaciones, el día, la y su influencia en el clima,
noche y su influencia en tanto local como global.
el clima, tanto local
como global.
CN.2.4.4. Indagar y Indagar y describir,
describir, mediante el mediante el uso de las TIC y
uso de las TIC y otros otros recursos, las
recursos, las características del Sol, la
características del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir
Tierra y la Luna y sus semejanzas y
distinguir sus diferencias de acuerdo a su
semejanzas y diferencias forma, tamaño y
de acuerdo a su forma, movimiento. CN.2.4.4.
tamaño y movimiento.

CN.2.4.6. CN.2.4.6. Indagar,

Inda mediante el uso de las TIC
gar, mediante el uso de y otros recursos, sobre la
las TIC y otros recursos, influencia del Sol en el
sobre la influencia del suelo, el agua, el aire y los
Sol en el suelo, el agua, seres vivos; explicarla e
el aire y los seres vivos; interpretar sus efectos.
explicarla Indagar,
CN.2.5.1. e interpretar
en CN.2.5.1. Indagar, en forma
sus efectos.
forma guiada, sobre los guiada, sobre los
conocimientos conocimientos de
de civilizaciones civilizaciones ancestrales
ancestrales sobre el Sol y sobre el Sol y la Luna y su
la Luna y su aplicación aplicación en la agricultura
en la agricultura tradicional; seleccionar
tradicional; seleccionar información y comunicar
información y los resultados con recursos
comunicar los
resultados con recursos
 pertinentes.

pertinentes. CN.2.5.2. Observar las

características del cielo,
medir algunos fenómenos
atmosféricos, mediante la
creación y/o uso de
instrumentos tecnológicos,
registrarlos gráficamente y
predecir el tiempo
atmosférico.
CN.2.5.2. Observar las CN.2.5.4. Observar, con
características del cielo, instrumentos tecnológicos
medir algunos adecuados, la posición del
fenómenos Sol durante el día,
atmosféricos, mediante registrarla mediante
la creación y/o uso de fotografías o gráficos, hacer
instrumentos preguntas y dar respuestas
tecnológicos, sobre su posición en la
registrarlos gráficamente mañana, el mediodía y la
y predecir el tiempo tarde.
atmosférico.
CN.2.5.4. Observar, con CN.2.5.5. Indagar, en forma
instrumentos guiada mediante el uso de
tecnológicos adecuados, las TIC y otros recursos,
la posición del Sol sobre el desarrollo
durante el día, registrarla tecnológico de
medi instrumentos para la
ante fotografías o observación astronómica;
gráficos, hacer preguntas comunicar y reconocer los
y dar respuestas sobre su aportes de la ciencia y la
posición en la mañana, el tecnología para el
mediodía y la tarde. conocimiento del universo.
CN.2.5.5. Indagar, en CN.2.5.7. Indagar,
forma guiada mediante mediante el uso de las TIC
el uso de las TIC y otros y otros recursos, las
recursos, sobre el tecnologías agrícolas
desarrollo tradicionales de las culturas
tecnológico indígenas, pueblos afro
de ecuatoriano y montubio del
instrumentos para la Ecuador; comunicar las
observación conclusiones y reconocer
astronómica; comunicar los aportes de los saberes
y reconocer los aportes
de la ciencia y la
tecnología para el
conocimiento del
universo.
 tradicionales en el tradicionales en el manejo
manejo del suelo. del suelo.

CE.CN.2.10. CN.2.4.7. Definir los CN.2.4.7. Definir los

Establece las recursos recursos naturales,
características, natura clasificarlos en renovables
importancia y les, clasificarlos en y no renovables y destacar
localización de los renovables y no su importancia como fuente
recursos naturales renovables y destacar su de alimentos, energía y
(renovables y no importancia como fuente materias primas.
renovables) de las de alimentos, energía y
regiones del Ecuador y materias primas.
emite razones para CN.2.4.8. Explorar y Explorar y discutir cuáles
realizar una discutir cuáles son los son los principales recursos
explotación principales naturales renovables de la
controlada. recu localidad e identificar sus
rsos naturales renovables características y usos.
de la localidad e CN.2.4.8.
identificar Explorar susy
CN.2.4.9. CN.2.4.9. Explorar y
características
discutir y usos.
los principales discutir los principales
recursos naturales no recursos naturales no
renovables de las renovables de las regiones
regiones naturales del naturales del país y dar
país y dar razones para razones para realizar la
realizar la explotación explotación controlada.
controlada.
CE.CN.2.11. Propone CN.2.4.10. Indagar, por CN.2.4.10. Indagar, por
medidas de medio de medio de la
prevención y la experimentación, y
conservación de los experimentación, describir las características
recursos naturales y la formación del suelo;
(suelo y agua), a partir y describir las reconocerlo como un
del conocimiento de características y la recurso natural.
las características, CN.2.4.11.
formación del Indagarsuelo;y CN.2.4.11. Indagar y
formación, clasificar
reconocerlolos como
tipos unde clasificar los tipos de suelo
clasificación y causas suelo por
recurso natural. sus por sus componentes e
del deterioro del suelo; componentes e identificar las causas de su
identificar la identificar las causas de deterioro y las formas de
importancia, el ciclo, su deterioro y las formas conservarlo en la localidad.
los usos, el proceso de de conservarlo en la
potabilización del localidad.
agua y la utilización CN.2.4.12. Observar CN.2.4.12. Observar y
de tecnologías limpias y describir el ciclo del agua
para su manejo. describir el ciclo del
agua
 en la naturaleza y en la naturaleza y reconocer
reconocer que el agua es que el agua es un recurso
un recurso imprescindible para la vida.
imprescindible para la
vida.
CN.2.4.13. Indagar y Indagar las características
describir las del agua, sus usos y
características del agua, conservación y la
sus usos y conservación importancia de conservar
y destacar la importancia las fuentes de agua dulce.
de conservar las fuentes CN.2.4.13.
de agua dulce.
CN.2.4.14. Analizar y CN.2.4.14. Analizar y
elaborar modelos del elaborar modelos del
proceso de proceso de potabilización
potabilización del agua y del agua y explicar la razón
explicar la razón de de tratar el agua destinada
tratar el agua destinada al consumo humano.
al consumo humano.
CN.2.5.8. Indagar y Indagar y explicar la
explicar, por medio de aplicación del manejo del
modelos, la aplicación agua para consumo humano;
de tecnologías limpias comunicar las medidas de
en el manejo del agua prevención para evitar su
para consumo contaminación. CN.2.5.8.
hum
ano; comunicar las
medidas de prevención
para evitar su
contaminación.

ÁREA: MATEMÁTICA
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN Tercer Grado
CE.M.2.1. Descubre M.2.1.1. Representar gráficamente
regularidades Repr conjuntos discriminandolas
matemáticas del esentar gráficamente propiedades o atributos de los
entorno inmediato conjuntos y objetos M.2.1.1.
utilizando los subconjuntos,
conocimientos de discriminando
conjuntos y las
operaciones básicas las propiedades o
con números atributos
M.2.1.2. de los objetos M.2.1.2.
Describir Describir y
y
naturales, para reproducir patrones de reproducir patrones de objetos
explicar verbalmente, objetos y figuras y figuras basándose en sus
en forma ordenada, basándose en sus atributos.
clara y razonada, atributos.
situaciones cotidianas M.2.1.3. Describir y Describir y reproducir
y procedimientos para reproducirpatrones patrones
construir otras numéricos basados numéricos . M.2.1.3.
regularidades. en sumas y restas,
contando hacia
adelante y hacia atrás
M.2.1.4. Describir y Describir y reproducir
reproducirpatrones patrones numéricos. M.2.1.4.
numéricos crecientes
con la suma y la
multiplicación.
M.2.1.5. Construir Construir patrones de figuras
patrones de figuras basándose en sus atributos
basándose en sus y patrones
atributos y patrones numéricos a partir de la
numéricos a partir de suma, resta. M.2.1.5.
la suma, resta y
multiplicación.
M.2.1.6. Relacionar M.2.1.6. Relacionar los
los elementos del elementos del conjunto de
conjunto de salida con salida con los elementos del
los elementos del conjunto de llegada, a partir
conjunto de llegada, a de la correspondencia entre
partir de la elementos.
correspondencia entre
elementos.
M.2.1.7. Representar, Representar, en diagramas,
en diagramas, tablas y tablas y una cuadrícula, las
una cuadrícula, las parejas ordenadas del
parejas ordenadas de conjunto de salida y los
una relación específica elementos del conjunto de
entre los elementos del llegada. M.2.1.7.
conjunto de salida y los
elementos del conjunto
de llegada.
M.2.1.10. Identificar los Identificar los elementos de
elementos de los los conjuntos de salida y de
conjuntos de salida y de llegada, a partir de los pares
llegada, a partir de los
ordenados . M.2.1.10.
pares ordenados
representados en una
cuadrícula.
CE.M.2.2. Aplica M.2.1.12. Representar,
estrategias de conteo, Repr escribir y leer los números
el concepto de esentar, escribir y leer naturales del 0 al 999 en
número, expresiones los números naturales forma concreta, gráfica (en la
matemáticas sencillas, del 0 al 9 999 en forma semirrecta numérica) y
propiedades de la concreta, gráfica (en la simbólica. M.2.1.12.
suma y la semirrecta numérica) y
multiplicación, simbólica.
M.2.1.13. Contar Contar cantidades del 0 al 9
procedimientos de cantidades del 0 al 9 99 para verificar estimaciones
cálculos de suma, 999 para verificar (en grupos de dos, tres, cinco
resta, multiplicación estimaciones (en y diez) M.2.1.13.
sin reagrupación y grupos de dos, tres,
división exacta cinco y diez)
(divisor de una cifra) M.2.1.14. Reconocer Reconocer el valor posicional
con números naturales el valor posicional de de números naturales de hasta
hasta 9 999, para números naturales de tres cifras, basándose en la
formular y resolver hasta cuatro cifras, composición y
problemas de la vida basándose en la descomposición de unidades,
cotidiana del entorno y composición y decenas, centenas, mediante
explicar de forma descomposición de el uso de material concreto y
razonada los unidades, decenas, con representación simbólica.
resultados obtenidos. centenas y unidades de M.2.1.14.
mil, mediante el uso de
material concreto y
con representación
simbólica.
M.2.1.15.Establecer .Establecer relaciones de
relaciones de secuencia y de orden en un
secuencia y de orden conjunto de números
en un conjunto de naturales de hasta
números naturales de
cuatro cifras, tres cifras, utilizando material
hasta
utilizando material concreto y simbología
concreto y simbología matemática (=, <,
matemática (=, <, >,). M.2.1.15
>,).
M.2.1.16.Reconocer .Reconocer números ordinales
números ordinales del del primero al vigésimo para
primero al vigésimo organizar objetos M.2.1.16
para organizar objetos
o elementos.
M.2.1.17. Reconocer y . Reconocer y diferenciar los
diferenciar los números pares e impares
números pares e M.2.1.17
impares por
agrupación y de
manera numérica.
 M.2.1.18. Reconocer Reconocer mitades y dobles
mitades y dobles en en objetos. M.2.1.18.
unidades de objetos.
M.2.1.20. Vincular la identificar la noción de
noción de sustracción sustracción con la noción de
con la noción de quitar quitar objetos de un conjunto
objetos de un conjunto y la de establecer la diferencia
y la de establecer la entre dos cantidades.
diferencia entre dos M.2.1.20.
cantidades.
M.2.1.21. Realizar Realizar adiciones y
adiciones y sustracciones con los números
sustracciones con los hasta 9 99, con material
números hasta 9 99, concreto,
con material mentalmente, gráficamente y
co de manera numérica
ncreto, mentalmente, M.2.1.21.
gráficamente y de
manera numérica
M.2.1.23. Aplicar M.2.1.23. Aplicar las
las propiedades propiedades conmutativa y
conmutativa y

asociativa de la adición asociativa de la adición en

en estrategias de estrategias de cálculo mental.
cálculo mental.
M.2.1.24. Resolver y Resolver y plantear, de forma
plantear, de forma individual o grupal,
individual o grupal, problemas que requieran el
problemas que uso de sumas y restas con
requieran el uso de números hasta de tres cifras, e
sumas y restas con interpretar la solución dentro
números hasta de del contexto del problema.
cuatro cifras, e M.2.1.24.
interpretar la solución
dentro del contexto del
problema.
M.2.1.25. Relacionar Relacionar la noción de
la noción de multiplicación con sumandos
multiplicación con iguales o con situaciones de
patrones de sumandos ―tantas veces tanto‖. M.2.1.25.
iguales o con
situaciones de
M.2.1.26.Realizar .Realizar multiplicaciones en
―tantas veces tanto‖. en
multiplicaciones función del modelo
función del modelo geométrico y lineal. M.2.1.26
grupal, geométrico y
lineal.
 M.2.1.33. M.2.1.33. Resolver
R problemas relacionados con
esolver problemas la multiplicación y la división
relacionados con la utilizando varias estrategias,
multiplicación y la e interpretar la solución
división utilizando dentro del contexto del
varias estrategias, e problema
interpretar la solución
CE.M.2.3. Emplea M.2.2.1.
dentro delReconocer y Reconocer y diferenciar los
elementos básicos de diferenciar
contexto del problema los elementos y propiedades de
geometría, las elementos y cilindros, esferas, conos,
propiedades de propiedades de cubos, pirámides de base
cuerpos y figuras cilindros, esferas, cuadrada y prismas
geométricas, la conos, cubos, rectangulares en objetos del
medición, estimación pirámides de base entorno M.2.2.1.
y cálculos de cuadrada y prismas
perímetros, para rectangulares en
enfrentar situaciones objetos del entorno y/o
cotidianas de carácter modelos geométricos.
geométrico. M.2.2.2. Clasificar Clasificar objetos, cuerpos
objetos, cuerpos geométricos y figuras
geométricos y figuras geométricas . M.2.2.2.
geométricas según sus
propiedades.
M.2.2.3. Identificar Identificar formas
formas cuadradas, cuadradas,triangulares,
trian rectangulares y circulares en
gulares, rectangulares cuerpos geométricos del
y circulares en cuerpos entorno M.2.2.3.
geométricos del
entorno y/o modelos
geométricos.
M.2.2.4. Construir Construir figuras geométricas
figuras geométricas M.2.2.4.
como cuadrados,
triángulos, rectángulos
y círculos.
 M.2.2.5. Distinguir lados, Distinguir lados, frontera interior y
frontera interior y exterior, exterior, vértices y ángulos en
vértices y ángulos en figuras figuras geométricas: M.2.2.5.
geométricas: cuadrados,
triángulos, rectángulos y círculos

M.2.2.6. Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar cuadrados

cuadrados y rectángulos a partir y rectángulos . M.2.2.6.
del análisis de sus características,
y determinar el perímetro de
cuadrados y rectángulos por
estimación y/o medición.

M.2.2.8. Representar de forma Representar de forma gráfica la

gráfica la semirrecta, el semirrecta. M.2.2.8.
segmento y el ángulo.
CE.M.2.4. Resuelve M.2.2.10. Medir, estimar y Medir, estimar y comparar
problemas cotidianos comparar longitudes de objetos longitudes de objetos del entorno .
sencillos que del entorno, contrastándolas con M.2.2.10.
requieran el uso de patrones de
instrumentos de medidas no
medida y la convencionales.
conversión de
unidades, para M.2.2.11. Utilizar las unidades Utilizar las unidades de medida de
determinar la longitud, de medida de longitud: el metro longitud: el metro) en la
masa, capacidad y costo y sus submúltiplos (dm, cm, mm) estimación y medición de
de objetos del entorno, y en la estimación y medición de longitudes de objetos del entorno.
explicar actividades longitudes de objetos del entorno M.2.2.11.
cotidianas en función del
tiempo.

M.2.2.13.Representar cantidades .Representar cantidades

monetarias con el uso de monetarias con el uso de monedas
monedas y billetes de 1, 5, 10, 20, y billetes de 1, 5, 10, 20, 50 y 100
50 y 100 (didácticos). (didácticos). M.2.2.13
M.2.2.14.Realizar conversiones .Realizar conversiones monetarias
monetarias simples en simples en situaciones
situaciones significativas significativas M.2.2.14

M.2.2.15. Utilizar la unidad M.2.2.15. Utilizar la unidad

monetaria en actividades lúdicas monetaria en actividades lúdicas y
y en transacciones cotidianas en transacciones cotidianas
simples, destacando la simples, destacando la importancia
importancia de la integridad y la de la integridad y la honestidad
honestidad
 M.2.2.16. Reconocer día, noche, Reconocer día, noche, mañana,
mañana, tarde, hoy, ayer, días de tarde, hoy, ayer, días de la semana
la semana y los meses del año y los meses del año. M.2.2.16.
para valorar el tiempo propio y el
de los demás, y ordenar
situaciones temporales
secuenciales asociándola s con
eventos significativos.

M.2.2.18. Leer horas y minutos en M.2.2.18. Leer horas y minutos en

un reloj analógico. un reloj analógico.

M.2.2.19. Medir, M.2.2.19. Medir, estimar y

comparar masas comparar masas
contrastándolas con patrones de contrastándolas con patrones de
medidas no medidas no
convencionales. convencionales.

M.2.2.20. Utilizar las unidades M.2.2.20. Utilizar las unidades de

de medida de masa: el gramo y el medida de masa: el gramo y el
kilogramo, en la estimación y kilogramo, en la estimación y
medición de objetos del entorno medición de objetos del entorno

M.2.2.23. Medir, estimar y M.2.2.23. Medir, estimar y

comparar capacidades comparar capacidades
contrastándolas con patrones de contrastándolas con patrones de
medidas no convencionales. medidas no convencionales.

M.2.2.24. Utilizar las unidades Utilizar las unidades de medida de

de medida de capacidad: el litro capacidad: el litro estimación y
y sus submúltiplos (dl, cl, ml) en medición de objetos del entorno.
la estimación y medición de M.2.2.24.
objetos del entorno.
CE.M.2.5. Examina M.2.3.1. Organizar y representar Organizar y representar datos
datos cuantificables del datos estadísticos relativos al estadísticos relativos al entorno en
entorno cercano entorno en tablas de frecuencias, tablas de frecuencias M.2.3.1.
utilizando algunos pictogramas y diagramas de
recursos sencillos de barras, en función de explicar e
recolección y interpretar conclusiones y
epresentación gráfica asumir compromisos.
(pictogramas y
diagramas de barras),
para interpretar y
comunicar, oralmente y
por escrito,información
y conclusiones,
asumiendo M.2.3.2.Realizar ombinaciones Realizar ombinaciones simples y
compromisos. simples y solucionar situaciones solucionar situaciones cotidianas.
cotidianas. M.2.3.2.