Fonética y fonología

Aprender a leer y a escribir requiere de la CF, en donde el niño comprende la

naturaleza sonora delas palabras, es decir, que estas están formadas por sonidos
individuales que debe distinguir como unidades separadas y que se suceden en un
orden. La importancia de la Conciencia Fonológica en el proceso de lecto
escritura radica en que en este último, los niños deben decodificar, y para eso
tienen que haber adquirido y desarrollado con antelación conciencia de que las
palabras escritas por letras y que estas se transforman en sonidos que son
propios del lenguaje.

Etpas de aprendizaje de lectura y escritura:

Lectura: Según se recoge en Prado Aragonés (2004), Frith (1989) identifica dos
grandes etapas en el aprendizaje lector:

a.- Aprendizaje de la mecánica lectora.

-Etapa logográfica: El niño es capaz de identificar una palabra por determinados
indicios, como reconocer su nombre.
-Etapa alfabética: El niño aprende la correlación entre las unidades orales que
conoce y los signos gráficos.
-Etapa ortográfica: El lector es capaz de reconocer los signos gráficos agrupados
en unidades de sentido: palabras y frases.

b.- Lectura comprensiva.

Escritura: Según Emilia Ferreiro

Etapa pre-fonética
-Pre silábica: Aún no hay comprensión del principio alfabético, por lo tanto no
hay correspondencia grafema-fonema.
En esta primera etapa, el niño utiliza un conjunto indistinto de letras asignándole
cualquier significado. El niño solo comprende que las letras se utilizan para
escribir palabras.

Etapa fonética
-Silábica: El niño puede detectar al menos un sonido de la sílaba, generalmente
vocales o consonantes continuas.
En esta etapa, el niño establece una relación entre la cadena sonora oral dada por
la pronunciación y la cadena gráfica que utiliza para la escritura. Cada letra,
representa pues, una sílaba.
-Silábica alfabética: El niño empieza a detectar y representar algunas sílabas en
forma completa.
En esta etapa, el niño descubre que la relación que se establece entre grafía y
fonema (la articulación oral), se corresponde a un sistema fonético y no silábico,
por lo tanto, se necesita una letra para representar cada sonido.
-Alfabética: El niño puede detectar todos los sonidos y representarlos
adecuadamente con su letra.
El niño descubre que el sistema de escritura no es unívoco (igual sonido, igual
grafía). Se trata pues, de un sistema ortográfico convencional en el cual existen
irregularidades que permiten representar la diversidad de la lengua y permiten una
comunicación mucho más precisa y amplia que la que permite la oralidad.

Edad de adquisición de la lecto-escritura

El proceso de adquisición de la lectura y escritura comienzan alrededor de los 5 y
deberían estar adquirido alrededor de los 8 años.