PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

TAREA SEMANA 5

Paola Chacana Gómez

Lunes 23 de enero de 2023
CARRERA Psicopedagogía
Permitir la expresión de emociones
Fomentar la inteligencia emocional es esencial para que podamos facilitar a los niños y niñas la
confianza apropiada para que puedan expresar todo aquello que sientan, ya sean emociones,
sentimientos o recuerdos, vividos como positivos o negativos. El hogar y la familia son
los primeros escenarios donde los niños desarrollaran los primeros pasos en sus vidas, y si
les ofrecemos seguridades y facilidades para que puedan expresarse y comunicarse, también lo harán a
medida que crezcan y en el resto de contextos donde se desarrollen.
Es así como podemos lograr saber que sienten a raíz de lo sucedido, y puedan expresar el porqué
de las dificultades que están presentando en sus aprendizajes.
Saber comunicarse y reconocer emociones propias y ajenas son, sin duda, habilidades
imprescindibles para el correcto funcionamiento humano en nuestra sociedad. Sólo desde el
trabajo personal en éstos ámbitos, podemos los adultos ayudar a esas personitas en desarrollo
qu e son nu est ra s hija s e h ijos a ap ren de r de mane ra sa ti sfac toria tod o el com pen dio
de habilidades que engloba la Inteligencia Emocional, cruciales para poder acabar viviendo una vida
plena, sana y feliz en base a nuestros valores.

2-

Desarrollar su comunicación
Hablar con los niños, hacerles preguntas, tratar de que se olviden un poco de lo sucedido, razonar,
jugar, poner ejemplos... es algo imprescindible en su educación. Debemos favorecer, continuamente el
que puedan expresarse, poner en voz alta su opinión y sus sentimientos, que aprendan a dialogar. Por
otro lado, desde muy pequeños deben saber respetar al otro mientras éste está hablando, pero no
solo eso, deben aprender a escuchar activamente. De ahí que sea recomendable hablarles despacio,
frente a frente y terminando las frases con un "¿has entendido?", "¿estás de acuerdo con lo que he
dicho?". Una vez más, debemos predicar con el
ejemplo: si no los escuchamos activamente cuando ellos nos hablan, será muy difícil que ellos
hagan lo propio con nosotros.

3 -

Dedicar tiempo
El transmitir a un niño la importancia del aquí y ahora, remarcando que la evitación de aquello
que nos pasa, ya sea a nivel interno o externo, nunca nos va a ayudar, requiere tiempo y esfuerzo.
Arrojar luz sobre cualquier proceso emocional que estén viviendo nuestros hijos e hijas, es un
trabajo arduo que no enti ende de atajos o resúmenes; requiere de ti empo y dedicación. El
hacerles entender que pensar en que nos deparará el futuro, preocuparnos por lo que fue o será, no
conlleva nada bueno, pues no es donde podemos actuar, donde podemos cambiar las cosas, es
importantísimo. Pero para poder enseñarlo, primero he de aprenderlo y llevarlo a cabo. Y después
he de dedicar tiempo, esfuerzo y paciencia para poder transmitirlo.
2. Ejemplifique cómo cada una de esas estrategias puede aportar al proceso de aprendizaje.
1-
S e h a e n c o nt r a do qu e l a s emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, y a q u e p u e d e n
estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas. Por lo tanto,
se ha evidenciado que los aprendizajes se consolidan de mejor manera en nu estro cerebro cuando se
involucran las emociones
Enseñar a los Niños y niñas a reconocer y gestionar las
emociones, les permite conocerse,
incrementar la percepción de control sobre aquello que les pasa y aprender a auto motivarse.
Estos son aprendizajes fundamentales para el desarrollo de la autoestima y el auto concepto.
2
- Desarrollar la comunicación en los niños es la fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de
estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hábitos,
convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen
en su proceso de aprendizaje y socialización Los niños
usan la comunicación para aprender sobre el mundo, para relacionarse con otras
personas, para expresarse, para pensar y para desarrollar sus ideas. Sin algún tipo
de comunicación, la mente y las capacidades de un niño sordo no podrán desarrollarse plenamente.

3-
Dedicar tiempo a los niños Les permite practicar habilidades de decisión, moverse a su propio ritmo,
descubrir sus propias áreas de interés y, en definitiva, participar plenamente en las pasiones
que los estimulan.
Dedicar tiempo de calidad con los niños y niñas, no solo es bueno para ellos, es un
Tiempo de disfrute para todos que va a aportar beneficiosas ventajas: mejora los vínculos
afectivos, la autoestima, potencia el desarrollo global, fomenta el aprendizaje, nos ayuda a
liberarnos del estrés, favorece la comunicación

3. Explique, desde su punto de vista personal y con argumentos teóricos, qué relación existe
entre
pensamiento y memoria para el logro del aprendizaje. Fundamente.
Existen distintas formas y situaciones en la vida que indican que es necesario fomentar el
aspecto
emocional en las personas para lograr un mejor aprendizaje, dentro de estas tenemos el pensamiento y la
memoria, algo que está ligado a nuestro cerebro de tal manera que sin ellos no podríamos
funcionar
como seres humanos. Esto ocurre porque el lenguaje posibilita el
pensamiento; el pensamiento es una primera forma de la memoria, y l a
memoria se edifica con lenguaje. Estos tres procesos psicosociales
conforman una entidad: lo mental. Y de ello dan cuenta distintas expresiones en el habla cotidiana y
el aprendizaje. Sabemos que la memoria
tiene un papel fundamental en la vida, refleja el pasado como pasado y ofrece la posibilidad de
reutilizar todas las experiencias pasadas y presentes, así como ayuda a garantizar la continuidad
entre lo que fue y lo que iba a ser. E n l a memoria a largo plazo podemos diferenciar la que
llamamos memoria explícita y la implícita.
La memoria a largo plazo explícita corresponde a la memoria fruto del aprendizaje consciente, y
puede darse con cierta rapidez. Son aprendizajes semánticos y con significado o autobiográficos y
contextuales.
El pensamiento crea y determina al lenguaje; a su vez, el lenguaje enriquece y revoluciona
Al pensamiento. De tal forma, ambos mantienen una relación mutua, interdependiente y
dinámica. La escritura activa posibilita el desarrollo del pensamiento en funciones como la percepción, la
atención y la memoria
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador

(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667