Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PEDAGÓGICA
DE
RECUPERACIÓN
COMUNICACIÓN – 4to GRADO DE SECUNDARIA
PROPÓSITO
Recomendaciones
Organiza tu tiempo a fin de poder cumplir con el desarrollo de las 8
actividades propuestas en esta carpeta, entre los meses de enero y
febrero. La carpeta se entregará en marzo, el primer día de clases.
ACTIVIDAD 1
Leemos y reflexionamos sobre la construcción de tu
identidad personal y la influencia del entorno social
Nuestra meta es: Reflexionar en base a la lectura de dos textos sobre la construcción de
la identidad personal.
¿QUÉ HAREMOS?
En esta actividad seguiremos una secuencia acciones para analizar información sobre un texto
relacionado con la construcción de la identidad personal y el entorno social.
Observa brevemente los textos que se encuentran más adelante y reflexiona sobre el título,
identifica cuántos párrafos tiene y responde:
Texto 1
Construyendo mi identidad personal
La identidad personal es la percepción que uno tiene de sí mismo. Se desarrolla y evoluciona a
partir de las relaciones que tenemos, de las situaciones que vivimos y de los retos y
oportunidades que se nos presentan a lo largo de la vida.
El ser humano posee un conjunto de rasgos físicos, psíquicos y una identidad cultural. Si bien
habitualmente la cultura remite al idioma, a las prácticas culturales, a la religión, a la identidad
cultural, también se asocia a la clase social, a la localidad, a la generación o a otros tipos de
grupos humanos.
El proceso de socialización es importante para que las personas se comprendan a sí mismas
desde una mirada interna y considerando el entorno, y de esa manera se entiendan de una
forma más completa. Para saber y reconocer cómo somos físicamente, tenemos que vernos en
un espejo. Del mismo modo funciona la sociedad. Esta es un espejo que nos “refleja” y nos
permite conocer nuestra forma de ser, nuestras características personales más representativas y
relevantes. Continuamente, a través de cada interacción con otras personas, con nuestro
entorno social y con nosotros mismos, recibimos retroalimentación. Esta retroalimentación no
es ignorada, sino que es comparada e integrada a las creencias que tenemos sobre nosotros
mismos. Y, del mismo modo, actuamos para muchas personas en forma de
retroalimentadores. Interpretamos a los otros a partir de nuestras propias vivencias, y
generamos y reflejamos un concepto de identidad personal del otro. Se trata de un proceso
sumamente rico y complejo.
TEXTO 2
El problema surge cuando el medio que nos rodea nos contamina con imposiciones y estereotipos
sociales, culturales, etiquetas y agrupaciones que nos limitan e impiden que seamos quienes
queremos ser, nos encierran en catalogaciones y nublan la visión de nuestra totalidad personal.
Pasamos de ser todo lo que representa nuestro “yo” a una mínima parte. Esto nos genera malestar
porque “no podemos ser quienes realmente somos”, nos encontramos limitados. Así, este tipo de
creencias o de prohibiciones ocasionan mucho sufrimiento, incluso producen trastornos
emocionales, como la ansiedad o la depresión. El desafío y la solución están en que cada persona
sea consciente de la importancia de construir su identidad personal. Esta identidad no se construye
de forma automática, sino de manera paulatina en un proceso de socialización con el entorno. Tiene
que existir una conciencia de “quién quiero ser” y no una aceptación de “soy porque así soy”. Es
decir, es necesario que las personas sean conscientes de la propia responsabilidad que tienen en la
construcción y reconstrucción de sí mismas, y que a partir de estas decidan, elijan y se comporten
libres de influencias. Todas las personas pueden crecer y evolucionar a través de la creación
consciente de su identidad personal, del uso de las retroalimentaciones sociales de una manera
positiva y constructiva. Asimismo, todos pueden ser activos en su proceso de autocreación
eliminando aquello que no les gusta y construyendo nuevas formas de “ser y vivir”.
Fuente: Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4, p. 13.
• Según el texto, ¿qué quiere decir tener conciencia de “quién quiero ser”?
¡Toma en cuenta todo lo reflexionado para poder llevar a cabo la siguiente actividad!
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
ACTIVIDAD 2
Escribimos nuestra autobiografía
¿QUÉ HAREMOS?
En la actividad anterior, reflexionamos sobre la construcción de la identidad.
En esta actividad, elaboraremos el medio escrito (una autobiografia), en donde podremos plasmar las
características propias de nuestra identidad.
trata?
La autobiografía es un relato que haces de tu propia vida en el que muestras elementos importantes de ella como tu
nacimiento, experiencias personales significativas, logros, etc. En este prevalece la figura del “yo”, pues tú, como
autor del texto, eres el protagonista de la historia que cuentas. Puedes adoptar diferentes modos de escribir tu
autobiografía teniendo en cuenta tu intención. Por ejemplo, mostrar la alegría que experimentaste durante una época
de tu vida o dar a conocer personas importantes en tu infancia. Así, y en correspondencia con lo anterior, uno de los
propósitos de la autobiografía es que como autor desarrolles confianza al escribir.
Características de la autobiografía:
• Generalmente está escrita en primera persona.
• Es de orden narrativo centrándose en la vida del autor.
• No siempre está regido por un orden cronológico de vida. Es decir, desde el nacimiento hasta el momento actual. Se
puede empezar por eventos significativos que el narrador quiera resaltar al empezar su autobiografía y que no
necesariamente sucedieron al comienzo de su vida.
• Hay libertad en cuanto a su estructura y el lenguaje empleado.
• No hay límite de extensión para relatarla.
Con respecto a la estructura, la autobiografía no maneja una estructura única o prestablecida para su elaboración. Sin
embargo, por tratarse de una narración, está regido por un momento introductorio, un desarrollo y un final donde
deberás tener en cuenta:
• Motivos importantes sobre tu vida.
• Ambientación para acercarse al tema. Ten en cuenta aspectos que puedan despertar el interés de tus posibles
lectores.
• Selección de hechos o acontecimientos importantes de tu vida que quieras comentar.
• Personajes importantes en torno a tu vida.
• Aspiraciones y proyectos.
Fuente: Paula Delgado, Centro de Lectura y Escritura, 2020
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Biografía personal
(…)
Me considero una persona inquieta y creativa, me causa ansiedad no saber ni entender cosas y trato de siempre
llenar esos vacíos, me gusta imaginar, soñar…
(…)
Fuente: Foros Ecuador, Ejemplos de Autobiografía de un Estudiante
Biografia personal
Mi nombre es Franco Torrez Pablo Jesus naci en lima Peru el 23 de
octubre de 1998 .Desde la niñez vivia en carabayllo distrito de lima
estudie en el colegio monserrat hasta graduarme , mi familia no
tenia suficiente recursos por la inflacion de Alan Garccia ,destaque
en el colegio desde muy joven ya que tenia muy buenos profesores
me destaque en la materia de matematicas gracias a eso logre mi
profesion de ingeniero y soy el solvento de mi familia ,ahora ayudo
a mi hermano a prepararse de los obstaculos que yo padeci, mi
padre nos abandono por eso me fui a una escuela publica en
primaria pero gracias a mi madre pude volver a mi colegio y
preparame para entrar a una universidad publica que logre con tal
satisfaccion, luego mi madre nos llevo a mi y a mi hermano a un
paseo con los abuelos para reljar tensiones
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
_
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
}
ACTIVIDAD 3
Leemos acerca de los problemas de salud relacionados a la
inadecuada alimentación
¡Hola!
La meta de esta actividad es: Identificar información relevante y deducir ideas de
textos relacionados con los problemas de salud por inadecuada alimentación
¿QUÉ HAREMOS?
En esta actividad, a través de la lectura, vamos a profundizar en aspectos relacionados con los problemas de
salud ocasionados por una inadecuada alimentación. Esto nos permitirá conocer esta problemática e ir
pensando en las posibles soluciones.
• ¿Consideras que, de acuerdo a la coyuntura que estamos viviendo, es necesario optar por un estilo de
vida saludable?, ¿por qué?
Si porque eso conlleva estar con mas defensas y no depender de medicamentos costosos
Y un estilo de vida más activo conllevaría a estar más óptimo para el trabajo o escuela
Leemos el texto
Es momento de leer nuestros textos párrafo por párrafo.
• Iniciamos la lectura con el texto “Señales que indican que debes cambiar tu alimentación”
Subraya, marca o escribe notas al margen. Esto te ayudará a comprender mejor el texto.
• Una vez culminada la primera lectura, leemos el texto “Claves para una alimentación sana” y
seguimos el mismo proceso.
Texto 1
Texto 2
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
¿Cuál es el punto de El punto de vista es aconsejar a lector Notificar al lector sobre las múltiples
vista? Sobre el riesgo que conlleva Maneras de llevar una vida sana
¿Cuáles son los Título. En todo texto informativo debe Marca. El logotipo de la empresa siempre
elementos que
aparecer un título, este siempre debe debe estar en un lugar visible para que
reflejar cuál es el tema principal que va a el texto publicitario sea reconocible y
componen el texto? tratarse. ... mejore la visibilidad de la marca. ...
Subtítulo. Se utilizan para ampliar la
información que se ha dado en el título. ... Eslogan o claim. ...
Introducción. ... Cuerpo de texto o copy. ...
Cuerpo. ... Imagen.
Conclusión.
El texto dice que “comer no siempre es sinónimo de nutrirse”. ¿Cuál es la diferencia entre comer
y nutrirse?
obesidad y el consumo de
comida chatarra
x
x
x
x
x
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
ACTIVIDAD 4
Promovemos una alimentación adecuada
Nuestra meta es: Planificar y elaborar una carta argumentativa para promover una
adecuada alimentación.
¿QUÉ HAREMOS?
Recordaremos las características de una carta argumentativa para elaborar la nuestra a través de la cual
persuadiremos al lector para tener una alimentación adecuada.
La publicidad engañosa
Comida congelada tan buena como hacia mama
Comida rápida la mejor opocion
Toma en cuenta estas ideas para elaborar una carta argumentativa con el propósito de
persuadir sobre la alimentación adecuada.
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Estructura:
¿Cuál es mi opinión
principal sobre los Si no te alimentas de manera apropiada tu salud se verá muy
estudios? (Tesis o perjudicada.
postura)
Argumentos 1. por falta de compromiso por la gente
https://youtu.be/rmjax3nPKQA?t=63
Lima, 2 de marzo
Querido Alfonso
Te informó que tu estilo de alimentación es inadecuada , ya que te conlleva
A falta de energía, sueño en tus horas de trabajo, insomnio por las noches
En segundo lugar, temo que puedas sufrir de diabetes, paro cardiaco y otro
En tercer lugar, por eso te pido que lleves una vida sana para que no tengas
Que padecer otra enfermedad a futuro, por eso te
ACTIVIDAD 5
Reflexionamos sobre el derecho de expresarnos haciendo
uso de una lengua
Nuestra meta es: Leer e identificar información literal e inferencial sobre el respeto de las
lenguas originarias del Perú
¿QUÉ HAREMOS?
El año 2021, se celebró doscientos años de nuestra independencia, lo cual nos lleva a preguntarnos ¿qué
problemáticas aún persisten en nuestra sociedad? Por ello, en esta actividad leeremos y reflexionaremos
sobre el respeto de las lenguas originarias del Perú.
Hoy podemos darnos cuenta de que 200 años después, en nuestro país aún existe
una gran inequidad en el acceso a los derechos, especialmente para algunos grupos
sociales, entre ellos, los pueblos indígenas u originarios.
Ahora, responde:
¿A qué crees que se refiere cuando se dice que hay una inequidad en los
derechos de algunos grupos sociales? ¿Has sido partícipe de alguna acción
relacionada con este problema?
- Subraya o marca aquellas palabras o frases que más se repitan, con ello podrás
identificar el tema.
- También subraya las ideas principales por cada párrafo.
Espacios publicos
y privados Servicios de salud, educacion justic
Si requieres ayuda respecto a la identificación del tema, subtema e ideas principales, observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=HRXlFYz3a7Y
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Según Ken Hale, lingüista y estudioso de las lenguas originarias, una lengua es un
depósito de las manifestaciones culturales de un pueblo. Es una forma de entender e
interpretar el mundo. Además, agrega el especialista, una lengua lleva la riqueza de la
tradición en la historia de generación en generación. Y por eso, considera que, si una
lengua desaparece, también desaparece el pueblo que la habla. Es decir, se pierde
identidad.
¿Estás de acuerdo con lo afirmado por el autor: “si una lengua
desaparece, se pierde identidad”? Sustenta con argumentos o razones.
Si porque no solo se
pierde una lengua sino
también una historia
que falto contar, se
pierde la esencia
natural del país
Se pierde su
x
x
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
ACTIVIDAD 6
Escribimos un plan de acción con soluciones para erradicar la
discriminación lingüística
Nuestra meta es: Planificar y elaborar un plan de acción para propiciar el respeto de las
lenguas originarias del Perú.
¿QUÉ HAREMOS?
En esta actividad, vamos a tomar las ideas sobre la lectura anterior “Hacia el respeto de los derechos
lingüísticos del Perú” para escribir un plan de acción con soluciones para erradicar la discriminación
lingüística en nuestra comunidad.
Promover en las
escuelas las lenguas
Nativas para evitar la
extinción
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Estructura
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Centro
Discriminacion en el tr
En lugares de tra
como publico
A la comunidad e
inconsciencia de la gente
PLAN DE ACCIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
Se observa
Todavía existe discriminación por parte del estado o
Instituciones privadas ya que para estas instituciones
No son lucrativa
También, existen personas que una leve respuesta por parte de la sociedad, pero mínima
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Por lo que se refiere al institución que exija al uso alumnos el uso frecuente
De la lengua nativa para evitar la extensión de la misma
Acción 3:
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
ACTIVIDAD 7
Leemos textos para comprender la contaminación ambiental
Nuestra meta es: Analizar textos sobre la contaminación ambiental para inferir ideas y
reflexionar sobre el tema.
¿QUÉ HAREMOS?
En el mundo es un problema muy común observar los efectos del calentamiento global, el cual es
un proceso cada vez más acelerado debido a la contaminación. En esta actividad, leeremos más
acerca de este tema para poder realizar algunas inferencias y reflexiones en base a la información
del texto.
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
De acuerdo con tu experiencia, ¿cuáles crees que son las actividades más
contaminantes que se realizan en el Perú?
Leemos textos
Es momento de leer nuestros textos párrafo por párrafo.
¿Qué diferencia hay Que uno son gases y el otro Que uno son gases y el otro
entre ambos textos Son causa directas al medio ambiente Son causa directas al medio ambiente
¿Qué semejanzas se Que ambos son perjudiciales tanto como las personas y los seres vivos
pueden establecer en Que habitan en el medio ambiente
los textos?
Informar al lector sobre sus acciones son perjudiciales para el medió ambiente
Y nocivo para todo ser vivo que la habita
La quema de basura
El exceso de humo en las cocinas
Reflexiona
Autoevalúa tu avance
ACTIVIDAD 8
Planteamos nuestra opinión en un texto argumentativo sobre la
quema de basura
Nuestra meta es: Planificar y escribir un texto argumentativo relacionado a
la quema de basura.
¿QUÉ HAREMOS?
En la actividad anterior has conocido la contaminación del aire. Ahora, en esta actividad
consideraremos esas ideas para crear un texto argumentativo sobre nuestra posición respecto a la
quema de basura.
En una comunidad dejó de pasar el camión de basura todos los días, motivo por el cual
muchos vecinos empezaron a acumular la basura en sus casas. La situación fue de mal
en peor, por lo que algunos de ellos, reunieron las bolsas de basura en el parque y para
evitar que traiga más mosquitos, roedores, bacterias e infecciones, decidieron quemar la
basura esa misma noche.
Luego de unos minutos, salieron otros vecinos a quejarse del humo que emanaba y
estaban en contra de la quema de basura, en ese momento se generó un conflicto en la
comunidad.
Carpeta pedagógica de recuperación – Comunicación 4to grado de secundaria
Para expresar tu opinión sobre este conflicto con mayor amplitud, escribe un texto
argumentativo, conoce más acerca de este tipo textual.
CRITERIOS SÍ NO
1. ¿Mi postura frente al problema y los argumentos son claros y precisos?
x
2. ¿La organización de la información corresponde a un texto
argumentativo? x
3. ¿He usado diversos conectores en el texto para darle cohesión?
x
4. ¿He utilizado diversas fuentes de información en mi texto para lograr con
su propósito? x
5. ¿Mi texto presenta pocos o ningún error ortográfico?
x
Puedes observar el siguiente video para mayor orientación sobre esta actividad::
https://www.youtube.com/watch?v=1mTUuNxGiEA
Te dejo un enlace en donde podrás acceder a libros digitales que puedes leer en
tus tiempos libres:
https://www.descubrelima.pe/wp-content/uploads/2020/06/CAT%C3%81LOGO-LIMA-
LEE-.pdf