PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA “SIMÓN BOLÍVAR” Nombre del docente: MSc. Janeth Soriano García
Grado/Curso: 5to EGB Jornada: Matutina
Fecha: 24 de Abril al 23 de Junio de 2023
Semanas: 9 Temática: 1.- Bienvenida y reconocimiento
2.- Diagnóstico
3.- Trayectoria escolar
4.- Fomento a la lectura
5.- Razonamiento Lógico
6.- Comunidad Educativa
7.- Fomento al Deporte
8.- Promoción de la autonomía
9.- Transformación educativa.
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales. (Desagregada)
O.CN.3.1. Observar y describir animales y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las provincias, para construir una identidad nacional arraigada en los valores y
necesidades de los territorios locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas del calentamiento global y el cambio
climático.
SEMANA 9: TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVO: Reflexionar sobre el proceso de Transformación educativa mediante la creación de espacios de participación donde los miembros de la comunidad educativa puedan generar propuestas para
mejorar la calidad de la educación que reciben las niñas, niños y adolescentes del país.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
LL.2.1.1. Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.)
que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del 0 al
9999 en forma concreta, gráfica (en
la semirrecta numérica) y
simbólica.
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Reconoce el uso de textos escritos en
la vida cotidiana, identifica su
intención comunicativa.
(Ref. I.LL.2.1.1.)
Completas secuencias numéricas
ascendentes o descendentes con
números naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y
la representación en la semirrecta
numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
Aprendizaje fundacional: .Transformación Educativa Escribir un dialogo de la página 10, 11 y 12
 Motivar a los niños y niñas a leer entre pares. (Trabajo grupal)
 Organizar una dramatización entre un grupo de estudiantes. Técnica: Observación
 Realizar la ejecución del dialogo Instrumento:
 Observar la página del texto pág. 18 Autoevaluación
 Poner en escena la información y aprendizaje de acuerdo a la
comprensión lectora.
 Reflexionar sobre para qué va a leer, porqué voy a leer.
 Reflexionar sobre el tipo de textos: Texto expresivo, literario e
informativo.
 ¿Qué entienden por números naturales?
 ¿En que han utilizado los números naturales?
 ¿Para qué nos sirve los números naturales?
 ¿Hasta qué cifra conocen? Técnica:
 ¿En qué se diferencia los números de 4, 5 y 6 cifras? observación
 ¿Cómo sabemos que un número tiene 4, 5 o 6?
 Se utiliza los números naturales en todas las ocasiones, Instrumento:
 Realizar varios ejercicios, luego utilizar el texto pág. 12 Evaluación
 Trabajar en las páginas 5, 6, 7

CS.3.2.11. Apreciar el origen
diverso de la población
ecuatoriana, su vocación y trabajo
para construir un país unitario y
equitativo.
CN.2.1.2. Observar e identificar los
cambios en el ciclo vital de
diferentes animales (insectos,
peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos) y compararlos con los
cambios en el ciclo vital del ser
humano.
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I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
diversidad poblacional del país, a
partir del análisis de su evolución
histórica, luchas por la liberación,
ubicación geográfica, características
culturales (vestimenta, costumbres,
alimentación, festividades,
actividades laborales) y la reconoce
como riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento del país.
(J.1., I.2.)
I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser
humano, plantas y animales
(insectos, peces, anfibios, reptiles,
aves y mamíferos), desde la
identificación de los cambios que se
producen en sus etapas e
importancia. (J.2., J.3.)
 Proyectar el vídeo de la historia de la Tierra.
 Relacionar la vida anterior con la actual Técnica:
 Preguntas y respuestas: Prueba
¿De qué se trata el vídeo?
¿Qué pasó con nuestro planeta en la explosión? Instrumento:
¿Cómo eran los humanos antes? Cuestionario
¿Qué pasó con los dinosaurios?
¿Cómo fueron las primeras formas de vida?
 Reconocer las etapas y características de la evolución de la
Tierra, las eras geológicas utilizando convenciones temporales.
 Reflexionar sobre la importancia de cuidar nuestro planeta.
 Realizar un mapa conceptual de la era Paleolítica.
● Conversar sobre los animales.
● ¿Conocen cuáles son las funciones de los animales en el
planeta?
● Citar ejemplos de cada una de las funciones.
● Clasificar las funciones de los animales: Relación, nutrición y Técnica:
reproducción. Prueba
● Elaborar un organizador cognitivo de sus funciones.
● Citar ejemplos en cada uno de ellos. Instrumento:
Sopa de letra
 Identificar y describir, utilizando un vocabulario sencillo pero

ECA.3.3.1. Situar en un lugar y una
época determinados a los
personajes que aparecen en
retratos de grupo, tanto en obras
pictóricas como en esculturas, a
partir de la observación de su
vestimenta, los rasgos que
definen su posición social o los
objetos que los acompañan.
Acordar reglas y pautas de
seguridad para poder participar en
juegos colectivos, de manera
democrática y segura.
REF.EF.3.1.3.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: .
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I.ECA.3.6.3. Sitúa en el espacio y el
tiempo imágenes y piezas musicales
que evoquen acontecimientos
significativos, rituales, personajes o
hechos relevantes.
I.EF.3.1.1. Participa en juegos
creados y de otras regiones de
manera colectiva, segura y
democrática, reconociéndolos como
producciones culturales con
influencia en su identidad corporal.
preciso, las características de diferentes vestimentas, piezas
musicales en la era prehistórica.
 Crear sencillas producciones artísticas combinando
acontecimientos, personajes en la era paleolítica.
Técnica:
 Identificar los diferentes sonidos de diferentes objetos que
utilizan. observación
 Asumir distintos roles en la organización de una exposición en
Instrumento:
el aula.
Lista de Cotejo
● Comentar acerca de la importancia del cuidado de sí y de sus
pares en las actividades diarias, especialmente en la clase de
Educación Física.
● Pensar individualmente las posibles soluciones al problema
planteado dentro del grupo.
● Conformar grupos de trabajo.
Técnica:
● Proponer un desafío cooperativo al grupo, es decir, un desafío
Observación
que requiera de la ayuda de todos para poder ser resuelto
- Realizar juegos cooperativos con la
referente a acuerdos básicos que permitan la realización de
ayuda del resto de clases.
destrezas y acrobacias.
● Exponer al resto de compañeros de grupo las posibles
soluciones que ha pensado.
● Experimentar al menos una solución de cada uno de los
miembros que lo componen.
● Elegir de entre todas las soluciones, una que parezca la más
eficaz ensayándola una y otra vez hasta mejorarla y superar el
reto propuesto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR:

PRODUCTO: Scrapbook didáctico.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que mediante el trabajo cooperativo en la práctica de valores permitirá el desarrollo de las competencias para desenvolverse en la vida
cotidiana.

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DESEMPEÑO APRENDIZAJE

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Integrar relatos, descripciones, en
diferentes tipos de texto
producidos con una intención
comunicativa y en un contexto
determinado. Ref. LL.3.4.5.
M.3.1.13. Resolver problemas que
requieran el uso de operaciones
combinadas con números naturales
e interpretar la solución dentro del
contexto del problema.
CN.3.1.10. Indagar, con uso de las
TIC y otros recursos, la diversidad
biológica de los ecosistemas de
Ecuador e identificar la flora y
fauna representativas de los
ecosistemas naturales de la
localidad.
CS.3.2.11. Apreciar el origen
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I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
descriptivos, expositivos e Técnica:
instructivos; autorregula la escritura
mediante la aplicación del proceso de
escritura y el uso de estrategias y
procesos de pensamiento; organiza
ideas en párrafos con unidad de
sentido, con precisión y claridad;
utiliza un vocabulario, según un
determinado campo semántico y
elementos gramaticales apropiados,
y se apoya en el empleo de
diferentes formatos, recursos y
materiales, incluidas las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
Formula y resuelve problemas que
impliquen operaciones combinadas;
solución y comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
I.CN.3.3.2. Determina desde la
observación e investigación guiada,
las causas y consecuencias de la
alteración de los ecosistemas
locales e infiere el impacto en la
calidad del ambiente. (J.3., I.2.)
I.CS.3.10.1. Explica los orígenes de la
diversidad poblacional del país, a
partir del análisis de su evolución
SCRAPBOOK DIDÁCTICO
 ¿Conocen el scrapbook? observación
 Presentar un ejemplo de un Scrapbook
 Conocer el significado del scrapboo: es un libro que contiene Instrumento:
fotografías o imágenes y textos breves que acompañan esas METACOGNICIÓN
imágenes relacionadas con los temas que hemos visto a lo
largo de estas nueve semanas. 1. Importante:
 Pongamos atención en el siguiente esquema. ¿Cuál fue el procedimiento que
seguiste para desarrollar la
actividad?
2. Relevante:
¿En qué medida crees que te sirve lo
que aprendiste?
3. Trascendente:
¿Lo aprendido te llevará a realizar
 ¿Cómo hacer un Scrapbook didáctico? cambios en tu vida?
El scrapbook debe tener el plan de los temas vistos en las
nueve semanas, las imágenes serán traídas desde casa del
tamaño de 10 cm.
El esquema será el siguiente modelo usando la creatividad de
cada estudiante.
 En conjunto escogeremos los temas que tendrá el scrapbook
 Medir con cuidado la plantilla en las cartulinas de 18 cm de
alto por el ancho de la el formato A4.
 Escribir el encabezado en cada una de ellas. ¡Usa tu
imaginación!
 Utilizar un máximo de 10 formatos, no cargar demasiadas
páginas, utilizar para temas importantes.
 Mide con cuidado y planificar colores usando patrones de
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
SEMANA 9
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LL.2.1.3. Reconocer palabras y Identifica el significado de palabras y ● Pronunciar varias palabras que empiecen con Pp. TECNICA: observación
expresiones propias de las lenguas expresiones de las lenguas originarias ● Reconocer el sonido del fonema en estudio. INSTRUMENTO: Casita mágica
originarias y/o variedades y/o variedades lingüísticas del ● Pronunciar varias veces el fonema Pp.
lingüísticas del Ecuador, en Ecuador. (Ref. I.LL.2.2.1) ● Trabajar con material concreto el fonema P
diferentes tipos de textos de uso ● Realizar trazos en el aire, luego sobre un papel con diferentes
cotidiano, e indagar sobre sus lápices de colores.
significados en el contexto de la ● Efectuarlas hojas de trabajo
interculturalidad y ● Trabajar en la casita mágica
pluriculturalidad. ● Clasificar las letras y formar palabras con p

M.2.1.12. Representar, escribir y
leer los números naturales del O al
9 en forma concreta, gráfica (en la
semirrecta numérica) y simbólica
(Destreza desagregada).
Completas secuencias numéricas
ascendentes o descendentes con
números naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material concreto,
simbologías, estrategias de conteo y
la representación en la semirrecta
numérica (Ref.I.M.2.2.1.)
 Cantar la canción de los números
 Recordar los números aprendidos TECNICA: observación directa
 Representación con tarjetas para números antecesor y INSTRUMENTO: entorno
sucesor TECNICA: Exploración de saberes previos
 Trabajar con material concreto. INSTRUMENTO: material concreto

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  Realizar actividades en hojas

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: MSc. Silvia Tigrero Barzola. VICERRECTOR(A):
MSc. Janeth Soriano García Coordinador de subnivel MSc. Gloria Soriano Villón.

FIRMAS: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 16 de junio del 2023 FECHA: FECHA:

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