N.E.

E
¿Qué son las Necesidades
Educativas Especiales?
Integrantes:
• García Mestas Abigail
• León Lopez Hector Josué
• Martínez Castillo Elisa Fernanda
 Nee
Los niños con NEE son aquellos que
necesitan un tipo de educación
específica que los ayude a
desarrollarse y adaptarse con más
facilidad al entorno educativo en el
que se encuentran.
 • Di s ca pa ci da de s
Las nne de t i po fí s i c as
• Me nt al es
• Co gn i t i v as
Co mp ren den
• Se ns or i a l e s
un a am p lia
• Di fi c ul t a de s
v aried ad de e mo ci on al es ,
n ecesidades soc i al es y de
a pre nd i z aj e.
ORIGE
N El término de necesidades
educativas especiales que
actualmente se utiliza, antes
llamado Educación Especial, es
el resultado de una evolución
ideológica, social y educativa
 El concepto se dimensiona en 2 fines
fundamentales:

• Interactividad: Las NEE dependen

Concepto de la Interacción entre el alumno

y su entorno.

• Relatividad: Las NEE dependen

del alumno y sus características y
particularidades, se les define una
necesidad.
TIPOS
Los alumnos tienen, por
diferentes motivos y en diferentes
circunstancias, necesidad de una
respuesta educativa que, deba
adaptarse a sus peculiaridades.
 NECESIDADES EDUCATIVAS
Tienen necesidad de aprender
técnicas especiales, aprender a usar
ESPECIALES DE NIÑOS CON
equipos especiales, medios, DEFECTOS DE AUDICIÓN,
recursos adaptados o VISIÓN O MOVILIDAD SIN
desplazamientos asistidos. SERIOS PROBLEMAS
INTELECTUALES O
Su relación con el aprendizaje EMOCIONALES
exige técnicas específicas
adicionales a las generales.
 No están preparados para
NECESIDADES adaptarse a la escuela y/o tareas
de aprendizaje por razones
EDUCATIVAS sociales o psicológicas.
ESPECIALES DE
NIÑOS CON Sus necesidades educativas van
en relación a su proceso de
DESVENTAJAS desarrollo personal y a una
EDUCATIVAS. enseñanza específica de
materias básicas.
Hay 2 subgrupos de necesidades:
⚬ Los que necesitan
adaptaciones curriculares NECESIDADES
significativas y EDUCATIVAS
permanentes.
ESPECIALES DE
⚬ Los que necesitan NIÑOS CON
adaptaciones curriculares DIFICULTADES DE
significativas y transitorias
APRENDIZAJE.
 El alumno necesita especial
ALUMNOS CON atención en su estructura
social y clima emocional de
DIFICULTADES su escuela pues tiende a ser
EMOCIONALES Y individualista en todos sus
CONDUCTUALES aspectos relacionados.

Se debe trabajar a nivel

cognitivo y
social/emocional, como a ni
vel actitudinal
• Trastorno de aprendizaje: dificultad
en lectura y ortografía
DIFICULTADES MÁS
• Trastorno Generalizado del
Desarrollo: comunicación verbal,
CONOCIDAS Y
conductas estereotipadas, DESARROLLADAS
limitaciones sociales. Asperger y
Trastorno del Espectro Autista (TEA)

• TDAH: impulsivos, hiperactivos,

déficit de atención.
⚬ TDA: no hiperactividad
• Discapacidad Intelectual: • Discapacidad motora:
puede tener discapacidades Puede ser permanente o
muy leves de funcionamiento temporal. Se adapta el
intelectual, hasta problemas escenario de aprendizaje a
en conducta y adaptación. su alcance.
• Necesidades educativas
⚬ Síndrome de down
transitorias: Se da en un
⚬ Retraso global del
periodo específico y
desarrollo
requiere mayor atención
⚬ Desarrollo intelectual.
durante un tiempo
• Ámbito sensorial o físico: concreto.
• Dificultades emocionales:
Dificultades visuales o Autoestima baja, tienen
auditivas, deben contar con dificultades para seguir
atención personalizada reglas y comportarse.
siempre.
 ¿COMO
DETECTARLA
S?
• Emociones exageradas y
repetitivas.
• No es independiente en
comparación a otros niños de
su edad.
• Problemas de
comportamiento
• Es impulsivo
Mediante una adaptación curricular
de los elementos de acceso al
currículum
⚬ Como son los elementos
personales, materiales,
¿CÓMO
organizativos
⚬ Comunicativos
TRATARLAS?
⚬ Evaluación diferenciada
⚬ Adaptación curricular
individual
 • ¿En qué consiste una
NEE?
• Menciona tres tipos de
Preguntas NEE.
• ¿Qué dificultades

Clave
presentan los niños
con NEE?
• ¿Cómo se puede
detectar una NEE?
• ¿Quienes son las
piezas fundamentales
para el tratamiento?
La OMS estima que más del 5% de la

ACTIVIDAD
población del mundo - 360 millones de
personas — tiene pérdida de audición
discapacitante.

América Latina y el Caribe representan

el 9% de la carga de la perdida de la
agudeza auditiva en el mundo.

Aproximadamente la mitad de todos los

casos son fácilmente prevenibles o
tratables.
 Referencias
·Latam Global School. (2022, junio 6). Necesidades especiales en la educación: ¿Qué son y cómo
detectarlas? LATAM Global School.
https://www.latamglobalschool.com/blog/necesidades-especiales-en-la-educacion-que-son-y-como-d
etectarlas/
·
Nicuesa, M. (2021, abril 20). Qué son las Necesidades Educativas Especiales. Formación y Estudios.
https://www.formacionyestudios.com/las-necesidades-educativas-especiales.html

·Promoting Factors of Social Inclusion of Students With Special Educational Needs: Perspectives of
Parents, Teachers, and Students https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2022.773230/full

·Structural learning: https://www.structural-learning.com/post/special-educational-needs

·How to include children with special educational needs.

https://www.senploy.co.uk/blog/2021/6/3/how-to-include-children-with-special-educational-needs

·Eurydice.
https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/national-education-systems/italy/special-education-needs-provisi
on-within-mainstream-education
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atención!