Clasificación de las Necesidades

Específicas de Apoyo Educativo

26 enero, 2018
Educación, Educación Especial
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Todos los niños y niñas tienen en algún momento de su recorrido formativo, alguna
necesidad educativa, no obstante, cuando se habla de los alumnos/as con Necesidades
Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), se refiere a aquellos que requieren
determinados apoyos y atenciones educativas específicas con las que
poder adaptarse al currículo correspondiente de su edad.

¿Qué vas a encontrar aquí? [ocultar]

 Objetivos de la clasificación de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
 Entonces, ¿Qué comprenden las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo?
o Altas Capacidades Intelectuales
o Dificultades específicas de aprendizaje
o Actuaciones de carácter compensatorio

Objetivos de la clasificación de las

Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo
El objetivo de realizar una clasificación de Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo, es procurar una actuación desde el mismo momento en el que se identifique
una necesidad específica y atenderla de forma integral, siguiendo los principios de
normalización e inclusión. Con esto se consigue:

 Disminuir los efectos negativos en los menores y en sus familias que se derivan
del diagnóstico y las consideraciones que de él o ella se derivan,
 Fomentar el conocimiento del trastorno o limitación.
 Eliminar etiquetas que puedan limitar las posibilidades tanto de enseñanza como
aprendizaje del menor con algún trastorno o discapacidad.
 Intentar diversificar y personalizar las actuaciones, atendiendo a las necesidades
específicas de cada niño, que pueden ser distintas incluso, con el mismo
diagnóstico.

Entonces, ¿Qué comprenden las

Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo?
El objetivo global de nuestro sistema educativo es que los niño/as puedan alcanzar el
máximo desarrollo posible de sus capacidades personales, intelectuales, sociales y
emocionales. Para ello, en los últimos años la legislación ha intentado, y sigue
intentado, ajustar el sistema a la diversidad presente en realidad social.

Por lo tanto, el sistema distingue entre niños/as que se ajustan al desarrollo ordinario del
currículum correspondiente a su edad y etapa evolutiva, y niños/as que tiene
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

De hecho el término de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo engloba a todos

aquellos alumnos/as con necesidades educativas especiales, altas capacidades,
dificultades de específicas de aprendizaje o que precisan actuaciones de carácter
compensatorio.

Entendemos por personas con necesidades educativas especiales (NEE),

aquellas que requieren de determinadas ayudas o atenciones específicas debidas a
diferencias en sus capacidades personales de tipo físico, psíquico, cognitivo, sensorial o
de conducta.

 Trastornos graves del desarrollo

 Discapacidad visual
 Discapacidad intelectual
 Discapacidad auditiva
 Trastornos de la comunicación
 Discapacidad física
 Trastorno del espectro autista
 Trastornos graves de conducta
 Trastorno de déficit de atención con/sin hiperactividad ( este se ha incorporado
en la reciente revisión legislativa)
 Enfermedades raras y crónicas

Los menores con necesidades educativas especiales asisten, por lo general, a centros
educativos ordinarios sólo escolarizándose en centros específicos de educación especial
aquellos que presentan trastornos graves de desarrollo, retraso mental grave o profundo,
o los afectados por plurideficiencias.

Altas Capacidades Intelectuales

Este concepto no se limita a aquellos alumnos que presentan una sobredotación
intelectual, sino que se consideran necesidades específicas de apoyo educativo por altas
capacidades intelectuales a aquellos menores con altas capacidades que manejan y
relacionan múltiples recursos cognitivos de tipo lógico, número, espacial, de memoria,
creatividad… y, además suele destacar por tener una elevada aptitud tanto un ámbito
como en varios a la vez.

Dificultades específicas de aprendizaje

Estos niños/as requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas que
son consecuencia de ciertos desórdenes o desajustes en los procesos cognitivos básicos
que están implicados en los procesos de aprendizajes.

Algunas de estas dificultades específicas de aprendizaje pueden ser:

 Dificultades específicas del aprendizaje: Dislexia, disgrafia, disortogradia o

discalculia.
 Dificultades por retraso en el lenguaje
 Dificultades por capacidad intelectual límite.

Actuaciones de carácter compensatorio

Aquellos alumnos/as que presentan algún tipo de desfase curricular significativo debido
a otras causas que no pueden ser explicadas por la existencia de NEE o dificultades de
aprendizaje.

 Suelen ser menores con algún tipo de historia familiar, personal y/o social que
interfiere en la correcta adaptación al ambiente educativo.
 Pueden ser menores que por diferentes motivos han tenido que pasar largos
periodos de hospitalización o atención domiciliaria
 Hijos de temporeros
 Por absentismo escolar de origen o en destino
 Por incorporación tardía al sistema educativo.

Esta clasificación, intenta concretar y especificar las acciones necesarias para poder
logar una adecuada inclusión social, así como intentar evitar el fracaso escolar. Nos
gustaría saber si conocías esta clasificación y que opinión te merece. ¡No olvides
comentar!