Plan

de Sesión por Resultado de Aprendizaje

COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO
TÍtulo: Plan de Sesión por Resultado de Aprendizaje

Objetivo: Aplicar el Modelo Educativo con la implementación del Código: 15-528-PO-07-F07 Fecha de Emisión: 21/02/2017 Versión: 01 Página 1 de 1. SEMESTRE: 4°
programa de estudio y guía pedagógica, así como la detección
temprana del alumnado que requiere acompañamiento
académico y/o psicoemocional.
NOMBRE DE LA CARRERA: PTB en Autotrónica. PLAN DE GRUPO: 402.
FECHA: Del 1 al 29 de abril del 2022. CICLO ESCOLAR: 2.21.22
ESTUDIOS:2018.
NOMBRE DEL MÓDULO:Interpretación de fenómenos físicos de la materia.
SIGLEMA DEL MÓDULO: IFIM-04.
GRUPO DE COMPETENCIAS AL QUE PERTENECE EL MÓDULO:
ESPACIO: AULA Y GRUPO DE
WHATSAPP.
X GENERICAS DISCIPLINARES PROFESIONALES

COMPETENCIA GENÉRICA QUE DESARROLLA O QUE REFUERZA EL PROGRAMA DEL MÓDULO (ACUERDO 444): Piensa crítica y reflexivamente .

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1.- Aplicación de la mecánica. NÚMERO DE UNIDADES: 2.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE ENLAZADO A LA COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR: 1.2. Construye un modelo de conservación de la energía mecánica: cinética y
potencial en ausencia de fricción, distinguiendo diferentes transformaciones de energía. HORAS ASIGNADAS AL R. A. 10 Horas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN * EVIDENCIAS A RECOPILAR PONDERACIÓN CONTENIDOS DURACIÓN

Construir un péndulo con * Una tabla ilustrada. 25%. A) Energía mecánica (10 horas).
balines o bolas de billar, * Serie de ejercicios marcados por el * Relación y diferencia entre fuerza
para experimentar y libro y guía pedagógica. y energía
explicar la conservación * Energía potencial
de la energía mecánica * Energía cinética
y su conservación en
ausencia de fuerzas de
* Conservación de la energía
fricción. mecánica
* Aplicaciones
B) Trabajo y Potencia de una fuerza
* Positivo
Presentación del tema "Conservación de momento y energía" * Nulo 10 minutos
El docente realiza una dinámica sobre caida libre de un objeto. * Negativo 10 minutos
El docente hace preguntas en las que el alumno explique los diferentes tipos de movimiento. 10 minutos
El alumno toma nota y describe algunos conceptos . 5 minutos
El docente llava un cotrol del grupo mediante una lista de asistencia para futuras evaluaciones. 5 minutos

DESARROLLO (ACOPLAMIENTO
DEL CONOCIMIENTO NUEVO CON CONOCIDO, MEDIANTE AMBIENTES DE APRENDIZAJE, TRABAJO COLABORATIVO, ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y/0 DINAMICAS, USAR GUIA PEDAGOGICA, PROCESO METACOGNITIVO)
El docente desarrolla ejercicios durente algunas sesiones con l participación de algunos alumnos al azar. 40 minutos
Los alumnos realizan lectura y plantean un resumen sobre energía cinética y energía potencial. 40 minutos
El alumno realiza apuntes en bitácora personal solicitada por el docente para una mejor comprensión del tema. 40 minutos

CIERRE (ACTIVIDAD INTEGRADORA, APLICANDO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS A UN ENTORNO REAL PARA HACER SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE, AVANCE DE LA RÚBRICA, CONFORME A LA PONDERACIÓN QUE CORRESPONDE)

El docente realiza preguntas para retroalimentar el tema y realiza evluaciones sobre los ejercicios con solución del libro del módulo. 40 minutos
Se analiza el tema "Cantidad de energía". 100 minutos
El docente realiza una retroalimentación sobre todas las actividades y su procedimiento algebraico. 100 minutos
Se realizan nuevos ejercicios de energía cinética y energía potencial para reforzar conocimientos del tema. 100 minutos

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE: NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE PROYECTO DE FORMACIÓN TÉCNICA: NOMBRE Y FIRMA DEL VERIFICADOR DE LA SESIÓN:

__________________________________ ____________________________________
________________________________
Prof. Martín Noyola Guardado. Mtro. en C. Roberto Laureles Solano
Dra . Perla J. Osorno Manzo.
 COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO Titulo:
Plan de Sesión por Resultado de Aprendizaje
de estudio y guía pedagogica, así
como la detección temprana del Código: 15-528-PO-07-F07 Fecha de Emisión: 21/02/2017 Versión: 01 Página 1 de__ SEMESTRE (4)
alumnado que requiere
NOMBRE DE LA CARRERA (1) PLAN DE ESTUDIOS (2) GRUPO (3) FECHA (5) CICLO ESCOLAR (6)
NOMBRE DEL MODULO (7) SIGLEMA DEL MODULO (8) Espacio: (10) Aula
GRUPO DE COMPETENCIAS AL QUE PERTENECE EL MODULO (9) Taller
GENERICAS DISCIPLINARES PROFESIONALES Lab. Otro

COMPETENCIA GENÉRICA QUE DESARROLLA O QUE REFUERZA EL PROGRAMA DEL MODULO (ACUERDO 444) (11)
UNIDAD DE APRENDIZAJE (12) NUMERO DE UNIDADES (13)
RESULTADO DEL APRENDIZAJE ENLAZADO A LA COMPETENCIA GENÉRICA A DESARROLLAR (14) HORAS ASIGNADAS AL R. A. (15)

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES:

EVIDENCIAS A RECOPILAR Ajustar planeación por
(16)
(17) falta de sesión impartida
(ESTRATEGIA CONTENIDOS
(INTEGRACION DE PONDERACIÓN DURACIÓN (EN y/o mencionar alumnos
DE EVALUACION E (DE ACUERDO AL PROGRAMA DE
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (RUBRICA) (18) MINUTOS) (20) que requieren
INSTRUMENTOS DE EVALUACION, ESTUDIOS) (19)
CONFORME A LAS RUBRICAS DE acompañamiento del área
GUÍA PEDAGÓGICA, RUBRICA DE
EVALUACIÓN, RECURSOS) de Gestión de los
OBSERVACIÓN SESIÓN CLASE)
Aprendizajes (21)
APERTURA ( DIAGNÓSTICO QUE PERMITA IDENTIFICAR, RECORDAR Y REAFIRMAR SABERES PREVIOS, NECESARIOS PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEL R.A. ) (22)

DESARROLLO (ACOPLAMIENTO DEL CONOCIMIENTO NUEVO CON CONOCIDO, MEDIANTE AMBIENTES DE APRENDIZAJE, TRABAJO COLABORATIVO, ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y/0 DINAMICAS, USAR GUIA PEDAGOGICA, PROCESO METACOGNITIVO)
(23)

CIERRE (ACTIVIDAD INTEGRADORA, APLICANDO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS A UN ENTORNO REAL PARA HACER SIGNIFICATIVO EL APRENDIZAJE, AVANCE DE LA RUBRICA, CONFORME A LA PONDERACIÓN QUE CORRESPONDE) (24)

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE (25) NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE PROYECTO DE FORMACION NOMBRE Y FIRMA DEL VERIFICADOR DE LA SESION (27)
TECNICA (26)

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Master web del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO CONTROLADA, por lo que el usuario deberá asegurarse que el
documento que consulta es vigente”.
 INDICACIONES PARA CADA NÚMERO DEL FORMATO

1 Escribir el nombre de la carrera donde imparte el módulo: ejemplo Productividad Industrial

2 Escribir el plan de estudios ejemplo 2008
3 Grupo para el cual corresponde el Plan Sesión ejemplo, 203
4 Semestre al que corresponde el Programa de estudio: ejemplo segundo semestre
5 Periodo que comprende la impartición del RA ejemplo 08 al 12 de mayo
6 Escribir el ciclo escolar correspondiente al Plan Sesión ejemplo 2017-2018
7 Escribir el nombre que recibe el Módulo ejemplo Análisis de la materia y la energía
8 Escribir la abreviatura con la que se identifica el módulo que viene en los temarios y guías pedagogícas en el lado inferior derecho encerrado en un recuadro ejemplo AMAE03
Marcar en tipo de competencias que corresponde al Resultado de Aprendizaje, a todos los modulos corresponde las competencias genérica, si es módulo de formación básica marcar
9 disciplinares, si es modulo ocupacional, marcar profesional
10 Indicar el espacio
Mencionar aúlico
a cual de donde
las 11 se realizará
competencias el proceso
genéricas deatributo
y su enseñanza-aprendizaje ejemplo
corresponde o tiene Laboratorio "A"
correspondencia con el programa de estudios ejemplo: Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. El atributo a desarrollar es Expresa ideas y conceptos mediante
11 representaciones lingúisticas, matemáticas o gráficas.
12 Escribir la Unidad de Aprendizaje a la que corresponde el Resultado de Aprendizaje del Plan Sesión ejemplo Unidad 2
13 Escribir el total de unidades que forman el programa de estudios ejemplo 3 Unidades
Escribir el resultado de aprendizaje. enlazado al atributo de la competencia genérica a desarrollar, ejemplo Realizar el balance de energía calorífica a partir de reacciones químicas
14 exotrémicas y endotérmicas, mediante representaciones matemáticas que le permiten expresar mensajes pertinentes en la Ciencia experimental de la química
15 Especificar el tiempo
Escribir lo que asignado
se encuentra en al
la Resultado de Aprendizaje
Matriz de Valoración por ejemplo
o Rúbrica 13 horas
en la parte superior del lado derecho ejemplo: Elabora en trabajo colaborativo una presentación digital ilustrada,
utilizando las Tics, sobre una reacción reversible o irreversiblenque ocurra en el cuerpo humano, en su entorno natural (calentamiento global) o en el ámbito industrial. Posteriormente
16 utilizando lenguaje cientifico comparten la información y proponen alternativas de solución.
17 Escribir lo que se encuentra en el temario, enlazado a lo que solicita los criterios e indicadores de la Rúbrica en el Criterio de Excelente
18 Desglosar el porcentaje de cada indicador, este porcentaje se encuentra en la Rúbrica
19 Se describen los contenidos de cada resultado de aprendizaje que se encuentran en los temarios de cada módulo
20 Especifiar el tiempo en minutos asignado al desarrollo apertura y cierre del Resultado de Aprendizaje, este timepo debe ser igual a las horas asignadas al R.A.
El docente menciona que alumnos requieren atención por parte de Gestión de los Aprendizajes usando el renglón que le corresponde de acuerdo a la evidencia a trabajar con el
21 alumno o mencionando la situació psicoemocional
Apertura mencionar las estrategias que permiten hacer el diagnóstico y andamiaje entre los saberes previos y los nuevos, las estrategias toman de referncia el Resultado de
22 Aprendizajedey la
Desarrollo sesesión
enlazan a la Rúbrica
mencionar de sesión
en forma claselas
de prosa y de Valoración,
estrategias se describe
a utilizar en forma
para lograr de prosa, significativo del Resultado de Aprendizaje dando continuidad a la Rúbrica de
el aprendizaje
Valoración y tomando de referencia la Rúbrica de Observción Sesión Clase para asegurar el desarrollo o fortalecimiento de las competencias genéricas en todos los míodulos,
23 disciplinares o profesionales de acuerdo a las características del módulo.
24 Describir las actividades que permiten valorr el desempeño de los alumnos confirmando el aprendiaje y desarrollo de las competencias indicadas en el Resultado de Aprendizaje
25 Nombre y firma del docente que avala lo plasmado en el formato de Plan Sesión por Resultado de Aprendizaje
26 Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica posterior a la revisión y/o retroalimentación al docente
27 Nombre y firma del Director del Plantel que acompaña en el plantel los procesos de enseñanza-aprendizaje