CONCEPTOS

GENERALES DEL
CRECIMIENTO Y
DESARROLLO
DURANTE LA
INFANCIA.

PAIDODONCIA I.
DRA. MICHELLE
CRUZDURON MEJIA.
Los términos de crecimiento y desarrollo no son
sinónimos, pero están muy relacionados.

›El crecimiento se define como el proceso de

incremento de la masa de un ser vivo, que se
produce por el aumento del número de células
(hiperplasia) o de la masa celular (hipertrofia).
Es el aumento de las dimensiones de la masa
corporal (tamaño, talla y peso) Es el resultado
de la división celular, es cuantitativo.
›El desarrollo es el proceso por el
cual los seres vivos logran mayor
capacidad funcional de sus
sistemas a través de los
fenómenos de maduración,
diferenciación e integración de
funciones. Es cualitativo.
Períodos de
Crecimiento
A. Intrauterino.
›Periodo de huevo: Desde la
fecundación hasta la
implantación, este periodo
dura hasta que el huevo en
división o blastocisto se fija en
la pared uterina. (10 a 14 días)
›Período embrionario: hasta la
10ª - 12ª semana de vida
intrauterina. Periodo más
importante debido a que se
presenta la diferenciación
celular y aparecen todos los
órganos principales.
›Período fetal: desde la
11ª - 13ª semana hasta la
40ª semana, es decir,
hasta el término de la
gestación.
B.- Crecimiento y
Desarrollo General
Normal. Etapas.
›El crecimiento ›Se acostumbra a
general del dividir en
hombre dura períodos:
aproximadament
1. Primera infancia.
e hasta los 22
2. Segunda infancia.
años. 3. Tercera infancia.
4. Adolescencia.
 Primera Infancia.
›Comprende desde el nacimiento
hasta los 3 años y en ella se observan
cambios como:

1- Erupción de dientes temporales y

completamiento de la dentición
temporal.
2- Aumento de la estatura desde 50
›
cm hasta 1m. Aumento de peso de 3
a 12 Kg.

›3- Aumento de la talla en más de un

40 % , en el primer año se produce el
mayor crecimiento del niño.
 PRIMER AÑO DE VIDA.

›A ninguna edad son más

espectaculares los cambios del
crecimiento que en el primer año de
vida, durante el cual la mayoría de los
niños presentan un aumento de 50%
en la estatura y 100% en el peso.
 SEGUNDO AÑO DE VIDA.

CAMBIOS FISICOS:
›El niño posee la capacidad
motora general para correr,
trepar, subir y bajar escaleras y
patear una pelota.
›Habilidades motoras finas le
permiten:
Ø apilar cubos.
Ø hacer trazos paralelos con
crayolas
Ø cambiar una a una las páginas
de un libro.
›CAMBIOS COGNOSCITIVOS:
Recién nacidos pueden
experimentar: sensaciones de dolor
tacto, cambio en la posición
corporal.
desde su primer día de vida los
lactantes pueden ver, oler, y
escuchar.
 4 áreas de desarrollo
cognoscitivo según Mussen:
1.- Área de percepción: capacidad de percibir
el movimiento, las relaciones faciales y el color.

2.- Reconocimiento de la información: los

lactantes pueden reconocer ciertos estímulos,
como una cara, cuando la ven desde varios
ángulos de observación diferente.
›

›3.- Capacidad de clasificar: los niños

pueden agrupar las cosas por su forma,
color y uso aun en el primer año de vida.
› 4.- Mejoría de la memoria: a los 6 meses
la mayoría de los niños tiene la
capacidad de recordar un suceso
pasado
CAMBIO EMOCIONALES
›En el primer año de vida del niño, los
adultos le asignan cualquier emoción
que consideran que debe sentir en
una situación particular. Ej: el niño
derrama la leche, el padre pudiera
interpretar el llanto como frustración
por su torpeza, culpabilidad por su
error.
›LEER balbuceo emotivo de un
bebe de tres meses de edad,
los padres lo llamarian
felicidad, pudiera
conceptuarse mejor como
simple excitación.
CAMBIO SOCIALES
Primer año: › El niño en los
primero meses no
› Depende
absolutamente de sus parece distinguir
padres. entre una y otra
persona, el lactante
puede sonreír o
› La primera conducta balbucear por igual
social de sonreír a ante los padres o
parte del llanto, se extraños.
presenta a los dos a
tres meses.
Segundo año:
›Comienza a surgir la
›Habilidades fonéticas le necesidad de
permite aprender a independencia.
relacionarse con la familia.
›No han adquirido
›Se debe incrementar la control interno, los
aprobación y berrinches suelen ser
desaprobación normales y es mejor
verbal.(disciplina no prestarles
educacional y no punitiva) atención.
Tercer año: ›No duda en hacer
observaciones frente a
cualquier persona( la tia
›Comienza a comer de
Juana esta gorda).
forma independiente.

›Manipulación genital es
›Inicia la enseñanza de normal a esta edad.
control de esfínteres.

›Alfinal de tercer año,

›Aprende a emplear la plantea preguntas de
palabra NO. cómo y por que.
 Segunda Infancia.
Comprende desde los 3 y hasta los 6 años.

›1- Coincide con la aparición del 1er molar

permanente(6 años) por tanto se inicia la
dentición mixta Temprana.

›2-El aumento de estatura y peso es menor

que en la primera infancia.
›3- Aumento de crecimiento en ancho.

›4- Evolución dentaria aparentemente

estacionaria.

›5- Volumen de la cabeza es muy

grande en relación con toda la talla
total.
Cambios cognoscitivos:
›La capacidad de razonamiento aumenta en
grado considerable, las sencilla preguntas de
“por que” serán sustituidas con otras más
complejas como “¿Por qué creció tanto?” y “¿
de dónde viene?”

›Todavía generaliza todas las entidades, por ej.

Un ave es cualquier ave, no sabe diferencia
entre águila, cóndor, cuervo, igual son águilas
para el.
Cambios emocionales:
›No tienen madurez
›Miedo a los extraños, emocional pero si
separación de sus padres emociones complejas.
y nuevas experiencias
disminuyen hacia el
tercer año.
›Son capaces de sentir
amistad y hostilidad,
›Se desarrolla la
conciencia, ya es capaz expresar agresión y
de sentirse culpable o experimentar culpa y
ansioso si viola alguna ansiedad.
regla moral.
Cambios sociales:
›A los tres años el niño ya comprende lo que es
esperar turnos.
› a los cuatro se vuelve posible el juego
cooperativo y a los seis años ya son capaces
de juegos de equipo sencillos.

›Se desarrollo el sistema de valores, se impone

la autodiscilplina a sus necesidades básicas y
surge la conciencia de culpa.
 Tercera Infancia.
›Abarca desde los 6 y hasta los 11 años en la mujer y
los 12 ó 13 en el hombre.

›Se sustituye la dentición temporal por la

permanente. Es conocido como período de la
dentición mixta.

›El crecimiento de la cabeza se hace más lento.

›Aumento longitudinal del esqueleto en relación con

el crecimiento transversal.
Cambios Cognoscitivos:
›Su capacidad mental crece de
manera increíble.
›Etapa en la cual los niños dejan de
ser analfabetas, tienen bases
adecuadas de gramática y en
algunos casos dominio pleno de un
segundo idioma.
›LEER Surge el concepto
de relatividad, para un
niño de 4 años “oscuro”
significa negro pero para
uno de 10 puede señalar
que un auto es verde
“oscuro”.
Cambios Emocionales:

›Llantoy berrinches y otras expresiones

de conducta desaparecen en niños
como forma de expresar frustración.

›Imagen corporal empieza a convertirse

en una característica emocional de la
vida del niño.
›A los 6 años no les
preocupa andar ›La capacidad de
sucia su cara o manejar las
manchada su ropa, humillaciones,
sin embargo a uno frustraciones, perdida
de 12 años pueden y desaliento , y
sufrir intensamente recuperarse de estas,
por una mancha en
debe al menos
su ropa o cara o
porque su ropa no inician durante esta
esté a la moda. etapa.
Prepúber:
ADOLESCENCIA.
›Dura 2 años y aparece primero en las niñas,
es una época de importantes cambios en el
organismo. Abarca desde los 11 a los 13 en la
mujer y de 12 a 14 en el hombre.

›Aumento del crecimiento de las

extremidades inferiores.
Pubertad:
›Abarca de los 13 a los 15
en las mujeres y de los 14 ›Desde el punto de
a los 16 en los hombres. vista dentario es de
relativa calma,
›Aparecen las primeras aunque algunos
manifestaciones sexuales procesos podemos
y de los caracteres encontrar el brote de
sexuales secundarios los 3ros molares en
(menarquia, primera nuestro medio.
eyaculación).
Pospúber:
›El individuo completa su transformación y va
adquiriendo su forma y proporciones definitivas.

›Abarca de lo 15 a los 18 en las mujeres y de los

16 a los 20 en el hombre.

›La adolescencia es la época más importante del

crecimiento y desarrollo, pues se producen las
mayores crisis evolutivas de algunos órganos
(como los sexuales) y se terminan la de otros.
Cambios cognoscitivos:
›Capaz de realizar tareas intelectuales muy
refinadas.

›Son egocéntricos, todo se centra en su propia

persona( su ropa, vestimenta, autos etc)

›Defienden sus opciones e incluso discuten,

características por las cuales suelen hacer difícil
su comunicación con padres y maestros.
Cambios sociales:

›Aumento en el numero y alcance de sus

relaciones sociales.

›Le es difícil compartir secretos,

pensamientos y fantasías con sus padres,
su mejor amigo se convierte en su
confidente.
›LEER Es capaz de establecer
y conservar relaciones
sexuales y amorosas con su
pareja, ser independiente de
sus padres, colaborar con sus
compañeros y tomar
decisiones propias.
 BIBLIOGRAFIA.
›Odontología Pediátrica, Pinkham, 4 Edicion,
Crecimiento y Desarrollo Craneofacial.

›Dr. Rigoberto Otaño Lugo*Dra. Gladys

Otaño Laffitte**Dra. Rebeca Fernández
Ysla**