Falta de interes de los estudiantes por el estudio

En Honduras, el desinterés en el rendimiento académico, implica factores

primordiales; Es útil que los padres y educadores sean participantes activos de esta

investigación, permitiéndoles reconocer que hay factores y percepciones que influyen

en el tema que se estudia, sin embargo que, así como los niños tienen debilidades,

también tienen fortalezas que soon inherentes a su crianza. Los rasgos que pueden

usarse para superar obstáculos a menudo pasan desapercibidos o subestimados.

En una sociedad plagada de cambios repentinos y procesos acelerados de

desarrollo, el adolescente es vulnerable a ser parte de este proceso, un claro ejemplo se

evidencia en los establecimientos educativos, principalmente privados, donde la

competencia de pertenecer a una clase social, tener mejores ingresos económicos

familiares, vincularse a un grupo social, poseer aparatos electrónicos modernos o vestir

a la moda con ropa de marca, son sinónimo de aceptación a los diferentes grupos y parte

fundamental de la filiación del hombre, pero a los adolescentes los orilla a

desinteresarse en su educación y su rendimiento académico, lo que repercutirá

grandemente en su futuro a mediano y largo plazo, siendo esta última, una de las

razones fuertes para abordar el tema planteado. (UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA, 2011)

El aprendizaje y la gestión del rendimiento académico redundan en beneficios

como mejores entornos y condiciones para los niños , sus padres y la futura familia que

formarán, mejorar el acceso a la educación, la salud y la economía y aumentar el

conocimiento; Por lo tanto, el interés de este estudio condujo a la identificación y

caracterización de los factores educativos y psicosociales que inciden en el desinterés y

su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes, permitiendo identificar

relaciones afectivas que impiden que los estudiantes se preocupen por su rendimiento

escolar, para describir la dinámica familiar, que influyen en el desinterés y su impacto

en el rendimiento académico de los adolescentes, así como el papel de los educadores

frente al desinterés de los jóvenes y cómo este afecta su rendimiento académico.

Los estudiantes no encuentran el sentido de tener que estudiar cosas que en nada se

relacionan con sus propios intereses y que a su juicio, no les servirán para nada en la

vida real, en un futuro que vislumbran incierto y sin horizontes. Los modelos que se les

muestran como exitosos no son los científicos, los académicos, los esforzados, los

perseverantes, los honestos. Por el contrario, triunfan en la vida “el vividor”, el que

roba, el que traiciona o el que engaña según vemos en los medios audiovisuales. Los

chicos tienen como modelo a imitar, en palabras de los mismos estudiantes, “a aquel

que es joven, tiene dinero y hace lo que quiere”.Por todo lo comentado hasta el

momento, la escuela puede se el lugar desde dónde las distintas visiones del mundo que

tenemos estudiantes y adultos se encuentren y dialoguen. La relación docente-alumno es

por naturaleza asimétrica, y así debe ser, pero hoy la autoridad ya no se impone: debe

construirse día a día por medio del respeto, que es un camino de ida y vuelta. (Baquero,

2009)

Pero no debemos olvidar que de esta crisis también puede salir la oportunidad

de hacer una institución atractiva y amigable nuevamente que cumpla con sus fines

formativos y no sólo “contenga” a los estudiantes, no debe olvidarse el hecho

incontrovertible de que la institución escolar sigue cumpliendo el mandato social de

transmitir conocimientos y valores. Dar pasos hacia una mejor enseñanza que brinde a

los estudiantes una óptima formación que los prepare para enfrentarse al mundo

complejo, tecnológico y competitivo en el que viven.