Jueves 5 de Mayo.

Nivel educativo: Pre kínder A Cantidad de niños/as: 19 niños/as.

Ámbito OA: Interacción y comprensión del entorno.

Núcleo OA: Pensamiento Matemático.
OA: N° 5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo,
día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).
OAE: Orientarse temporalmente empleando noción Día/Noche.

Ámbito OAT: Desarrollo personal y social.

Núcleo OAT: Corporalidad y movimiento.
OAT: N°: 6 Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el bienestar del grupo.

Inicio Elemento Descripción Organización de párvulos:

- Los y las párvulos se
AFI Canción “Día y noche”
encontrarán situados en sus
respectivos asientos.
Normas Se menciona normas acordadas en conjunto.
Organización espacio:
Además de recordar: “Ojitos abiertos, oídos
atentos, boquita cerrada, para pensar y trabajar - Dentro de la sala de clases.
con calidad seminario san Rafael”
Roles y funciones adultos:
Organización de la experiencia La Educadora en formación les presenta a los Recursos:
párvulos la imagen que contextualiza que
- Computador.
comenzara la hora de matemáticas. Para
- Data.
empezar se les recordada algunos acuerdos de
- Página 24 Caligrafix “Lógica y
convivencia que tendrá la clase.
números N° 1
La estudiante los invitará a escuchar y observar - Canción “Día y noche”
una canción sobre el día y la noche. Cuando la https://www.youtube.com/wa
canción termina se les pregunta a los y las tch?v=3x6ZhNNVdNk
párvulos: ¿De qué se trataba la canción? ¿Qué - Juego interactivo
creen que aprenderemos hoy? Se oyen sus https://wordwall.net/es/resou
respuestas y se indica la META del día “Conocer rce/31838155
la noción Día/Noche” - Lápices.

Desarrollo Organización de la experiencia Para enseñarlo, la educadora proyectara un PPT.

Les preguntará ¿Por qué a veces estamos de
día? ¿Y otras veces estamos de noche?
Cuando te despiertas y hay luz solar, es porque
estamos de día. Por otro lado, cuando nos
vamos acostar y esta oscuro ya sabemos que es
de noche.
Y que pasa con el sol cuando es de noche? El sol
es una estrella y se queda siempre en el mismo
lugar.
Pero son los planetas los que giran alrededor del
sol y uno de estos planetas, es la tierra. El
planeta en que todos y todas nosotras vivimos.
El planeta tierra se encuentra entre la luna y el
sol
Cuando lo hayan revisado, se les pedirá a los y
las educandos que saquen su libro de
matemáticas y busquen la página número 24.
Una vez los niños y niñas tengan su página
abierta se les preguntara: ¿Qué creen que tienen
que hacer en esta página? Se oirán sus opiniones
y se volverá a recordar la META de la clase y
entregara las instrucciones que aparecen en el
libro.
A medida que los y las párvulos van trabajando,
el equipo educativo observara el trabajo de cada
uno realizando preguntas mediadoras.

Cierre Organización de la experiencia Finalmente, las docentes revisan la página de

ejercicios de cada educando viendo si lograron o
no llevar a cabo la actividad.
Cuando todos y todas hayan terminado, la
educadora en formación procederá a revisar los
ejercicios de la página, la cual se proyectara en
la pizarra. Al terminar de verificar las respuestas
correctas la estudiante hará preguntas tales
 como: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Recuerdan cuál
era la META? ¿Lograron la META?

Evaluación del OAE Evaluación del OAT

Instrumento Evaluativo: Instrumento Evaluativo:

- Escala de apreciación.
Indicador: Señala la noción Día/Noche.
Graduación:
1. No señala la noción.
2. Señala la noción con ayuda de un adulto.
3. Señala la noción de manera autónoma.
- Escala de apreciación.
Indicador: Respeta normas y acuerdos.
Graduación:
1. No realiza la acción.
2. Realiza la acción con ayuda de un adulto.
3. Realiza la acción de manera autónoma.