SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

AÑO: 2°A-2°B

DOCENTES: MELINA NIZ-MARIANA ACEVEDO.

CICLO LECTIVO: 2022

TIEMPO: APROXIMADAMENTE TRES MESES.

FUNDAMENTACIÓN:

EN EL MARCO DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA SE PRETENDE DAR SENTIDO A

SITUACIONES FUNDAMENTALES PARA LA LECTO-ESCRITURA DE LOS NIÑOS/AS. LA
LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE E INTERCAMBIAR ENTRE LECTORES, LECTURA DE
LOS /AS POR SÍ MISMOS, ESCRITURA A TRAVÉS DEL DOCENTE Y ESCCRITURA DE LOS
NIÑOS/AS POR SÍ MISMOS Y SOSTENER DE MANERA SISTEMÁTICA LA
OPROPIACIÓN DEL SISTEMA DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NIÑOS/AS PARA ASÍ
LOGRAR LA AUTONOMÍA EN LA LECTURA Y PODER DISFRUTAR DE LA MISMA Y LA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS CADA VEZ MÁS COMPLEJOS.

OBJETIVOS:

*PROMOVER LA LECTURA Y ESCUCHA DE UNA NOVELA.

*INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS/AS EN SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA.

*POTENCIAR LAS CAPACIDADES NECESARIAS PARA UNA COMUNIDAD DE LECTORES.

*RECURRIR A LA ESCRITURA SEGURA PARA PRODUCIR NUEVAS ESCRITURA.

*LEER Y ESCRIBIR POR SÍ MISMOS.

CONTENIDOS:

*LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE.

*ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE.

*LECTURA POR SÍ MISMOS.

*ESCRITURA POR SÍ MISMOS.

ACTIVIDADES:

*SITUACIONES DE LECTURA Y ESCRITURA.

-INVITAR A LOS ALUMNOS/AS A MANIPULAR Y CONOCER EL TEXTO LITERARIO,
NOVELA”EL MAGO DE OZ”.

-PREGUNTAR: ¿CONOCEN ESTA HISTORIA? ¿VIERON A ESTOS PERSONAJES EN

ALGUNA PELÍCULA O DIBUJO ANIMADO?

-LEER EN VOZ ALTA EL TÍTULO DE LA NOVELA, RELACIONARLO CON LA IMAGEN DE LA

TAPA.

-INDICAR EL NOMBRE DEL TÍTULO DEL CUENTO, SEÑALAR LA EDITORIAL Y AUTOR.

-DAR A CONOCER INFORMACIÓN DE CUANDO FUE ESCRITO, EN QUÉ AÑO, AUTOR DEL
MISMO.

-ANALIZAR LA LETRAS QUE FORMAN EL TÍTULO (MAYÚSCULA IMPRENTA Y

MINÚSCULA IMPRENTA)

-NOMBRAR LOS PERSONAJES QUE SE PUEDE APRECIAR EN LA TAPA.

-ORGANIZACIÓN DE LA LECTURA Y LA CONVERSACIÓN ENTRE LECTORAS Y LECTORES.

-ESCUCHAR LEER LOS CAPÍTULOS DE LA NOVELA QUE SE DISFRUTARÁ DURANTE ESTE

TIEMPO.

-ANTICIPAR A TRAVÉS DE LAS LECTURAS DE LOS TÍTULOS DE CADA CAPÍTULO.

-RELEER QUÉ DICE Y CÓMO DICE CIERTAS PALABRAS QUE CONFORMAN EL TÍTULO Y
LOS CAPÍTULOS DE LA NOVELA.

-INDAGAR SOBRE SI OTRAS HISTORIAS SON SIMILARES A LA DEL CUENTO A

TRABAJAR.

-REGISTRAR EN UNA AFICHE EL TÍTULO Y DEMÁS CAPÍTULOS.

-ESCUCHAR LA CANCIÓN ORIGINAL DE LA PELÍCULA EL MAGO DE OZ,”DETRÁS DEL

ARCOIRIS”.

-EXPRESAR A TRAVÉS DEL DIBUJO Y LA ESCRITURA UNA EMOCIÓN O SENTIMIENTO

QUE LES PRODUCE LA CANCIÓN.

-ESCRIBIR EL TÍTULO DE LA CANCIÓN EN UN AFICHE E INTERPRETAR LA MISMA Y

RELACIONARLA CON LAS ESCITURAS DE LOS CAPÍTULOS.

-PROPONER LA LECTURA DE LA LISTA DE LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES QUE

ESTÁN PREPARADOS COMO PEQUEÑOS CARTELES SUELTOS PARA PEGAR EN LAS
TARJETAS CON SUS IMÁGENES.
-PROPICIAR LA BÚSQUEDA DE LOS NOMBRES A TRAVÉS DE PREGUNTAS: ¿DÓNDE DICE
LEÓN? ¿Y TOTÓ? ¿CÓMO ESTÁN SEGUROS DE QUE AQUÍ DICE LEÓN Y NO TOTÓ? ¿EN
QUE SE FIJARON?

-BUSCAR CARTELES CON EL NOMBRE DE OTROS PERSONAJES DEL CUENTO, POR

EJEMPLO “EL MAGO DE LOS COLORES””EL MAGO DE OZ””EL PATITO FEO”
(COMIENZAN IGUALES)

-LOCALIZAR Y CIRCUNSCRIBIR, EXPRESIONES DE LOS DISTINTOS PERSONAJES

ENFRAGMENTOS DEL CUENTO.EJ: CAPÍTULO N1 ¿QUÉ DICE EL TÍO’, ¿PORQUÉ
QUIEREN QUE CORRAN?, ¿DÓNDE LO DICE? ¿CÓMO HICIERON PARA ENCONTRAR?¿EN
QUÉ SE FIJARON? (ASÍ LOS DEMÁS CAÍTULOS.)

- LEER Y SEÑALAR MIENTRAS VAN LEYENDO.REGISTRAR LAS EXPRESIONES EN

AFICHE Y EN EL CUADERNO.

-ANALIZAR Y DIALOGAR SOBRE LAS INTENCIONES DE LOS PERSONAJES, QUE VAN

SURGIENDO A MEDIDA QUE SE VA LEYENDO. ¿CÓMO SE DIERON CUENTA? ¿QUÉ
COMPORTAMIENTO TIENEN?

-CONVERSAR CON LOS NIÑOS/AS SOBRE CÓMO DICE EN EL CUENTO DE CÓMO ES

DORITA Y LOS PERSONAJES QUE LA ACOMPAÑAN .INTENTAR QUE DESCRUBRIR Y
EXRESAR SUS PRINCIPALES CARCTERÍSTICAS.(VOLVER AL CUENTO PARA LOCALIZAR
TAL FIN).

-LEER ENTRE TODOS LA CANCIÓN “DETRÁS DEL ARCOIRIS”, LOCALIZAR DÓNDE ESTÁ
ESCRITA CADA PARTE DE LA CANCIÓN, CON AYUDA DE CARTELES CON PALABRAS DE
LA CANCIÓN. ¿QUÉ PARTE DE LA CANCIÓN SE REPITE? SEÑALAR.

-RELEER EL CAPÍTULO N3 Y LOCALIZAR DÓNDE ESTÁ ESCRITO “DORITA APENAS

HABÍA CAMINADO UNOS METROS CUANDO ESCUCHÓ UNA VOZ DESCONOCIDA
QUE VENÍA DE UN MAIZAL”

-PROPONER QUE COMPLETAR RÓTULOS CON LAS REFERENCIAS (ESCRIBIR POR SÍ

MISMOS).

-SOLICITAR LEER SUS ESCRITOS EN VOZ ALTA (ASÍ INTENTAR HACER

CORRESPONDER LO QUE SABEN QUE DICE CON LO QUE ESCRIBIERON)

-CORREGIR LAS PALABRAS Y REGISTRARLAS EN AFICHE PARA LUEGO CONSULTAR EN

LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS PALABRAS.

-ORDENAR UNA SECUENCIA DE IMÁGENES Y DICTAR A LA DOCENTE O AL PAR LO QUE

SE OBSERVA.
-ARMAR UN LIBRO SOBRE LO ESCUCHADO Y LEÍDO EN GRUPO DE CUATRO
ALUMNOS/AS (ALTERNAR IMÁGENES Y FRAGMENTO ESCRITO).

-LEER A TRAVÉS DE LA DOCENTE OTRA VERSIÓN SOBRE EL MAGO DE OZ.

-ANALIZAMOS LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS. (REGISTRAMOS)

-PROPONER LA ESCRITURA DE UN NUEVO CAPÍTULO. (EJ: APARICIÓN DE OTRO

PERSONAJE, ¿QUÉ INTENCIONES POSEE?, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS FÍSICAS TIENE?
¿QUÉ LE SUCEDE? ETC.

-PLANIFICAR, ESCRIBIR Y REVISAR, CONSULTAR A ESCRITURAS ANTERIORES PARA

PRODUCIR LAS NUEVAS. (ACUDIR A EL BANCO DE DATOS)

-ESCRIBIR EN CARTELES NOMBRES DE NUEVOS PERSONAJES DEL CAPÍTULO, O

NUEVAS MASCOTAS QUE ACOMPAÑAN A DORITA, DOS LUGARES: MONTAÑA-CAMINO.

-ESCRIBIR ORIENTANDO CIERTAS ESCRITURAS, ¿PUEDE SER QUE CAMINO Y

CAMALEÓN SE ESCRIBAN IGUAL? ¿QUÉ HARÍAS PARA QUE SE ENTIENDA QUE EN
UNA DICE CAMINO Y EN OTRA CAMALEÓN?

-PRODUCIR ESCRITOS DE LOS NOMBRES DE LA ROPA DE LOS PERSONAJES.

-COMPARAR Y VERIFICAR SUS ESCRITURAS CON LAS ESCRITURAS DE OTROS

COMPAÑEROS/AS.

EVALUACIÓN.

*LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE.

*ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE.

*LECTURA POR SÍ MISMOS.

*ESCRITURA POR SÍ MISMOS.