UNIDAD DIAGNÓSTICA 6º GRADO LENGUA 2023

TIEMPO: DOS SEMANAS

OBJETIVOS:
 Leer e interpretar un texto.
 Reconocer la estructura narrativa
 Reconocer y clasificar clases de palabras

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Interpretación autónoma de textos
Producción de texto
Identificación de las características básicas de las diferentes tipologías textuales
Clasificación de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos
Coherencia
Texto, párrafo y oración
ACTIVIDADES DEL ALUMNO
Leerán e interpretarán en forma guiada y también autónoma.
Identificarán las características de la tipología textual trabajada.
Reconocerán los elementos de un texto: palabras, oraciones y párrafos.
Clasificarán semántica y morfológicamente diferente clases de palabras.
Elaborarán esquemas conceptuales
RECURSOS: Copias. Pizarra.
INTERDISCIPLINARIEDAD:
BIBLIOGRAFIA. Diferentes libros donde encontrar cuentos
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Realizaré preguntas que ayuden a manifestar la compresión de lo leído. Plantearé preguntas motivadoras
que inviten a la expresión de opiniones. Realizaré actividades para que los alumnos incorporen el uso de
diccionario como herramienta de consulta e infieran el significado de palabras a partir del contexto.

OBSERVACIONES:
FECHA

Les daré la bienvenida, nos presentaremos. Les entregaré la siguiente tarjetita para que la tengan en el área
de Lengua

A continuación comenzaremos a trabajar

TEMA: LEYENDA. INTERPRETACIÓN TEXTUAL.

Se leerá el siguiente texto. Realizarán una interpretación oral guiada mediante preguntas.

LOS TEROS
Eran los jóvenes Tero acaudalados mozos del lugar. S padre había amasado una fortuna con sacrificio al
principio y buena serte después. Era un buen trabajador en el campo y además fue afortunado con algunos
de los negocios que había emprendido.
Sus dos hijos disfrutaban de buena vida. Los muchachos eran bien parecidos y simpáticos y, por lo tanto,
muy solicitados en las fiestas.
Su padre, que era bastante mayor, un día enfermó gravemente y poco tiempo después murió. Así fue
que dejó para sus hijos esa inmensa fortuna.
-¡Qué hacer con todo lo que vamos a recibir!- pensaron los muchachos. Pues, disfrutarlo. Tomaron
enseguida posesión de su dinero, de las innumerables estancias y de la cuantiosa cantidad de ganado.
Cuando el tiempo de luto se cumplió, los jóvenes se hicieron cargo de sus riquezas y se dispusieron a
disfrutarla a lo grande. Volvieron a las diversiones con más entusiasmo. Los amigos los cercaron,
comenzaron a aparecer de todos lados, los gastos aumentaban más y más, sin medida-
Llegó un momento en que, para hacer frente a ese modo de vida que eligieron, desgraciadamente
tuvieron que vender parte de los bienes heredados. De a uno fueron despojándose de los buenos enseres
del hogar, hasta que ya nada quedó y vendieron la propiedad paterna en toda su extensión.
De la riqueza y de la vida fácil pasaron abruptamente a conocer la cara más cruda de la pobreza. La
desesperación llegó a sus ánimos cuando tuvieron conocimiento de la situación en que se encontraban. No
tenían ni casa ni abrigo. Los que se decían amigos, raudamente habían desaparecido.
Al no poder encontrar una solución, al no hallar remedio a la miseria, se fueron al campo, se ocultaron de
sus vecinos y se pusieron a llorar desconsoladamente, hasta quedarse dormidos.
Cuando despertaron, descubrieron su pequeñez y su nuevo aspecto: quisieron hablarse y no pudieron,
solo un extraño sonido surgió de sus antiguas bocas. Eran aves de tamaño pequeño que, conservando su
elegancia anterior, huían de la gente; pero de su pasado esplendoroso aún conservaban la corbata y la
pechera de la camisa. Y para demostrar su rango, el copete, que Dios quiso dejarles.
Como prueba de su arrepentimiento, les quedó un círculo rojo alrededor de los ojos, huella visible de su
amargo llanto casado por su mala cabeza y mal comportamiento. Ese fue el castigo. Si hubieran sido
muchachos hechos al trabajo habrían aceptado su error y hubiesen tratado de conquistar de nuevo, con
esfuerzo, una buena situación; pero desgraciadamente no sabían cómo se hacía para trabajar y labrar una
fortuna
Adaptación

Conversamos:

¿Cuál es el significado de la metamorfosis en esta leyenda?

¿Qué mensaje se trasmite a través de la misma?

ACTIVIDADES

1. Responde:
a. ¿Quiénes eran los jóvenes Tero?
b. ¿Por qué tenían un buen pasar económico?
c. ¿Qué sucedió cuando murió el padre?
d. ¿Qué decidieron hacer los muchachos con la fortuna que heredaron?
 e. ¿Cuál fue el resultado de esa elección?
f. ¿Cómo termina la leyenda?
g. ¿Quién la escribió?

2. Vocabulario: Busca el significado de las siguientes palabras según el contexto

Acaudalados – mozos – afortunado – posesión – cuantiosa –luto – dispusieron – cercaron – enseres –

despojándose – abruptamente – raudamente – esplendoroso

3. Busca y escribe en tu carpeta la definición de leyenda.

PARTES DE UNA NARRACION

4. Determiná el orden en la leyenda “Los Teros”

5. Caracterizá en detalle a los personajes de la leyenda

6. Párrafo aparte LOS AMIGOS en la leyenda ¿Qué opinan de ellos? ¿se pueden considerar amigos? ¿Tienen
amigos así? Los amigos, ¿Se preocupan por el bienestar de quienes aprecia?
En una oración escriban un deseo de cómo les gustaría que fuesen sus amigos o un agradecimiento por la
forma que son.
EL NARRADOR

Leé la siguiente información

 ¿Qué tipo de narrador aparece en la leyenda?
¿Qué persona utiliza para narrar? Ejemplifica

FECHA
TEMA: COHERENCIA TEXTUAL. PÁRRAFO Y ORACIÓN
Copiarán definiciones básicas sobre párrafo y oración
Seguirán trabajando con la leyenda “Los teros”
TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN
Algunos conceptos
Diferencia y similitudes entre texto, párrafo y oración

El texto, es en verdad, el concepto más amplio de los tres. Un texto está constituido por pequeñas partes
como las oraciones y juntando varias de ellas tenemos un párrafo.
La oración es la unidad gramatical que expresa un sentido completo. Una oración se compone de varias
palabras que desempeñan cada una determinada función y que, al estar unidas, nos transmiten una idea
única. Todo texto contiene un cierto número de párrafos y estos, a su vez, estas construidos por una serie
de oraciones que van relacionadas entre sí, para dar una coherencia global a lo que el texto quiere
transmitir
El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea.
Es el fragmento de un texto y está compuesto por oraciones relacionadas entre sí a fin de desarrollar un
determinado tema.
CARACTERÍSTICAS DE LOS PÁRRAFOS
 Inician con un pequeño espacio en blanco denominado sangría.
 Inician con mayúscula en la primer palabra del párrafo
 Están formados por una o más oraciones
 Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo

ACTIVIDADES
1. Releé detenidamente la leyenda
2. Encerrá con corchetes los párrafos
3. ¿De qué se trata el primer párrafo? Armá una síntesis con tus palabras

FECHA:
TEMA: CLASIFICACIÓN DE PALABRAS. SUSTANTIVOS

Definimos oralmente a los sustantivos, damos ejemplos y los clasificamos. Luego copiarán la teoría en la carpeta

EL SUSTANTIVO

El sustantivo es la clase de palabra que se usa para nombrar objetos, personas, lugares, animales, sentimientos,
conceptos e ideas.

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

ACTIVIVDADES

Buscá 10 sustantivos en el texto que leimos y completá el siguiente cuadro

SUSTANTIVOS CONCRETOS ABSTRACTOS PROPIOS COMUNES INDIVIDUALE COLECTIVOS

S

2. Sustantivos confundidos. Algunos sustantivos se equivocaron de serie. Tachá el sustantivo intruso y

reubícalo donde corresponda

Rosario País Arboleda Solidaridad

Aconcagua Provincia Muchedumbre Esperanza
Justicia Ciudad Pérez Paciencia
Mendoza Montaña Bandada Oveja
Argentina Rebaño Diccionario Pureza
______ ________ __________ ________

4. Leé el siguiente texto y subrayá todos los sustantivos. Luego clasifícalos semánticamente

En una sala llena de público entusiasta, el famoso poeta Miguel Rodríguez presentó su nuevo
libro, titulado “Manada salvaje”. Se trata de su quinto poemario y en él recurre a sus temas
favoritos: por un lado, la creación poética, y por el otro, la naturaleza como inspiración. El título de la
obra, precisamente, apunta a este último concepto.
Después que los escritores invitados hicieran comentarios acerca del libro, el poeta eligió algunos
poemas y los leyó. La audiencia aplaudió de pie la nueva producción de miguel Rodríguez, en
particular, el poema “Duende del agua”
 TAREA
¿Qué sustantivos abstractos derivan de las siguientes palabras?
Confiar, limpio, triste, admirar, bueno, solidario
FECHA
TEMA: CLASIFICACION DE PALABRAS: LOS ADJETIVOS
Oralmente definiremos los adjetivos, darán ejemplos y recordaremos su clasificación
LOS ADJETIVOS
DEFINICIÓN

Son palabras que modifican al sustantivo y concuerdan con él en género y número. Por ejemplo

Extraordinario espectáculo Extraordinaria película

Adj. Masc sing sust. Masc. sing adj. Fem. Sing sust. Fem sing

ACTIVIDADES

1. Completá la descripción con los siguientes adjetivos

Bonita – livianos – negra – pequeño – frágiles – antigua – doradas – aterciopeladas – graciosa – grande –
azul

Sobre la cómoda ______, debajo del espejo _______, se hallaba una _______ pastorcita de porcelana.
Era muy _______, con sus zapatitos _______, sus medias _______, su vestido _______, y su ______
bastón en la mano. A su lado había otra figura de porcelana, __________ como el carbón: era un
deshollinador. Llevaba na escalerita y su piel era ______ como la de un bebé. Los dos eran ______ y
______. Estaban hechos de la misma porcelana. Tan cerca estaban uno de otro que un día se enamoraron.

2. A cada sustantivo agrégale un adjetivo del texto

Espejo ____________ figuras _______________ piel ________ vestido ____________

3. Completá las oraciones formando adjetivos a partir de las palabras entre paréntesis.
a. Ayer fue el día más……………………. (calor) del año.
b. Es una corredora ………………………..(noche), dice que el momento ideal para correr es cuando se va el
sol.
c. Encontré tu cartuchera, por suerte la habían puesto en una caja de objetos ……………(olvidar)
d. Cuando mi mamá me quiso comprar la revista que le pedí, ya estaban todas…………. (vender), se
habían agotado.
 TAREA

Buscá cinco adjetivos del texto Los Teros y clasifícalos semántica y morfológicamente
FECHA
TEMA: CLASIFICACIÓN DE PALABRAS. VERBOS

Definimos según recuerdan los verbos. Escribimos ejemplos en el pizarron, llevamos al infinitivo, conjugamos

Trabajan en la carpeta

LOS VERBOS

DEFINICIÓN:

Los verbos pueden expresar acciones, estados o procesos.

 Los verbos de acción son aquellos que expresan actividades tales como comer, correr, saltar.
 Los verbos de estado señalan alguna condición en la que se encuentra el sujeto; por ejemplo: Axel está
perdido en el túnel. El tío duerme.
 Los verbos de proceso son aquellos que expresan una transformación de un estado a otro; por ejemplo,
enfermarse, expresa el cambio de estar sano a estar enfermo.
 El infinitivo es la forma verbal con la que se nombran los verbos. Termina en –ar (verbos de la
primera conjugación), en –er (segunda conjugacion) o en –ir (tercera conjugación)

ACTIVIDADES
1. Completá con A (acción), E (estado) o P (proceso)
Permanecer perder agendar alegrarse buscar
Dibujar construir asustarse sentir bailar

2. Escribí los verbos de la actividad anterior en modo infinitivo e identificá a qué conjugación pertenecen.

TIEMPOS VERBALES

Se clasifican en

PRETÉRITO PRESENTE FUTURO

3. Agrupá las siguientes formas verbales según estén en pasado, presente y futuro

Adivinaste – jugaron – prestó – terminaron – adivinaba – adivinarás – pintarán – adivinamos – jugarás –

juego – pintaré – juegan – prestaremos

PRESENTE PRETÉRITO FUTURO

RAÍZ Y DESINENCIA
En los verbos es posible reconocer una raíz y una desinencia.
La riz contiene el significado básico del verbo, y se obtiene al separar las desinencias o terminanciones
del infinitivo.
Por ejemplo: est - ar
 Raíz desinencia

4. Rodeá con un color las raíces y con otro las desinencias de los verbos del ejercicio 1

PERSONA Y NÚMERO DE LOS VERBOS

Las formas conjugadas son las que se obtienen agregando a la raíz una desinencia que expresa la
persona y el número del verbo.

Persona número
1º yo
2º vos, usted singular
3º él/ella

1º nosotros
2º ustedes plural
3º ellos/ellas

5. Indicá persona, número y tiempo de las siguientes formas verbales.

Lloró – serán – trabajé –pensarán – bebemos – compraba
 Sexto Grado Evaluación diagnóstica Marzo 2023
1. Leé el siguiente relato

La leyenda de la primavera
Hace mucho, mucho tiempo, la Tierra vivía bajo el peso constante del invierno. Sus montes
estaban permanentemente nevados y la escarcha quemaba los brotes tiernos de las plantas de
los prados. Los hombres conseguían con dificultad el sustento y la vida resultaba sumamente
dura
Sucedió entonces que un aguerrido príncipe inca llamado Sumac (bueno), decidió luchar
contra la naturaleza e invocar a Inti (el dios Sol) para que calentara la Tierra con mayor vigor.
Acompañado por hábiles expedicionarios, se dirigió a la cima de las montañas.
Durante el peligroso trayecto, muchos de los jóvenes quedaron atrás, y los pocos que
siguieron fueron sorprendidos por una tormenta de nieve que bloqueó los caminos, sumiéndolos
en la desesperación.
– «Los dioses no nos ayudan, Sumac«, manifestó uno de los hombres al príncipe.
– «Abandonemos esta empresa».
Pero Sumac no conocía ni el miedo ni el cansancio; siguió trepando por las cornisas estrechas y
congeladas hasta llegar al pico más alto de la montaña. Entonces, con los brazos extendidos,
invocó a Inti:
– «Aparece, ¡oh, señor! y devuelve la vida a nuestra Tierra dormida».
Diciendo esto, con gran esfuerzo, apartó con las manos, las nubes que tapaban el brillo del sol.
Las nubes se deslizaron y permitieron que los rayos del sol despertaran los brotes de la tierra;
la nieve derretida comenzó a caer por las laderas hasta llegar a los valles, y éstos, humedecidos,
se llenaron de frutos jóvenes.
Había nacido la primavera. Desde entonces, aparece una vez por año entre los hombres para
despertar a Inti de su sueño invernal con su llegada.
Leyenda original quechua

a. ¿Qué le pasaba a la tierra en esa época?

b. ¿Qué hizo Sumac?
c. ¿Qué explica esta leyenda quechua?
d. ¿En qué tiempo verbal está escrita?

2. Buscá en el texto 5 sustantivos y analízalos según el ejemplo

Celular: sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular
3. Buscá 5 adjetivos y clasifícalos
4. Extraé 5 verbos y clasifica tiempo, número. Marcá raíz y desinencia
5. Marcá con corchetes el primer párrafo y contá cuantas oraciones lo componen
6. Producción: ¿de qué otra forma podría haber despertado Sumac a Inti?
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LENGUA
ESCUELA: PERIODISMO ARGENTINO
DOCENTE: GABRIELA BLANCO GRADO: …………………..
APELLIDO Y NOMBRE: …………………………………………………………………………
FECHA: …………………………

1. Leé el siguiente relato y luego responde las preguntas.

LOS TEROS
Eran los jóvenes Tero acaudalados mozos del lugar. Su padre había amasado una fortuna con sacrificio al
principio y buena serte después. Era un buen trabajador en el campo y además fue afortunado con algunos
de los negocios que había emprendido.
Sus dos hijos disfrutaban de buena vida. Los muchachos eran bien parecidos y simpáticos y, por lo tanto,
muy solicitados en las fiestas.
Su padre, que era bastante mayor, un día enfermó gravemente y poco tiempo después murió. Así fue
que dejó para sus hijos esa inmensa fortuna.
-¡Qué hacer con todo lo que vamos a recibir!- pensaron los muchachos. Pues, disfrutarlo. Tomaron
enseguida posesión de su dinero, de las innumerables estancias y de la cuantiosa cantidad de ganado.
Cuando el tiempo de luto se cumplió, los jóvenes se hicieron cargo de sus riquezas y se dispusieron a
disfrutarla a lo grande. Volvieron a las diversiones con más entusiasmo. Los amigos los cercaron,
comenzaron a aparecer de todos lados, los gastos aumentaban más y más, sin medida.
Llegó un momento en que, para hacer frente a ese modo de vida que eligieron, desgraciadamente
tuvieron que vender parte de los bienes heredados. De a uno fueron despojándose de los buenos enseres
del hogar, hasta que ya nada quedó y vendieron la propiedad paterna en toda su extensión.
De la riqueza y de la vida fácil pasaron abruptamente a conocer la cara más cruda de la pobreza. La
desesperación llegó a sus ánimos cuando tuvieron conocimiento de la situación en que se encontraban. No
tenían ni casa ni abrigo. Los que se decían amigos, raudamente habían desaparecido.
Al no poder encontrar una solución, al no hallar remedio a la miseria, se fueron al campo, se ocultaron de
sus vecinos y se pusieron a llorar desconsoladamente, hasta quedarse dormidos.
Cuando despertaron, descubrieron su pequeñez y su nuevo aspecto: quisieron hablarse y no pudieron,
solo un extraño sonido surgió de sus antiguas bocas. Eran aves de tamaño pequeño que, conservando su
elegancia anterior, huían de la gente; pero de su pasado esplendoroso aún conservaban la corbata y la
pechera de la camisa. Y para demostrar su rango, el copete, que Dios quiso dejarles.
Como prueba de su arrepentimiento, les quedó un círculo rojo alrededor de los ojos, huella visible de su
amargo llanto causado por su mala cabeza y mal comportamiento. Ese fue el castigo. Si hubieran sido
muchachos hechos al trabajo habrían aceptado su error y hubiesen tratado de conquistar de nuevo, con
esfuerzo, una buena situación; pero desgraciadamente no sabían cómo se hacía para trabajar y labrar una
fortuna
Adaptación
 a. ¿Quiénes eran los jóvenes Tero?
b. ¿Qué sucedió cuando murió el padre?
c. ¿Qué decidieron hacer los muchachos con la fortuna que heredaron?
d. ¿Cómo fue el final y que nos quiere decir esta leyenda?
2. Marca con corchetes el primer párrafo y conta cuantas oraciones lo componen.
3. Busca en el texto 5 sustantivos y analízalos según el ejemplo:
Celular: sustantivo común, concreto, individual.
4. Extrae de la leyenda 5 adjetivos y 5 verbos.
5. Producción: ¿de que otra forma podrían haber seguido con sus vidas los hermanos Tero? Escribí una
narración breve contando como te lo imaginas.