5º BÁSICO. Semana 29 Al 02 Septiembre.

Instituto Santa Teresa de los Andes Coordinación Académica 2022
Enseñanza Básica
PLANIFICACIÓN SEMANAL MATEMÁTICAS 5 BÁSICO

Números y operaciones 5° Básico A -B – C – D
3° Unidad Curso
Javiera Rojas. Semana del 29 de Agosto al 02 de

Profesor (a): Tiempo
Nicolás Rojas. Septiembre.
Andreina Parra.
Tamara García.
Catalina Macias.
Indicador de
Concepto o
evaluación de la
SEMANA CLASE OA Objetivo de la Clase conocimiento Habilidad Actividad de Aprendizaje
clase (lo que el
de la clase
alumno debe lograr)
29 de 64 12 Reconocer números Números INICIO: Reconocen números

Agosto al decimales hasta la milésima decimales decimales hasta la
02 de empleando la milésima.
Valor Posicional
Septiembre descomposición aditiva 1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje
mediante tabla de valor
posicional, manifestando Descomponen
curiosidad e interés por el Los estudiantes saludan y recuerdan normas de aditivamente
aprendizaje de las conducta para cumplir para el logro de un números enteros y
matemáticas. adecuado clima de aprendizaje en clases: decimales.
Escriben los dígitos

Enseñanza Básica
en su correcto valor
posicional
respetando la coma
decimal.
Desarrollan su
práctica
independiente hasta
Los estudiantes hacen correr por la sala un dar término de ellas.
globo durante 15 segundos, debiendo
responder la pregunta de cálculo mental
Resuelven dudas
quién se queda con él al sonar la alarma:
durante el desarrollo
de la clase
manifestando
curiosidad por su
aprendizaje.
Enseñanza Básica
Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

clase. Luego uno de ellos responde y explica con
sus palabras: ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Cuál es
la actitud que debemos demostrar?
Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Enseñanza Básica
que se espera que logren al término de ella:
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes observan atentamente una

imagen y responden preguntas tales como: ¿Qué
representa el cubo sin repartir? ¿Cómo se está
repartiendo el entero? ¿Cómo leerías sus
expresiones numéricas? ¿Conoces lo que es un
número decimal?
Enseñanza Básica
2.- Adquisición del nuevo contenido
Los alumnos observan y escuchan atentamente

video de números decimales:
https://www.youtube.com/watch?
v=9V3S9PwBpcw&t=163s
Enseñanza Básica
Posteriormente, escuchan atentamente al

docente y profesional PIE en la entrega de
contenido, comprendiendo cómo se escriben los
números decimales y cuál es su valor posicional.
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden una pregunta de

reflexión: Los números decimales, ¿tendrán
relación con lo aprendido en clases anteriores?
¿Por qué?
Enseñanza Básica
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden preguntas

desafiantes: ¿Cómo sabemos cuando un número
es decimal? ¿Por qué es importante saber la
posición del número decimal?
3.- Práctica guiada
Los estudiantes junto con docente y profesional

PIE realizan ejercicios de valor posicional de
números decimales mediante la descomposición y
Enseñanza Básica
ubicación de cada dígito:
Los estudiantes responden una pregunta

desafiante: ¿Cómo identificamos que valor tiene
cada número para poder descomponerlos?
Enseñanza Básica
4.- Práctica independiente
Los estudiantes realizan técnica de respiración

para prepararse y concentrarse en su práctica
individual:
Los alumnos resuelven ejercicios de números

decimales identificando su valor posicional y
descomponiendo aditivamente:

desafiante: ¿En cuántas partes podemos repartir
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un entero utilizando los números decimales?
5.- CIERRE
Consolidación del aprendizaje:
Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

respondiendo preguntas de metacognición de
forma aleatoria mediante un número de lista del
curso para lanzar ruleta y responder: ¿Qué
aprendí en esta clase?, ¿Cómo lo hice? ¿Crees
necesario en la vida cotidiana utilizar lo que has
aprendido? ¿Qué fue lo más difícil de entender?,
¿Logré el objetivo de la clase?
Enseñanza Básica
Ticket de Salida:
Resuelve el siguiente ejercicio decimal

identificando su valor posicional y
descomponiendo aditivamente.
1.- 4536,746
_____ + ____ + ____ + ____ + ____ + ____ +___
UM C D U , d c m
29 de 65 12 Adición de Modelar INICIO: Reconocen las partes

Enseñanza Básica
Agosto al Resolver adición y números Aplicar del número decimal.

02 de sustracción de números decimales
1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje
Septiembre decimales mediante
ejercicios simples, Reconocen el valor
manifestando un estilo de Sustracción de de repartición de los
trabajo ordenado y Los estudiantes saludan y recuerdan normas de
números números decimales
metódico. conducta para cumplir para el logro de un
decimales. hasta la milésima.
adecuado clima de aprendizaje en clases:
Ordenan los dígitos

según su valor
posicional.
Resuelven adición de
números decimales
hasta la milésima.
Los estudiantes hacen correr por la sala un Resuelven

globo durante 15 segundos, debiendo sustracción de
responder la pregunta de cálculo mental números decimales
quién se queda con él al sonar la alarma: hasta la milésima.
Desarrollan su
práctica
independiente hasta
dar término de ella.
Enseñanza Básica
Utilizan la cuadrícula
de su cuaderno para
el desarrollo de su
actividad.

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Enseñanza Básica
imagen:
Posteriormente, los alumnos responden

preguntas tales como: ¿Qué representan las
figuras de la imagen? ¿En cuánto se reparte la
parte decimal? ¿Qué son los números decimales?
¿Cómo leerían el número decimal de la imagen?
Enseñanza Básica
Los estudiantes observan y escuchan atentamente

a docente y profesional PIE en la entrega del
nuevo contenido, recordando las partes de un
número decimal y cómo se resuelve una adición y
una sustracción de números decimales:

desafiante: ¿En cuánto se reparte cada número
decimal según su posición?
Enseñanza Básica

desafiante: ¿Cómo debemos escribir la coma
Enseñanza Básica
decimal cuando resolvamos una suma o resta?

PIE realizan ejercicios de adición y sustracción de
números decimales, respetando su valor
posicional y la alineación de la coma decimal:
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden unas preguntas

desafiantes: ¿Qué cantidad representa la parte
decimal de los números?

individual.
Enseñanza Básica
Los alumnos resuelven en sus cuadernos

ejercicios de adición y sustracción con números
decimales:
Los estudiantes resuelven una pregunta

desafiante: ¿Qué debemos respetar para que el
resultado decimal esté correcto? ¿Por qué es
importante utilizar las cuadrículas del cuaderno
Enseñanza Básica
para resolver las operaciones?
5.- CIERRE

Enseñanza Básica
29 de 66 12 Adición INICIO:
Agosto al
Resolver ejercicios de Sustracción Leen atentamente
02 de
adición y sustracción de situaciones
Septiembre Números 1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje
números decimales problemáticas
Decimales y
mediante la resolución de planteadas.
problemas, abordando de valor posicional.
manera flexible y creativa a Los estudiantes saludan y recuerdan normas de
la búsqueda de soluciones a conducta para cumplir para el logro de un
Registran los datos
problemas. adecuado clima de aprendizaje en clases:
del problema en
tabla.
Identifican la
operación para
resolver el problema.
Registran la
respuesta a partir de
Enseñanza Básica
la pregunta
planteada.
Los estudiantes hacen correr por la sala un
globo durante 15 segundos, debiendo
responder la pregunta de cálculo mental Resuelven ejercicios
quién se queda con él al sonar la alarma: respetando el valor
posicional y el uso de
la coma decimal.
Desarrollan su
práctica
independiente hasta
dar término de ellas.
Buscan soluciones a
problemas
matemáticos.

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Enseñanza Básica

imagen:
Posteriormente, los alumnos responden

preguntas tales como: ¿Qué operación permite
llegar al resultado de la imagen? ¿Cómo lo
descubriste? ¿Se ha resuelto correctamente la
operación? ¿Por qué? ¿Cómo debemos escribir la
coma decimal al sumar y restar?
Enseñanza Básica
Los estudiantes observan y escuchan atentamente

a docente y profesional PIE en la entrega del
nuevo contenido, recordando cómo se resuelven
los ejercicios de adición y sustracción de números
decimales y como estos se encuentran en
situaciones de la cotidianidad para ser resueltos
con los pasos de resolución:
Enseñanza Básica

desafiante: ¿Qué realizamos diferente al resolver
ejercicios con números decimales que antes no
aplicamos con en los números naturales?
Enseñanza Básica

PIE realizan ejercicios de adición y sustracción de
números decimales:

desafiante: ¿Qué sucedería si al sumar o restar no
ordenamos los números en su correcto valor
posicional? ¿Por qué?
Enseñanza Básica

individual.
Los alumnos resuelven ejercicios de resolución de

problemas de adición y sustracción:
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden una pregunta de

reflexión y desafío: Después de lo aprendido,
¿Qué situaciones de la vida diaria has tenido que
resolver con números decimales y no lo sabías?
¿Es importante respetar la posición de la coma
decimal? ¿Por qué?
5.- CIERRE
Enseñanza Básica


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Javiera Rojas. Semana del 29 de Agosto al 02 de

29 de 64 12 Reconocer números Números INICIO: Reconocen números

Escriben los dígitos

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

que se espera que logren al término de ella:

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes observan atentamente una

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los alumnos observan y escuchan atentamente

Posteriormente, escuchan atentamente al

Los estudiantes responden una pregunta de

Los estudiantes responden preguntas

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

ubicación de cada dígito:

Los estudiantes responden una pregunta

4.- Práctica independiente

Los estudiantes realizan técnica de respiración

Los alumnos resuelven ejercicios de números

Los estudiantes responden una pregunta

un entero utilizando los números decimales?

Consolidación del aprendizaje:

Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

Resuelve el siguiente ejercicio decimal

_____ + ____ + ____ + ____ + ____ + ____ +___

29 de 65 12 Adición de Modelar INICIO: Reconocen las partes

Agosto al Resolver adición y números Aplicar del número decimal.

Ordenan los dígitos

Los estudiantes hacen correr por la sala un Resuelven

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes observan atentamente una

Posteriormente, los alumnos responden

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los estudiantes observan y escuchan atentamente

Los estudiantes responden una pregunta

Los estudiantes responden una pregunta

decimal cuando resolvamos una suma o resta?

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

Los estudiantes responden unas preguntas

4.- Práctica independiente

Los estudiantes realizan técnica de respiración

Los alumnos resuelven en sus cuadernos

Los estudiantes resuelven una pregunta

para resolver las operaciones?

Consolidación del aprendizaje:

Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

sus palabras: ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Cuál es

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes observan atentamente una

Posteriormente, los alumnos responden

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los estudiantes observan y escuchan atentamente

Los estudiantes responden una pregunta

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

___ + + + + + +_