Planificación Quinto Básico

Instituto Santa Teresa de los Andes Coordinación Académica 2022
Enseñanza Básica
PLANIFICACIÓN SEMANAL MATEMÁTICAS 5 BÁSICO

Números y operaciones 5° Básico A -B – C – D
3° Unidad Curso
Javiera Rojas. Semana del 05 al 09 de Septiembre

Profesor (a): Tiempo
Nicolás Rojas.
Andreina Parra.
Tamara García.
Catalina Macias.
Indicador de
Concepto o
evaluación de la
SEMANA CLASE OA Objetivo de la Clase conocimiento Habilidad Actividad de Aprendizaje
clase (lo que el
de la clase
alumno debe lograr)
05 al 09 de 67 12 Adición de Modelar INICIO: Reconocen las

Septiembre números partes del número
Resolver adición y Comunicar y
decimales decimal.
sustracción de números argumentar
1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje
decimales mediante
ejercicios simples,
manifestando un estilo de Sustracción de Reconocen el valor
trabajo ordenado y números Los estudiantes saludan y recuerdan normas de de repartición de los
metódico. decimales. conducta para cumplir para el logro de un números decimales
adecuado clima de aprendizaje en clases: hasta la milésima.
Ordenan los dígitos

Enseñanza Básica
según su valor
posicional.
Resuelven adición
de números
decimales hasta la
milésima.
Resuelven
Los estudiantes hacen correr por la sala un sustracción de
globo durante 15 segundos, debiendo números decimales
responder la pregunta de cálculo mental hasta la milésima.
quién se queda con él al sonar la alarma:
Desarrollan su
práctica
independiente hasta
dar término de ella.
Utilizan la cuadrícula
de su cuaderno para
el desarrollo de su
actividad.
Enseñanza Básica
Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

clase. Luego uno de ellos responde y explica con
sus palabras: ¿Qué aprenderemos hoy? ¿Cuál es la
actitud que debemos demostrar?
Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

que se espera que logren al término de ella:
Enseñanza Básica
Activación de conocimientos previos:
Los estudiantes observan atentamente una

imagen:
Enseñanza Básica
Posteriormente, los alumnos responden

preguntas tales como: ¿Qué son los números
decimales? ¿Cuáles son sus valores posicionales?
¿En cuánto se reparte cada valor?
2.- Adquisición del nuevo contenido
Los estudiantes observan y escuchan atentamente

a docente y profesional PIE en la entrega del
nuevo contenido, recordando que es el número
decimal y cómo se resuelve una adición y una
sustracción:
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden una pregunta

desafiante: ¿Por qué es importante saber la
posición del valor decimal?
Enseñanza Básica

desafiante: ¿Qué debemos respetar para saber
que estamos resolviendo bien un número
decimal?
Enseñanza Básica
3.- Práctica guiada
Los estudiantes junto con docente y profesional

PIE realizan ejercicios de adición y sustracción de
números decimales, respetando su valor
posicional y la alineación de la coma decimal:
Los estudiantes responden unas preguntas

desafiantes: ¿Qué es lo que cambia al resolver
Enseñanza Básica
números decimales que antes no realizabas con

números naturales?
4.- Práctica independiente
Los estudiantes realizan técnica de respiración

para prepararse y concentrarse en su práctica
individual.
Los alumnos resuelven en sus cuadernos ejercicios

de adición y sustracción con números decimales:
Enseñanza Básica
Los estudiantes resuelven una pregunta

desafiante: ¿Para qué me sirve la coma decimal
entre los números? ¿Por qué es importante
utilizar las cuadrículas del cuaderno para resolver
las operaciones?
Enseñanza Básica
5.- CIERRE
Consolidación del aprendizaje:
Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

respondiendo preguntas de metacognición de
forma aleatoria mediante un número de lista del
curso para lanzar ruleta y responder: ¿Qué
aprendí en esta clase?, ¿Cómo lo hice? ¿Crees
necesario en la vida cotidiana utilizar lo que has
aprendido? ¿Qué fue lo más difícil de entender?,
¿Logré el objetivo de la clase?
29 de 68 12 Adición Modelar INICIO:

Agosto al
Resolver ejercicios de Sustracción Resolver Leen atentamente
02 de
adición y sustracción de problemas situaciones
Septiembre Números 1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje
números decimales problemáticas
Decimales y Comunicar y
mediante la resolución de planteadas.
problemas, abordando de valor posicional. argumentar
manera flexible y creativa a Los estudiantes saludan y recuerdan normas de
Enseñanza Básica
la búsqueda de soluciones a Resolución de conducta para cumplir para el logro de un

problemas. problemas. adecuado clima de aprendizaje en clases:
Registran los datos
del problema en
tabla.
Identifican la
operación para
resolver el
problema.
Registran la
Los estudiantes hacen correr por la sala un respuesta a partir de
globo durante 15 segundos, debiendo la pregunta
responder la pregunta de cálculo mental planteada.
Resuelven ejercicios
respetando el valor
posicional y el uso
de la coma decimal.
Resuelven
problemas
matemáticos de
adición y sustracción
de números
Enseñanza Básica
decimales.

Desarrollan su
práctica
independiente hasta
dar término de ellas.
Buscan soluciones a
problemas
matemáticos.

Enseñanza Básica
Los estudiantes resuelven ticket de entrada con

ejercicios de suma y resta de números decimales:
Enseñanza Básica
Posteriormente, los alumnos hacen revisión del

ticket mediante coevaluación y responden
pregunta tales como: ¿Cuáles fueron los pasos
para poder resolver las operaciones? ¿Era
importante considerar la coma decimal? ¿Por
qué?
Los estudiantes observan y escuchan atentamente

a docente y profesional PIE en la entrega del
nuevo contenido, recordando cómo se resuelven
los ejercicios de adición y sustracción de números
decimales y como estos se encuentran en
situaciones de la cotidianidad para ser resueltos
Enseñanza Básica
con los pasos de resolución:

Enseñanza Básica

desafiante: ¿Cómo logramos reconocer que para
resolver la operación debíamos aplicar la adición?

números decimales:

Enseñanza Básica
desafiante: ¿Qué sucedería si al sumar o restar no

ordenamos los números en su correcto valor
posicional? ¿Por qué?

individual.
Enseñanza Básica
Los alumnos resuelven ejercicios de resolución de

problemas de adicción y sustracción:
Los estudiantes responden una pregunta de

reflexión y desafío: Después de lo aprendido,
¿Qué situaciones cotidianas puedo resolver con
números decimales? ¿Es lo mismo un número
entero que uno decimal? ¿Por qué?
5.- CIERRE
Enseñanza Básica

29 de 69 12 Aplicar algoritmo de adición Adición Modelar 1.- Preparando y enmarcando el aprendizaje Resuelven adición
Agosto al y sustracción con números de números
Sustracción Resolver
02 de decimales a través de decimales hasta la
problemas
Septiembre situaciones rutinarias y no Números Los estudiantes saludan y recuerdan normas de milésima.
rutinarias, manifestando un Decimales y Comunicar y conducta para cumplir para el logro de un
estilo de trabajo metódico y valor posicional. argumentar adecuado clima de aprendizaje en clases:
ordenado. Resuelven
Resolución de
sustracción de
problemas.
números decimales
Enseñanza Básica
hasta la milésima.
Escriben
correctamente la
coma decimal entre
los valores
posicionales.
Aplican estrategia de
Los estudiantes hacen correr por la sala un resolución de
globo durante 15 segundos, debiendo problemas.
responder la pregunta de cálculo mental
Desarrollan su
práctica
independiente hasta
dar término de ella.
Utilizan la cuadrícula
de su cuaderno para
el desarrollo de su
actividad.
Enseñanza Básica


Enseñanza Básica
Los estudiantes observan atentamente una de

tres alternativas:
Posteriormente, responden preguntas tales como:

Enseñanza Básica
¿Qué operación está bien resuelta? ¿Cómo lo

sabes? ¿Cómo sabemos cuando un número es
decimal? ¿En qué situaciones encontramos
números decimales?
Los alumnos escuchan atentamente a docente y

profesional PIE para recordar cómo resolver
sumas y restas con números decimales y el uso de
la coma decimal:
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden pregunta desafiante:

¿Cuál es la regla en común que tiene la suma y
resta al resolver la operación?
Enseñanza Básica

números decimales de manera rutinaria y no
rutinaria:
Los alumnos responden una pregunta desafiante:

¿Cómo sabemos cuándo en una situación
Enseñanza Básica
cotidiana se nos presenta una suma o resta?

individual.
Los alumnos resuelven ejercicios rutinarios y no

rutinarios de adicción y sustracción:
Enseñanza Básica
Los estudiantes responden pregunta desafiante:

¿Qué regla debiste respetar para que el resultado
fuera el correcto?
5.- CIERRE

Enseñanza Básica


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PLANIFICACIÓN SEMANAL MATEMÁTICAS 5 BÁSICO

Javiera Rojas. Semana del 05 al 09 de Septiembre

05 al 09 de 67 12 Adición de Modelar INICIO: Reconocen las

Ordenan los dígitos

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes observan atentamente una

Posteriormente, los alumnos responden

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los estudiantes observan y escuchan atentamente

Los estudiantes responden una pregunta

Los estudiantes responden una pregunta

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

Los estudiantes responden unas preguntas

números decimales que antes no realizabas con

4.- Práctica independiente

Los estudiantes realizan técnica de respiración

Los alumnos resuelven en sus cuadernos ejercicios

Los estudiantes resuelven una pregunta

Consolidación del aprendizaje:

Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

29 de 68 12 Adición Modelar INICIO:

la búsqueda de soluciones a Resolución de conducta para cumplir para el logro de un

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes resuelven ticket de entrada con

Posteriormente, los alumnos hacen revisión del

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los estudiantes observan y escuchan atentamente

con los pasos de resolución:

Los estudiantes responden una pregunta

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

Los estudiantes responden una pregunta

desafiante: ¿Qué sucedería si al sumar o restar no

4.- Práctica independiente

Los estudiantes realizan técnica de respiración

Los alumnos resuelven ejercicios de resolución de

Los estudiantes responden una pregunta de

Consolidación del aprendizaje:

Los estudiantes realizan síntesis de lo aprendido,

Los estudiantes registran la fecha y objetivo de

Los estudiantes leen los momentos de la clase y lo

Activación de conocimientos previos:

Los estudiantes observan atentamente una de

Posteriormente, responden preguntas tales como:

¿Qué operación está bien resuelta? ¿Cómo lo

2.- Adquisición del nuevo contenido

Los alumnos escuchan atentamente a docente y

Los estudiantes responden pregunta desafiante:

3.- Práctica guiada

Los estudiantes junto con docente y profesional

Los alumnos responden una pregunta desafiante:

cotidiana se nos presenta una suma o resta?

4.- Práctica independiente

Los estudiantes realizan técnica de respiración

Los alumnos resuelven ejercicios rutinarios y no

Los estudiantes responden pregunta desafiante: