Sala Azul

Sección: 4 años “C”

Inicio: Septiembre 2022
Docente: Analia Gisella Falco

UNIDAD DIDÁCTICA
ESCULTURAS Y PLACAS DEL PARQUE CHACABUCO

Fundamentación:
Para esta unidad didáctica se seleccionó el recorte “esculturas y placas del Parque
Chacabuco” Se partirá del acercamiento de los/as niños/as, del concepto: Escultura.
A partir de esto, se intenta que los/as niños/as conozcan la historia del barrio, en
cual se ubica la institución, a través de esta manifestación artística. Esto les
permitirá, interiorizarse en la comunidad en que se encuentran.
Esta experiencia le permitirá a los/as niños/as ampliar sus expresiones artísticas
descubriendo un material nuevo la arcilla, su textura y modo de trabajo.
Herramientas y técnicas que se utilizan en los diferentes planos en los cuales se
trabajan, como ser: tridimensional y bidimensional. Se trabajará sobre, las
características y comparación de ambos planos. De este modo, se propondrán
actividades en donde los/as niños/as puedan explorar, las diferencias y/o similitudes
con las que se pueden encontrar.

Objetivos:
Que los niños logren:
● Recolectar la información suficiente para el acercamiento a la noción de
esculturas y placas.
● Reconocer algunas esculturas y placas que se encuentran en el Parque
Chacabuco: Yaguareté, Federico Chopin, Federico Ozanam (y su placa) y
San Martín
● comparar los planos –bi y tridimensional-, mediante la indagación de
información y puesta en práctica.
● Indagar qué función cumplen las placas, y qué información se puede extraer
de ellas.
● Descubrir la finalidad de las esculturas en ese sitio.
● Jugar y aprender en entornos digitales.

Contenidos:
● Acercamiento al concepto:esculturas y placas.
● Reconocimiento de algunas esculturas y placas que se encuentran en el
Parque Chacabuco: Yaguareté, Federico Chopin, Federico Ozanam (y su
placa) y San Martín
● Comparación entre las diferentes expresiones artísticas, a través de los
planos tridimensionales y bidimensionales.
 ● Producción en los dos planos, bidimensión y tridimensión.
● Recolección de información de quienes las hicieron y desde cuándo se
ubican allí.
● Función que cumplen las esculturas y placas: contemplativo, representativo y
conmemorativo.
● Exploración y juego con blubot

Actividades:
-Indagación de saberes previos: ¿Qué creen ustedes que son las esculturas? ¿Han
visto alguna? ¿cómo era? ¿Quién las hace? ¿Para qué sirven? Se propondrá un
intercambio, en donde cada uno/a pueda expresar sus ideas. Luego, brevemente se
los acercará a la noción del concepto de aquel término. A continuación, se les
preguntará si ellos/as saben si cerca del jardín han visto alguna.. A medida que
vayan comentando, se les podrá ir mostrando algunas fotos con el fin de que las
vean aquellos/as que no las conocen. Se les comentará que saldremos a recorrer el
Parque Chacabuco en busca de estas expresiones artísticas.
-Salida al Parque Chacabuco. Habrán cuatro sobres, cada uno tendrá pistas para
encontrar las esculturas y una imagen de una parte de ellas. Además dirá que
deben hacer cada uno al encontrarla (4 subgrupos cada uno con una actividad
diferente: tomar fotos, dibujar la escultura, dibujar un pequeño mapa para ubicarla
dentro del parque, tomar nota con ayuda de los adultos de lo que observan: color de
la escultura, como se siente el material al tacto, algo que les llame la atención)
- Armado de fichero. Cada pequeño grupo armará una ficha con los primeros datos
de cada escultura. Nombre. Imagen (dibujo y foto)
-¿Qué preguntamos?”Se les comentará a los/as niños/as, otro día va a venir a
visitarnos una escultora. Ella nos comentará, sobre cómo se hacen las estatuas y
bustos. Se les propondrá a los/as niños/as, que armemos preguntas entre todos/as
para hacerles. Algunas podrían ser: ¿con que materiales están hechas?, ¿Qué
herramientas?, ¿Cómo se hace para hacerlas?, entre otras que surjan en el
momento. Se dejarán anotadas en un afiche.
-Nos visita una escultora. Se realizarán las preguntas previamente confeccionadas.
Y junto con eso, mostrará algunas herramientas con que se realizan las estatuas,
bustos, etc. Seguido a esto, se le ofrecerá un pedazo de arcilla a cada niño/a para
comenzar a explorar y luego realizar su propia escultura.
-Continuamos con el fichero. Creador. Fecha. Material. Los datos que no hayan sido
recolectados en la salida serán indagados en páginas de internet previamente
seleccionadas. Está actividad se irá realizando en diversos días.

-¿Para qué sirven las placas?. ¿Hay algo en esas expresiones artísticas que nos
brinde información? Se propondrá que para averiguarlo ver las imágenes que
sacamos en la primera salida. Luego de esta observación e indagción se
completarán las fichas de cada escultura.
- Hacemos nuestras propias placas.

- Armamos un álbum de figuritas de las esculturas.

- Se utilizarán los planos registrados en la salida didáctica para dirigir a blu bot en el
espacio.

- Exposición con las familias. En el Sum se armará una muestra con las esculturas,
placas, el fichero y lo trabajado en la secuencia de Milo Lockett. (modificado, se
realizó una muestra estática en la semana de las artes).