Psicología del desarrollo

Investigación por Juan L. Caballero G. el lunes 16 de agosto de 2021 d. C.

Teoría de psicoanalítica de Sigmund Freud

La sexualidad tiene 5 fases:
1. Oral (0 a 1 año de edad): la boca es zona erógena para que aprenda a comer; un fracaso en
esta fase puede llegar a causar pecados capitales como rasgos de personalidad, psicosis o
trastornos alimenticios.
2. Anal (1 a 3 años de edad): el ano es zona erógena para que aprenda a controlar los
esfínteres; un fracaso en esta fase puede llegar a causar ansiedad, histrionismo, introversión
o neurosis.
3. Fálica (3 a 5 o 6 años de edad): el pene, se tenga o no, es la zona erógena; Freud era
machista, así que en esta fase la niña odia haber sido despojada del pene y el niño se
decepciona de las mujeres por ser inferiores al no tener pene; Freud tenía complejo de Edipo
agravado por su consumo de cocaína, luego naturalizó que todos los niños lo tienen en esta
fase para no quedar él como un enfermo mental a marginar; un fracaso en esta fase puede
llegar a causar esquizofrenia, homosexualidad o paranoia (Freud al comienzo creía que la
homosexualidad es una enfermedad mental pero después cambió de opinión).
4. Latencia (5 o 6 a 13 años de edad): hay desinterés en lo sexual y ninguna zona erógena, ergo
ningún problema de desarrollo debería provenir de aquí.
5. Genital (13 años de edad hasta la muerte): todas las pulsiones sexuales aprendidas en las
fases previas son instrumentadas para una vida sexual plena.

Teoría psicogenética de Jean William Fritz Piaget

El desarrollo cognitivo previo a la adultez tiene 4 períodos:
1. Sensomotor (0 a 2 años de edad): el lactante aprende causalidad mágica (todo lo simultáneo
es causa y efecto, ejemplo: apretar la mano derecha enciende la luz), hábitos condicionados
o relajantes, herramientas para incrementar su alcance (a partir del mes 18), permanencia de
objetos (a partir del mes 13 a 17), prensión dirigida (agarrar con la mano algo sin dejar de
verlo), reflejos, símbolos rudimentarios (mímica a partir del mes 18).
2. Preoperacional (2 a 7 años de edad): el infante aprende atención, curiosidad (edad del por
qué a los 4 años aproximadamente), imaginación, intuición (entre los 4 y 7 años aprende
información pero no puede recordar cómo, cuándo ni dónde la aprendió), juego, lenguaje.
3. Operacional concreto (7 a 11 años de edad): el niño aprende conservación (1 litro de agua es
el mismo volumen sin importar la forma de la botella contenedora), lógica (resolución de
problemas concretos), reversibilidad (al dividir en 2 una masa de caucho y volver a unirla, el
niño entiende que volvió al estado inicial).
4. Operacional formal (11 a 17 años de edad): el adolescente aprende a abstraer (puede
manejar situaciones hipotéticas) y más lógica (abducción, deducción, inducción, resolución
de problemas abstractos, etcétera).

Tesis doctoral de Henri Wallon

El desarrollo cognitivo previo a la adultez tiene 6 estadios:
1. Impulsivo motriz (0 a 6 meses de edad): el neonato aprende a moverse en su lugar.
2. Emocional (6 a 12 meses de edad): el bebé pide contención emocional.
3. Sensor motriz (1 a 3 años de edad): el lactante aprende a imitar, manipular objetos y
desplazarse.
4. Personalista (3 a 6 años de edad): el infante construye su identidad (narcisismo, propiedad
privada, teatro).

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5. Categórico (6 a 11 años de edad): el niño arma una clasificación sesgada simplista del
mundo exterior.
6. Púber adolescente (11 o 12 años hasta edad desconocida): el púber o adolescente aprende
lenta y dolorosamente que la realidad contradice sus creencias personales y debe rehacer lo
construido en estadios previos las veces que haga falta.

Teoría antropológica de Granville Stanley Hall

Declarada obsoleta por ser demasiada racista, sexista y subjetiva (indemostrable). Tampoco ayudó
que Hall fuera además clasista, darwinista social, elitista, partidario de la eugenesia, discriminara a
discapacitados e incapacitados para fines laborales, entre otros motivos por los que contemporáneos
lo llamaron demente.

Teoría cultural histórica de Lev Vygotsky

Las facultades del adulto promedio se desarrollan tanto como el contexto cultural histórico lo
permita, de modo que habría una sociedad de supermanes al llegar el comunismo. La teoría fue
declarada obsoleta porque hoy en día nadie sabe lo que Vygotsky postuló porque incontables
marxistas y revisionistas le metieron palabras en la boca.

Teoría psicosocial de Erik Erikson

El humano transita 8 crisis a lo largo de su vida:
1. Confianza versus desconfianza (0 a 18 meses de edad): el neonato requiere calor y olor
maternos, estímulos audiovisuales maternos y paternos.
2. Autonomía versus miedo (1,5 a 3 años de edad): el lactante aprende controlar sus esfínteres
y tiene unos momentos de obediencia, otros de terquedad según su estado anímico.
3. Iniciativa versus culpa (3 a 5 años de edad): el infante aprende a curiosear, imaginar, jugar,
tener fantasías sexuales rudimentarias vergonzosas, trasladarse.
4. Laboriosidad versus inferioridad (5 a 13 años de edad): el niño admite que los demás tengan
voluntad propia, colabora con los demás, experimenta, planea y se vuelve muy frágil a la
frustración y la marginación.
5. Búsqueda versus difusión de identidad (13 a 21 años de edad): el adolescente escribe su
historia de vida, define su autoestima, experimenta su rol social, desarrolla su sexualidad, se
acomoda como líder o seguidor de sus pares, empieza a bosquejar su ideología política.
6. Intimidad versus aislamiento (21 a 40 años de edad): el joven traza y vuelve a trazar sus
figuras privada y pública hacia cada amigo, conocido, desconocido y familiar.
7. Generatividad versus estancamiento (40 a 60 años de edad): popularmente conocida como
crisis de la mediana edad, el adulto cría hijos o piensa en generaciones futuras y en su propia
trascendencia.
8. Integridad versus desesperación (60 años de edad hasta la muerte): el anciano se mantiene
íntegro a pesar de que la sociedad lo ignora por incapacitado laboral y miedo a la muerte, de
que toda su generación, incluido él y varios seres queridos, están muriendo de viejos; si el
anciano alardea salud mental sin que alguien le pregunte, está escondiendo miedo y posible
auto-abandono.

Teoría moral de Lawrence Kohlberg

El desarrollo moral de un humano consta de 3 etapas:
1. Preconvencional (4 a 11 años de edad): el entendimiento del bien y el mal es nulo, por lo
que se comienza con un condicionamiento de Pavlov (premios para lo bien hecho, castigos

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para lo mal hecho) hasta que el niño construya un hedonismo ingenuo en que la justicia le
hará sentir bien siempre pero entiende que el castigo no es una reacción automática a una
mala acción y el mal hace daño a alguien.
2. Convencional (11 años de edad hasta edad desconocida): el adolescente hace el bien y
espera el bien, cree que el cumplimiento de las leyes trae orden social, tiene sus primeros
dilemas morales.
3. Post-convencional (edad desconocida hasta la muerte): el adulto entiende que la ética y la
justicia son conceptos abstractos ideales perfectos inalcanzables porque, paradójicamente,
cuanto más universales son más adecuados para el individuo pensante; también entiende que
las leyes son flexibles porque sus imperfecciones pueden provocar injusticia y otros males al
ser aplicados en forma inflexible, que siempre se espera un mínimo de humanidad y sentido
común por parte del juez, el legislador, el abogado, el reo y demás involucrados.

Teoría espiritual de James William Fowler III

La experiencia espiritual de una persona, sin importar su religión, recorre 7 estadios:
0. Fe primaria (0 a 2 años de edad): el lactante confía en el bienestar del entorno inmediato.
1. Fe intuitiva proyectiva (3 a 7 años de edad): el infante tiene remisión total a su inconsciente
y la fantasía.
2. Fe mítica literal (8 a 12 años de edad): el niño cree en uno o varios dioses humanos, que el
universo conspira para ser justo con él e interpreta literalmente metáforas y símbolos.
3. Fe sintética convencional (13 a 19 años de edad): el adolescente se conforma con lo que sea
para encajar en redes sociales.
4. Fe individual reflexiva (20 a 39 años de edad): el joven asume la responsabilidad de sus
creencias personales.
5. Fe conjuntiva (40 años hasta edad desconocida): el adulto trasciende la simbología que su
cultura le impuso porque entiende que toda la realidad o verdad sobre la vida no entra en
una sola afirmación o ecuación matemática, no hay un libro único con todo el conocimiento
humano habido y por haber perfectamente sintetizado, no hay una panacea para todos los
problemas de la vida.
6. Fe universal (edad desconocida): el adulto trasciende todas las culturas y religiones, es tan
proactivo en sus creencias personales que alguna es original y es completamente consciente
de las influencias en el resto.

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