Tiempo de Equilibrio con Libros en la Cabeza Mediante el Diseño Cuadrado

Latino
Gabriela Moore 1093047, María Álvarez 1093077

Instituto Tecnológico de Santo Domingo (Trimestre Nov-Ene 2022)

- Conocer si la cantidad de libros que se utiliza

INTRODUCCIÓN
El diseño de experimentos es una técnica utilizada para
generar conocimiento acerca de un proceso a través de
pruebas planificadas. Esta técnica estadística permite
entender situaciones complejas, es decir, aquellas que
están compuestas por una gran cantidad de factores que
podrían afectar o no en ella, por lo que a través de su
aplicación se puede comprender la relación causa-efecto
de cada uno de estos factores dentro de la variable
respuesta, es decir, la variable que se desea estudiar.
En este entregable, se realizaron experimentos usando el
sistema del cuadrado latino para identificar varios
factores que pueden afectar el punto de equilibrio al
caminar una cierta distancia con un libro en la cabeza.
Los elementos a evaluar son: Cantidad de libros en la
cabeza, posición de los brazos, tipo de calzado con el que
se camina, bloqueando estos dos últimos elementos no
considerados factores de interés. Se utilizarán las
herramientas proporcionadas en el tema Diseño de
experimentos para realizar el análisis utilizando las
sugerencias proporcionadas por minitab.
Antes de elegir los factores, se realizó una lluvia de ideas
de los posibles factores que inciden en este experimento.
para caminar una distancia específica tiene
influencia en el tiempo que tarda la persona en
recorrer esa distancia, mediante la aplicación
de técnicas estadísticas del Diseño de
Experimentos, más específicamente la técnica
de Cuadrado Latino.
- Desarrollar la habilidad de analizar y sacar
conclusiones de los resultados obtenidos para
el factor de interés, y bloquear los resultados de
los factores perturbadores del proceso
aplicando lo establecido por la técnica de
Cuadrado Latino.
- Sacar conclusiones acertadas sobre los
resultados lanzados con el software con
respecto a los hechos de la vida real, para así
decidir cuál puede ser la mejor opción a la hora
de mantener el equilibrio a la hora de caminar
con libros en la cabeza.
MÉTODOS

OBJETIVOS

Objetivo general

- Determinar el efecto del factor de interés en el

proceso de mantener el equilibrio mientras
recorre una distancia específica, examinando
su eficiencia utilizando la variable de respuesta
Imagen 1. Brainstorming
seleccionada: el tiempo que tarda en recorrer
una distancia determinada con libros en la
cabeza, para así sacar conclusiones sobre si el
tipo de recipiente que se utiliza para llevar a
cabo este proceso presenta influencia o no
sobre el resultado obtenido.

Objetivos específicos
Imagen 2. Categorías

Imagen 3. Depuración
Como experimento para este informe se ha decidido el
proceso de mantener el equilibrio al caminar una
distancia específica con libros en la cabeza. En este
proceso existen muchos factores que pueden influir en la
variable de respuesta, como la fricción que exista entre
los libros apilados, la fuerza de la gravedad, otro factor
que influye es si hay brisa o no. No obstante, cabe
destacar que en todas las actividades humanas, el
equilibrio juega un papel fundamental a la hora del
control postural y del posterior control del movimiento.
Para Mousston, el equilibrio es “la capacidad de asumir
y sostener cualquier posición del cuerpo en contra de la
ley de la gravedad” [1]. Existen 3 tipos de equilibrios
que son: el estático, el dinámico y el post-dinámico. El
dinámico es el que se utiliza en este experimento, que es
la habilidad para mantener la posición correcta que
requiere la actividad a realizar, generalmente con
desplazamiento.
Considerando lo planteado anteriormente, nuestro interés
es determinar si la cantidad de libros que se utiliza para
mantener el equilibrio desplazandose a través de una
distancia específica influye en el tiempo que la persona
tarda en llegar a su punto de llegada y de esta forma,
determinar cuál es la cantidad más eficiente en términos
del tiempo que se la persona en llegar.
Se plantea este experimento en base al cuadro latino en el
que se compararán los distintos niveles del factor de
interés sometiéndolos a una prueba con distintas
posiciones de los brazos y del cuerpo. Así, el factor de
interés del experimento es la cantidad de libros y se
controlan 2 factores perturbadores que serán bloqueados,
siendo estos la posición de los brazos y del cuerpo. Los
factores serán descritos a continuación.
Factor de interés:
- Cantidad de libros: Este factor hace referencia a la
cantidad de libros (1,2,3,4) en que se someterá el
experimento de mantener el equilibrio desplazándose a
través de una distancia específica. Este es el factor de
interés para el experimento ya que el objetivo del estudio
es determinar si hay una de las opciones que es más
eficiente recorrer la distancia. Este es considerado el
factor de interés para el estudio ya que es el factor sobre
el que tenemos mayor control y el único que puede ser
estandarizado si se determina que un nivel tiene mejor
resultados que otros.
Los niveles seleccionados para el estudio que pueden ser
los más representativos para el mismo son:
● Nivel A: 1 libro
● Nivel B: 2 libros
● Nivel C: 3 libros
● Nivel D: 4 libros
Factores perturbadores (Bloques):
- Posición de los brazos: A la hora de mantener el
equilibrio cuando existe un desplazamiento, la posición
de los brazos influencia en el tiempo que toma la persona
en recorrer la distancia ya que dependiendo de la
posición de los brazos la persona va a poder generar
estabilidad en el cuerpo, pues las distintas posiciones
causan diferentes efectos de balanceo o equilibrio [1].
Este factor fue bloqueado ya que, para la realización del
experimento, las posiciones de los brazos utilizadas
mostraban mayor variación de la usual, esto podría crear
sesgo en los resultados del análisis considerando que no
es lo que se muestra comúnmente, por tanto para evitar
que los resultados de este factor influenciaran en las
conclusiones del estudio, fue bloqueado. La asignación y
distribución determinada para el experimento fue la
siguiente:
● Nivel 1: Brazos hacia abajo
● Nivel 2: Brazos abiertos
● Nivel 3: Brazos hacia arriba
● Nivel 4: Brazos hacia adelante
Imagen 4. Posiciones de los brazos
- Tipo de calzado: Este factor también puede
tener influencia en los resultados del estudio,
ya que, la comodidad y la altura tienen gran
 relevancia para mantener el equilibrio. La
altura del centro de gravedad, cuánto más cerca
se encuentra la base, más estable será la
posición [2].
Este factor no es un criterio estandarizable
como para establecer que se debe caminar con
un calzado específico para mantener el
equilibrio, entonces considerando que hay
otros factores que pueden influir y pueden ser
más controlables que este, por tanto fue
bloqueado. Para este factor, los niveles
seleccionados para el estudio fueron:
● Nivel 1: Descalzo
● Nivel 2: En sandalias
● Nivel 3: Con tennis
● Nivel 4: Con tacones
Junto con la prueba de hipótesis, se decidió analizar los
resultados obtenidos con la prueba de varianza utilizando
la herramienta en minitab de ANOVA:
H0: Las medias son iguales
H1: Al menos una de las medias es distinta a las demás
Por lo tanto, si el valor P en el nivel de significancia, α =
0,05, es menor que esto, se rechaza la hipótesis nula y se
concluye que al menos una de las medias para los
resultados de las diferentes cantidades de libros en la
cabeza es distinta a las demás. Por otro lado, si el valor
de P es mayor que el nivel de significancia, se concluye
que no hay suficientes datos para rechazar la hipótesis
nula y por lo tanto las medias son iguales.
El experimento se representa en un diseño de cuadrado
latino, ya que se aplica un coeficiente a cada factor de
perturbación en cada nivel. Se crearon las siguientes
configuraciones para realizar las pruebas del estudio para
cada tratamiento y cada nivel de los diferentes factores.
Tabla 1. Configuración de las corridas
A continuación, los resultados obtenidos para la variable
de respuesta para cada una de las configuraciones, que
luego fueron utilizados para realizar el modelo del
estudio:
Restricciones de aleatorización
Existen dos restricciones a la aleatorización que contiene
el cuadro latino, las cuales se deben a dos factores de
perturbación que son considerados como bloques para el
estudio. Esto implica que, a la hora de correr el
experimento, no haya ningún margen de aleatorización.
Esto quiere decir que, se puede correr por columna o por
renglón, según sea más conveniente.
Lo que no es correcto es hacer todas las pruebas de un
tratamiento, luego todas las de otro, y así sucesivamente,
puesto que se puede introducir ruido adicional debido a
factores no controlables que cambian con el tiempo.
EXPECTATIVAS
Se espera comprobar que existen factores que afectan la
variable respuesta identificada en el experimento.
Factores como la posición de los brazos, tipo de calzado
y nuestro factor de interés, la cantidad de libros que se
posicionan en la cabeza. La posición de los brazos está
relacionada con el control motor muscular, pues se trata
de mantener las fuerzas que producen las diferentes
estructuras del cuerpo. Se espera que al alternar las
posiciones de los brazos este influencie de manera
negativa a la variable respuesta, contribuyendo a
mantener el equilibrio del cuerpo y poder llegar al punto
final [3].
El tipo de calzado es otro factor que se espera que
influencie en la variable respuesta, lo único que a
diferencia de la posición de los brazos, esta se espera que
influencie de manera positiva en la variable respuesta,
específicamente el nivel 4 correspondiente a los tacones.
Se espera que esta dificulte el caminar en equilibrio
natural, resultando en durar más tiempo durante el
desplazamiento hacia el punto final. El caminar en
tacones puede alterar la posición natural del conjunto
pie-tobillo y, consecuentemente, resultar en una reacción
cadena de efectos a lo largo de las extremidades
inferiores hasta llegar a la espina dorsal, siendo una
manera no muy eficaz de moverse [4].
El factor de interés, la cantidad de libros, se espera que
mientras aumente la cantidad de libros, aumente la
dificultad al caminar, pues estos deben mantenerse
balanceados sobre la cabeza al caminar [5].
HERRAMIENTAS UTILIZADAS
Las herramientas utilizadas para realizar este
experimento fueron el diseño cuadrado latino para la
matriz de diseño y el software Minitab 19, para analizar
el diseño de experimentos.
Con relación a los factores, se mencionaron
anteriormente las herramientas utilizadas para medir cada
uno, estas siendo: cinta métrica, temporizador, papel y
marcador para el layout del espacio de experimentación.
RESULTADOS
(Ver en anexos como Tabla 2. Información de los factores)
(Ver en anexos como Tabla 3. Análisis de varianzas)
Para este modelo se realizó el análisis de varianzas con
ANOVA mediante el diseño de cuadrado latino. No se
observan interacciones entre los factores, debido a que
dos de los tres factores fueron bloqueados. Cada factor
tiene 3 grados de libertad y existen 6 grados de libertad
para el error. Los valores de F para la posición de los
brazos, el tipo de calzado y la cantidad de libros fueron:
1.70, 1.70 y 8.44 respectivamente y los valores de P:
0.265, 0.332 y 0.014 respectivamente.
(Ver en anexos como Tabla 4. Resumen del modelo)
En los resultados obtenidos del análisis de los datos
lanzados por Minitab, se observa que tenemos un 85.23%
para la desviación R-cuad. pues el modelo utilizado se
ajusta a los datos del experimento. También tenemos los
resultados del R cuadrado ajustado de 63.07% y el R
cuadrado predictivo de 0.00%.
(Ver en anexos como Tabla 4. Ecuación de Regresión)
La ecuación de regresión lanzada para el modelo de
estudio del tiempo de desplazamiento a una distancia
determinada con libros en la cabeza, describe la relación
entre la respuesta y los términos en el modelo, y
representa la línea de regresión si es ilustrada
gráficamente. Si se ingresa el valor de cada predictor y
sustituimos en las variables de la ecuación podemos
calcular el valor de respuesta medio.
(Ver en anexos como Gráfico 1. Residuos de la variable respuesta 4 en 1)
(Ver en anexos como Gráfico 2. Prueba de normalidad)
En la gráfica cuatro en uno se puede notar que los datos
muestran, a simple vista, seguir una distribución normal
ya que como se muestra en la gráfica de probabilidad
normal para los residuos estos se encuentran distribuidos
normalmente. También el en test de normalidad se puede
observar que el valor de P es de 0.737, siendo este mayor
al nivel de significancia de alpha. La gráfica de residuos
vs. Ajustes demuestra que los residuos de los datos
presentan una varianza constante. El histograma de
residuos nos muestra que los datos son simétricos, es
decir que se encuentran distribuidos de manera simétrica
y no hay indicios de existir datos atípicos. Y por último,
la gráfica de residuos vs. orden muestra, y se puede
comprobar, que los residuos de la diferencia de medias
no están correlacionados entre sí.
(Ver en anexos como Gráfico. 3 Residual vs. Posición de los brazos)
(Ver en anexos como Gráfico 4. Residual vs. Tipo de calzado)
En las gráficas anteriores se puede observar que existe
una variación entre los residuales y los valores de los dos
factores bloqueados en el experimento.
(Ver en anexos como Tabla 4. Comparación de Tukey Posición de los
Brazos)
(Ver en anexos como Gráfico 5. Comparación de Tukey Posición de los
Brazos)
(Ver en anexos como Tabla 5. Comparación de Tukey Tipo de calzado)
(Ver en anexos como Gráfico 6. Comparación de Tukey Tipo de calzado)
(Ver en anexos como Tabla 6. Comparación de Tukey cantidad de libros)
(Ver en anexos como Gráfico 7. Comparación de Tukey Cantidad de
libros)
Es evidente que las medias de los factores bloqueados
(posición de los brazos y tipo de calzado) no presentan
diferencias significativas. No obstante, la variable de
interés, cantidad de libros, si presenta diferencias
significativas entre el nivel B y el nivel C y D.
ANÁLISIS Y CONCLUSIONES
Se puede concluir que, con los valores presentados en el
análisis de varianza, la cantidad de libros, que es nuestro
factor de interés, con un valor de p igual a 0.014, es el
único que muestra significancia estadística en el
experimento. De igual forma esto se puede observar en la
prueba de Tukey realizada, en la que los dos factores
bloqueados resultaron no tener diferencias significativas
entre sus medias, pero la cantidad de libros si mostraron
diferencias significativas en sus medias entre el nivel B y
C y D.
Por otro lado, los resultados obtenidos para los residuos
del estudio nos indican que los datos siguen una
distribución normal y que además, las varianzas son
constantes y que los datos no presentan valores atípicos
que puedan resultar una alerta para el experimento.
2
No obstante, un 𝑅 de 85.23% indica que el modelo
explica un 85.23% de la varianza en el tiempo, pero un
2
𝑅 ajustado de 63.07% quiere decir que la variación que
se observa en la variable de respuesta no se puede
explicar mediante los factores del modelo, ya que no
existen predictores suficientes con respecto al número de
2
observaciones. En consecuencia, el el 𝑅 Predictivo es
de 0.00%, significando que no se pueden predecir
variables respuestas en un futuro.
REFERENCIAS
[1] T. Guterman, La coordinacin y el Equilibrio Dentro
de la educacin Fsica actual. [Online]. Available:
https://efdeportes.com/efd158/la-coordinacion-y-el-equili
brio-dentro-de-la-educacion-fisica.htm.
[2] Josjulior (1970) Unidad nº 4: Equilibrio. Hacemos
acrosport., Unidad Nº 4: Equilibrio. Hacemos Acrosport.
Available at:
http://josjulior.blogspot.com/2011/07/unidad-n-4-equilibr
io-hacemos-acrosport.html
[3] Equilibrio postural Y disfunciones articulares
O como las postura afecta a Nuestro organismo (no
date) Página de inicio de FisioOnline ?>.
Available at:
https://www.fisioterapia-online.com/infografias/equ
ilibrio-postural-y-disfunciones-articulares-o-como-l
as-postura-afecta-nuestro-organismo

[4] P. G. Reynolds, “Los Zapatos de Tacón y su Efecto en

los pies y el equilibrio (published 2015),” The New York
Times, 22-Jun-2015. [Online]. Available:
https://www.nytimes.com/2015/06/23/universal/es/los-za
patos-de-tacon-y-su-efecto-en-los-pies-y-el-equilibrio.ht
ml.

[5] “El Equilibrio es la clave para controlar el peso,” El

equilibrio es la clave para controlar el peso - Blog.
[Online]. Available:
https://articles.myherbalife.com/es-pr/content/el-equilibri
o-es-la-clave-para-controlar-el-peso?scheme=%2Fpublic.
 ANEXOS

Diagrama de Operaciones

Diagrama 1. Diagrama de operaciones.

Tabla 2. Información de los factores

Tabla 3. Análisis de varianzas

Tabla 4. Resumen del modelo

Tabla 4. Ecuación de Regresión

Gráfico 1. Residuos de la variable respuesta 4 en 1

Gráfico 2. Prueba de normalidad

Gráfico. 3 Residual vs. Posición de los brazos

Gráfico. 4 Residual vs. Tipo de calzado

Tabla 4. Comparación de Tukey Posición de los Brazos

Gráfico 5. Comparación de Tukey Posición de los Brazos

Tabla 5. Comparación de Tukey Tipo de calzado

Gráfico 6. Comparación de Tukey Tipo de calzado

Tabla 6. Comparación de Tukey Cantidad de libros

Gráfico 7. Comparación de Tukey Cantidad de libros