UNIDAD 4 – Metodología de la Investigación I

¿Qué es un diseño de investigación?

Se refiere a un plan o estrategia concebida para obtener información deseada. Señala lo que el
investigador debe hacer para alcanzar los objetivos del estudio y para responder las
interrogantes planteadas en el mismo.

En el enfoque cuantitativo, el diseño se utiliza para analizar la certeza de las hipótesis en el

contexto particular y aportar evidencia. Ahora bien, en un enfoque cualitativo se puede
concebir un diseño y también podemos prescindir de él. Esto no quiere decir que ese enfoque
conlleve caos y desorden, porque se organiza un plan de acción para llevar a cabo actividades
afines de acercamiento con el fenómeno a estudiar o estudiado.

¿Cuándo surge? Dependerá del enfoque seleccionado.

En el enfoque cuantitativo, se concibe una vez que se ha afinado el problema de investigación,

marco teórico, alcance e hipótesis. En este enfoque la calidad del estudio se relaciona con el
grado en que apliquemos el diseño tal y como fue desarrollado.

En el cualitativo, a veces surge cuando el problema de investigación y el alcance están

establecidos y otras veces es concebido a raíz del acercamiento inicial o primera recolección de
datos. En este enfoque, la aplicación del diseño suele ser más cíclica y variable, buscando
adaptarlo a cambios de la situación, comunidad o contexto que acontecen.

¿Qué diseños hay? De dos tipo: experimentales y no experimentales.

EXPERIMENTALES

Un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables independientes para

analizar las consecuencias que la manipulación tendrá en variables dependientes dentro de
una situación de control.

A-Puro: requisitos para que se considere como tal

1. Manipulación intencional de variables independientes

2. Medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente

3. Debe cumplir el control de validez interna de la situación experimental; la validez interna es

el grado de confianza que se tiene de que los resultados del experimento se interpreten de
manera adecuada para ser válidos.

B-Pre-experimentos:

Estudios de un solo grupo donde el grado de control es mínimo, hay diferentes;

a. Estudio de caso con una sola medición: administrar un estudio o tratamiento a un

grupo y luego una medición en una o más variables para observar su nivel en éstas.
b. Diseño de preprueba y posprueba: se le aplica al grupo una medición previa al
estímulo o tratamiento experimental, y luego otra prueba posterior.

A veces estos estudios sirven como exploratorios aunque sus resultados debe observarse con
precaución.
C-Cuasi-experimentos:

Son experimentos en los que los sujetos no se asignan al azar en los grupos, tampoco se
emparejan porque tales grupos ya estaban establecidos (grupos intactos).

1. Sólo con posprueba y grupos intactos: Se utilizan dos grupos, uno recibe tratamiento
y el otro no. Luego hay una comparación mediante de una posprueba para analizar si
hay efectos del tratamiento sobre la variable dependiente
2. Con preprueba y posprueba en grupos intactos (uno de control): Como el anterior
pero a los grupos se les administra una preprueba
3. De serie cronológica: Cuando se pretende analizar efectos a largo/mediano plazo o los
efectos de administrar varias veces el tratamiento y no se cuenta con la posibilidad de
asignar individuos al azar a los grupos.

Pasos del cuasiexperimento: completar

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES

1. Transversal: recolectan datos en un solo momento y su propósito es describir

variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar
una fotografía de lo que acontece. Pueden ser correlaciónales, exploratorios y
descriptivos.
2. Longitudinal: recaban datos en diferentes puntos, a través del tiempo, para realizar
inferencias acerca del cambio, causas y efectos. Hay de tendencia, de evolución de
grupo y de panel.

¿Cuáles son los experimentos verdaderos?

Aquellos que cumplen los dos requisitos para lograr la validez interna y el control:

1. Grupos de comparación (manipulación de variables independientes)

2. Equivalencia de los grupos

¿Qué es la validez externa?

Es la posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no

experimentales y a otros sujetos o poblaciones.

Las fuentes de invalidación externa son

a. El efecto reactivo o interacción de los pueblos: cuando la prepueba aumenta o

disminuye la sensibilidad o calidad de la reacción de los sujetos a la variable
experimental, y de esta forma esos resultados no podrían generalizarse a sujetos de
esa población sin esa preprueba
b. Efecto de interacción entre errores de la selección y el tratamiento experimental:
cuando se seleccionan individuos con ciertas características para recibir el tratamiento
y que se produzca un efecto, pero este no se repetiría en caso de que los individuos no
tengan esas características
c. Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: cuando la artificialidad de las
condiciones puede hacer que el contexto experimental resulte atípico
d. Interferencia de los tratamientos múltiples: cuando los tratamientos no son
reversibles, las conclusiones sólo podrán extenderse a personas que experimentaron
el mismo tratamiento
e. Imposibilidad de replicar los tratamientos: cuando hay tratamientos complejos y
estos no pueden replicarse en situaciones no experimentales, es difícil generalizar los
resultados.

¿Qué es la validez interna? La validez interna es el grado de confianza que se tiene de que
los resultados del experimento se interpreten de manera adecuada para ser válidos.

Las fuentes de invalidación interna podrían provenir de

a. Historia: acontecimientos que tengan lugar durante el experimento y que puedan

afectar la variable dependiente y, de esta manera, confundir los resultados
b. Maduración: procesos internos de los participantes que operan como consecuencia
del tiempo transcurrido y afectan los resultados
c. Inestabilidad: Poca o nula confiabilidad en las mediciones realizadas. Es decir,
fluctuaciones en la muestra o componentes del experimento.
d. Administración de pruebas: efecto de la aplicación de pruebas sobre puntuaciones
subsecuentes
e. Instrumentación: cambios en los instrumentos o en los observadores participantes
que pueden producir variaciones en los resultados
f. Regresión estadística: efecto generado por una tendencia que los sujetos
seleccionados muestran al regresar, en pruebas posteriores, a un promedio en la
variable en la que fueron seleccionados
g. Selección: Situaciones que puedan presentarse al elegir los grupos y que, por ejemplo,
queden grupos no equiparables
h. Mortalidad experimental: Diferencias entre las pérdidas de participantes entre los
grupos
i. Interacciona entre selección y maduración: efecto de maduración desigual en los
grupos a causa de algún factor en la selección
j. El experimentador también puede ser una fuente de invalidación interna a causa de su
interacción con los participantes