Una evaluación precisa de la profundidad y el alcance del aprendizaje

inconcluso permitirá a los distritos y estados ayudar a los estudiantes a

ponerse al día con el aprendizaje que perdieron y superar la pandemia
y avanzar hacia un futuro exitoso.

creando estrategias para apoyar a los estudiantes mientras trabajan

para recuperar el aprendizaje inconcluso y mientras trabajan en
problemas más amplios de salud mental y reintegración social.
Redoblar los esfuerzos para proporcionar un currículo e instrucción
atractivos y de alta calidad a nivel de grado impartidos por educadores
diversos y efectivos en cada salón de clases, respaldados por
evaluaciones efectivas para informar la instrucción y el apoyo.
Los niños que requieren servicios de aprendizaje especiales, los que viven en la
pobreza y los que hablan inglés como segundo idioma han perdido más con los
cambios educativos de la pandemia.
La transición a una educación en línea durante la pandemia de la
enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19) puede provocar
cambios educativos adversos y consecuencias adversas para la salud
de los niños y jóvenes adultos en la escuela primaria, secundaria,
diversificado y universidad.

ANT
Incluir juegos de construcción comunitaria y oportunidades para El aprendizaje virtual se ha convertido en una norma durante el
Para los niños con trastorno por déficit de atención y sin comorbilidades, el
conexiones sociales en grupos más pequeños en reuniones de toda la COVID-19.

SOL

E
aprendizaje virtual a veces ha sido ventajoso.

C ED
clase en la institución para la cual laboro.

UC
Los efectos pueden diferir según la edad, la madurez y la clase

CAU
Las comidas escolares, el acceso a amigos y las actividades organizadas también

EN T
Celebrar reuniones de toda la clase (virtuales con todos) se han perdido con el cierre de la escuela presencial. socioeconómica.

ION

SAS

ES
ES
El efecto del COVID-19 en la educación

IM
ACT

E FE

PA
CT
ITU
La pandemia de COVID-19 ha demostrado que, aunque el aprendizaje

C TO
Resiliencia A medida que analizamos el costo de la pandemia, usamos el término

OS
“aprendizaje inconcluso” para captar la realidad de que los estudiantes puede ocurrir y, a veces, ocurre sin enseñanza, en una escala

D
Empatía no tuvieron la oportunidad este año de completar todo el aprendizaje
que habrían completado en un año típico.
Enseñanza
Algunos estudiantes que se han desvinculado por completo de la
Reaaprendizaje
escuela pueden haber retrocedido, perdiendo el conocimiento o las
Paciencia habilidades que alguna vez tuvieron. La mayoría simplemente aprendió
menos de lo que hubiera aprendido en un año típico, pero esto es
Entrega importante.
A los estudiantes que pasan al siguiente grado sin estar preparados les
faltan los componentes básicos del conocimiento que son necesarios
para el éxito, mientras que los estudiantes que repiten un año tienen
muchas menos probabilidades de completar el ciclo diversificado y
pasar a la universidad. Y no es solo el conocimiento académico lo que
estos estudiantes pueden perderse. Corren el riesgo de terminar la
escuela sin las habilidades, comportamientos, y mentalidades para
tener éxito en la universidad o en la fuerza laboral.
significativa, y especialmente entre los niños más marginados y
vulnerables, mucho del aprendizaje no ocurre cuando los niños se ven
privados de maestros y enseñanza.
Los estudiantes no solo perdieron el aprendizaje académico durante la
pandemia. Algunos miembros de la familia perdidos; otros tenían
cuidadores que perdieron sus trabajos y fuentes de ingresos; y casi
todos experimentaron aislamiento social.
La mayor pandemia en más de 100 años ha planteado muchas
preguntas sobre sus efectos directos e indirectos en niños y jóvenes.
Uno de los conjuntos de preocupaciones más destacados se ha
centrado en las pérdidas de aprendizaje.
Entre los muchos cambios educativos que se produjeron durante la
pandemia, estas han tenido implicaciones significativas para la
naturaleza y la experiencia de la enseñanza y para el trabajo que
realizamos los docentes.