FICHA DE

CÁTEDRA
CePEAC Nro 1
Profesorado de Teatro
Práctica Docente
Tema:
Estructura de los proyectos específicos y
estructura de las planificaciones anuales

El presente documento tiene como objetivo orientar en el momento de la formulación de proyectos

específicos y en el momento de confeccionar las planificaciones anuales.
Toda planificación o proyecto debe tener una justificación que ponga de manifiesto la necesidad en
la que se funda. Es decir, una breve explicación de la necesidad de implementación del proyecto. La
justificación puede surgir a partir de la información del informe de diagnóstico que refleja el nivel de
profundización de los contenidos alcanzado por los alumnos al mismo tiempo que expresa los
intereses de los mismos, o en problemáticas detectadas que requieren la organización de la tarea
docente para abordarlas. En la justificación debe responderse a las siguientes preguntas: ¿Por qué
hago esta planificación o proyecto?, ¿para qué la hago? y, ¿a quién está destinada?
Luego es necesario dar cuenta del enfoque metodológico que se llevará adelante dando respuesta en
la fundamentación a las siguientes preguntas: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿cuándo hacerlo?
Para ello es importante definir las líneas de acción que el docente llevará adelante para realizar su
trabajo, a esto lo llamaremos propósitos, aspirando a que los alumnos alcancen los logros esperados.
Expectativa de logros: Aquello que se espera que el alumno consiga al finalizar el año o el
proyecto.
Objetivos: Los objetivos son metas fijadas a corto y mediano plazo, determinan los pasos
intermedios que se deben lograr para poder concretar la expectativa de logro.
Contenidos: Los contenidos son aquellos saberes, aptitudes y capacidades a ser enseñadas y
aprendidas.
Metodología de trabajo: En este apartado se debe dar cuenta de cuáles serán los fundamentos
metodológicos que ordenen el trabajo que llevará adelante el docente, al mismo tiempo que se
expliciten las formas de acceso y construcción de conocimientos.
Actividades: Enumeración de posibles actividades con breve descripción de las mismas.
Recursos humanos, materiales y temporales: Deben dar cuenta de cuáles serán los actores
implicados, cuáles serán los materiales que se utilizarán y el tiempo estimado para llevar adelante las
actividades.
Indicadores de avances: Instrumentos que nos permiten medir y conocer la tendencia y las
desviaciones de las acciones educativas, con respecto a una meta o unidad de medida esperada o
establecida; así como plantear previsiones sobre la evolución futura de los fenómenos educativos.
Evaluación: Criterios e Instrumentos.
Puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los
cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en
función de los objetivos propuestos. Tener en cuenta ¿qué evaluar? y ¿Cómo hacerlo?
Bibliografía: Tanto del docente, como el del alumno (detallada).