2022currículo Estudios Epicsa 2022 V5.0

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN DE

SUELOS Y AGUA
CURRÍCULO DEL PROGRAMA

DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN
CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUA
2022 – Versión 5.0
TINGO MARÍA - PERÚ

RESOLUCIÓN N° -CU-R-UNAS
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
PROCESO NIVEL 1: GESTIÓN CURRICULAR
CURRÍCULO DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN
DOCUMENTO
DE SUELOS Y AGUA - 2022
Código: M1-GCU-OD-P06 Versión: 5.0 Fecha: 14/12/2021 Página: 2 de 124
CONTROL DE CAMBIOS
SECCIÓN DEL
VERSIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
DOCUMENTO
• Modificación del Plan de Estudios
• Adecuación a la Resolución N°213-2019-CU-R-UNAS
• Alineamiento de las competencias generales y
específicas a los cursos del plan de estudios.
5.0 ---
• Identificación de los cursos de medición de las
competencias (Troncal de competencias)
• Elaboración de Fichas técnicas de los curos del plan de
estudios.
DOCUMENTO
INFORMACIÓN GENERAL DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS
: Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

NOMBRE DEL PROGRAMA
: P06
CÓDIGO DEL PROGRAMA
: Pre Grado
NIVEL EDUCATIVO
GRADO QUE OTORGA EL : Bachiller en Ciencias en Conservación de

PROGRAMA DE ESTUDIO Suelos y Agua
TITULO QUE OTORGA EL : Ingeniero en Conservación de Suelos y Agua

PROGRAMA DE ESTUDIO
: Presencial
MODALIDAD DE ESTUDIOS
: 5 años,10 semestres Académicos con una
DURACIÓN
duración de 210 créditos obligatorios.
DOCUMENTO
ÍNDICE
I. MARCO CURRICULAR Y CONTEXTUAL .............................................................................. 7
1.1. CONCEPCIÓN CURRICULAR ................................................................................................ 7
1.1.1. CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS .................................................................... 7
1.1.2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO ................................................................ 7
1.1.3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO ....................................................................................... 7
1.2. MODELO EDUCATIVO DE LA UNAS ..................................................................................... 8
1.2.1. MODELO EDUCATIVO BASADO EN EL SERVICIO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 9
1.2.2. CARACTERÍSTICA DEL MODELO EDUCATIVO ................................................................... 9
1.3. MARCO LEGAL ..................................................................................................................... 13
1.4. CREACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN DE
SUELOS Y AGUA .................................................................................................................. 14
1.5. CONTEXTO Y PERSPECTIVA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL. .................................... 16
1.5.1. POLÍTICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL ..................... 18
II. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA ............................................................. 27
2.1. CONTEXTO GLOBAL ............................................................................................................ 27
2.2. CONTEXTO NACIONAL ........................................................................................................ 29
2.3. CONTEXTO LOCAL Y REGIONAL ....................................................................................... 30
2.4. OFERTA Y DEMANDA DE LA PROFESIÓN ........................................................................ 31
2.4.1. DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA ................................................................................. 32
2.4.2. Balance Oferta – Demanda del Mercado de Formación Profesional .................................... 32
2.4.3. Balance Oferta-Demanda del Mercado Ocupacional ............................................................ 33
III. PERFIL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN DE
SUELOS Y AGUA .................................................................................................................. 34
3.1. OBJETIVOS ACADÉMICOS .................................................................................................. 34
3.1.1. OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 34
3.1.2. OBJETIVOS PARA LOS CURSOS GENERALES ................................................................ 34
3.1.3. OBJETIVO PARA LOS CURSOS DE ESPECÍFICOS .......................................................... 34
3.1.4. OBJETIVOS PARA LOS CURSOS DE ESPECIALIDAD ...................................................... 34
3.2. PERFIL DEL INGRESANTE .................................................................................................. 34
3.3. PERFIL DEL EGRESADO ..................................................................................................... 35
3.4. OBJETIVOS EDUCACIONALES ........................................................................................... 36
3.5. CAMPO OCUPACIONAL ....................................................................................................... 37
IV. PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................................................ 38
4.1. PLAN DETALLADO ............................................................................................................... 38
4.2. CURSOS ELECTIVOS ........................................................................................................... 43
4.2.1. CICLO PAR ............................................................................................................................ 43
4.2.2. CICLO IMPAR ........................................................................................................................ 44
4.2.3. CURSOS ELECTIVOS EXIGIDOS ........................................................................................ 44
4.3. ACTIVIDADES LIBRES AGRUPADAS .................................................................................. 45
4.3.1. ACTIVIDADES LIBRES OBLIGATORIAS ............................................................................. 46
4.4. ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO ..................................................................................... 47
4.5. CURSOS POR TIPO DE ESTUDIOS .................................................................................... 48
4.5.1. ESTUDIOS GENERALES ...................................................................................................... 48
4.5.2. ESTUDIOS ESPECÍFICOS.................................................................................................... 48
4.5.3. ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD ........................................................................................... 50
4.6. FICHAS TÉCNICAS DE CURSOS ........................................................................................ 53
4.6.1. SEMESTRE I ......................................................................................................................... 53
4.6.2. SEMESTRE II ........................................................................................................................ 55
4.6.3. SEMESTRE III ....................................................................................................................... 58
4.6.4. SEMESTRE IV ....................................................................................................................... 61
4.6.5. SEMESTRE V ........................................................................................................................ 64
4.6.6. SEMESTRE VI ....................................................................................................................... 67
DOCUMENTO
4.6.7. SEMESTRE VII ...................................................................................................................... 71

4.6.8. SEMESTRE VIII ..................................................................................................................... 75
4.6.9. SEMESTRE IX ....................................................................................................................... 78
4.6.10. SEMESTRE X ........................................................................................................................ 81
4.6.11. CURSOS ELECTIVOS ........................................................................................................... 84
4.7. MÓDULOS DE CERTIFICACIÓN .......................................................................................... 95
V. GESTIÓN CURRICULAR ...................................................................................................... 96
5.1. DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL .............................................................................. 96
5.2. DEL GRADO Y TÍTULO ......................................................................................................... 97
5.3. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO ......................................................................................... 97
5.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ............................................................. 98
5.4.1. TIPOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE .................................................................. 101
5.4.2. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ........................................................... 102
5.5. PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE .......................................................................... 103
5.6. VINCULACIÓN CON GRUPO DE INTERÉS ....................................................................... 103
VI. RECURSOS DISPONIBLES ................................................................................................ 105
6.1. PERSONAL DOCENTE ....................................................................................................... 105
6.2. RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURA ......................................................... 106
6.2.1. LABORATORIOS DE USO EXCLUSIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS .................. 106
6.2.2. LABORATORIOS DE USO COMPARTIDO CON EL PROGRAMA DE ESTUDIOS .......... 107
6.3. CUADRO DE CONVALIDACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2018 CON EL PLAN DE
ESTUDIOS 2022 .................................................................................................................. 108
VII. ANEXOS .............................................................................................................................. 111
7.1. MALLA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS 2022 ............................................................ 111
7.2. MATRIZ DE COMPETENCIAS GENERALES ..................................................................... 112
7.3. MATRIZ DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ................................................................... 113
7.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA BASADO POR COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR UNIVERSITARIA .............................................................................................. 116
7.5. FORMATO DE SÍLABO ....................................................................................................... 120
DOCUMENTO
PRESENTACIÓN
Frente a los retos establecidos en Ley Universitaria N°30220, la Políticas de Aseguramiento

de la Calidad con la implementación de procesos de evaluación de la calidad académica
como el Licenciamiento institucional y la Acreditación de Programas de Estudios de
Educación Superior Universitaria, la Universidad Nacional Agraria de la Selva direcciona y
encamina sus objetivos a mejorar la calidad del proceso de formación profesional.
En este contexto, la Escuela Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

realizó la evaluación del Plan de Estudios en correspondencia al marco normativo vigente,
lo que permitió identificar oportunidades de mejora de la oferta educativa con la
participación de los docentes, estudiantes, egresados y grupos de interés de la carrera,
para esto se realizó un estudio de pertinencia social que permitió evaluar el Currículo de
Estudios y su orientación a desarrollar Competencias del Perfil de Egreso.
El Currículo de estudios, responde a las exigencias del mercado y a la propuesta del

Modelo educativo que plantea el APRENDIZAJE COMO SERVICIO basado en
competencias desde la socioformación.
Dr. Nelino Florida Rofner

Director Escuela Profesional de Ingeniería
en Conservación de Suelos y Agua
DOCUMENTO
I. MARCO CURRICULAR Y CONTEXTUAL

1.1. CONCEPCIÓN CURRICULAR
1.1.1. CURRÍCULO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Instrumento de gestión académica que permite planificar la formación profesional
del Programa de Estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, plasmado
desde el modelo educativo de la UNAS, se fundamenta en el APRENDIZAJE COMO
SERVICIO.
Figura 1: Enfoque por competencias del Currículo de Estudios
Fuente: Sergio Tobon (2016)
1.1.2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO

El modelo de enseñanza – aprendizaje que se plantea el modelo educativo de la
UNAS se basa en el aprendizaje como servicio que articula las actividades de los
estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad universitaria, vinculando la
teoría con la práctica buscando, asimismo alcanzar valores propios de la dinámica del
trabajo en equipo, la investigación y responsabilidad social universitaria.
1.1.3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

Se fundamenta en el nuevo Modelo educativo de la UNAS, sustentado en la
formación por competencias, basada principalmente en la investigación, el aprendizaje
permanente, la responsabilidad social y los estándares de calidad; para formar en el
DOCUMENTO
profesional una conciencia desde la perspectiva multinivel y multidimensional, con la

finalidad de impactar positivamente en el desarrollo sostenible de la amazonia y la
conservación de la vida en el planeta. Asimismo, se sustenta en las políticas del Plan
estratégico institucional sobre la visión, misión y valores institucionales la misma que
responde a los componentes: la pertinencia, la formación profesional, enfoque educativo
por competencias como estrategia pedagógica, la perspectiva multinivel y
multidimensional, la investigación formativa, los valores, la responsabilidad social, el
enfoque de procesos y las TIC.
Figura 2: Enfoque socioformativo
ACTUACIÓN
PERTINENCIA PROCESO COMPLEJO

Desarrollo Social con Articulación de
Sostenibilidad Saberes
RETOS DEL
CONTEXTO
Resolución de
Problemas
Fuente: Sergio Tobon (2016)
1.2. MODELO EDUCATIVO DE LA UNAS

En primer término, nuestro Modelo Educativo se fundamenta por su pertinencia
curricular, ya que responde a las demandas socioculturales y ecológicas de nuestra
realidad. Se orienta hacia una formación integral e integradora dentro de la tendencia
educativa de las competencias, incorporando a su diseño curricular dos grandes ejes
temáticos transversales: La educación ciudadana para la convivencia democrática y el
desarrollo sostenible, constituyéndose en una respuesta central a los más importantes
problemas actuales de trascendencia que afectan a nuestra sociedad y que demandan de
la educación una atención prioritaria, orientando e impregnando la práctica educativa en
esta dirección, facilitando los trabajos multidisciplinarios, interdisciplinarios y
transdisciplinarios en la enseñanza aprendizaje, la investigación, la extensión universitaria
y proyección social, así como en todas las actividades de nuestra institución. Articulando y
DOCUMENTO
sinergizando los fines de la universidad en forma sistémica para afirmar los valores
ciudadanos dentro de una convivencia democrática y la sostenibilidad de la vida.
Su enfoque educativo por competencias nos centra en el aprendizaje con

implicancias en la formación integral del profesional, promoviendo una educación
sostenible donde los estudiantes aprenden a aprender a lo largo de la vida, para ser
profesionales competentes, eficientes y pertinentes con la problemática social y productiva
e impulsar el desarrollo de la región, el país y la sociedad en general. Este paradigma
sostiene que todo ser humano tiene un infinito potencial a ser desarrollado cuando muestra
interés por aprender, el mismo que se sustenta en cuatro pilares para la educación de este
milenio que propone DELORS (UNESCO 1997), aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a vivir y aprender a ser.
1.2.1. MODELO EDUCATIVO BASADO EN EL SERVICIO COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA
Por otro lado, el modelo de enseñanza – aprendizaje se basa en el SERVICIO
COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA que articula las actividades de los estudiantes,
docentes y miembros de la comunidad, integrándolos y aplicando conocimientos en la
realidad concreta de las comunidades. Vincula la teoría con la práctica y al mismo tiempo
cultiva valores propios de la dinámica del trabajo en equipo y del compromiso social. Entre
sus características más trascendentes están:
1.2.2. CARACTERÍSTICA DEL MODELO EDUCATIVO

• PERTINENCIA CURRICULAR: Contextualiza la enseñanza – aprendizaje, la
investigación, la extensión universitaria y proyección social con el entorno
regional y el mundo actual.
DOCUMENTO
• FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: Posibilita la formación completa del

estudiante atendiendo a los pilares de la educación: aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
• PARADIGMA EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: Permite la formación

integral centrado en el aprendizaje, promoviendo una formación continua, donde
el estudiante aprender a aprender a lo largo de la vida.
• APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO COMO ESTRATEGIA

PEDAGÓGICA: Articula la academia, en cuanto a la enseñanza – aprendizaje,
investigación, extensión universitaria y proyección social a través del servicio
como estrategia pedagógica.
DOCUMENTO
• CONCIENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA MULTINIVEL Y

MULTIDIMENSIONAL: Se orienta hacia una conciencia multinivel partiendo de
lo individual, pasando por la comunitaria, regional, nacional, hasta la mundial.
Igualmente, desde la perspectiva multidimensional está conformada por las seis
dimensiones presentes en toda educación verdaderamente integral: cognitiva,
social, emocional, corporal, estética y espiritual.
• INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Es el proceso de construcción del conocimiento

y está directamente asociado con el aprendizaje y la enseñanza, desarrollado en
forma transversal a todas las actividades académicas y de utilidad permanente
y significativa en la solución de problemas del profesional en su labor cotidiana
y para la vida, de tal modo que aporte concretamente a la solución de los
problemas de la sociedad para su desarrollo.
• VALORES CIUDADANOS PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA

SOSTENIBILIDAD DE LA VIDA: El valor ciudadano de la democracia significa
vivir en armonía con los derechos propios y de las demás personas, en tanto, la
sostenibilidad de la vida es la continuidad perdurable de la misma en el tiempo.
DOCUMENTO
• RESPONSABILIDAD SOCIAL: Es el compromiso ético y legal que tiene nuestra

Universidad para consigo misma como para la sociedad en su conjunto.
• ENFOQUE POR PROCESOS EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA:

Permite asegurar la calidad, la gestión educativa en cada secuencia de sus
actividades, orientadas a generar el valor agregado y conseguir resultados que
satisfagan los requerimientos que la sociedad exige de la universidad.
• TICs PARA LA GESTIÓN E INNOVACIÓN DEL CONOCIMIENTOS: Es la

utilización adecuada de múltiples medios, herramientas didácticas y tecnologías
DOCUMENTO
de información y comunicación para alcanzar el conocimiento para el desarrollo,

favoreciendo a la reducción del impacto negativo del ambiente.
1.3. MARCO LEGAL

• Constitución Política del Perú.
• Ley General de la Educación 28044.
• Ley N° 30220, “Ley Universitaria”. Aprobado el 03 de julio del 2014.
• Ley N° 28740, “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa”. Aprobado el 19 de mayo del 2006.
• Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, Aprueban el Reglamento de la Ley Nº 28740,
Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa. Aprobado el 9 de julio del 2007.
• Universitaria Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N°
1752016-SINEACE/CDAH-P donde se aprueba las modificaciones del “Modelo
de acreditación de programas de estudios de educación superior universitaria”.
• Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU, Aprueban la Política de Aseguramiento
de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.
• Resolución N° 001-2018-AU-UNAS, Estatuto de la Universidad Nacional Agraria
de la Selva. Aprobado el 10 de mayo del 2018 modificado con Resolución N°005-
2019-AU-UNAS de fecha 29 de mayo de 2019 y Resolución N°012-2019-AU-
UNAS de 15 de agosto del 2019.
• Ley N° 28518 “Ley Sobre Modalidades Formativas Laborales”, y su Reglamento
aprobado por Decreto Supremo N° 007-2005-TR.
DOCUMENTO
1.4. CREACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN

La Universidad Nacional Agraria de la Selva (UNAS), en la actualidad, es
considerada una de las primeras en la región amazónica peruana, en cuanto a la formación
de recursos humanos.
La UNAS fue creada mediante Ley N.º 14912 del 17 de febrero de 1964, su artículo
3º, inciso “b”, establece como un fin de su creación “el estudio de la realidad agropecuaria
y forestal de la región, la investigación y la formación de técnicos especializados para la
explotación, transformación y aprovechamiento de nuestros recursos naturales”
En este contexto, mediante Resolución Nº 7313-79, CONUP (Consejo Nacional de

la Universidad Peruana), del 6 de abril de 1979, se crea la Facultad de Recursos Naturales
Renovables. Esta, consciente de su responsabilidad en la formación de profesionales
capaces de contribuir al desarrollo de la región y del país, en su camino hacia la
consolidación como institución educativa de nivel superior, aprueba la creación de la
carrera profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua (Art. 10º del Estatuto
Actualizado de la Universidad Nacional Agraria de la Selva – Resolución Nº 0295 y 0946-
2006-COG-P-R1376-UNAS).
El 20 de agosto de 1986 mediante Resolución N°6392-UNASTM se aprueba la

estructura curricular de la Facultad de Recursos Naturales Renovables en la que se
menciona a la especialidad de Conservación de Suelos y Agua. Posteriormente mediante
Resolución N°6583-UNASTM (25-FEB-1987) se aprobó el funcionamiento de la carrera
profesional de Conservación de Suelos y Agua como una especialidad de la facultad de
Recursos Naturales Renovables, y mediante Resolución N°090-2004-CU-UNAS se
autorizó el funcionamiento de la especialidad de Conservación de Suelos y Agua.
Mediante Resolución N° 946-2006-COG-P-R1376-UNAS del 27-NOV-2006, se

modifica la denominación de los grados académicos y títulos profesionales de las
especialidades de la facultad de Recursos, se hizo indispensable implementarla de acuerdo
al informe N° 056-2007-UNAS/TGM/AAL de asesoría legal para dar cumplimiento después
de ello a la dispuesto en la mencionada resolución.
DOCUMENTO
Así en el año 2006 se modifica el Estatuto respecto a los grados de bachiller y títulos
profesionales de la Facultad de Recursos Naturales Renovables, aprobado mediante
Resolución N°0946-2006-COGP-R1376-UNAS, de 27 de setiembre del 2006.
- Grado de Bachiller en Ciencias en Conservación de Suelos y Agua.

- Título Profesional de Ingeniero en Conservación de Suelos y Agua.
En concordancia a sus fines y atención a lo dispuesto en el Estatuto de la

Universidad Nacional Agraria de la Selva, por Resolución N° 230-08-FRNR-UNAS del 01-
SET-2008 se estableció una comisión especial para reestructurar el plan curricular de la
carrera profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua para los ingresantes
a partir del año 2007, atendiendo a la implementación de la Resolución N°946-2006-COG-
P-R1376-UNAS del 27-NOV-2006 que modificó la denominación de los grados académicos
y títulos profesionales otorgados por la facultad de Recursos Naturales Renovables.
A efectos de la adecuación a la Ley Universitaria N°30220, el Programa de Estudios

realiza la actualización curricular aprobado con Resolución N°005-2018-CU-R-UNAS,
currículo de estudios con el que fue licenciado la universidad por la SUNEDU.
Asi mismo el año 2019 se regulariza la creación del programa mediante la

Resolución Nº014-2019-AU-UNAS, del 15 de agosto de 2019, se crea CON EFICACIA
ANTICIPADA el Programa de Estudios P06 Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua
a partir del 27 de setiembre de año 2006, conducente a otorgar grado académico y título
profesional que a continuación se detalla:
- Grado Académico: Bachiller en Ciencias en Conservación de Suelos y Agua.

- Título Profesional: Ingeniero en Conservación de Suelos y Agua.
DOCUMENTO
1.5. CONTEXTO Y PERSPECTIVA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
VISIÓN MINEDU:
“Garantizar derechos, asegurar servicios educativos de calidad y promover
oportunidades deportivas a la población para que todos puedan alcanzar su potencial y
contribuir al desarrollo de manera descentralizada, democrática, transparente y en función
a resultados desde enfoques de equidad e interculturalidad.”
MISIÓN UNAS:
“Las UNAS formas profesionales integrales, genera y transfiere conocimientos

científico, tecnológico y humanístico a los estudiantes; con responsabilidad social y
compromiso con el desarrollo sostenible y competitividad del país”.
Figura 3 Misión UNAS
Fuente: Plan Estratégico Institucional 2019-2023
MISIÓN DE LA FACULTAD DE RECURSO NATURALES RENOVABLES
“Institución universitaria líder e innovadora en la formación de profesionales con

valores y estándares de calidad, comprometida con la biodiversidad y la gestión integral
para el desarrollo sostenible del país y el mundo”.
DOCUMENTO
MISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN

DE SUELOS Y AGUA
“Escuela profesional líder, competitiva y acreditada con profesionales en ciencias

de la Conservación de Suelos y Agua comprometidos con el desarrollo sostenible del país
y el mundo”.
POSTURA ESTRATÉGICA
“Formando Ingenieros en Conservación de Suelos y Agua para el manejo y

conservación sostenible de estos recursos del país y del mundo”.
VALORES INSTITUCIONALES DE LA EPICSA
El programa de estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, se

inspira en un conjunto de valores y principios aceptados por la comunidad y el sistema
universitario, como:
COMPROMISO: Ser proactivos, eficientes y perseverantes para cumplir nuestro rol

y objetivos propuestos.
HONESTIDAD: La EPICSA se distingue por actuar de acuerdo como se piensa y

se siente con actuar ponderado y socialmente responsable en base a principios éticos.
RESPONSABILIDAD: La EPICSA sustenta su imagen y credibilidad en el

cumplimiento de todos sus compromisos, para el logro de los planes, programas y
proyectos que considera el Plan Estratégico. La Responsabilidad prima en el cumplimiento
de las competencias, funciones y tareas encomendadas y asumir las consecuencias de la
conducta pública sin excusa de ninguna naturaleza, primando en la toma de conciencia, la
solidaridad, el respeto por todas las personas y por el medio ambiente.
LIDERAZGO: Todo el grupo humano de la EPICSA, organiza sus actividades

orientadas hacia los objetivos corporativos estratégicos trazados, en términos de una
relación dinámica y holística para generar cambios sistémicos y sostenibles.
DOCUMENTO
IDENTIDAD INSTITUCIONAL: Los integrantes de la EPICSA se sustentan en el

conocimiento de la cultura organizacional, en las tradiciones, recursos y potencialidades,
para aprender a querer y amar nuestro trabajo.
VOCACIÓN DE SERVICIO: Implica que los estamentos de la EPICSA tienen una

disposición permanente para dar oportuna y esmerada atención a los requerimientos y
trabajos asignados.
TRANSPARENCIA: Es el compromiso de la EPICSA con la sociedad para dar a

conocer todos los actos del ejercicio público, para que los ciudadanos accedan a la
información generada, en el momento que consideren oportuno.
TRABAJO EN EQUIPO: Los estamentos de la EPICSA poseen capacidad de

trabajo corporativo para priorizar los intereses de la institución, debiendo desprenderse,
por tanto, de las ideas particulares, siendo pacientes, tolerantes y colaboradores.
1.5.1. POLÍTICAS Y PLANES PARA EL DESARROLLO NACIONAL Y REGIONAL

Las condiciones del contexto y perspectiva nacional y regional están definidas y descritas
por las políticas de Estado y los diversos planes formulados, conforme al siguiente detalle:
1.5.1.1. VISIÓN DEL PERÚ AL 2050
Los integrantes del Foro del Acuerdo Nacional, conscientes del compromiso de trabajar
unidos para lograr el bienestar de la población en todo el territorio nacional, luego de un
profundo debate y reflexión, se ha aprobado por consenso la Visión del Perú al 2050.
“Al 2050, somos un país democrático, respetuoso del Estado de derecho y de la
institucionalidad, integrado al mundo y proyectado hacia un futuro que garantiza la
defensa de la persona humana y de su dignidad en todo el territorio nacional.
Estamos orgullosos de nuestra identidad, propia de la diversidad étnica, cultural y
lingüística del país. Respetamos nuestra historia y patrimonio milenario, y
protegemos nuestra biodiversidad. El Estado constitucional es unitario y
descentralizado. Su accionar es ético, transparente, eficaz, eficiente, moderno y con
enfoque intercultural. Juntos, hemos logrado un desarrollo inclusivo, en
igualdad de oportunidades, competitivo y sostenible en todo el territorio
DOCUMENTO
nacional, que ha permitido erradicar la pobreza extrema y asegurar el

fortalecimiento de la familia”.
Esta visión que describe la situación futura de bienestar que queremos alcanzar en el
país al 2050, busca representar las aspiraciones de todas y todos los peruanos.
Asimismo, permitirá orientar y actualizar políticas y planes que guíen las acciones del
Estado, sociedad civil, academia, empresas y organismos cooperantes hacia el logro de
una vida digna, a través de un desarrollo inclusivo y sostenible a nivel nacional.
La visión es la base para la formulación del Plan Estratégico de Desarrollo Nacional al
2050, el cual debe contener los lineamientos de política, las prioridades, los objetivos,
las metas y las acciones de orden estratégico para el desarrollo armónico, sostenible y
descentralizado del país, de forma consistente en el tiempo, trascendiendo los cambios
de gobierno”. (Centro Nacional de Planeamiento Estrategico,CEPLAN., 2019)
EJES ESTRATÉGICOS COMPROMISOS

1.- Las personas alcanzan su potencial en igualdad de
• Ninguna persona pierde su potencial por causas
oportunidades y sin discriminación para gozar de una
evitables.
vida plena.
• Garantiza educación.
La acción del Estado, orientada al desarrollo humano en
• Salud universal.
todo el territorio nacional, continúa centrada en superar
la pobreza, en erradicar la discriminación y en asegurar • Es la familia un espacio fundamental del desarrollo
la igualdad en el acceso a oportunidades. integral de las personas
2.- Gestión sostenible de la naturaleza y medidas frente
al cambio climático. • Gestionamos de manera sostenible el territorio y sus
La gestión y aprovechamiento sostenible de los servicios ecosistémicos.
ecosistemas compromete a todos los actores de cada • Protegemos nuestra diversidad geográfica marina,
territorio del país, asegurando un desarrollo social y costera, andina -incluyendo los glaciares- y amazónica.
económico armónico, libre de contaminación y saludable • Se implementan mecanismos de adaptación al cambio
para todas las personas en el tiempo, en un contexto de climático.
cambio climático.
3.- Desarrollo sostenible con empleo digno y en
armonía con la naturaleza.
El crecimiento económico continuo, con competitividad, • Gestionamos de manera sostenible el territorio y sus
empleo digno y sostenibilidad ambiental se sustenta en el servicios ecosistémicos.
esfuerzo conjunto del Estado, las empresas, los
• Protegemos nuestra diversidad geográfica marina,
trabajadores y la academia, en el marco de una economía
costera, andina -incluyendo los glaciares- y amazónica.
social de mercado. Juntos hemos logrado una educación
• Se implementan mecanismos de adaptación al cambio
que genera talento humano calificado; una reducción
climático.
significativa del déficit en infraestructura; un clima político y
jurídico favorable y estable para atraer inversión privada; y
el fomento de la innovación, la investigación, la creación, la
adaptación y la transferencia tecnológica y científica.
• Nuestra democracia garantiza la vigencia de los derechos
4.- Sociedad democrática, pacífica, respetuosa de los
fundamentales, el imperio de la ley, el acceso a la justicia y
derechos humanos y libre del temor y de la violencia
la gobernabilidad, en toda la República.
• El Estado unitario y descentralizado actúa en todo el territorio
5.- Estado moderno, eficiente, transparente y nacional de manera eficiente y transparente, bajo los
descentralizado que garantiza una sociedad justa e principios de economía social de mercado, libre
inclusiva, sin corrupción y sin dejar a nadie atrás. competencia, subsidiariedad y solidaridad, y garantiza la
igualdad de oportunidades
DOCUMENTO
1.5.1.2. POLÍTICAS DE ESTADO: ACUERDO NACIONAL
El Foro del Acuerdo Nacional fue propuesto al país como un sueño para lograr, por
primera vez en nuestra historia, una ruta de consenso para lograr que el Perú venza la
pobreza y logre el crecimiento económico sostenido con equidad social y en democracia.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS COMPROMISOS

• Fortalecimiento del Régimen Democrático y del Estado de
Derecho
• Democratización de la Vida Política y Fortalecimiento del
Sistema de
• Partidos
1.- Consolidar la democracia y el Estado de • Afirmación de la Identidad Nacional
derecho: • Institucionalización del Diálogo y la concertación
• Gobierno en Función de Objetivos con Planeamiento
Convenimos en que el Estado de Derecho y la Estratégico,
democracia representativa son garantía del imperio de • Prospectiva Nacional y Procedimientos Transparentes
la justicia y de la vigencia de los derechos • Política Exterior para la Paz, la Democracia, el Desarrollo y la
fundamentales, así como un aspecto esencial • Integración
conducente a lograr la paz y el desarrollo del país. Para • Erradicación de la Violencia y Fortalecimiento del Civismo y
ello nos comprometemos a: de la
• Seguridad Ciudadana
• Descentralización Política, Económica y Administrativa para
Propiciar el
• Desarrollo Integral, Armónico y Sostenido del Perú
• Política de Seguridad Nacional
• Reducción de la pobreza.
• Promoción de la igualdad de oportunidades sin
2.- Lograr equidad y justicia social para todos los discriminación.
peruanos: • Acceso universal a una educación pública gratuita y de
calidad y promoción.
Afirmamos que el desarrollo humano integral, la
• Acceso universal a los servicios de salud y a la seguridad
superación de la pobreza y la igualdad de acceso a las
social.
oportunidades para todos los peruanos y peruanas, sin
• Acceso al empleo pleno, digno y productivo.
ningún tipo de discriminación, constituyen el eje
principal de la acción del Estado. Consecuentes con • Promoción de la seguridad alimentaria y nutrición.
ello, nos comprometemos a: • Fortalecimiento de la familia, protección y promoción de la
niñez, la adolescencia y la juventud.
3.- Fomentar la competitividad de nuestro País en • Afirmación de la economía social de mercado.

el mercado global: • Búsqueda de la competitividad, productividad y formalización
de la actividad económica.
Concordamos que para lograr el desarrollo humano y • Desarrollo sostenible y gestión ambiental.
solidario en el país, el Estado adoptará una política • Desarrollo de la ciencia y la tecnología.
económica sustentada en los principios de la economía • Desarrollo en infraestructura y vivienda.
social de mercado, reafirmando su rol promotor, • Política de comercio exterior para la ampliación de mercados
regulador, solidario y subsidiario en la actividad con reciprocidad.
empresarial. Dentro de ese marco nos • Política de desarrollo agrario y rural.
comprometemos a:
• Afirmación de un Estado Eficiente y Transparente
4.- Crear un Estado eficiente, transparente y • Cautela de la institucionalidad de las fuerzas armadas y su
descentralizado al servicio de las personas: servicio a la democracia.
• Promoción de la ética y la transparencia y erradicación de la
Afirmamos nuestra decisión de consolidar un Estado corrupción, el lavado de dinero, la evasión tributaria y el
eficiente, transparente y descentralizado al servicio de contrabando en todas sus formas.
las personas, como sujetos de derechos y • Erradicación de la producción, el tráfico y el consumo ilegal
obligaciones. Para cumplir con este objetivo, nos de drogas.
comprometemos a • Plena vigencia de la constitución y de los derechos humanos
y acceso a la justicia e independencia judicial.
DOCUMENTO
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS COMPROMISOS

• Acceso a la información, libertad de expresión y libertad de
prensa.
• Eliminación del terrorismo y afirmación de la identidad
nacional.
• Sostenibilidad fiscal y reducción del peso de la deuda.
• Gestión del riesgo de desastres.
• Política de estado sobre los recursos hídricos.
• Ordenamiento y gestión territorial.
1.5.1.3. PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL ACTUALIZADO

PERÚ HACIA EL 2021.
EJES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRATÉGICOS
• Vigencia plena y ejercicio efectivo de los derechos y libertades fundamentales
1.- DERECHOS • Acceso garantizado a una justicia autónoma e independiente, transparente, confiable, moderna,
FUNDAMENTALES Y eficiente, eficaz y predecible
DIGNIDAD DE LAS • Consolidación de la institucionalidad democrática y la participación política de la ciudadanía
PERSONAS • Reducción de las inequidades y de la pobreza y la pobreza extrema.
• Acceso equitativo a una educación integral que permita el desarrollo pleno de las capacidades
humanas en sociedad
• Acceso universal a servicios integrales de salud con calidad
2.-
• Seguridad alimentaria, con énfasis en la nutrición adecuada de los infantes y las madres gestantes
OPORTUNIDADES Y
• Acceso universal de la población a servicios adecuados de agua y electricidad
ACCESO A LOS
SERVICIOS • Seguridad ciudadana mejorada significativamente
• Beneficiarios de programas sociales convertidos en agentes productivos de bienes y servicios con
base en la demanda de los mercados interno y externo.
• Agilidad, transparencia y eficacia de la administración pública en todos sus niveles, al servicio de los
derechos de las personas en general y de los emprendedores e inversionistas en particular, con
revaloración de los servidores y funcionarios públicos.
• Participación equitativa y eficiente de los ciudadanos en los procesos de democratización política,
toma de decisiones públicas y descentralización institucional para el desarrollo del país, a fin de
asegurar su confianza en las instituciones públicas y la gobernabilidad en los distintos niveles de
3.-ESTADO Y
gobierno.
GOBERNABILIDAD
• Fortalecimiento de la paz y la seguridad internacional, la integración y la cooperación fronteriza,
subregional, regional y hemisférica, así como la asistencia y protección a los peruanos en el exterior.
• Plena operatividad del sistema de seguridad y defensa nacional orientado a la protección de nuestro
territorio y para prevenir y/o enfrentar cualquier amenaza, preocupación y desafío que ponga en
peligro la seguridad nacional
• Política económica estable y previsora, que alienta el crecimiento económico sostenido a través de
la inversión privada y pública en actividades generadoras de empleo.
• Estructura productiva diversificada, competitiva, sostenible y con alto valor agregado y productividad.
• Crecimiento sostenido de las exportaciones sobre la base de una oferta exportable diversificada,
4.- ECONOMÍA actividades sostenibles y el acceso a nuevos mercados.
DIVERSIFICADA • La innovación, el desarrollo tecnológico y la aplicación del conocimiento científico contribuyen
COMPETITIVIDAD Y constantemente al desarrollo de las actividades productivas y a su sostenibilidad ambiental.
EMPLEO • Incremento de los empleos adecuados para la modernización inclusiva.
• Marco institucional y jurídico que garantiza la seguridad de las inversiones.
• Mercados financieros transparentes y eficientes, con instituciones sólidas que facilitan el
financiamiento y la inversión.
5.- DESARROLLO
• Suficiente y adecuada infraestructura económica y productiva descentralizada de uso público en el
REGIONAL E
marco de los espacios transversales de planificación macrorregional.
INFRAESTRUCTURA
DOCUMENTO
EJES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ESTRATÉGICOS
• Actividad industrial diversificada y con alto valor agregado en los sectores agrario, pesquero, minero
y turístico, concordante con las ventajas comparativas y competitivas de cada espacio geográfico
regional.
• Fortalecimiento de la inversión privada descentralizada, generadora de empleo y orientada a la
demanda de los mercados internos y externos.
• Agrupamiento de la población rural en ciudades intermedias establecidas sobre la base de centros
poblados planificados (CPP).
• Recursos naturales y diversidad biológica conservados y aprovechados de manera sostenible, con

participación y beneficio de las poblaciones locales.
• Calidad ambiental mejorada y gestionada con enfoque integral en el ámbito nacional.
6.- RECURSOS
• Manejo integrado y eficiente del agua y las cuencas a nivel nacional.
NATURALES Y
• Población y sistemas productivos vulnerables adaptados al cambio climático.
MEDIO AMBIENTE
• Sistema Nacional de Gestión Ambiental implementado en los tres niveles de gobierno, con activa
participación ciudadana.
1.5.1.4. PLAN NACIONAL DE COMPETITIVIDAD Y PRODUCTIVIDAD 2019-2030
Plan Nacional de Competitividad y Productividad 2019-2030, el cual se constituye como

el conjunto de medidas para apuntalar el crecimiento de mediano y largo plazo del país.
Este Plan articula los esfuerzos tanto del sector público y privado en materia de
competitividad y productividad, que otorgará a todos los peruanos la oportunidad de
alcanzar mayores niveles de ingresos y bienestar.
MEDIDAS DE POLÍTICA POR OBJETIVO PRIORITARIO

Objetivo Prioritario 1 Dotar al país de infraestructura económica y social de calidad
Objetivo Prioritario 2 Fortalecer el capital humano
Generar el desarrollo de capacidades para la innovación,
Objetivo Prioritario 3
adopción y transferencia de mejoras tecnológicas
Objetivo Prioritario 4 Impulsar mecanismos de financiamiento local y externo
Crear las condiciones para un mercado laboral dinámico y
competitivo para la generación de empleo digno
Generar las condiciones para desarrollar un ambiente de
negocios productivos
Objetivo Prioritario 7 Facilitar las condiciones para el comercio exterior de bienes y servicios
Objetivo Prioritario 8 Fortalecer la institucionalidad del país
Promover la sostenibilidad ambiental en la operación de
actividades económicas
Las diez economías más competitivas del mundo son, Singapur, Estados Unidos, Hong
Kong, Países Bajos, Suiza, Japón, Alemania, Suecia, Reino Unido y Dinamarca, es
decir, los sospechosos usuales. El primer latinoamericano es Chile en el lugar 33,
seguido de México (48), Uruguay (54), Colombia (57), Costa Rica (62) y Perú (65), quien
DOCUMENTO
se encuentra a mitad de tabla y cae dos puestos respecto de igual ranking del año
anterior.
Figura 4 Ranking del 2018 edición 63rd
Fuente: (Schwab & Forum, 2019)
1.5.1.5. PLAN NACIONAL ESTRATÉGICO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E

INNOVACIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO
(PNCTI 2006-2021).
El consejo Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC), a

través del PNCTI ha planteado 04 principios rectores y 03 prioridades:
• PRINCIPIOS RECTORES
- ENFOQUE DE DEMANDA Y DESARROLLO HUMANO:
Considerar los requerimientos de Ciencia, Tecnología e Innovación que se
derivan de las demandas sociales y económicas, nacionales y regionales.
- VINCULACIÓN ACADEMIA – EMPRESAS:
Esfuerzo sinérgico de las comunidades empresarial y académica de
investigación y desarrollo tecnológico en una alianza que se consolida como
un sistema dinámico de innovación con la intervención promotora de los
organismos del Estado
- VENTAJAS COMPARATIVAS Y LIDERAZGO:
DOCUMENTO
Atender requerimientos de actividades productivas y de servicios para

aprovechar óptimamente las ventajas comparativas existentes y alcanzar
competitividad y liderazgo, dentro del país y de los mercados externos.
- SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL:
Asegurar que el desarrollo conserve loas potencialidades de los espacios
geográficos social y cultural del país
• PRIORIDADES DEL PNCTI
- SECTORES PRODUCTIVOS:
Agropecuario y agroindustrial
Pesca y agricultura, marina y continental
Minería y metalurgia
Forestal
Energía
Telecomunicaciones
Turismo
- SECTORES SOCIALES Y AMBIENTALES:
Salud
Educación
Ambiente
Vivienda y Saneamiento
- ÁREAS DE CONOCIMIENTO PARA ATENDER DEMANDAS:
Ciencias de la vida y biotecnología.
Ciencia y tecnología de materiales
Tecnología de información comunicación.
Ciencia y tecnología ambientales
Ciencias básicas y sociales
1.5.1.6. PLAN ESTRATÉGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN 2016-

2021.
El sector educación tiene cuatro 4 componentes y 13 sub componentes.

COMPONENTES SUBCOMPONENTES
• Acceso y conclusión a la educación.
• Contenido curricular.
1.- EQUIDAD, CALIDAD DE
• Materiales y recursos educativos.
APRENDIZAJES Y DEL
• Educabilidad
TALENTO
• Innovación en Ciencia y tecnología
• Formación docente.
2.- COMPETENCIAS DOCENTE
• Atracción y compensación docente.
DOCUMENTO
COMPONENTES SUBCOMPONENTES
• Evaluación docente
3.- SEGURIDAD, CALIDAD Y • Infraestructura educativa y deportiva.

FUNCIONALIDAD DE LA • Espacios educativos
INFRAESTRUCTURA
• Gestión del sistema educativo.
• Gestión de las instituciones educativas.
4.- GESTIÓN SECTORIAL
• Gestión de la información
1.5.1.7. PLAN DE DESARROLLO REGIONAL CONCERTADO HUÁNUCO AL 2021.
EJES ESTRATÉGICOS COMPONENTE
• Protección social
• Promoción social
1.- DERECHOS HUMANOS E • Equidad social
INCLUSIÓN SOCIAL • Interculturalidad
• Derechos colectivos e individuales
• Educación – Desarrollo de competencias

• Salud – población
• Sistema de saneamiento básico
• Vivienda
2.- OPORTUNIDADES Y ACCESO
• Transporte
A LOS SERVICIOS
• Energía
• Telecomunicaciones
• Cultura y deporte
• Transparencia rendición de cuentas y acceso a la información

• Democracia y participación de los ciudadanos
3.- ESTADO Y • Nueva gestión publica
GOBERNABILIDAD • Ética moral
• Seguridad y orden
• Diversificación productiva
• Ciencia, tecnología e innovación
4.- ECONOMÍA DIVERSIFICADA
• Empleo digno
COMPETITIVIDAD Y EMPLEO
• Bio-Economía
• Ciudades sostenibles e inteligentes

• Conectividad (Rural Urbana)
5.- COHESIÓN TERRITORIAL E • Corredores económicos
INFRAESTRUCTURA • Infraestructura productiva
• Gestión territorial
• Gobernanza ambiental
6.- AMBIENTE, DIVERSIDAD
• Ecosistemas
BIOLÓGICA Y GESTIÓN DE
• Estado y ambiente
RIESGOS DE DESASTRES
1.5.1.8. PLAN DE DESARROLLO LOCAL CONCERTADO LEONCIO PRADO 2019-

2021 CON ENFOQUE AL 2030
El PDLC Leoncio Prado tiene 06 objetivos estratégicos.

DOCUMENTO
MEDIDAS DE POLÍTICA POR OBJETIVO PRIORITARIO
Objetivo Estratégico 1 Asegurar la plena vigencia de los derechos fundamentales y dignidad de las personas.
Asegurar un desarrollo social inclusivo y acceso a los servicios de calidad en la educación,
Objetivo Estratégico 2 salud, vivienda, seguridad alimentaria y servicios básicos.
Consolidar el capital social provincial de manera eficaz y legítimo soporte del fortalecimiento
Objetivo Estratégico 3 institucional y gobernabilidad.
Mejorar la competitividad territorial sostenible de las principales cadenas productivas con
Objetivo Estratégico 4 generación de riquezas, empleo, valor agregado utilizando tecnologías apropiadas.
Mejorar la calidad de la infraestructura productiva de transporte terrestre y las
Objetivo Estratégico 5
comunicaciones.
Conservación y aprovechamiento sostenible de los ecosistemas y recursos naturales y reducir
Objetivo Estratégico 6 la vulnerabilidad ante los desastres naturales y tecnológicos de la población.
DOCUMENTO
II. CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN DE LA CARRERA

2.1. CONTEXTO GLOBAL
Los Recursos Suelo y Agua estratégicos y contribuyen a la seguridad alimentaria y
la generación de servicios eco-sistémicos. La Asamblea General de Naciones Unidas ha
proclamado el 2015 como el Año Internacional de los Suelos, para resaltar la importancia
de este recurso.
El suelo es la capa superficial de la tierra, delgada y vulnerable. Está compuesto

por partículas minerales, materia orgánica, microrganismos, agua y aire. Los procesos
formadores del suelo son muy lentos y requieren largos períodos de tiempo. En las
praderas de climas templados, se necesitan 100 años para formar 1 a 2 cm de suelo. Como
su (re)generación es muy lenta, el suelo debe considerarse como un recurso no renovable.
En América Latina y el Caribe (ALC) los suelos son muy variados, desde muy productivos
hasta poco fértiles.
América Latina y el Caribe están bien dotados de recursos hídricos. Poseen el 15%
del territorio global, el 10% de la población mundial y reciben el 29% de las precipitaciones
del planeta. Sin embargo, la distribución espacial y temporal es desigual; los lugares más
áridos y más húmedos del planeta se encuentran en la región, por lo tanto, la disponibilidad
de agua para sus diferentes usos puede variar considerablemente entre países, y dentro
de distintas áreas en un mismo país.
América Latina y el Caribe tienen las reservas de tierra cultivable más grandes del
mundo. Cerca del 47% del suelo se encuentra aún cubierto por bosques, pero esta cifra se
está reduciendo rápidamente producto de la expansión del territorio agrícola. Durante los
últimos 50 años (1961 - 2011), la superficie agrícola en la región aumentó notablemente,
pasando de 561 a 741 millones de hectáreas, con la mayor expansión en América del Sur:
de 441 a 607 millones de hectáreas.
Sin embargo, la expansión de la producción ha ido, generalmente, de la mano del

uso intensivo de insumos, degradación de suelos y aguas, reducción de la biodiversidad y
deforestación, bajo una lógica orientada al mercado que no solamente pone en riesgo la
calidad y disponibilidad de los recursos naturales, sino también los modos de vida de las
personas, en particular de los más vulnerables.
DOCUMENTO
El manejo del suelo puede afectar significativamente a la cantidad y calidad de agua

disponible en una cuenca. El balance hidrológico se ve alterado producto de la
deforestación, los cambios del uso del suelo y la cobertura vegetal, la sobre explotación de
los acuíferos y el drenaje de cuerpos de aguas naturales. En las tres últimas décadas la
extracción de agua se ha duplicado en América Latina y el Caribe (ALC) con un ritmo muy
superior al promedio mundial. En esta región, el sector agrícola y, especialmente, la
agricultura de riego utiliza la mayoría del agua, con un 70% de las extracciones. Le sigue
la extracción para el uso doméstico con un 20% y la industria con un 10%. Vale destacar
en esta sección que el suelo es un excelente reservorio de humedad, lo que reafirma la
conveniencia de manejar integralmente suelo y agua.
La degradación del suelo (física, química y biológica), se evidencia en una

reducción de la cobertura vegetal, la disminución de la fertilidad, la contaminación del suelo
y del agua y, debido a ello, el empobrecimiento de las cosechas. El 14% de la degradación
mundial ocurre en ALC, siendo más grave en Mesoamérica, donde afecta al 26% de la
tierra, mientras que en América del Sur se ve afectado el 14% de la tierra. Las principales
causas de la degradación incluyen la erosión hídrica, la aplicación intensa de agro químicos
y la deforestación, con cuatro países de ALC que tienen más del 40% de su territorio
nacional degradado y con 14 países con un porcentaje de entre 20% y 40% del territorial
nacional degradado.
En esta región se dan dos problemas básicos asociados con el recurso hídrico:
disminución del agua disponible y pérdida de su calidad. La disminución del agua
(degradación cuantitativa) ocurre cuando el balance hídrico está alterado y se utiliza más
agua de la que se encuentra disponible. La pérdida de calidad (contaminación) sucede
cuando la utilidad del agua se ve reducida y las propiedades del agua están dañadas por
el entorno y sus organismos. Se produce por: la falta de tratamiento de aguas residuales,
por el uso excesivo de abonos y agroquímicos, por la irrigación excesiva, y por la
contaminación por usos industriales, mineros o energéticos.
Los 193 Estados Miembros de las Naciones Unidas, junto con un gran número de
actores de la sociedad civil, el mundo académico y el sector privado, entablaron un proceso
de negociación abierto, democrático y participativo, que resultó en la proclamación de la
DOCUMENTO
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, con sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) en septiembre de 2015. La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que incluye
17 Objetivos y 169 metas, presenta una visión ambiciosa del desarrollo sostenible e integra
sus dimensiones económica, social y ambiental.
Para rescatar y divulgar buenas prácticas de conservación de suelos y aguas, la

Escuela Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua quiere proporcionar,
generando información y expertos en conservación de suelos y aguas, desarrollando una
metodología de sistematización de prácticas y enfoques; recogiendo información de
prácticas y tecnologías de conservación de suelos y aguas para la adaptación al cambio
climático, a través de la síntesis y revisión de cuestionarios y módulos originales,
promoviendo el uso de herramientas digitales para estos ejercicios y disminuyendo el
tiempo y recursos necesarios en el ejercicio planteado.
2.2. CONTEXTO NACIONAL

El Perú es un país provisto de heterogénea topografía, con grandes variaciones
climáticas, geomorfológicas, ecológicas, geológicas, etc., que, aunadas a la
sobreexplotación y uso inadecuado de los recursos naturales, generan graves problemas
de erosión, inundación, desertificación, degradación, deslizamientos, etc., los que inciden
directamente en la baja producción de la tierra y por consiguiente en un bajo nivel de
ingresos de los agricultores.
Sobre una superficie total de 128'521,560 hectáreas (ha), solamente el 2.8%, es

decir, 3'350,000 ha de tierras son aptas para cultivos intensivos. De esta superficie
actualmente se encuentra bajo uso agrícola 770,000 ha en la región de la costa; 1'800,000
ha en la sierra y 600,000 ha aproximadamente en la selva. Se dispone de 4'902,000 ha de
tierras para cultivos en limpio y 2'707,000 ha de tierra para cultivos permanentes, de
acuerdo a lo señalado en el documento "Clasificación de la tierra por capacidad de uso
mayor" (ONERN, 1982), los que sumados alcanzan aproximadamente a 7'600,000 ha que
representan el 5.9% de la superficie del país. Del examen de esta información puede
concluirse que la región más afectada es la sierra, por presentar hasta 6'000,000 ha con
serios problemas de erosión y 15'1 02,000 ha con medianos problemas de erosión y
localmente serios. En segundo lugar, se ubica la selva Alta con 300,000 ha con serios
DOCUMENTO
problemas de erosión y 4'800,000 ha con medianos problemas de erosión y localmente

serios. Con relación al deterioro de bosques y pastos debe mencionarse que su deterioro
es alarmante en los últimos anos, tal es así que en la región de la selva existe una
deforestación anual promedio de 300,000 ha que acumulados arrojan actualmente una cifra
estimada de 10'500,000 ha, que entre otras evidencias se refleja en la presencia de
problemas de inundación a lo largo del rio Ucayali. En lo referente a pastos altoandinos,
existen 21'795,000 ha, de los cuales aproximadamente la mitad hoy se encuentran con
serios problemas de sobrepastoreo y afectados por años de sequía, principalmente al sur
del país como son Puno, Cusco, Arequipa, Huancavelica y Apurímac, que en conjunto
poseen 14'555,000 ha de pastos representando el 67% del total de pastos del país. De
esta cifra, aproximadamente 7'000,000 ha estarían con problemas de sobrepastoreo y
erosión laminar, aparentemente imperceptibles, de consecuencias imprevisibles.
En los últimos diez años, y de manera cada vez más creciente, la Escuela
Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua viene haciendo un gran
esfuerzo por la conservación de los suelos y del agua en el Perú y en particular de la sierra
y de la selva.
2.3. CONTEXTO LOCAL Y REGIONAL

POTENCIAL SUELO
Los suelos del Departamento de Huánuco, en su mayor parte son de uso no agrícola
(pastos y forestales), siendo menor las áreas agrícolas de las cuales es reducida el área
aprovechable para cultivos en limpio, que se ubica principalmente en las márgenes de los
ríos Huallaga y Pachitea. Según resultados definitivos del último Censo Agropecuario, el
Departamento de Huánuco cuenta 541,099.38 ha de superficie agrícola, que representa el
34.13% del total, de los cuales sólo el 27.2% se encuentra bajo riego, la mayor parte de
estas áreas se encuentran en la región natural de sierra. La superficie no agrícola está
conformada por pastos naturales que representan el 35.78% del total (567.404.38 ha), un
20.54% son bosques y un 9.55% son otros (nevados, ríos, centros poblados etc.).
DOCUMENTO
SUPERFICIE AGRÍCOLA, BAJO RIEGO, EN SECANO Y SUPERFICIE AGRÍCOLA POR

PROVINCIAS (HA)
POTENCIAL HÍDRICO
Las principales fuentes de recursos hídricos son tres (03) cuencas hidrográficas:
Huallaga, Pachitea y Marañón, existiendo en cada una de ellas un conjunto de ríos y
lagunas de importancia. La cuenca del río Huallaga, nace en el Departamento de Pasco,
al Sur de la Cordillera Raura, en la laguna de Huascococha cuenta con 37 ríos y 101
lagunas. La cuenca del río Marañón se origina en el nevado de Yerupajá a 5,800 m.s.n.m.
está conformada por 27 ríos y 197 lagunas. Al Este, el río Pachitea, que toma esta
denominación a partir de la unión de los ríos Palcazú y Pichis, forma parte de la cuenca del
río Ucayali.
2.4. OFERTA Y DEMANDA DE LA PROFESIÓN
El Diagnóstico está basado en el Estudio de la Demanda Social y Mercado

ocupacional del Programa de Estudios de ingeniería en Conservación de Suelos y Agua,
realizado en el año 2021.
DOCUMENTO
2.4.1. DEMANDA SOCIAL DE LA CARRERA

Tabla 1. Oferta y Demanda Educativa del Programa de estudios.
Porcentaje De
AÑO Vacantes Postulantes Ingresantes
Selectividad
2019 60 56 38 68%
2020 60 26 15 58%
2021 60 77 60 78%
Fuente: Dirección de Admisión de Pregrado UNAS
Postulantes de Examen de Admision

100
50
0
2019 2020 2021
Postulantes de Examen de Admision
Fuente: Dirección de Admisión de Pregrado UNAS
En los tres últimos años no se ha logrado cubrir el 100% de vacantes de la carrera,

en resumen, solo se logra cubrir el 63% de las vacantes, sumado a esto que los porcentajes
de selectividad se encuentra en 68% en promedio; sin embargo, en el último año 2021
evidencia un incremento de la demanda en el número de postulantes e ingresantes a
comparación del año 2020, año el cual se vio afectado a causa de la pandemia mundial.
2.4.2. Balance Oferta – Demanda del Mercado de Formación Profesional

En el siguiente cuadro se muestra la comparación de Oferta y Demanda del
mercado de formación profesional del programa de estudios de Ingeniería en Conservación
de Suelos y Agua.
Tabla 2. Balance Oferta y Demanda Educativa del Programa de estudios.
Mercado de Formación
2016 2017 2018 2019 2020 2021
Profesional
Oferta Educativa 65 70 70 60 60 60
Demanda Educativa 180 239 145 76 42 82
Oferta - Demanda -115 -169 -75 -16 18 -22
Fuente: Unidad de estadística – UNAS. Elaboración propia.
DOCUMENTO
Como se puede observar, en los últimos 6 años, la brecha que existe entre la Oferta
y Demanda del Mercado de Formación Profesional ha disminuido en casi un 80 % a causa
de la disminución del número de postulantes al programa de estudios, cuyos motivos
podrían ser: Las competencias logradas en la educación básica regular, expectativas de
un empleo futuro, el vocacional personal del postulante, el prestigio social de la carrera, la
duración y costo de la carrera.
2.4.3. Balance Oferta-Demanda del Mercado Ocupacional

Tabla 3 Balance de la Oferta – Demanda del Mercado Ocupacional
AÑO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta ocupacional 13 29 22 17 13 24 28 31 35 40
Demanda ocupacional 33 40 41 41 42 42 43 43 44 45
Oferta-demanda -20 -11 -19 -24 -29 -18 -15 -12 -9 -4
Fuente: Unidad de estadística – UNAS - Elaboración propia.
En cuanto a la brecha Oferta – Demanda del Mercado ocupacional del programa de

estudio de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, se observa que actualmente la
oferta es deficitaria (-18), esto significa que hace falta de personal que ocupa los puestos
demandados. De igual manera se muestra en la proyección de la demanda ocupacional
para los próximos 3 años, se calculó que para el año 2025 existirán 4 puestos de trabajo
sin personal.
DOCUMENTO
III. PERFIL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN

3.1. OBJETIVOS ACADÉMICOS

3.1.1. OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales integrales en la Gestión de los recursos naturales suelo y

agua, articulados con la investigación, desarrollo e innovación, y la responsabilidad social
asegurando un desarrollo sostenible en la región y el mundo.
3.1.2. OBJETIVOS PARA LOS CURSOS GENERALES
Brindar una formación integral y humanística con el desarrollo de habilidades

blandas que permitan al profesional en Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua
desarrollarse en cualquier entorno de trabajo y con equipos multidisciplinarios.
3.1.3. OBJETIVO PARA LOS CURSOS DE ESPECÍFICOS
Brindar una sólida formación en las ciencias exactas, naturales y fundamentos de

la ingeniería en Conservación de Suelos y Agua.
3.1.4. OBJETIVOS PARA LOS CURSOS DE ESPECIALIDAD
Brindar una sólida formación en la prevención, mitigación, recuperación y

aprovechamiento sostenible de los recursos naturales suelo y agua, para afrontar los
peligros naturales y antrópicos.
3.2. PERFIL DEL INGRESANTE
Para que un postulante pueda ingresar a la carrera de Ingeniería en Conservación

de Suelos y Agua tiene que cumplir con lo siguiente:
A. APTITUDINAL:
Se desarrolla en el examen de admisión ordinaria, tendrá un peso de 90% del

cómputo final y se basa en evaluar al postulante sobre sus conocimientos en las siguientes
materias:
DOCUMENTO
➢ Razonamiento matemático, Capacidad para resolver problemas algebraicos,

geométricos, trigonométricos y aritméticos.
➢ Razonamiento verbal: capacidad para clasificar palabras según su acentuación y
correcta ortografía y comprensión lectora.
➢ Conocimiento de las ciencias básicas como: física, química y biología.
➢ Capacidad para el aprendizaje de temas vinculados a la conservación, protección,
aprovechamiento sostenido, monitoreo de los recursos naturales y la biodiversidad.
B. ACTITUDINAL:
Se desarrolla antes de la toma del Examen de Admisión Ordinario o Extraordinario,

y estará a cargo de tres docentes del Departamento Académico de Ciencias de los
Recursos Naturales: Dos titulares, un suplente y un estudiante del quinto año de la EPCISA
como observador del proceso. Esta evaluación tendrá un peso de 10% del cómputo final y
se. basa en evaluar al postulante en lo siguiente:
➢ Compromiso con la conservación de la biodiversidad, los recursos naturales y el
Planeta, como la Casa Común de la Humanidad que se debe cuidar.
➢ Compromiso con su proceso educativo. Ser colaborativo, participativo y proactivo para
la institución y la sociedad.
➢ Identificarse con su institución y con su lugar de procedencia.
➢ Interés por la problemática de los recursos naturales, socioeconómicos y ambientales.
➢ Capacidad para integrarse y desenvolverse en trabajo de equipo.
➢ Capacidad de exploración e interés por las nuevas tecnologías. Habilidad y destrezas
para el manejo de equipos, herramientas e instrumentos de laboratorio u otros
requeridos para la formación académica.
➢ Iniciativa, creatividad y capacidad para desarrollar investigación formativa en el campo
de la Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua y el desarrollo sostenible.
3.3. PERFIL DEL EGRESADO
El egresado en Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua es un profesional que

tiene conocimientos, valores sociales, habilidades interpersonales, y responsabilidad
social, con una sólida formación científica, tecnológica, humanística y de gestión basado
DOCUMENTO
en una permanente articulación entre la investigación, extensión y la educación continua

para la gestión sostenible de los recursos suelos y agua; al término de la carrera cuenta
con las siguientes competencias:
A. COMPETENCIAS GENERALES
CÓD. COMPETENCIAS GENERALES

Utiliza la capacidad de abstracción, análisis, síntesis y la comunicación efectiva en los
CG.1.SA.
diversos procesos de aprendizaje, de manera autónoma.
Manifiesta un comportamiento ético en los ámbitos personal, profesional, ambiental y
ciudadano, manejándose con asertividad y regulando sus emociones en interacciones
CG.2.SA.
para convivir de manera armoniosa con la comunidad y el medio ambiente, siendo
socialmente responsable en su accionar.
Utiliza tecnologías de información y de la comunicación, así como la capacidad de
CG.3.SA. comunicarse en un segundo idioma para la búsqueda y procesamiento de información en
temas relacionados a la profesión, teniendo en cuenta el contexto tecnológico.
Trabaja en diversos equipos, demostrando habilidades interpersonales con la finalidad de

CG.4.SA.
lograr los objetivos comunes, demostrando respeto a los demás.
B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CÓD. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Aplica conocimientos de matemáticas, ciencias naturales, fundamentos de ingeniería en
la ciencia de la conservación de suelos y agua, con la finalidad de resolver problemas
CE.1.SA.
complejos en ingeniería, basado en conocimientos contextualizados a la realidad local,
regional, nacional e internacional.
Gestiona la prevención, mitigación, recuperación y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales suelo y agua, para afrontar los peligros naturales y antrópicos,
CE.2.SA.
teniendo en cuenta el avance de la ciencia y tecnología, en base a la normatividad
vigente.
Desarrolla investigación básica y aplicada, con el fin de contribuir en el desarrollo local,
CE.3.SA.
regional y nacional, con fundamento en la responsabilidad social universitaria.
Gestiona proyectos orientadas a la conservación de los recursos suelo y agua, con la
CE.4.SA. finalidad de garantizar un desarrollo sostenible, teniendo en cuenta las necesidades de
la población y respetando la normatividad vigente.
3.4. OBJETIVOS EDUCACIONALES
El egresado de la carrera de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua al

completar el plan de estudios, sustentar el trabajo de investigación y la tesis, en un plazo
de 3 años se espera que pueda:
DOCUMENTO
• Gestionar los problemas en la Conservación de los recursos Suelos y Agua y con

ellos plantea soluciones que respondan a las necesidades de la comunidad.
• Contribuye al desarrollo de las ciencias en conservación de los recursos suelos y
agua y propone soluciones de trascendencia para el país mediante el trabajo en
grupos multidisciplinarios de investigación e innovación.
• Formula y evalúa proyectos vinculados a la conservación de los recursos suelos y
agua, en el marco de normatividad vigente y los requerimientos para un desarrollo
sostenible.
• Planifica y dirige el funcionamiento de empresas orientados a la conservación de
suelos y agua, sustentados en el desarrollo sostenible y la legislación
correspondiente, de acuerdo a la demanda.
3.5. CAMPO OCUPACIONAL

El Ingeniero en Conservación de Suelos y Agua podrá ejercer su labor profesional
en:
• Organismos estatales, privados, nacionales e internacionales vinculados al manejo
y conservación de los recursos naturales con énfasis en el suelo y el agua.
• En las instituciones públicas y privadas puede cumplir el rol de; proyectista,
evaluador, ejecutor, supervisor.
• Investigador, científico de las temáticas del desarrollo rural y la gestión de los
recursos naturales.
• Funcionario público en gestión de proyectos
• Consultor independiente y fomentar su propia empresa privada.
• Perito en el campo de la evaluación o degradación de los recursos suelo y agua.
DOCUMENTO
IV. PLAN DE ESTUDIOS

4.1. PLAN DETALLADO
SEMESTRE I
SEMANAL SEMESTRAL REQUISITO

TIPO DE
CÓDIGO NOMBRE DEL CURSO C
ESTUDIOS
HT HP TH HT HP TH CURSO
BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010103 QUÍMICA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010105 BIOLOGÍA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010108 LENGUAJE Y REDACCIÓN General 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
SA050101 GEOLOGÍA Específico 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
INTRODUCCIÓN A LA
De
SA050102 CONSERVACIÓN DE SUELOS Y 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
especialidad
AGUA
Total 15 12 27 240 192 432 21
SEMESTRE II
TIPO DE SEMANAL SEMESTRAL REQUISITO
ESTUDIOS HT HP TH HT HP TH CURSO
CULTURA DE PAZ Y DEFENSA
BI010109 General 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
NACIONAL
MATEMÁTICA
BI010201 MATEMÁTICA I General 3 2 5 48 32 80 4
BÁSICA
QUÍMICA
BI010203 QUÍMICA ORGÁNICA General 3 2 5 48 32 80 4
GENERAL
DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR
SA050201 Específico 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
COMPUTADORA
SA050202 EDAFOLOGÍA Específico 3 2 5 48 32 80 4 GEOLOGÍA
GEOMORFOLOGÍA Y
SA050203 Específico 2 2 4 32 32 64 3 GEOLOGÍA
GEODINÁMICA
ACTIVIDAD LIBRE: FÍSICO -
SA050204 General 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
DEPORTIVO
Total 15 14 29 240 224 464 22
DOCUMENTO
SEMESTRE III
NOMBRE DEL TIPO DE SEMANAL SEMESTRAL REQUISITO
CÓDIGO C
CURSO ESTUDIOS HT HP TH HT HP TH CURSO
BI010102 FÍSICA I General 3 2 5 48 32 80 4 MATEMÁTICA I
MATEMÁTICA
BI010301 General 3 2 5 48 32 80 MATEMÁTICA I
II 4
BIOLOGÍA DE
SA050301 Específico 2 2 4 32 32 64 BIOLOGÍA GENERAL; EDAFOLOGÍA
SUELOS
3
SA050302 BIOQUÍMICA Específico 2 2 4 32 32 64 3 QUÍMICA GENERAL, QUÍMICA ORGÁNICA

SA050303 CARTOGRAFÍA Específico 2 2 4 32 32 64
COMPUTADORA
SA050304 INGLÉS I General 0 4 4 0 64 64 LENGUAJE Y REDACCIÓN

2
ACTIVIDAD
LIBRE:
SA050305 General 0 2 2 0 32 32 NINGUNO
ARTÍSTICO -
CULTURAL 1
Total 12 16 28 192 256 448 20
SEMESTRE IV

MATEMÁTICA
BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4
II
BI010202 FÍSICA II General 2 2 4 32 32 64 3 FÍSICA I

SA050401 FISIOLOGÍA VEGETAL Específico 2 2 4 32 32 64 3 BIOQUÍMICA
SA050402 INGLÉS II General 0 4 4 0 64 64 2 INGLÉS I
METEOROLOGÍA Y
SA050403 Específico 2 2 4 32 32 64 3 FÍSICA I
CLIMATOLOGÍA
SA050404 MICROBIOLOGÍA GENERAL Específico 2 2 4 32 32 64 3 BIOQUÍMICA
SA050405 TOPOGRAFÍA APLICADA Específico 3 2 5 48 32 80 4 CARTOGRAFÍA
Total 14 16 30 224 256 480 22

DOCUMENTO
SEMESTRE V
FÍSICA Y MECÁNICA DE De EDAFOLOGÍA;
SA050501 3 2 5 48 32 80 4
SUELOS especialidad FÍSICA II
TELEDETECCIÓN EN RECURSO CARTOGRAFÍA;

SA050502 Específico 2 2 4 32 32 64 3
AGUA Y SUELO FÍSICA II
METEOROLOGÍA
De
SA050503 HIDROLOGÍA BÁSICA 2 2 4 32 32 64 3 Y
especialidad
CLIMATOLOGÍA
De 80 CRÉDITOS
SA050504 QUÍMICA DE SUELOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad APROBADOS
FISIOLOGÍA
SA050505 SILVICULTURA Específico 2 2 4 32 32 64 3
VEGETAL
De MICROBIOLOGÍA
SA050506 TRATAMIENTO DE RESIDUOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad GENERAL
ACTIVIDAD LIBRE: CÍVICO
COMUNITARIO
Total 13 14 27 208 224 432 20
SEMESTRE VI
BIOQUÍMICA;
ANÁLISIS Y CALIDAD DEL De
SA050601 2 2 4 32 32 64 3 MICROBIOLOGÍA
AGUA especialidad
GENERAL
ANÁLISIS Y CALIDAD DEL De

SA050602 2 2 4 32 32 64 3 QUÍMICA DE SUELOS
SUELO especialidad
CLASIFICACIÓN DE De
SUELOS especialidad
De
SA050604 ECOLOGÍA DE SUELOS 2 2 4 32 32 64 3 BIOLOGÍA DE SUELOS
especialidad
De
SA050605 FERTILIDAD DE SUELOS 2 2 4 32 32 64 3 QUÍMICA DE SUELOS
especialidad
FÍSICA II; HIDROLOGÍA

SA050606 MECÁNICA DE FLUIDOS Específico 2 2 4 32 32 64 3
BÁSICA
SISTEMA DE
SA050607 INFORMACIÓN Específico 2 2 4 32 32 64 3 TELEDETECCIÓN
GEOGRÁFICA
Total 14 14 28 224 224 448 21
DOCUMENTO
SEMESTRE VII
AGRICULTURA Y ABONOS
SA050701 Específico 2 2 4 32 32 64 3 FERTILIDAD DE SUELOS
ORGÁNICOS
SISTEMA DE
De
SA050702 CATASTRO RURAL 2 2 4 32 32 64 3 INFORMACIÓN
especialidad
GEOGRÁFICA
EVALUACIÓN DEL 120 CRÉDITOS
SA050703 Específico 2 2 4 32 32 64 3
IMPACTO AMBIENTAL APROBADOS
FORMULACIÓN Y
120 CRÉDITOS
SA050704 EVALUACIÓN DE Específico 2 2 4 32 32 64 3
APROBADOS
PROYECTOS
De
SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL 2 2 4 32 32 64 3 MECÁNICA DE FLUIDOS
especialidad
ESTADÍSTICA GENERAL;
SA050706 MÉTODOS ESTADÍSTICOS Específico 2 2 4 32 32 64 3 120 CRÉDITOS
APROBADOS
SISTEMAS DE MANEJO DE De
SA050707 2 2 4 32 32 64 3 FERTILIDAD DE SUELOS
SUELOS especialidad
Total 14 14 28 224 224 448 21
SEMESTRE VIII
EXTENSIÓN Y DESARROLLO 140 CRÉDITOS
SA050801 Específico 2 2 4 32 32 64 3
RURAL APROBADOS
CONTAMINACIÓN Y De EVALUACIÓN DEL

SA050802 2 2 4 32 32 64 3
REMEDIACIÓN DE SUELOS especialidad IMPACTO AMBIENTAL
METRADOS Y PRESUPUESTO FORMULACIÓN Y

De
SA050803 EN PROYECTOS DE 2 2 4 32 32 64 3 EVALUACIÓN DE
especialidad
CONSERVACIÓN PROYECTOS
DRENAJE SUPERFICIAL Y De HIDRÁULICA

SA050804 2 2 4 32 32 64 3
SUBSUPERFICIAL especialidad SUPERFICIAL
MEDIDAS MECÁNICO De HIDRÁULICA
SA050805 2 2 4 32 32 64 3
ESTRUCTURALES especialidad SUPERFICIAL
MÉTODOS
SA050806 TESIS I Específico 2 2 4 32 32 64 3
ESTADÍSTICOS
De
SA050807 ELECTIVO I 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
Total 14 14 28 224 224 448 21
DOCUMENTO
SEMESTRE IX
MEDIDAS MECÁNICO
SA050901 GESTIÓN DE RIESGOS Específico 2 2 4 32 32 64 3
ESTRUCTURALES
CLASIFICACIÓN DE SUELOS;
MANEJO DE CUENCAS De
SA050902 2 2 4 32 32 64 3 SISTEMAS DE INFORMACIÓN
HIDROGRÁFICAS especialidad
GEOGRÁFICA
MEDIDAS MECÁNICO
De ESTRUCTURALES; DRENAJE
SA050903 OBRAS HIDRÁULICAS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad SUPERFICIAL Y
SUBSUPERFICIAL
ANÁLISIS Y CALIDAD DEL

LEGISLACIÓN DE De
SA050904 2 2 4 32 32 64 3 AGUA; ANÁLISIS Y CALIDAD
SUELOS Y AGUAS especialidad
DEL SUELO
SA050905 TESIS II Específico 2 2 4 32 32 64 3 TESIS I
VALORACIÓN DE LOS EVALUACIÓN DEL IMPACTO

De
SA050906 RECURSOS SUELOS Y 2 2 4 32 32 64 3 AMBIENTAL;
especialidad
AGUA 160 CRÉDITOS APROBADOS
De
SA050907 ELECTIVO II 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
Total 14 14 28 224 224 448 21
SEMESTRE X
CONTAMINACIÓN Y
CONSERVACIÓN DE De
SA051001 2 2 4 32 32 64 3 REMEDIACIÓN DE
SUELOS especialidad
SUELOS
ANÁSLISIS Y CALIDAD DE
GESTIÓN DE RECURSOS De
SA051002 2 2 4 32 32 64 3 AGUA; 180 CRÉDITOS
HÍDRICOS especialidad
APROBADOS
PLANIFICACIÓN Y
De MANEJO DE CUENCAS
SA051003 ORDENAMIENTO 2 2 4 32 32 64 3
especialidad HIDROGRÁFICAS
TERRITORIAL
De
SA051004 REDACCIÓN CIENTÍFICA 2 2 4 32 32 64 3 TESIS II
especialidad
SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS DE LOS De LEGISLACIÓN DE SUELOS
SA051005 2 2 4 32 32 64 3
RECURSOS SUELOS Y especialidad Y AGUAS
AGUA
De
SA051006 ELECTIVO III 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
De
SA051007 ELECTIVO IV 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
Total 14 14 28 224 224 448 21
DOCUMENTO
4.2. CURSOS ELECTIVOS

4.2.1. CICLO PAR
ELECTIVO PAR

FORMULACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN DE De
SA05E101 2 2 4 32 32 64 3 EVALUACIÓN DE
EMPRESAS especialidad
PROYECTOS
De AGRICULTURA Y
SA05E102 BIOHUERTOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad ABONOS ORGÁNICOS
COORDINACIÓN Y De
SA05E103 2 2 4 32 32 64 3 OBRAS HIDRAÚLICAS
RESIDENCIA EN PROYECTOS especialidad
De AGRICULTURA Y
SA05E104 CULTIVOS TROPICALES 2 2 4 32 32 64 3
De 140 CRÉDITOS
SA05E105 DISEÑO RURAL 2 2 4 32 32 64 3
De EVALUACIÓN DEL
SA05E106 GESTIÓN AMBIENTAL 2 2 4 32 32 64 3
especialidad IMPACTO AMBIENTAL
De
SA05E107 HIDROLOGÍA APLICADA 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
especialidad
De
SA05E108 HIDROLOGÍA SUBTERRANEA 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
especialidad
LENGUAJE DE De
SA05E109 2 2 4 32 32 64 3 MATEMÁTICA II
PROGRAMACIÓN especialidad
De FÍSICA Y MECÁNICA
SA05E110 MINERALOGÍA 2 2 4 32 32 64 3
especialidad DE SUELOS
De
SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
especialidad
SEGURIDAD Y SALUD EN EL De 140 CRÉDITOS
SA05E112 2 2 4 32 32 64 3
TRABAJO especialidad APROBADOS
SISTEMA INFORMÁTICO PARA
De GESTIÓN DE
SA05E113 LA EVALUACIÓN DE LOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad RIESGOS
RECURSOS HÍDRICOS
TECNOLOGÍA DE MATERIALES De 140 CRÉDITOS
SA05E114 2 2 4 32 32 64 3
Y DEL CONCRETO especialidad APROBADOS
Total 28 28 56 448 448 896 42
DOCUMENTO
4.2.2. CICLO IMPAR

ELECTIVO IMPAR
SEMANAL SEMESTRAL REQUISITO
NOMBRE DEL TIPO DE
CÓDIGO C
DIBUJO TÉCNICO De DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO

SA05E115 2 2 4 32 32 64 3
AVANZADO especialidad POR COMPUTADORA
CLASIFICACIÓN DE SUELOS;
De
SA05E116 CATASTRO URBANO 2 2 4 32 32 64 3 SISTEMA DE INFORMACIÓN
especialidad
GEOGRÁFICA
ENERGÍAS De
SA05E117 2 2 4 32 32 64 3 140 CRÉDITOS APROBADOS
RENOVABLES especialidad
FERTILIDAD De
SA05E118 2 2 4 32 32 64 3 FERTILIDAD DE SUELOS
APLICADA especialidad
MICROBIOLOGÍA De
SA05E119 2 2 4 32 32 64 3 MICROBIOLOGÍA GENERAL
DEL SUELO especialidad
De
SA05E120 PERMACULTURA 2 2 4 32 32 64 3 FISIOLOGÍA VEGETAL
especialidad
RELACIÓN SUELO- De
SA05E121 2 2 4 32 32 64 3 FISIOLOGÍA VEGETAL
AGUA-PLANTA especialidad
De DRENAJE SUPERFICIAL Y
SA05E122 RIEGOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad SUBSUPERFICIAL
TOPOGRAFÍA De
SA05E123 2 2 4 32 32 64 3 TOPOGRAFÍA APLICADA
AVANZADA especialidad
Total 18 18 36 288 288 576 27
4.2.3. CURSOS ELECTIVOS EXIGIDOS

SEMANALES SEMESTRALES
ELECTIVOS EXIGIDOS C
HT HP TH HT HP TH
ELECTIVO I 2 2 4 32 32 64 3
ELECTIVO II 2 2 4 32 32 64 3
ELECTIVO III 2 2 4 32 32 64 3
ELECTIVO IV 2 2 4 32 32 64 3
Total 8 8 16 128 128 256 12
DOCUMENTO
4.3. ACTIVIDADES LIBRES AGRUPADAS

CUADRO ACTIVIDADES LIBRES AGRUPADAS - FÍSICO DEPORTIVAS
NOMBRE DEL TIPO DE SEMANAL SEMESTRAL REQUISITOS

CÓDIGO C
CURSO ESTUDIOS
HT HP TH HT HP TH CURSO
A0001 Ajedrez 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0002 Artes Marciales 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0004 Atletismo 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0005 Básquetbol 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0007 Físico Culturismo 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0008 Frontón 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0009 Fútbol 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A00013 Natación 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A00015 Tenis 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A00016 Tenis de Mesa 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A00017 Voleibol 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
TOTAL GENERAL 0 22 22 0 352 352 11
CUADRO ACTIVIDADES LIBRES AGRUPADAS - ARTÍSTICO - CULTURALES

CÓDIGO C
A0006 Danzas Peruanas 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0010 Instalaciones Eléctricas 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0011 Instrumentos Musicales 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0012 Jardinería 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0014 Primeros Auxilios 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0018 Etiqueta Social 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0019 Teatro 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0020 Pintura y Dibujo 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0021 Oratoria 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
TOTAL GENERAL 0 18 18 0 288 288 9
DOCUMENTO
CUADRO ACTIVIDADES LIBRES AGRUPADAS -CÍVICO - COMUNITARIAS

CÓDIGO C
A0022 Manejo de Residuos 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0023 Circuitos Turísticos 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0024 Turismo de Aventura 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0025 Orientación Vocacional 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0026 Brigadas Ecológicas 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0027 Formación Cívica 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
A0028 Trabajo Comunitario 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
Manejo de Herramientas y Equipos de

A0029 0 2 2 0 32 32 1 NINGUNO
Medición.
TOTAL GENERAL 0 16 16 0 256 256 8
4.3.1. ACTIVIDADES LIBRES OBLIGATORIAS

ACTIVIDADES LIBRES OBLIGATORIAS
SEMANAL SEMESTRAL
NOMBRE DEL CURSO C
HT HP TH HT HP TH
ACTIVIDAD LIBRE FÍSICO DEPORTIVO 0 2 2 0 32 32 1
ACTIVIDAD LIBRE FÍSICO DEPORTIVO 0 2 2 0 32 32 1
ACTIVIDAD LIBRE ARTÍSTICO
0 2 2 0 32 32 1
CULTURAL
TOTAL 0 6 6 0 96 96 3
DOCUMENTO
4.4. ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO

SEMANAL SEMESTRAL %
TIPO DE TOTAL
HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS
ESTUDIO CRÉDITOS CRÉDITOS
TEÓRICAS PRACTICAS LECTIVAS TEÓRICAS PRACTICAS LECTIVAS
De
91 61 60 121 976 960 1936 43%
especialidad
Específico 71 48 46 94 768 736 1504 34%
General 48 30 36 66 480 576 1056 23%
TOTAL 210 139 142 281 2224 2272 4496 100%
SEMANAL SEMESTRAL
SEMESTRE HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS HORAS TOTAL CRÉDITOS
TEÓRICAS PRACTICAS LECTIVAS TEÓRICAS PRACTICAS LECTIVAS
I 15 12 27 240 192 432 21

II 15 14 29 240 224 464 22
III 12 16 28 192 256 448 20
IV 14 16 30 224 256 480 22
V 13 14 27 208 224 432 20
VI 14 14 28 224 224 448 21
VII 14 14 28 224 224 448 21
VIII 14 14 28 224 224 448 21
IX 14 14 28 224 224 448 21
X 14 14 28 224 224 448 21
Total 139 142 281 2224 2272 4496 210
DOCUMENTO
4.5. CURSOS POR TIPO DE ESTUDIOS

4.5.1. ESTUDIOS GENERALES
BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010103 QUÍMICA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010105 BIOLOGÍA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4 NINGUNO
BI010108 LENGUAJE Y REDACCIÓN General 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
CULTURA DE PAZ Y
BI010109 General 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
DEFENSA NACIONAL
MATEMÁTICA
BI010201 MATEMÁTICA I General 3 2 5 48 32 80 4
BÁSICA
BI010203 QUÍMICA ORGÁNICA General 3 2 5 48 32 80 4 QUÍMICA GENERAL
ACTIVIDAD LIBRE: FÍSICO -

DEPORTIVO
BI010102 FÍSICA I General 3 2 5 48 32 80 4 MATEMÁTICA I

BI010301 MATEMÁTICA II General 3 2 5 48 32 80 4 MATEMÁTICA I
LENGUAJE Y
SA050304 INGLÉS I General 0 4 4 0 64 64 2
REDACCIÓN
ACTIVIDAD LIBRE: ARTÍSTICO
- CULTURAL
BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL General 3 2 5 48 32 80 4 MATEMÁTICA II

BI010202 FÍSICA II General 2 2 4 32 32 64 3 FÍSICA I
SA050402 INGLÉS II General 0 4 4 0 64 64 2 INGLÉS I
ACTIVIDAD LIBRE: CÍVICO

COMUNITARIO
Total 30 36 66 480 576 1056 48
4.5.2. ESTUDIOS ESPECÍFICOS

CÓDIGO C
SA050101 GEOLOGÍA Específico 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
DIBUJO Y DISEÑO
SA050201 ASISTIDO POR Específico 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
COMPUTADORA
SA050202 EDAFOLOGÍA Específico 3 2 5 48 32 80 4 GEOLOGÍA
GEOMORFOLOGÍA
SA050203 Específico 2 2 4 32 32 64 3 GEOLOGÍA
Y GEODINÁMICA
BIOLOGÍA DE
SA050301 Específico 2 2 4 32 32 64 3 BIOLOGÍA GENERAL; EDAFOLOGÍA
SUELOS
QUÍMICA GENERAL, QUÍMICA
SA050302 BIOQUÍMICA Específico 2 2 4 32 32 64 3
ORGÁNICA

SA050303 CARTOGRAFÍA Específico 2 2 4 32 32 64 3
COMPUTADORA
DOCUMENTO

CÓDIGO C
FISIOLOGÍA
SA050401 Específico 2 2 4 32 32 64 3 BIOQUÍMICA
VEGETAL
METEOROLOGÍA
SA050403 Específico 2 2 4 32 32 64 3 FÍSICA I
Y CLIMATOLOGÍA
MICROBIOLOGÍA
SA050404 Específico 2 2 4 32 32 64 3 BIOQUÍMICA
GENERAL
TOPOGRAFÍA
SA050405 Específico 3 2 5 48 32 80 4 CARTOGRAFÍA
APLICADA
TELEDETECCIÓN
SA050502 EN RECURSO Específico 2 2 4 32 32 64 3 CARTOGRAFÍA; FÍSICA II
AGUA Y SUELO
SA050505 SILVICULTURA Específico 2 2 4 32 32 64 3 FISIOLOGÍA VEGETAL
MECÁNICA DE
SA050606 Específico 2 2 4 32 32 64 3 FÍSICA II; HIDROLOGÍA BÁSICA
FLUIDOS
SISTEMA DE
SA050607 INFORMACIÓN Específico 2 2 4 32 32 64 3 TELEDETECCIÓN
GEOGRÁFICA
AGRICULTURA Y
SA050701 ABONOS Específico 2 2 4 32 32 64 3 FERTILIDAD DE SUELOS
ORGÁNICOS
EVALUACIÓN DEL
SA050703 IMPACTO Específico 2 2 4 32 32 64 3 120 CRÉDITOS APROBADOS
AMBIENTAL
FORMULACIÓN Y
SA050704 EVALUACIÓN DE Específico 2 2 4 32 32 64 3 120 CRÉDITOS APROBADOS
PROYECTOS
MÉTODOS ESTADÍSTICA GENERAL;

SA050706 Específico 2 2 4 32 32 64 3
ESTADÍSTICOS 120 CRÉDITOS APROBADOS
EXTENSIÓN Y
SA050801 DESARROLLO Específico 2 2 4 32 32 64 3 140 CRÉDITOS APROBADOS
RURAL
SA050806 TESIS I Específico 2 2 4 32 32 64 3 MÉTODOS ESTADÍSTICOS
GESTIÓN DE MEDIDAS MECÁNICO

SA050901 Específico 2 2 4 32 32 64 3
RIESGOS ESTRUCTURALES
SA050905 TESIS II Específico 2 2 4 32 32 64 3 TESIS I

Total 48 46 94 768 736 1504 71
DOCUMENTO
4.5.3. ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

INTRODUCCIÓN A LA
De
SA050102 CONSERVACIÓN DE 2 2 4 32 32 64 3 NINGUNO
especialidad
SUELOS Y AGUA
FÍSICA Y MECÁNICA DE De
SA050501 3 2 5 48 32 80 4 EDAFOLOGÍA; FÍSICA II
SUELOS especialidad
De METEOROLOGÍA Y
SA050503 HIDROLOGÍA BÁSICA 2 2 4 32 32 64 3
especialidad CLIMATOLOGÍA
De 80 CRÉDITOS
SA050504 QUÍMICA DE SUELOS 2 2 4 32 32 64 3
TRATAMIENTO DE De MICROBIOLOGÍA
SA050506 2 2 4 32 32 64 3
RESIDUOS especialidad GENERAL
BIOQUÍMICA;
ANÁLISIS Y CALIDAD De
SA050601 2 2 4 32 32 64 3 MICROBIOLOGÍA
DEL AGUA especialidad
GENERAL
ANÁLISIS Y CALIDAD De
DEL SUELO especialidad
CLASIFICACIÓN DE De
SUELOS especialidad
De
SA050604 ECOLOGÍA DE SUELOS 2 2 4 32 32 64 3 BIOLOGÍA DE SUELOS
especialidad
FERTILIDAD DE De
SUELOS especialidad
SISTEMA DE
De
SA050702 CATASTRO RURAL 2 2 4 32 32 64 3 INFORMACIÓN
especialidad
GEOGRÁFICA
HIDRÁULICA De
SA050705 2 2 4 32 32 64 3 MECÁNICA DE FLUIDOS
SUPERFICIAL especialidad
SISTEMAS DE MANEJO De FERTILIDAD DE
SA050707 2 2 4 32 32 64 3
DE SUELOS especialidad SUELOS
CONTAMINACIÓN Y
De EVALUACIÓN DEL
SA050802 REMEDIACIÓN DE 2 2 4 32 32 64 3
SUELOS
METRADOS Y
FORMULACIÓN Y
PRESUPUESTO EN De
SA050803 2 2 4 32 32 64 3 EVALUACIÓN DE
PROYECTOS DE especialidad
PROYECTOS
CONSERVACIÓN
DRENAJE
De HIDRÁULICA
SA050804 SUPERFICIAL Y 2 2 4 32 32 64 3
especialidad SUPERFICIAL
SUBSUPERFICIAL
MEDIDAS MECÁNICO De HIDRÁULICA
SA050805 2 2 4 32 32 64 3
ESTRUCTURALES especialidad SUPERFICIAL
De
SA050807 ELECTIVO I 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
CLASIFICACIÓN DE
SUELOS;
MANEJO DE CUENCAS De
SA050902 2 2 4 32 32 64 3 SISTEMAS DE
HIDROGRÁFICAS especialidad
INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA
MEDIDAS MECÁNICO
De ESTRUCTURALES;
SA050903 OBRAS HIDRÁULICAS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad DRENAJE SUPERFICIAL
Y SUBSUPERFICIAL
DOCUMENTO

ANÁLISIS Y CALIDAD
LEGISLACIÓN DE De
SA050904 2 2 4 32 32 64 3 DEL AGUA; ANÁLISIS Y
SUELOS Y AGUAS especialidad
CALIDAD DEL SUELO
EVALUACIÓN DEL
VALORACIÓN DE LOS
De IMPACTO AMBIENTAL;
SA050906 RECURSOS SUELOS Y 2 2 4 32 32 64 3
especialidad 160 CRÉDITOS
AGUA
APROBADOS
De
SA050907 ELECTIVO II 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
CONTAMINACIÓN Y
CONSERVACIÓN DE De
SA051001 2 2 4 32 32 64 3 REMEDIACIÓN DE
SUELOS especialidad
SUELOS
ANÁSLISIS Y CALIDAD
GESTIÓN DE De DE AGUA; 180
SA051002 2 2 4 32 32 64 3
RECURSOS HÍDRICOS especialidad CRÉDITOS
APROBADOS
PLANIFICACIÓN Y
De MANEJO DE CUENCAS
SA051003 ORDENAMIENTO 2 2 4 32 32 64 3
especialidad HIDROGRÁFICAS
TERRITORIAL
REDACCIÓN De
SA051004 2 2 4 32 32 64 3 TESIS II
CIENTÍFICA especialidad
SOLUCIÓN DE
CONFLICTOS DE LOS De LEGISLACIÓN DE
SA051005 2 2 4 32 32 64 3
RECURSOS SUELOS Y especialidad SUELOS Y AGUAS
AGUA
De
SA051006 ELECTIVO III 2 2 4 32 32 64 3 -
especialidad
De
SA051007 ELECTIVO IV 2 2 4 32 32 64 3
especialidad
FORMULACIÓN Y
ADMINISTRACIÓN DE De
SA05E101 2 2 4 32 32 64 3 EVALUACIÓN DE
EMPRESAS especialidad
PROYECTOS
De AGRICULTURA Y
SA05E102 BIOHUERTOS 2 2 4 32 32 64 3
COORDINACIÓN Y
De
SA05E103 RESIDENCIA EN 2 2 4 32 32 64 3 OBRAS HIDRAÚLICAS
especialidad
PROYECTOS
CULTIVOS De AGRICULTURA Y
SA05E104 2 2 4 32 32 64 3
TROPICALES especialidad ABONOS ORGÁNICOS
De 140 CRÉDITOS
SA05E105 DISEÑO RURAL 2 2 4 32 32 64 3
De EVALUACIÓN DEL
SA05E106 GESTIÓN AMBIENTAL 2 2 4 32 32 64 3
HIDROLOGÍA De
SA05E107 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
APLICADA especialidad
HIDROLOGÍA De
SA05E108 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
SUBTERRANEA especialidad
LENGUAJE DE De
SA05E109 2 2 4 32 32 64 3 MATEMÁTICA II
PROGRAMACIÓN especialidad
De FÍSICA Y MECÁNICA DE
SA05E110 MINERALOGÍA 2 2 4 32 32 64 3
especialidad SUELOS
De
SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA 2 2 4 32 32 64 3 HIDROLOGÍA BÁSICA
especialidad
SEGURIDAD Y SALUD De 140 CRÉDITOS
SA05E112 2 2 4 32 32 64 3
EN EL TRABAJO especialidad APROBADOS
DOCUMENTO

SISTEMA
INFORMÁTICO PARA
De
SA05E113 LA EVALUACIÓN DE 2 2 4 32 32 64 3 GESTIÓN DE RIESGOS
especialidad
LOS RECURSOS
HÍDRICOS
TECNOLOGÍA DE
De 140 CRÉDITOS
SA05E114 MATERIALES Y DEL 2 2 4 32 32 64 3
CONCRETO
DIBUJO Y DISEÑO
DIBUJO TÉCNICO De
SA05E115 2 2 4 32 32 64 3 ASISTIDO POR
AVANZADO especialidad
COMPUTADORA
CLASIFICACIÓN DE
De SUELOS; SISTEMA DE
SA05E116 CATASTRO URBANO 2 2 4 32 32 64 3
especialidad INFORMACIÓN
GEOGRÁFICA
ENERGÍAS De 140 CRÉDITOS
SA05E117 2 2 4 32 32 64 3
RENOVABLES especialidad APROBADOS
De FERTILIDAD DE
SA05E118 FERTILIDAD APLICADA 2 2 4 32 32 64 3
especialidad SUELOS
MICROBIOLOGÍA DEL De MICROBIOLOGÍA
SA05E119 2 2 4 32 32 64 3
SUELO especialidad GENERAL
De
SA05E120 PERMACULTURA 2 2 4 32 32 64 3 FISIOLOGÍA VEGETAL
especialidad
RELACIÓN SUELO- De
SA05E121 2 2 4 32 32 64 3 FISIOLOGÍA VEGETAL
AGUA-PLANTA especialidad
De DRENAJE SUPERFICIAL
SA05E122 RIEGOS 2 2 4 32 32 64 3
especialidad Y SUBSUPERFICIAL
TOPOGRAFÍA De TOPOGRAFÍA
SA05E123 2 2 4 32 32 64 3
AVANZADA especialidad APLICADA
Total 107 106 213 1712 1696 3408 160
DOCUMENTO
4.6. FICHAS TÉCNICAS DE CURSOS

4.6.1. SEMESTRE I
CÓDIGO CURSO
BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA Semestre I
Tipo Estudio: General Horas Teoría: 3/48
Troncal de Componente: - semestrales/ Créditos: 4
Ninguna semanales: Práctica: 2/32
Competencia:
CE.1.SA. Aplica conocimientos de matemáticas, ciencias naturales, fundamentos de ingeniería en la ciencia
Competencias de la conservación de suelos y agua, con la finalidad de resolver problemas complejos en ingeniería, basado
en conocimientos contextualizados a la realidad local, regional, nacional e internacional.
Elementos de CE1.1.SA. Demuestra conocimientos de las ciencias básicas, con la finalidad de aplicarlos en la
competencia conservación de suelos y agua, basados en el contexto local, regional, nacional e internacional.
Finalidad: Contenido de acuerdo a la Resolución N° 213-2019-CU-R-UNAS
Contenidos Contenido de acuerdo a la Resolución N° 213-2019-CU-R-UNAS
Requisitos: / NINGUNO
CÓDIGO CURSO
BI010103 QUÍMICA GENERAL Semestre I
Competencia:
CÓDIGO CURSO
BI010105 BIOLOGÍA GENERAL Semestre I
Competencia:
Finalidad: Contenido de acuerdo a la Resolución N° 213-2019-CU-R-UNAS.
Contenidos Contenido de acuerdo a la Resolución N° 213-2019-CU-R-UNAS.
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
BI010108 LENGUAJE Y REDACCIÓN Semestre I
Competencia:
CG.1.SA. Utiliza la capacidad de abstracción, análisis, síntesis y la comunicación efectiva en los diversos
Competencias
procesos de aprendizaje, de manera autónoma.
CG.1.3.SA. Expresa conceptos, ideas, sentimientos, hechos y opiniones en forma oral y escrita para
Elementos de
comunicarse e interactuar con otras personas en contextos sociales y laborales diversos con claridad,
competencia
fluidez y coherencia.
CÓDIGO CURSO
SA050101 GEOLOGÍA Semestre I
Tipo Estudio: Específico Horas Teoría: 2/32
Competencia:
Proporcionar conocimientos básicos para la evaluación de los recursos hídricos subterráneos, en la
prevención y entendimiento de desastres naturales; aporta conocimientos clave en la solución de problemas
Finalidad:
de contaminación medioambiental, y provee información sobre los cambios climáticos del pasado, así como
la conformación del suelo a través del tiempo.
Estudio de las rocas y minerales formadores del suelo. Composición y estructura de la tierra. Mineralogía,
clasificación de los minerales, como carbonatos, silicatos, propiedades químicas de los minerales. Procesos
Contenidos magmáticos, sedimentarios, metamórficos. Procesos geológicos internos y externos. Teorías sobre el origen
de la Tierra, el Sol y la Luna. Estudio de las rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. Meteorización
física, química y diferencial. Procesos geológicos de os ríos, aguas subterráneas, glaciares, del viento.
CÓDIGO CURSO
SA050102 INTRODUCCIÓN A LA CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUA Semestre I
Tipo Estudio: De especialidad Horas Teoría: 2/32
Competencia:
Finalidad: Brindar los fundamentos básicos de la especialidad en el estudio de los recursos suelo y agua.
El suelo, características básicas. Problemas actuales en el uso del suelo. El Clima, características de clima
y suelo. La vegetación, características de la vegetación y el suelo. El agua, características del agua y el
Contenidos suelo. Problemas actuales en el uso del agua. El hombre, el suelo y el agua; Problemática del hombre sobre
los recursos naturales. Problemática de la naturaleza sobre el hombre. Introducción a las prácticas de
conservación del suelo y del agua.
DOCUMENTO
4.6.2. SEMESTRE II
CÓDIGO CURSO
BI010109 CULTURA DE PAZ Y DEFENSA NACIONAL Semestre II
Competencia:
CG.2.SA. Manifiesta un comportamiento ético en los ámbitos personal, profesional, ambiental y ciudadano,
Competencias manejándose con asertividad y regulando sus emociones en interacciones para convivir de manera
armoniosa con la comunidad y el medio ambiente, siendo socialmente responsable en su accionar.
Elementos de CG.2.1.SA. Reflexiona sobre la responsabilidad social y el compromiso ciudadno para contribuir en la
competencia solución de problemas comunitarios vinculados al logro del desarrollo y bien común.
CÓDIGO CURSO
BI010201 MATEMÁTICA I Semestre II
Competencia:
Elementos de CE1.2.SA. Diseña y aplica los fundamentos de la ingeniería, con la finalidad de aplicarlos en la conservación
competencia de suelos y agua, considerando los avances científicos y tecnológicos.
Requisitos: I / MATEMÁTICA BÁSICA
CÓDIGO CURSO
BI010203 QUÍMICA ORGÁNICA Semestre II
Competencia:
Requisitos: I / QUÍMICA GENERAL

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050201 DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA Semestre II
Competencia:
Aplicar métodos de representación gráfica a mano alzada, con instrumentos y software, conforme a las
normas oficiales de ingeniería vigentes, además de que reconozca al dibujo técnico como un sistema de
comunicación visual, descriptiva, exacto que carece de barreras idiomáticas y que favorece el intercambio
de información mediante la representación de formas con lenguaje universal. Al adquirir estos conocimientos
y aplicarlos para el desarrollo de las competencias, el estudiante movilizará sus capacidades ejercitando las
Finalidad: habilidades básicas de pensamiento como la observación, el análisis, la síntesis, realizando lectura y
conversación de medidas y la interpretación de parámetros. También desarrollará la destreza con sentido
de proporción y forma, estimulando la creatividad y la imaginación, el razonamiento espacial para visualizar,
percibir, organizar, representar o estructurar la ubicación correcta de los espacios y actuar con eficacia al
proporcionar soluciones técnicas a partir del análisis y planificación, reconocimiento y aplicación de la
normatividad técnica.
Conceptos genérales. Los instrumentos de dibujo, símbolos convencionales, la teoría del dibujo de
proyecciones. La geometría descriptiva y sus aplicaciones en el dibujo. Entorno al Autocad 2D y 3D, edición
Contenidos y construcción de objetos, configuración de capas, manejo de comandos, dimensionado, configuración de
anotaciones, textos, etc. Diseño de planos en estructuras hidráulicas: cortes, detalles y elevaciones.
Configuración de escalas y ploteos de planos.
CÓDIGO CURSO
SA050202 EDAFOLOGÍA Semestre II
Competencia:
Reconocer las condiciones de los suelos en relación a los seres vivientes que viven en ellos, especialmente
Finalidad: las plantas; el de evaluar, estudiar y comparar los distintos tipos de suelos. Forma la base del conocimiento
de quienes posteriormente realizarán su conservación.
Génesis del suelo y características generales. Clasificación de suelos. Componentes del suelo. Propiedades
Contenidos
de los suelos. Comportamiento de los suelos. El suelo como hábitat . El suelo y problemas ambientales.
Requisitos: I / GEOLOGÍA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050203 GEOMORFOLOGÍA Y GEODINÁMICA Semestre II
Competencia:
Conocer los procesos, materiales y estructuras geomorfológicas y geodinámicas que configuran la superficie
Finalidad: terrestre, así como el conjunto de elementos geomorfológicos que se integran, y constituyen la superficie
topográfica (tangible y evidente) objeto de los trabajos de representación cartográfica.
Estudia la historia del desarrollo de las ideas geomórficas. El concepto de geomorfología. También estudia
la geomorfología de la costa, sierra y selva. La geomorfología de los fondos marinos. Analiza los procesos
Contenidos geomórficos, considera al clima, la agradación y degradación. El ciclo geomórfico fluvial. Significado
geomórfico de la meteorización. El paisaje y su clasificación. Causas de acumulación fluvial. Contrastes
entre las regiones áridas y húmedas. Formas de regiones eólicas. Áreas Kársticas.
Requisitos: I / GEOLOGÍA
DOCUMENTO
4.6.3. SEMESTRE III

CÓDIGO CURSO
BI010102 FÍSICA I Semestre III
Competencia:
Requisitos: II / MATEMÁTICA I
CÓDIGO CURSO
BI010301 MATEMÁTICA II Semestre III
Competencia:
Requisitos: II / MATEMÁTICA I
CÓDIGO CURSO
SA050301 BIOLOGÍA DE SUELOS Semestre III
Competencia:
Finalidad: Conocer los aspectos biologicos del suelo.
El suelo como hábitat, Clasificación y caracterización de los invertebrados del suelo, Dinámica poblacional,
Contenidos
Interacciones.
Requisitos: I-II / BIOLOGÍA GENERAL; EDAFOLOGÍA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050302 BIOQUÍMICA Semestre III
Competencia:
Describir la estructura, la organización y las funciones de la materia viva en términos moleculares. El

Finalidad: estudiante llega a una interpretación sobre el ciclo de Krebs, y un mejor entendimiento sobre el ADN y las
proteínas.
Estudia la bioquímica de las células. Las proteínas y los aminoácidos, estructura y función. Los ácidos
Contenidos
nucleicos. Los carbohidratos. Las glucosas. El ciclo de Krebs. Síntesis de ADN y ARN.
Requisitos: I / QUÍMICA GENERAL, QUÍMICA ORGÁNICA
CÓDIGO CURSO
SA050303 CARTOGRAFÍA Semestre III
Competencia:
Interpretar los mapas de suelos, de cobertura vegetal y mapas fisiográficos; con el uso de herramientas,
Finalidad:
equipos e insumos cartográficos.
El estudio comprende principios básicos de la cartografía. Mapa, escala, sistemas de referencia terrestre y
espaciales. Referencias geodésicos. Proyecciones cartográficas. Conversión se coordenadas. Medidas de
ángulos. Azimut y rumbo. Cartografía digital. Simbología cartográfica. Uso y manejo de: Brújula, eclímetro y
Contenidos
GPS navegador. Elaboración e interpretación de mapas temáticos con el uso de software: mapa de área de
influencia directa e indirecta, mapa de pendiente, mapas de aspectos, mapa de sombras, mapa de
delimitación de cuenca y mapa de conflicto.
Requisitos: II / DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050304 INGLÉS I Semestre III
Competencia:
CG.3.SA. Utiliza tecnologías de información y de la comunicación así como la capacidad de comunicarse
Competencias en un segundo idioma para la búsqueda y procesamiento de información en temas relacionados a la
profesión, teniendo en cuenta el contexto tecnológico.
Elementos de CG.3.1.SA. Demuestra el manejo de un segundo idioma para resolver asuntos cotidianos que tienen lugar
competencia a temas actuales, asuntos de interés personal o profesional, de acuerdo con los requerimientos del contexto.
Emplear los principales términos técnicos ingleses en el campo laboral, reconociendo su importancia en la
Finalidad:
conservación de suelos y agua.
Elementos gramaticales de oración inglesa. Voz activa y pasiva, términos técnicos, traducción de artículos
Contenidos
científicos.
Requisitos: I / LENGUAJE Y REDACCIÓN

DOCUMENTO
4.6.4. SEMESTRE IV
CÓDIGO CURSO
BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL Semestre IV
Troncal de Componente: Investigación semestrales/ Créditos: 4
Competencia:
CE.3.SA. Desarrolla investigación básica y aplicada, con el fin de contribuir en el desarrollo local, regional y
Competencias
nacional, con fundamento en la responsabilidad social universitaria.
Elementos de CE3.1.SA. Formula y ejecuta investigación básica y aplicada en ciencias de la conservación del suelo y
competencia agua, con la finalidad de solucionar problemas, teniendo en cuenta el contexto local, regional y nacional.
Requisitos: III / MATEMÁTICA II
CÓDIGO CURSO
BI010202 FÍSICA II Semestre IV
Competencia:

Requisitos: III / FÍSICA I
CÓDIGO CURSO
SA050401 FISIOLOGÍA VEGETAL Semestre IV
Competencia:
Aplicar los principios básicos del pensamiento y del método científico . Saber obtener información de la
observación de los vegetales, de los procesos funcionales que desarrollan y de las interacciones que se
establecen entre ellos. Valorar los aspectos ambientales de los distintos grupos de organismos vivos
(vegetales). Manejar la terminología básica requerida en el aprendizaje del área de conocimiento de la
Finalidad: Fisiología Vegetal. Conocer el funcionamiento de cada uno de los sistemas orgánicos y la integración de los
mismos. Realizar pruebas funcionales y determinar parámetros vitales. Analizar la influencia de los factores
ambientales sobre la fotosíntesis y la producción de los vegetales. Controlar in vivo e in vitro los procesos
biológicos de las plantas. Diagnosticar el estado hídrico y nutricional de las plantas. Adquirir una base teórica
sólida acerca de los procesos funcionales y moleculares que rigen el funcionamiento de las plantas.
Estudia la planta desde un punto de vista activo. Crecimiento y desarrollo. Relaciones hídricas y nutrición.
Contenidos Absorción y transporte de agua. Transpiración. Fenómenos foto biológicos. Fijación del carbono. Plantas y
condiciones adversas.
Requisitos: III / BIOQUÍMICA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050402 INGLÉS II Semestre IV
Competencia:
CG.3.SA. Utiliza tecnologías de información y de la comunicación así como la capacidad de comunicarse
Competencias en un segundo idioma para la búsqueda y procesamiento de información en temas relacionados a la
profesión, teniendo en cuenta el contexto tecnológico.
Elementos de CG.3.1.SA. Demuestra el manejo de un segundo idioma para resolver asuntos cotidianos que tienen lugar
competencia a temas actuales, asuntos de interés personal o profesional, de acuerdo con los requerimientos del contexto.
Capacitar a los estudiantes en el nivel básico del idioma inglés, de acuerdo al nivel A1 del Marco Común
Europeo de referencia para el desarrollo de las lenguas, con elementos básicos en un contexto real y actual.
El propósito es desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y
Finalidad: escribir en inglés (comprensión y producción de textos orales y escritos) y proporcionar las herramientas
necesarias (conocimientos y estrategias) con el fin de que cuenten con competencias comunicativas que les
permitan utilizar adecuadamente el idioma en diferentes contextos socio-culturales en el proceso de
formación profesional.
Elementos gramaticales de oración inglesa. Voz activa y pasiva, términos técnicos, escribir y traducción de
Contenidos
artículos científicos.
Requisitos: III / INGLÉS I
CÓDIGO CURSO
SA050403 METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA Semestre IV
Competencia:
Alcanzar un conocimiento y comprensión suficientes de los principales procesos que gobiernan el

funcionamiento del sistema climático mundial, así como el conocimiento de la distribución mundial y los
Finalidad: factores explicativos de los distintos climas del Planeta. Además, se persigue que el estudiante alcance un
dominio razonable del lenguaje propio de la climatología, así como una aproximación inicial a los datos
climáticos y a las técnicas necesarias para su análisis.
Se orienta al estudio de los agentes climáticos, definiendo tiempo y clima. Los cambios climáticos y
problemas globales de la tierra. Efecto invernadero y calentamiento. Elementos y factores astronómicos.
Contenidos Energía y radiación solar. La temperatura y sus efectos. Clasificación climática. Precipitación. Humedad
relativa. Presión atmosférica. Vientos. Nubes. Heladas. Evapotranspiración. Balance hídrico. Tipos
climáticos.
Requisitos: III / FÍSICA I
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050404 MICROBIOLOGÍA GENERAL Semestre IV
Competencia:
Analizar la morfología, fisiología, clasificación y relaciones ecológicas entre grupos microbianos de interés.
Finalidad: Tiene una visión clara y moderna de la biología de los microorganismos. Además es capaz de interpretar los
resultados de determinados análisis microbiológicos.
Estudia los grupos taxonómicos que comprenden bacterias, hongos, actinomicetos, virus y micorrizas, sus
correspondientes estructuras y fisiologías. Grupos de microorganismos del suelo como entidades biológicas.
Contenidos
Población microbiológica del suelo y las técnicas para su evaluación. Los microorganismos, la
descomposición de la materia orgánica y el reciclaje de nutrientes. Ecología del suelo.
Requisitos: III / BIOQUÍMICA
CÓDIGO CURSO
SA050405 TOPOGRAFÍA APLICADA Semestre IV
Competencia:
Concientizar al alumno sobre la importancia de la topografía en su futuro trabajo como Ingeniero en

Conservación de Suelos y Agua, pues es la primera materia dentro del pénsum que le brinda la oportunidad
Finalidad:
de desarrollar una labor profesional. Familiarizar al estudiante con el uso y aplicación de conceptos, equipos
y herramientas necesarias para la ejecución de mediciones topográficas de alta precisión.
Definiciones básicas y mediciones. Uso y manejo de distanciómetro. Levantamiento topográfico con cinta y
jalón. Levantamiento topográfico con eclímetro. Altimetría: Nivelación simple y compuesta. Proesamiento de
datos en la generación de pendientes, perfil longitudinal y rasante. Utilización de programas
Contenidos computacionales (software) topográficos. Uso y manejo de estación total: cálculo de áreas y vólumenes;
método por coordenadas, referencia y trisección. Levantamiento topográfico de parcelas y predios.
Levantamientos topográficos de estructuras para replanteos. Planos digitales: topográfico, clave, ubicación
y localización, perimétrico. Elaboración de memorias descriptivas. Uso y manejo de GPS diferencial.
Requisitos: III / CARTOGRAFÍA
DOCUMENTO
4.6.5. SEMESTRE V
CÓDIGO CURSO
SA050501 FÍSICA Y MECÁNICA DE SUELOS Semestre V
CE1.2.SA semanales: Práctica: 2/32
Competencia:
Conocer los elementos básicos de los componentes de la Ciencia del Suelo que deben manejar, primero
durante su trasegar por la Universidad y, luego, durante su ejercicio profesional. Estudia la conducta y el
Finalidad:
comportamiento del suelo para ser usado como sustentación de los cultivos y también como material de
construcción o como base de sustentación de las obras de ingeniería hidráulica.
Estudia los principios básicos de la física de los suelos. Relaciones entre fases. La consistencia, plasticidad,
tenacidad, resistencia. Propiedades físicas, textura, estructura. Densidad aparente y real. Temperatura.
Contenidos Relaciones volumétricas y gravimétricas en los suelos. Granulometría en suelos. Plasticidad. Clasificación
e identificación de suelos, Sistema SUCS, Sistema ASTHO. Propiedades hidráulicas del suelo.
Consolidación de suelos. Resistencia al esfuerzo cortante de los suelos. Compactación de suelos.
Requisitos: II- IV / EDAFOLOGÍA; FÍSICA II
CÓDIGO CURSO
SA050502 TELEDETECCIÓN EN RECURSO AGUA Y SUELO Semestre V
Competencia:
desarrollar las técnicas de preprocesamiento de imágenes satelitales para la aplicación, análisis y estudio
Finalidad: del medio ambiente necesarios para la formulación de proyectos de diagnóstico y aprovechamiento del
recurso agua y suelo.
Fundamentos de la teledetección, procesamiento digital de imágenes y tratamiento e interpretación digital

Contenidos
de imágenes.
Requisitos: III - IV / CARTOGRAFÍA; FÍSICA II

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050503 HIDROLOGÍA BÁSICA Semestre V
Competencia:
Comprender las complejas interacciones entre el suelo, el agua y la atmósfera, y prepararlo para profundizar
sus estudios en los métodos y pronósticos hidrológicos. El estudiante estará en condiciones de desarrollar
Finalidad:
y utilizar las bases teóricas para modelar y predecir el comportamiento hidrológico de una cuenca,
basándose en las características geomorfológicas y las muestras hidro-meteorológicas.
Estudia el ciclo hidrológico, la precipitación, evaporación, evapotranspiración. La escorrentía, infiltración,

Contenidos
caudal, tránsito de avenidas. Aguas subterráneas
Requisitos: IV / METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
CÓDIGO CURSO
SA050504 QUÍMICA DE SUELOS Semestre V
Competencia:
CE.2.SA. Gestiona la prevención, mitigación, recuperación y aprovechamiento sostenible de los recursos
Competencias naturales suelo y agua, para afrontar los peligros naturales y antrópicos, teniendo en cuenta el avance de la
ciencia y tecnología, en base a la normatividad vigente.
CE2.1.SA. Diseña y aplica tecnologías y mecanismos de prevención del recurso suelo y agua, con la
finalidad de dar sostenibilidad a los cambios naturales y antropogénicos, a través del ordenamiento del
territorio, la gestión del ecosistema, considerando las tecnologías aplicables y el marco normativo vigente.
CE2.2.SA. Implementa planes, programas y proyectos de mitigación, con la finalidad de controlar los niveles
de contaminación y el deterioro del recurso suelo y el agua, manteniendolos dentro de los límites tolerables,
tieniendo en cuenta los estándares de calidad y las tecnologías aplicables. "
Elementos de
CE2.3.SA. Implementa planes, programas y proyectos de recuperación, con la finalidad de conservar la
competencia
sostenibilidad de los recursos suelo y agua, considerando las tecnologías aplicables y el marco normativo
vigente.
CE2.4.SA. Aplica e integra el conocimiento y los avances de la ciencia y tecnología del suelo y agua asociado
a múltiples campos para su aprovechamiento y conservación sostenible, con la finalidad de contribuir en el
desarrollo local, regional y nacional, teniendo en cuenta los requerimientos, estudios de impacto ambiental,
riesgo y amenazas naturales y antropogénicas.
Reconocer las interacciones entre contaminantes orgánicos o inorgánicos y diferentes componentes del
suelo, entre estos, óxidos, arcillas y materia orgánica de alto y bajo peso molecular. Los estudios
comprenden tanto suelos de sistemas naturales como de sistemas agrícolas con diversos grados de impacto
Finalidad: por actividad antrópica, involucrando además estudios de movilidad de contaminantes entre sistemas
edáficos y sistemas acuáticos. También los estudios se hacen extensivos al sistema suelo-planta, evaluando
los contaminantes en cuanto a su absorción, traslocación, acumulación, e interacción con biomoléculas en
la planta, y los procesos que intervienen en su biodisponibilidad y bioaccesibilidad.
Estudia la composición orgánica e inorgánica de la fase sólida del suelo. Composición órgano-minerales
del suelo. Composición química de las fases líquida y gaseosa del suelo. Propiedades químicas como el
Contenidos intercambio catiónico y aniónico, isotermas de adsorción, reacción del suelo. Condiciones de reducción y
oxidación (REDOX). Coagulación y peptización. Química y dinámica de los elementos nutritivos. Nitrógeno,
fósforo, azufre, potasio, calcio, magnesio y micronutrientes.
Requisitos: / 80 CRÉDITOS APROBADOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050505 SILVICULTURA Semestre V
Competencia:
vigente.
Elementos de
competencia
Reconocer los fundamentos científicos- tecnológicos y el entrenamiento práctico para tomar decisiones y
resolver problemas relacionados con la práctica silvicultural en el marco de un manejo sustentable y con
Finalidad: múltiples objetivos de los bosques. Los estudiantes reciben los contenidos teóricos en forma global mediante
clases expositivas, y a partir de ellos se los introduce en un problema práctico real, el cual deben resolver
mediante un análisis crítico y la propuesta de una solución.
Comprende el estudio de técnicas de propagación de plantas, manejo de la regeneración natural y de
plantaciones. Colección, análisis y manejo de semillas vegetativas o botánicas. Diseño de camas
Contenidos
germinadoras y viveros forestales y ornamentales. Sustratos y sus usos. Producción de plantones. Las
podas, su importancia y tipos.
Requisitos: IV / FISIOLOGÍA VEGETAL
CÓDIGO CURSO
SA050506 TRATAMIENTO DE RESIDUOS Semestre V
Troncal de Componente: Ciudadanía semestrales/ Créditos: 3
Competencia:
vigente.
Elementos de
competencia
CComprender el reciclado y tratamiento de los residuos, orientando el estudio de los temas hacia la
resolución activa de los diferentes problemas ambientales existentes en la actualidad. Todo ello le permitirá
Finalidad: tener una base sólida para profundizar en otros temas relacionados a lo largo de la carrera. Al finalizar el
estudio de la asignatura el estudiante será capaz de escoger el tratamiento adecuado para eliminar o
gestionar una amplia variedad de residuos.
Manejo seguro de los residuos. Sistema de manejo de residuos sólidos. Ciclo de vida de los productos. Ciclo
Contenidos del manejo de los residuos sólidos. Métodos de tratamiento y disposición final. Reciclaje y bolsa de residuos.
Minimización de la generación de residuos y optimización de procesos.
Requisitos: IV / MICROBIOLOGÍA GENERAL

DOCUMENTO
4.6.6. SEMESTRE VI
CÓDIGO CURSO
SA050601 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL AGUA Semestre VI
Competencia:
Reconocer los procesos físicos, químicos y biológicos relevantes para la caracterización y evaluación del
estado ecológico y químico y calidad de las siguientes tipologías de masas de agua entendidas desde un
punto de vista ecosistémico y de su uso: sistemas lóticos, sistemas lénticos (lagos y embalses), aguas de
Finalidad:
transición y costeras, aguas subterráneas. Capacitar al alumno en el manejo fundamentado de herramientas
de tratamiento y análisis de datos necesarias para la caracterización espacio-temporal de las variables e
indicadores bióticos y abióticos de interés para la calidad del agua.
Conceptos y términos básicos relativos a la calidad del agua, problemática general. Criterios de calidad del
agua (cauce fluvial, industria, y abastecimiento). Identificar las propiedades de los contaminantes del agua,
Contenidos sus efectos y medidas correctoras. Técnicas de análisis físicos, químicos y biológicos. Criterios de calidad
del agua de consumo humano, de bebida envasad e industrial. Vertidos: carga contaminante. Aplicación del
canon de vertidos.
Requisitos: III - IV / BIOQUÍMICA; MICROBIOLOGÍA GENERAL
CÓDIGO CURSO
SA050602 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL SUELO Semestre VI
Competencia:
Resolver problemas ambientales; a través del análisis del suelo, los procesos contaminantes y las
Finalidad: tecnologías de restauración para potencializar sus propios aprendizajes y estrategias eficaces para su
ejercicio profesional aplicando las normativas vigentes.
El suelo. Reacciones en el suelo. Comportamiento orgánico del suelo. Degradación y contaminación del
suelo: residuos sólidos urbanos y mineros, residuos industriales, residuos agropecuarios, residuos
Contenidos peligrosos, residuos por hidrocarburos, residuos de construcción, etc. Diseño de muestreo de suelos.
Normatividad vigente de la ECA de suelo. Análisis químico de suelos según los residuos contaninantes.
Supervisión, monitoreo y fiscalización ambiental del suelo.
Requisitos: V / QUÍMICA DE SUELOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050603 CLASIFICACIÓN DE SUELOS Semestre VI
Competencia:
Elementos de a múltiples campos para su aprovechamiento y conservación sostenible, con la finalidad de contribuir en el
competencia desarrollo local, regional y nacional, teniendo en cuenta los requerimientos, estudios de impacto ambiental,
Organizar el conocimiento sobre el suelo para permitir una investigación y comunicación lógica y
Finalidad: comprensible. Proporcionar un marco que establezca relaciones entre los suelos y su entorno, para que
conduzcan al adelanto de aspectos teóricos y experimentales del suelo y relacionados con la ciencia.
Principios de la clasificación. Sistemas técnicos y taxonómicos. Estudio y manejo de suelos del trópico.
Contenidos
Métodos para el estudio de los suelos. Mapa de suelos. Elaboración de informes de levantamiento de suelos.
CÓDIGO CURSO
SA050604 ECOLOGÍA DE SUELOS Semestre VI
Competencia:
Comprender como las interacciones de componentes tales como la geomorfología, clima y biota influencian
el desarrollo y funcionamiento de los suelos y como las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo
Finalidad:
interactúan afectando el ciclo de nutrientes y la disponibilidad de agua para las plantas y otros organismos
de los ecosistemas terrestres.
Comprende el estudio de la ecología y su relación con otras ciencias y el de los seres vivos con el medio
ambiente. Los organismos vivos y sus niveles de organización. El ecosistema. Cadena trófica y flujo de
Contenidos
energía. Ciclos biogeoquímicos de los elementos. Desarrollo de los ecosistemas. Componentes de los
ecosistemas y sus interrelaciones.
Requisitos: III / BIOLOGÍA DE SUELOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050605 FERTILIDAD DE SUELOS Semestre VI
Competencia:
Reconocer la naturaleza compleja de la fertilidad de los suelos y los fertilizantes, el alto número de nutrientes
y tipos de fertilizantes y los dudables atributos de algunos productos comerciales son factores que
Finalidad:
contribuyen a que curso como este sean necesarios. El mismo enfatiza los principios que tienen aplicaciones
prácticas para el agricultor.
Desarrolla aspectos conceptuales de fertilidad, tipos de fertilidad. Evaluación de la fertilidad de los suelos.
Los elementos nutricionales y el desarrollo de las plantas. Requerimientos y deficiencias nutricionales de las
Contenidos
plantas. Esencialidad de los nutrientes. Macro y micronutrientes. Fertilizantes sintéticos o manufacturados,
ventajas y desventajas de sus usos. Fertilizantes orgánicos, ventajas y desventajas de su empleo.
CÓDIGO CURSO
SA050606 MECÁNICA DE FLUIDOS Semestre VI
Competencia:
Brindar los fundamentos de la Mecánica de los Fluidos, aspirando además a que dichos aspectos redunden
de manera global en la perspectiva que el alumno se forme con respecto al rol, al compromiso social y al
perfil del Ingeniero como profesional cualificado con nivel de excelencia. En esta perspectiva, se propone
Finalidad: incentivar a los alumnos para que desarrollen una actitud activa, de inquietud e iniciativa, con flexibilidad y
capacidad de resolución autónoma de problemas, que conlleve un buen nivel de adaptación a los
vertiginosos cambios provocados por los nuevos estilos de desarrollo que ejercen su influencia en nuestro
país, enfatizando una perspectiva local y nacional.
Estática de los fluidos y líquidos. Dinámica de los fluidos. Semejanza hidráulica. Flujo en tuberías. Flujo en
Contenidos
conductos abiertos. Uso de software (Civil 3D y Water Cad).
Requisitos: IV - V / FÍSICA II; HIDROLOGÍA BÁSICA

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050607 SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Semestre VI
Competencia:
tieniendo en cuenta los estándares de calidad y las tecnologías aplicables.
Elementos de
competencia
vigente.
Comprender los fundamentos y datos espaciales, la gestión de documentos cartográficos, operación, edición
e incorporación de datos espaciales, selección y consulta de datos espaciales, geprocesamiento vectorial,
Finalidad:
análisis y tratamiento de datos ráster, modelos de análisis espacial, territorial, hidrológico y la aplicación GIS
en la planificación del territorio y los recursos naturales mediante el software libre Qgis ó ArcMap.
Fundamentos del sistema de referencia espacial e información geográfica, así como la fuente y los datos
espaciales. Gestión de documentos cartográficos. Operación solape (overlay) y modificaciones de sus
Contenidos
atributos de datos vectoriales y ráster. Compone información ráster y vectorial, a través de las herramientas
de geoprocesamiento.
Requisitos: V / TELEDETECCIÓN
DOCUMENTO
4.6.7. SEMESTRE VII

CÓDIGO CURSO
SA050701 AGRICULTURA Y ABONOS ORGÁNICOS Semestre VII
Troncal de Componente: RSU + INV semestrales/ Créditos: 3
Competencia:
Identificar y aplicar herramientas y metodologías para aprovechar los residuos orgánicos para elaborar
abonos eficientes para la agricultura a través del proceso de compostaje. Y también conozcan que las
Finalidad:
últimas revisiones científicas sitúan a la agricultura orgánica como la única agricultura capaz de preservar la
sostenibilidad al tiempo que alimenta al mundo.
Enfoca aspectos conceptuales. Importancia económica. Influencia de la materia orgánica en la agricultura.
Contenidos Fertilización y técnicas de cultivo orgánico. Protección fitosanitaria. Comercialización y certificación de
productos orgánicos o ecológicos.
Requisitos: IV / FERTILIDAD DE SUELOS
CÓDIGO CURSO
SA050702 CATASTRO RURAL Semestre VII
Responsabilid
Troncal de Componente: semestrales/ Créditos: 3
Ninguna ad Social Práctica: 2/32
Competencia: semanales:
Identificar y aplicar herramientas básicas para el entendimiento, análisis y aplicación de los conceptos
modernos del catastro aplicados a las diferentes etapas dentro de la aplicación del Catastro Rural.
Proporcionar al alumnos los conceptos básicos necesarios para la identificación de las unidades de
Finalidad: información territorial y los componentes catastrales prediales. Dotar al alumno de los criterios y lenguajes
básicos para el procesamiento de la información catastral. Instruir al alumno en los procedimientos de
almacenamiento y conservación de la información alfanumérica y grafica producto del levantamiento
catastral.
Fines del catastro. Catastro e inventario de los recursos naturales con fines de planificación. Equipamiento.
Contenidos
Actualización. Archivo. Planeamiento del catastro. Bases del catastro urbano.
Requisitos: VI / SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050703 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL Semestre VII
Competencia:
Elementos de
competencia
vigente.
Comprender que el estudio de impacto ambiental es un estudio técnico, objetivo, de carácter pluridisciplinar,
que está destinado a predecir, identificar, valorar y corregir, mediante una metodología rigurosa e imparcial,
las consecuencias o efectos ambientales que determinadas acciones, proyectos o decisiones políticas
Finalidad:
pueden causar sobre la calidad de vida del hombre y su entorno. Además podrá conocer la importancia que
tiene la adopción de alternativas técnicas respetuosas con las condiciones naturales del territorio; así como
la elaboración del plan de Vigilancia Ambiental y de medidas preventivas, correctoras y compensatorias.
El estudio de impacto ambiental y su importancia en la gestión ambiental. Diagnóstico ambiental. Línea de
base. Análisis de riesgos asociados al medio físico, biológico y socio-cultural. Métodos y modelos para
Contenidos determinar los impactos ambientales. Plan de gestión ambiental, estrategias, plan de acción preventivo,
monitoreo ambiental, plan de contingencia y plan de cierre, entre otras. Políticas y legislación nacional. El
sistema de evaluación de impacto ambiental en el país. Tendencias mundiales. Situación nacional.
CÓDIGO CURSO
SA050704 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS Semestre VII
CE.4.SA semanales: Práctica: 2/32
Competencia:
CE.4.SA. Gestiona proyectos orientadas a la conservación de los recursos suelo y agua, con la finalidad de
Competencias garantizar un desarrollo sostenible, teniendo en cuenta las necesidades de la población y respetando la
normatividad vigente.
Elementos de
Ninguno.
competencia
Entregar conocimientos y herramientas que permitan comprender las distintas etapas involucradas en el
proceso de formulación y evaluación de un Proyecto. Al finalizar esta actividad, se espera que los estudiantes
Finalidad:
puedan aplicar las herramientas de evaluación de proyectos, analizando los distintos indicadores que
permiten efectuar su correcta evaluación.
Se orienta a brindar los conocimientos conceptuales y técnicos para formular proyectos factibles técnicos y
financieros, comprende el estudio del marco teórico y lógico de los proyectos. Enfoques teóricos de
Contenidos proyectos públicos y privados, tendencias y metodologías. Estudio de mercado. Organización y gestión.
Estudio económico-financiero. Inversión, financiamiento, ingresos y costos, puntos de equilibrio y estados
financieros.
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL Semestre VII
Competencia:
Elementos de
competencia
vigente.
Orientar los conceptos relacionados con el movimiento del líquido a través de conductos abiertos y cerrados,
para encontrar soluciones prácticas al aprovechamiento y conservación del recurso hídrico. Comprende
Finalidad:
conocimientos básicos, flujos en conductos abiertos, continuidad y energía, flujo uniforme, flujo crítico, flujo
rápidamente variado, flujo gradualmente variado, diseño y revestimiento de canales.
Distingue las definiciones de conducto en tuberías y canales. Conoce el principio de continuidad y energía
en canales abiertos. Comprende el principio de momentum en canales abiertos. Describe el flujo uniforme
en canales, así como las condiciones de diseño de sección de máxima eficiencia hidráulica y mínima
Contenidos infiltración. comprende la energía específica mínima y el régimen de flujo de crítico en canales abiertos.
comprende la teoría y análisis del flujo rápidamente variado. Aplica los criterios de diseño de canales para
un sistema de alcantarillado pluvial y sanitario. comprende la teoría y análisis del flujo gradual y
espacialmente variado.
Requisitos: VI / MECÁNICA DE FLUIDOS
CÓDIGO CURSO
SA050706 MÉTODOS ESTADÍSTICOS Semestre VII
Competencia:
Competencias
Estudiar los modelos de probabilidad que encuentran aplicación en la ingeniería de conservación de suelos
y agua. También se analizan los aspectos fundamentales de la inferencia estadística, con énfasis especial
Finalidad: en la construcción de intervalos de confianza y en el contraste de hipótesis. Dar a conocer aplicaciones para
el mejor conocimiento y solución de problemas que se presentan en el área de los suelos y agua, en un
contexto de metodología de enseñanza moderna, con el soporte de un software estadístico.
Bases estadísticas, diseño irrestrictamente al azar, bloques al azar, cuadrado latino, diseño de experimentos
Contenidos factoriales, diseño de parcelas divididas, regresión lineal y correlación simple, correlación parcial y múltiples,
transformación de datos, covariancia.
IV / ESTADÍSTICA GENERAL;
Requisitos:
120 CRÉDITOS APROBADOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050707 SISTEMAS DE MANEJO DE SUELOS Semestre VII
Competencia:
Instruir a los estudiantes sobre los beneficios del mejoramiento de la sustentabilidad en los espacios
agrícolas. Formarlos en las técnicas de manejo de los cultivos que contribuyan a la sustentabilidad
agropecuaria, así como en el Manejo de Plagas y Malezas, teniendo en cuenta las últimas tendencias
Finalidad:
mundiales. Proveer de herramientas básicas para el manejo integrado de los suelos, que les permita ejecutar
este con un criterio preventivo y no correctivo de la degradación de los suelos de un ecosistema un predio
en particular.
Unidad I. Conceptos básicos de sistemas de manejo de suelos.
Unidad II. Diseño de sistemas de manejo de suelos.
Contenidos
Unidad III. Manejo conservacionista de los suelos.
Unidad IV. Efecto de los sistemas de manejo en los suelos.
Requisitos: VI / FERTILIDAD DE SUELOS
DOCUMENTO
4.6.8. SEMESTRE VIII

CÓDIGO CURSO
SA050801 EXTENSIÓN Y DESARROLLO RURAL Semestre VIII
Responsabilid
CE3.2.SA ad Social Práctica: 2/32
Competencias
"CE3.2.SA. Realiza extensión para la conservación del suelo y agua, con la finalidad de promover un
Elementos de
desarrollo sostenible y contribuir en el desarrollo local, regional y nacional, fundamentado en la utilización
competencia
de tecnologías conservacionistas y la responsabilidad social universitaria.
Exponer temas de su especialidad en reuniones de productores, funcionarios o técnicos, hasta trabajar en
actividades de educación y capacitación, formales y no formales, pasando por integrar equipos
interdisciplinarios; cumplir funciones en organismos, instituciones y empresas del sector público y privado;
Finalidad: asesorar a productores individuales o asociados; formar y coordinar grupos para resolver problemas técnicos
y/o comunitarios o elaborar proyectos de desarrollo rural, entre otras. Su adecuado desempeño en esas
situaciones depende de cualidades y habilidades personales como así también del conocimiento de teorías,
métodos y técnicas de lo que se denomina extensión y desarrollo rural.
Estudia la transferencia de técnicas de producción, conservación y uso adecuado de los recursos a
Contenidos productores en forma individual o grupal, preferentemente del sector rural. Métodos de la extensión.
Capacitación a productores líderes. Los paquetes técnicos.
CÓDIGO CURSO
SA050802 CONTAMINACIÓN Y REMEDIACIÓN DE SUELOS Semestre VIII
Competencia:
Elementos de
competencia
vigente.
Ejecutar proyectos de investigación de calidad de suelos, valorar los resultados y elegir la mejor técnica de
Finalidad:
recuperación posible en caso de que se precise intervención.
Comprende el desarrollo de temas relacionados a las propiedades físico-químico del suelo y la calidad
Contenidos ambiental del suelo, Aspectos básicos de la contaminación del suelo, los principales agentes contaminantes,
las técnicas de tratamientos físicos, químicos y biológicos. Sistemas de remediación.
Requisitos: VII / EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050803 METRADOS Y PRESUPUESTO EN PROYECTOS DE CONSERVACIÓN Semestre VIII
CE.4.SA semanales: Práctica: 2/32
Competencia:
Elementos de
Ninguno.
competencia
Reconocer la estructura, las técnicas y las etapas básicas para el proceso de determinación de costos; los
Finalidad: elementos, métodos y procedimientos para la formulación de presupuestos de una obra de conservación de
suelos o hidráulica.
Concepto de metrados. Normas y formas de metrar de una obra hidráulica: trazo, replanteo, movimiento de
tierra, encofrado, concreto, refuerzo con acero y acabados. Definición de Costos y Presupuestos.
Clasificación de los Costos. Costos de Maquinarias y Equipos. Depreciación. Costos Fijos y Costos
Contenidos Variables. El Costo en los Proyectos de inversión. Costos Directos e Indirectos. Análisis de Costos Unitarios.
Metrados. Relación de Insumos. Elaboración del Presupuesto. Gastos Generales, Utilidades e IGV.
Presupuesto Total. Flete. Fórmula Polinómica. Planificación y Programación de proyectos en obras
hidráulicas.
Requisitos: VII / FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
CÓDIGO CURSO
SA050804 DRENAJE SUPERFICIAL Y SUBSUPERFICIAL Semestre VIII
Competencia:
Identificar, pronosticar y diagnosticar los problemas de exceso de agua en la agricultura y proyectar las
medidas pertinentes para prevenir, eliminar o reducir estos problemas. Podrá los principios de la técnica del
Finalidad:
drenaje superficial, deberá explicar los principios de la técnica del drenaje subterráneo e integrar un proyecto
de drenaje superficial y/o subsuperficial.
El curso estudia los sistemas acuíferos. Parámetros hidrológicos. Principios generales del movimiento del
Contenidos agua en medios porosos. Ley de Darcy. Metodología para el cálculo del espaciamiento y diseño de drenes.
Metodología para el diseño de drenajes. Desagües. Formulación y desarrollo de un proyecto de drenaje.
Requisitos: VII / HIDRÁULICA SUPERFICIAL

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050805 MEDIDAS MECÁNICO ESTRUCTURALES Semestre VIII
Responsabilid
Ninguna ad Social Práctica: 2/32
Elementos de
competencia
Orientar los conceptos de mecánica e hidráulica de los suelos y el agua en la comprensión de la erosión del
Finalidad: suelo, transporte de sedimentos, resistencia de los sedimentos, esfuerzos cortantes y presiones de la tierra
para encontrar medidas de control de los fenómenos de degradación y agradación del suelo y el agua.
Comprende los fundamentos físicos de la erosión fluvial de los suelos, morfología de ríos, propiedades y
origen de los sedimentos, inicio del movimiento de las partículas, transporte de materiales, presiones
Contenidos efectivas, neutrales y verticales de los suelos, resistencia al esfuerzo cortante, empuje de tierras, medidas
mecánico - estructurales y no estructurales, cauces estables, muros de gravedad piedra seca, estabilización
de taludes.
Requisitos: VII / HIDRÁULICA SUPERFICIAL
CÓDIGO CURSO
SA050806 TESIS I Semestre VIII
Competencia:
Competencias
Elaborar y recdactar el proyecto de investigación de acuerdo a las normas establecidas por la Universidad
Finalidad:
y por las normas internacionales.
Unidad I. Conceptos básicos de ciencia y del conocimiento científico.

Contenidos Unidad II. Planteamiento del proyecto de investigacion.
Unidad III. Redacción del informe de proyecto de tesis.
Requisitos: VIII / MÉTODOS ESTADÍSTICOS

DOCUMENTO
4.6.9. SEMESTRE IX
CÓDIGO CURSO
SA050901 GESTIÓN DE RIESGOS Semestre IX
Competencia:
Elementos de
competencia
Conocer, comprender y aplicar los conocimientos y procedimientos de la gestión de riesgos en la

Finalidad:
administración pública sobre las medidas de mitigación de desastres.
Comprende los fundamentos teóricos y normativos de la gestión del riesgo de desastres. explica el sistema
nacional de gestión de desastres SINAGERD. Desarrolla el proceso de estimación de riesgo. Comprende el
Contenidos proceso de preparación, atención, prevención, rehabilitación y reconstrucción. comprende el proceso de
atención. propone el proceso de rehabilitación. Adapta información oportuna para gestionar los riesgos
asociados a los niveles de gestión de una localidad de la ciudad de Tingo María.
Requisitos: VIII / MEDIDAS MECÁNICO ESTRUCTURALES
CÓDIGO CURSO
SA050902 MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS Semestre IX
Competencia:
Comprender los fundamentos conceptuales y metodológicos de carácter biológico, hidrotécnico y
tecnológicos del manejo de cuencas hidrográficas desde un enfoque crítico comprometido con la
Finalidad: sustentabilidad del ambiente y los recursos naturales. también le permitirá interpretar, desarrollar y aplicar
métodos de investigación científica y de extensión participativa en forma dinámica para la interpretación de
la realidad hidrológica, forestal, agropecuaria, ambiental y social.
Estudia conceptualmente a la cuenca. Sistemas de cuencas en el Perú. Principales cuencas del mundo.
Contenidos Importancia en el desarrollo de los países. Diagnóstico de una cuenca. Zonificación ecológica de una cuenca
con fines de desarrollo. Gestión de cuencas.
VI-VI / CLASIFICACIÓN DE SUELOS;
Requisitos:
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050903 OBRAS HIDRÁULICAS Semestre IX
Competencia:
Brindar conocimientos generales esenciales de las técnicas de regulación, los principales tipos de presas y
embalses, el cálculo hidráulico, diseño, construcción y equipamiento de las conducciones en presión, el
Finalidad:
cálculo hidráulico, diseño, construcción y equipamiento de las conducciones en lámina libre, así como la
evaluación económica y optimización de los proyectos diversos proyectos de obras hidráulicas.
Estudia los aspectos preparatorios de la obra. Herramientas y equipos adecuados. La organización y gestión
Contenidos del trabajo. Maquinaria especializada. Elaboración de expediente técnico. Informe de conclusión de la obra.
Cálculo y Diseño de Obras Hidráulicas. Liquidación de una obra.
VIII
Requisitos:
VIII / MEDIDAS MECÁNICO ESTRUCTURALES; DRENAJE SUPERFICIAL Y SUBSUPERFICIAL
CÓDIGO CURSO
SA050904 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS Semestre IX
Competencia:
"CE2.2.SA. Implementa planes, programas y proyectos de mitigación, con la finalidad de controlar los niveles
de contaminación y el deterioro del recurso suelo y el agua,
manteniendolos dentro de los límites tolerables, tieniendo en cuenta los estándares de calidad y las
Elementos de tecnologías aplicables. "
competencia CE2.3.SA. Implementa planes, programas y proyectos de recuperación, con la finalidad de conservar la
vigente.
Analizar las normas peruanas que establecen el aprovechamiento y manejo de los recursos suelo y agua, a
Finalidad: fin de establecer las diversas acciones que deben ejecutarse cuando se realice su contaminación o
degradación.
Comprende el estudio y el conocimiento de las leyes y otras normas relativas al uso, protección y
Contenidos conservación de los recursos agua y suelos. Organismos públicos, centralizados y descentralizados
responsables de su gestión a través del marco normativo. Órganos ejecutores de las normas. Marco jurídico.
Requisitos: VI -VI / ANÁLISIS Y CALIDAD DEL AGUA; ANÁLISIS Y CALIDAD DEL SUELO
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA050905 TESIS II Semestre IX
Competencia:
Competencias
Identifiar la estructura de un volumen de tesis, realizar el analisis descriptivo e inferencial de datos,

Finalidad: estructurar la discusion de los resultados y las conclusiones. Redacta el volumen de tesis de acuerdo a las
normas establecidas por la Universidad y por las normas internacionales.
Unidad I. Estructura del volumen de tesis.
Unidad II. Analisis de datos de tesis.
Contenidos
Unidad III. Construccionde resultados y discusión.
Unidad III. Redaccion del volumen de tesis.
Requisitos: VIII / TESIS I
CÓDIGO CURSO
SA050906 VALORACIÓN DE LOS RECURSOS SUELOS Y AGUA Semestre IX
Competencia:
Identificar, y aplicar conocimientos teóricos y prácticos sobre valoración del recurso agua y suelo, dentro de
una profesión donde cada vez adquiere un mayor protagonismo e importancia la valoración de los recursos
Finalidad:
naturales y ambientales, y los efectos que las actividades políticas y económicas tienen sobre ellos. Todo
esto sin obviar la valoración tradicional de los recursos.
Marco Teórico. Metodología de valoración económica de los recursos naturales. Metodologías directas.
Contenidos Método de valorización contingente. Metodologías indirectas. Precios Hedónicos. Método de costos de
reposición. Método de los costos de viaje.
VI / EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL;
Requisitos:
160 CRÉDITOS APROBADOS
DOCUMENTO
4.6.10. SEMESTRE X
CÓDIGO CURSO
SA051001 CONSERVACIÓN DE SUELOS Semestre X
Competencia:
Elementos de sostenibilidad de los recursos suelo y agua, considerando las tecnologías aplicables y el marco normativo
competencia vigente.
Reconcer los procesos de degradación y las prácticas de conservación que se pueden aplicar para su
prevención y control, compatibles con la conservación del suelo y la producción agropecuaria adecuada.
Comprenderá que las prácticas para la conservación de suelos y agua son una de tantas formas también
Finalidad: de cosecha de agua, lo cual ayuda a la recarga del manto freático a través del proceso de infiltración. Por
otra parte el estudiante al participar en las actividades de conservación de suelo y agua, dentro y fuera de
las instalaciones de la EPICSA podrá adquirir experiencia y desarrollar habilidades y destrezas relacionadas
con la conservación de estos recursos esenciales para el desarrollo.
Prácticas agronómico- culturales, surcos y fajas en contorno, barreras vivas, rotación de cultivos, asociación
de cultivos, aplicación de enmiendas químicas y orgánicas, cultivo de cobertura, cobertura muerta, labranza
o laboreos conservacionistas, manejo del riego, Replanteo de curvas en contorno. prácticas mecánico –
estructurales, rehabilitación de andenes, diseño y construcción de: terrazas de absorción, terrazas de
Contenidos
formación lenta, bancales y zanjas de infiltración. Diseño y construcción de diques, control de cárcavas.
Métodos de captación del agua de lluvia. Encauzamientos transversales y longitudinales. Planificación
participativa en la ejecución de programas de conservación de suelos. Evaluación del Impacto ambiental de
las acciones restauradoras. Aspectos económicos de la conservación del suelo.
Requisitos: VIII / CONTAMINACIÓN Y REMEDIACIÓN DE SUELOS
CÓDIGO CURSO
SA051002 GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS Semestre X
Competencia:
Elementos de
competencia
vigente.
Conocer los conceptos, el marco normativo, sistemas de tratamiento aplicables para las aguas residuales.
Finalidad: Asimismo estará en capacidad de elegir el sistema de tratamiento adecuado de acuerdo a su disposición o
reúso.
Introducción a la Gestión integrada de recursos hídricos. Cambio climático y tendenciasinternacionales.
Marco nosmativo en Perú y criterios internacionales. Principalescomponentes en la gestión integrada de
Contenidos recursos hidricos: superficial, subterráneo, gris y verde. Herramientas computacionales para la gestión de
recursos hídricos. Desarrollo y ánalisis de proyectos de gestión de recursos hídricos. Supervisión
deproyectos de gestión de recursos hídricos. Estrategia de optimización y seguridadhídrica.
Requisitos: VII / ANÁSLISIS Y CALIDAD DE AGUA; 180 CRÉDITOS APROBADOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA051003 PLANIFICACIÓN Y ORDENAMIENTO TERRITORIAL Semestre X
Competencia:
Impulsar los procesos de ordenamiento territorial, reconociendo su importancia y utilidad para impulsar el
desarrollo territorial en condiciones de sostenibilidad. Ello con el propósito de facilitar elementos de gestión
de estos procesos a los gobiernos regionales y locales para fortalecer el proceso de Ordenamiento Territorial
Finalidad:
en sus localidades respectivas. Cabe recalcar que el propósito de instaurar este proceso es el fomentar un
desarrollo equilibrado y competitivo, basado en la ocupación segura y ordenada del territorio, y facilitar las
condiciones para un uso sostenible de los recursos naturales que garantice un desarrollo sostenible.
Fundamentos teóricos sobre el ordenamiento territorial y como fuente de recursos naturales. Zonificación
ecológica económica. Clases de ordenamiento territorial. Normas legales. Levantamiento de los recursos
naturales. Fases o momentos de del ordenamiento del territorio: diagnostico situacional, relieve, clima,
Contenidos recursos hídricos, suelos, vegetación, fauna, análisis económico social. Actividades industriales, agraria,
turismo, red de asentamientos poblacionales, jerarquía urbana. Demarcación del territorio. Estrategias para
el ordenamiento. Sub modelos de valor ecológico, desarrollo industrial, conflictos ambientales, ocupación
del territorio, vulnerabilidad. Prognosis.
Requisitos: IX / MANEJO DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS
CÓDIGO CURSO
SA051004 REDACCIÓN CIENTÍFICA Semestre X
Competencia:
Competencias
Lograr apropiarse de las condiciones que hay que tener en cuenta para la elaboración exitosa de un texto
cientifico, y de las fases de su proceso de redacción. Incorporen las estructuras y estrategias de redacción
Finalidad: de los textos descriptivos e instructivos. Sepan aplicar las reglas ortográficas, acentuación y de puntuación.
Discutir los principios y la práctica del tipo de redacción que requieren los ingenieros y los científicos para
su trabajo profesional.
Unidad I. Conceptos basicos sobrer Redacción Técnica cientifica.
Unidad II. Tipos de obras cientificas y su estructura.
Contenidos
Unidad III. Redaccion de articulos resultado de tesis.
Unidad IV. Revisor de obras cientificas.
Requisitos: IX / TESIS II
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA051005 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE LOS RECURSOS SUELOS Y AGUA Semestre X
Troncal de Componente: Ciudadanía semestrales/ Créditos: 3
Competencia:
Elementos de
competencia
territorio, la gestión del ecosistema, considerando l
Reconocer los diferentes elementos, dimensiones y características que configuran un conflicto
socioambiental, aprenderá herramientas de análisis de conflictos previa a la intervención en un conflicto
Finalidad: socioambiental. Podrá Identificar y adoptar herramientas de negociación y diálogo para una adecuada
gestión del conflicto socioambiental. Podrá valorar la importancia de un adecuado relacionamiento para la
prevención y gestión de conflictos socioambientales.
El conflicto social, el conflicto socio ambiental, conflicto y crisis. Herramientas de análisis de conflictos.
Diálogo y Negociación. Experiencias de gestión de conflictos. Gestión Social, alcances. Participación
Ciudadana. Prevención y gestión de conflictos. Casos emblemáticos. Los conflictos ambientales y la
mediación biparte y multipartes. Análisis de casos. Principios básicos del modelo de Negociación
Contenidos
Colaborativa (conocido como modelo de Harvard) y los fundamentos de la Mediación considerada como una
negociación asistida. Mediación multipartes. De conflictos ambientales a conflictos socioambientales.
Mediación ambiental. Casos de conflictos exteriorizados dentro del marco de evaluaciones de impacto
ambiental.
Requisitos: IX / LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
DOCUMENTO
4.6.11. CURSOS ELECTIVOS

4.6.11.1. CICLO PAR
CÓDIGO CURSO
SA05E101 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Semestre E.P
Competencia:
normatividad vigente
Elementos de
Ninguno.
competencia
Comprender la administración de empresas y gestión integral de una pyme y obtendrás una visión amplia
de todas sus áreas. Conocerás los aspectos financieros, contables, laborales, fiscales, de recursos
Finalidad: humanos, logísticos y de marketing necesarios para una buena dirección dentro de la empresa. Y por
supuesto, te proporcionaremos pautas para potenciar tus habilidades personales. En definitiva, serás capaz
de tomar decisiones que generen valor económico y social en una organización.
Trata del conocimiento de las teorías y conceptos sobre el proceso administrativo, la evolución de la teoría
general de la administración y el contexto actual. Ejecutar y evaluar la implementación del proceso
Contenidos
administrativo en las organizaciones vinculadas a la agroindustria, orientado a la conservación de los
recursos.
Requisitos: VII / FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
CÓDIGO CURSO
SA05E102 BIOHUERTOS Semestre E.P
Competencia:
Reconocer la función ambiental-urbanística: relacionada con el potencial de los huertos por conservar los
valores y las funciones ecológicas, culturales y paisajísticas de los espacios libres, especialmente en los
Finalidad: ámbitos periurbanos. La función saludable: efectos beneficiosos de los huertos sobre el bienestar personal,
la salud y la alimentación. La función social: a través de actividades educativas, lúdicas, terapéuticas, etc.,
que explican en buena medida el renovado interés social que hay por estos espacios.
Introducción a la horticultura orgánica. Familias botánicas, género, especies y variedades. Estacionalidad
de los cultivos. Diseño y planificación del biohuerto. Suelo: Conceptos generales, preparación del suelo.
Fertilidad del suelo: elaboración y aplicación de abonos orgánicos. Semillas: germinación, cosecha. Siembra:
Contenidos
distanciamiento, profundidad, trasplante. Riego: frecuencia y volumen de riego por especie. Podas. Control
de las principales plagas y enfermedades: elaboración y aplicación de pesticidas orgánicos. Cosecha y post
cosecha de los productos agrícolas Cultivos aplicados: Cultivos Hortícolas. Cultivos Aromáticos.
Requisitos: VII / AGRICULTURA Y ABONOS ORGÁNICOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E103 COORDINACIÓN Y RESIDENCIA EN PROYECTOS Semestre E.P
Competencia:
Planificar, programar, coordinar y supervisar la ejecución de un proyecto u obra, con el objetivo de cumplir
Finalidad:
con la meta, especificaciones técnicas, calidad, plazos y costos previstos en el Expediente Técnico.
Conceptos fundamentales de supervisor, coordinador y/o residente en proyectos. Programación, ejecución,

Contenidos valorización y control de proyectos de conservación de suelos y agua y/o obras de drenaje. Uso y llenado
de cuaderno de obra. Tipos de contratos en un proyecto u obra. Ley de contrataciones del estado.
Requisitos: IX / OBRAS HIDRAÚLICAS
CÓDIGO CURSO
SA05E104 CULTIVOS TROPICALES Semestre E.P
Competencia:
Elementos de
competencia
desarrollo local, regional y nacional,
Brindar conocimientos sobre la producción de cultivos de origen tropical sin descartar cultivos de otras
condiciones climáticas que lo requieran. La asignatura aborda el estudio de cultivos tropicales como Café y
Cacao que por su extensión cultivada su impacto económico y social son por demás importantes, ya que se
Finalidad:
incluye para su estudio el proceso técnico de producción y el proceso de beneficiado de otros cultivos que
no son de las regiones tropicales, pero que son por demás importantes por requerir un adecuado suelo para
su producción.
Trata de los principales cultivos de nuestra región, su instalación, manejo integral, rentabilidad y aspectos
Contenidos
relacionados con la comercialización.
Requisitos: VII / AGRICULTURA Y ABONOS ORGÁNICOS

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E105 DISEÑO RURAL Semestre E.P
Competencia:
vigente.
Identificar los materiales de construcción que permita desarrollar en el campo, los elementos necesarios
Finalidad: para la construcción de locales agrícolas ganaderos, técnica y económicamente diseñados de acuerdo a las
necesidades urgentes de nuestra zona, ligado estrictamente a la economía actual del hombre de campo.
Contenidos Materiales de Construcción. Análisis de estructuras simples. Técnicas constructivas. Metrados y Planos.
CÓDIGO CURSO
SA05E106 GESTIÓN AMBIENTAL Semestre E.P
Competencia:
Comprender qué es el medio ambiente y la gestión ambiental. Entender cómo afecta y qué implica la gestión
Finalidad: ambiental a las organizaciones . Aprender qué son los aspectos ambientales y cómo gestionarlos. Conocer
las herramientas para llevar a cabo la gestión ambiental. Será consciente de los beneficios de la gestión.
Sistemas de gestión ambiental. Introducción a los sistemas de gestión ambiental. La norma ISO 14001.
Introducción. Definición de la política y planificación. Control operacional. Verificación. Revisión por la
Contenidos
dirección. El Reglamento Nacional. Las auditorías ambientales. Auditoría del sistema de gestión ambiental
y tipos de auditorías. Fases en la realización de una auditoría ambiental.
Requisitos: VII / EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E107 HIDROLOGÍA APLICADA Semestre E.P
Competencia:
Brindar conocimientos sobre el ciclo hidrológico y sus interrelaciones entre las variables hidrológicas:
evaporación, transpiración, precipitación, infiltración y escorrentía; enfatizando en la determinación de las
relaciones precipitación - escorrentía de los sistemas hidrológicos, para la reconstrucción y predicción de
Finalidad:
series y procesos hidrológicos así como el conocimiento de técnicas hidrológicas para la determinación de
caudales de diseño, importantes en la planificación, diseño, construcción, operación y mantenimiento de
obras de infraestructura hidráulica.
Análisis de tormentas. Leyes de distribución de procesos Hidrológicos. Modelos matemáticos para el estudio
de la precipitación. Modelos para el estudio de caudales máximos, infiltración y evapotranspiración. Tránsito
Contenidos
de avenidas. Estudios hidrológicos para diseño de obras de drenaje superficial y subsuperficial,
conservación de suelos y aguas, riego, obras de arte de carreteras, defensas ribereñas.
Requisitos: V / HIDROLOGÍA BÁSICA
CÓDIGO CURSO
SA05E108 HIDROLOGÍA SUBTERRANEA Semestre E.P
Competencia:
Brindar conocimientos en aguas subterráneas mediante la presentación detallada de las bases teórico-
Finalidad: prácticas de la hidrología subterránea, de modo que sean directamente aplicables a las diversas situaciones
reales que se puedan presentar, primando el criterio hidrogeológico sobre la simple aplicación de reglas.
Está orientado al estudio de la teoría de los sistemas hídricos subterráneos: su exploración y
Contenidos aprovechamiento, los procesos contaminantes y su posible remedio, su planificación y gestión, así como el
conocimiento de la interrelación con otras fases del ciclo hidrológico y con el medio ambiente.

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E109 LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN Semestre E.P
Competencia:
Resolver de manera eficaz distintos problemas de carácter general, con independencia del lenguaje de
programación utilizado. Este objetivo requiere que los alumnos que cursen la asignatura adquieran el
conocimiento teórico y práctico sobre las técnicas básicas de programación estructurada consiguiendo la
Finalidad:
obtención de ideas intuitivas y claras de los conceptos y técnicas estudiados, y permitirá entender fácilmente
nuevos modelos facilitando la aplicación práctica de los algoritmos en su formación profesional como
Ingenieros de Conservación de Suelos y Agua.
Lenguaje de programación, bajo y alto nivel, Pascal Fortran, c. compiladores, Turbo pascal, Fortran 77.
Contenidos Turbo C. QuickBasic, codificación, gramática y sintaxis, codificación modulación. Programas de aplicación
para ingenieros, hojas de cálculo. Quattro. Mathcad, Base de datos. FoxPro Clipper. Diseño y simulación.
Requisitos: III / MATEMÁTICA II
CÓDIGO CURSO
SA05E110 MINERALOGÍA Semestre E.P
Competencia:
Brindar conocimientos de la composición y estructura de los minerales con las necesidades tecnológicas
que plantean con precisión el comportamiento de los materiales y su modo de procesamiento. Puesto que
Finalidad: las propiedades físicas de los minerales están directamente relacionadas con la estructura cristalina del
mineral, una profunda comprensión de ésta llevará a los estudiantes a predecir las propiedades físicas
basadas en su estructura, sin necesidad de memorizarlas.
Morfología cristalina. Proyección estereográfica. Ordenamiento interno de los cristales. Simetría de la
estructura cristalina. Difracción de rayos X. Cristaloquímica. Estructuras cristalinas. Minerales. Recursos
Contenidos minerales. Rocas ígneas. Clasificación, textura y composición. Volcanes. Actividad ígnea intrusiva. Rocas
sedimentarias. Tipos y procesos. Procesos sedimentarios: meteorización y procesos geológicos externos.
Rocas metamórficas. Metamorfismo. Tipos y grados.
Requisitos: V / FÍSICA Y MECÁNICA DE SUELOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA Semestre E.P
Competencia:
vigente.
Brindar los fundamentos físico-químicos involucrados en el transporte y depositación de los sedimentos.
Incluyendo el análisis de todo el espectro de estructuras sedimentarias de origen físico y su utilidad en los
estudios sedimentológicos. Evaluar conceptos teóricos y modelos básicos en sedimentología. Introducir a
Finalidad: los estudiantes al estudio de los medios sedimentarios actuales y antiguos. Familiarizar al estudiante con la
aplicación práctica de la Sedimentología, en conjunción con otras ciencias, para la solución de problemas
relacionados con: Geología Ambiental, Amenazas naturales (p.e. inundaciones, deslizamientos, flujos de
gravedad, tsunamis, etc.) hidrogeología, Geotecnia, Ingeniería de Obras de Infraestructura, etc.
Modelos de evaluación de erosión en superficie. Modelos de evaluación de la carga de lavado. Modelos de

Contenidos
transporte y cálculo de caudales sólidos. Medición de sedimentos. Control de sedimentos.
CÓDIGO CURSO
SA05E112 SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO Semestre E.P
Competencia:
Elementos de
competencia
Obtener capacidades de promoción y mantenimiento del más alto grado posible de bienestar físico, mental
Finalidad: y social de los trabajadores de todas las profesiones promoviendo la adaptación del trabajo al hombre y del
hombre a su trabajo así como la protección del medio ambiente.
Gestión, prevención y promoción de la salud. Salud organizacional. Cultura Organizacional. Gestión del
Contenidos medio ambiente. Normativa vigente en seguridad y salud en el trabajo. Elaboración de: reglamento interno
para una obra, IPERC, protocolo de seguridad y bioseguridad, plano de señalizaciones, etc.

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E113 SISTEMA INFORMÁTICO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS HÍDRICOS Semestre E.P
Competencia:
vigente.
Desarrollar un sistema informático que permite la evaluación de las reservas hídricas de forma integral,
sobre la base de los métodos de balance más utilizados en el entorno nacional, con funcionalidades
adicionales de cálculo de magnitudes, generación de gráficos de control de balance, representaciones
Finalidad: gráficas de variables y almacenamiento de datos, demostrándose además que este sistema permite conocer
el estado de las cuencas de forma rápida y fiable, contribuyendo a la toma de decisiones en relación a los
volúmenes racionales de explotación a los que pueden ser sometidos los acuíferos para maximizar su
aprovechamiento y conservar su equilibrio natural.
Determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos de los sistemas informáticos aplicados a los
métodos de evaluación de recursos hídricos. Caracterización gnoseológica de los métodos para la
evaluación de recursos hídricos. Valoración de la situación actual de los métodos para la evaluación de
Contenidos
recursos hídricos. Etapa de elaboración teórica: Análisis y diseño del sistema para la evaluación de recursos
hídricos. Implementación del sistema antes mencionado. Etapa de aplicación: Aplicación a la solución de
problemas reales en el área de la hidroinformática.
Requisitos: IX / GESTIÓN DE RIESGOS
CÓDIGO CURSO
SA05E114 TECNOLOGÍA DE MATERIALES Y DEL CONCRETO Semestre E.P
Competencia:
normatividad vigente
Elementos de
Ninguno.
competencia
Reconocer los principales materiales de construcción empleados en el País, estudiando previamente las
características y propiedades, de tal manera que el desarrollo del curso le permite reconocer propiedades
Finalidad: generales de los materiales, normalización de los diferentes materiales de construcción y su presentación
en el Mercado Nacional. A la vez, el estudiante evaluará la calidad de los materiales empleados en un diseño
de mezcla.
Los temas-eje comprenden: I.-Introducción, planteamiento teórico de las propiedades de los materiales
desde su consideración como recursos naturales; II.-Normalización y control de calidad de los materiales
básicos utilizados en cimientos y en estructuras de obras hidráulicas. Reconocimiento de los materiales
estructurales como: aglomerantes, agregados ,ladrillo, fierro etc. Reconocimiento de materiales
Contenidos
complementarios como: madera, metales, etc. utilizados en una obra hidrálica. Conceptos generales del
concreto.Naturaleza de la resistencia del concreto.- Características físicas de los agregados.-Aditivos para
concreto.- Propiedades principales del concreto fresco y endurecido. Resistencia y durabilidad del concreto.
Diseño de mezclas de concreto y control de calidad.
DOCUMENTO
4.6.11.2. CICLO IMPAR
CÓDIGO CURSO
SA05E115 DIBUJO TÉCNICO AVANZADO Semestre E.I
Competencia:
Interpretar forma y tamaño de un elemento estructural o de otra índole representada en los tipos de
perspectivas. Podrá corresponder proyecciones ortogonales a modelos. Seleccionar el sistema de
representación gráfica más adecuado para representar la solución constructiva. Realizar los planos de vistas
Finalidad:
y secciones en soporte tradicional. Incentivando el trabajo colaborativo y la aplicación de las Tecnologías de
la Información y Comunicación (TIC), en la integración de conocimientos, actitudes y habilidades manuales
que le permitan desenvolverse en diferentes contextos y situaciones cotidianas.
Principios básicos en lectura de planos. Principios básicos en el entorno de Civil 3D: creación de plantilla,
configuración a nivel de lámina, puntos y grupos de puntos, superficies, alineamiento horizontal, perfil del
Contenidos terreno existente, secciones transversales, volumen entre superficies. Modelamiento de depósito de material
excedente. Modelamiento en canales. Entorno al Autodesk Revit: modelamiento en arquitectura, estructura
(refuerzo) de obras de drenaje y metrados.
Requisitos: II / DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA
CÓDIGO CURSO
SA05E116 CATASTRO URBANO Semestre E.I
Competencia:
Comprender la importancia del proceso de levantamiento catastral para un buen desempeño y desarrollo de
las distintas municipalidades del país. Conocer a detalle la Ley que crea el Sistema Nacional Integrado de
Catastro y su vinculación con el Registro de Predios – Ley 28294. Usar las metodologías necesarias para
Finalidad:
un buen desempeño del proceso de levantamiento catastral. Reconocer el uso del predio y las distintas
categorías que estas presentan para su posterior informe. Comprender que la implementación catastral nos
lleva a una buena planificación y posterior contribución con el desarrollo sostenible de una ciudad.
Historia del catastro. Propósitos y usos del Catastro. Normatividad Catastral. Procesos de levantamiento
catastral. Codificación Catastral. Identificación de unidades catastrales. Procedimiento de llenado de ficha
Contenidos Catastral Individual. Procedimiento de llenado de ficha Catastral de Cotitularidad. Procedimiento de llenado
de ficha Catastral de Bien Común. Procedimiento de llenado de ficha Catastral Económica. Código Único
Catastral. Beneficios del proceso de levantamiento catastral.
Requisitos: VI -VI / CLASIFICACIÓN DE SUELOS; SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E117 ENERGÍAS RENOVABLES Semestre E.I
Competencia:
vigente.
Conocer las diferentes tecnologías de generación de energía a partir de fuentes renovables (solar
Finalidad: fotovoltaica, eólica, biomasa e hídrica) junto con las herramientas básicas para desarrollar y evaluar futuros
proyectos.
El curso comprende, el estudio de las fuentes alternas de energía: Energía Solar, Energía Eólica, Energía
de las pequeñas centrales hidroeléctricas, Energía de la biomasa y de los biocombustibles, Energía
Contenidos geotérmica, Celdas de combustibles. También comprende el desarrollo de cálculos de instalaciones
energéticas para uso agrario, rural, comunal y pequeñas estaciones de agroindustria, así como el
aprovechamiento de ellas para satisfacer las necesidades de energía.
CÓDIGO CURSO
SA05E118 FERTILIDAD APLICADA Semestre E.I
Competencia:
Conocer lo que ofrece potencialidad nutricional a un suelo no es sólo su contenido de nutrientes, sino todos
Finalidad: aquellos factores tanto químicos como físicos y biológicos que influyen sobre la disponibilidad y accesibilidad
de los nutrientes por la planta. Conceptualizar al suelo como un Sistema.
Manejo de suelos y fertilización del café. Manejo de suelos y fertilización del arroz. Manejo de suelos y
fertilización del cultivo de piña. Manejo de suelos y fertilización de la caña de azúcar. Manejo de suelos y
Contenidos
fertilización del cacao. Manejo de suelos y Fertilización del plátano. Manejo de suelos y fertilización de la
palma aceitera. Aplicación del SIG en estudios de la fertilidad de los suelos.
Requisitos: VI / FERTILIDAD DE SUELOS
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E119 METODOS DE ANALISIS DE SUELOS Semestre E.I
Competencia:
vigente.
Elementos de
competencia
Conocer los diversos métodos para determinar el potencial nutricional a un suelo no es solo su contenido
Finalidad: de nutrientes, sino todos aquellos factores tanto químicos como físicos y biológicos que influyen sobre la
disponibilidad y accesibilidad de los nutrientes por la planta, al conceptualizar al suelo como un Sistema.
Estudia las técnicas, el fundamento y los principales químicos que usan los principales métodos para la
determinación de la textura, materia orgánica, PH, conductividad eléctrica, capacidad de intercambio
Contenidos
catiónico. Determinación del nitrógeno, fosforo, potasio, calcio, magnesio, aluminio, manganeso, hierro, zinc
y cobre.
CÓDIGO CURSO
SA05E120 MICROBIOLOGÍA DEL SUELO Semestre E.I
Competencia:
Conocer los principales grupos microbianos del suelo, indicando con un elevado nivel de confianza qué tipo
de inoculantes son los que producirían mejores resultados, en lugar de adivinar qué es lo que le hace falta
Finalidad: al suelo desde la perspectiva microbiológica. Le permitirá optimizar el uso de los fertilizantes, el control de
patógenos del sistema radical y el crecimiento de la raíz para fortalecer el desarrollo y rendimiento de los
cultivos.
Desarrollo histórico de la microbiología del suelo. Crecimiento y metabolismo microbiano. Los organismos
Contenidos del suelo. Interacciones Microbianas. Influencias del ambiente sobre los microorganismos del suelo.
Rizosfera, Utilidad de los microorganismos.
Requisitos: IV / MICROBIOLOGÍA GENERAL

DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E121 PERMACULTURA Semestre E.I
Competencia:
Emplear diversos sistemas para el diseño agrícola, ecológico, ambiental, la construcción y la gestión
Finalidad:
integrada de los recursos hídricos.
Concepto y principios básicos de la permacultura. Biodiversidad y políticas nacionales. Relación del trabajo
Contenidos
con la naturaleza. Energía, materiales y tecnología. Sociedad, economía y medio ambiente.
CÓDIGO CURSO
SA05E122 RELACIÓN SUELO-AGUA-PLANTA Semestre E.I
Competencia:
Elementos de
competencia
vigente.
Brindar los fundamentos científicos- tecnológicos y el entrenamiento práctico para tomar decisiones y
resolver problemas relacionados con la práctica silvicultural en el marco de un manejo sustentable y con
Finalidad: múltiples objetivos de los bosques. Los estudiantes reciben los contenidos teóricos en forma global mediante
clases expositivas, y a partir de ellos se los introduce en un problema práctico real, el cual deben resolver
mediante un análisis crítico y la propuesta de una solución.
Comprende el estudio de técnicas de propagación de plantas, manejo de la regeneración natural y de
plantaciones. Colección, análisis y manejo de semillas vegetativas o botánicas. Diseño de camas
Contenidos
germinadoras y viveros forestales y ornamentales. Sustratos y sus usos. Producción de plantones. Las
podas, su importancia y tipos.
DOCUMENTO
CÓDIGO CURSO
SA05E123 RIEGOS Semestre E.I
Competencia:
Aplicar sistemas de riego para explotaciones de mediano y gran tamaño, que se van a caracterizar por su
gran complejidad de sus sistemas de impulsión, distribución y control del agua. Por otro lado, necesitará
Finalidad: poder dimensionar, manejar y evaluar sistemas de riego, especialmente sistemas de riego para cultivos
extensivos (sistemas de riego por superficie y aspersión fundamentalmente), aunque también es
recomendable que sea capaz de diseñar, manejar y evaluar sistemas de riego localizado.
Sistemas de riego por gravedad. El riego por impulso o riego intermitente. Sistemas de riego presurizados.
Contenidos
Requerimiento de agua por los cultivos. Tratamiento de las aguas residuales con fines de riego.
Requisitos: VIII / DRENAJE SUPERFICIAL Y SUBSUPERFICIAL
CÓDIGO CURSO
SA05E124 TOPOGRAFÍA AVANZADA Semestre E.I
Competencia:
Realizar levantamientos topográficos planimétricos de terrenos de pequeñas y medianas extensiones,
haciendo uso de instrumentos topográficos avanzados, con precisión, responsabilidad y respeto al medio
Finalidad:
ambiente, además con el uso de software automatizado (AutoCADcivil 3d), tendrá los conocimientos más
amplios en referencia a la topografía.
Altimetria: plantillado en canales de irrigación. Levantamiento topogràfico con GPS diferencial.
Levantamiento topográfico de ruta y trazo de canales. Replanteos. Levantamientos topográficos para
Contenidos movimientos de tierras. Lotizaciones urbanas, Topografía hidrográfica. Costos de levantamientos
topográficos. Planos digitales. Elaboración de informes topográficos. Utilización de programas
computacionales (software) topográficos.
Requisitos: IV / TOPOGRAFÍA APLICADA
4.7. MÓDULOS DE CERTIFICACIÓN

El programa de estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua ofrece
módulos de competencia profesional en el marco de la Ley N°30220, los
procedimientos para definición y aplicación estarán en el reglamento de certificación
modular siendo de carácter voluntario y teniendo que presentar un proyecto que
demuestre el logro del módulo de competencia.
DOCUMENTO
V. GESTIÓN CURRICULAR
5.1. DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
Las Practicas pre profesionales tienen carácter formativo y tiene como finalidad
afianzar el logro del perfil del egresado, es desarrollado en u periodo mínimo de 3 meses
cuyo requisito para realizarlas en haber aprobado 160 créditos y es requisito indispensable
para optar el grado académico.
Se tiene en cuenta la directiva institucional sobre la realización de las Prácticas Pre

profesionales aprobado con resolución N°213-2019-CU-R-UNAS de fecha 28 de mayo de
2019 que versa:
Artículo 1º.- Las Prácticas Preprofesionales serán de carácter extracurricular.
Artículo 2º.- La duración de las Prácticas Preprofesionales, serán de tres (3) meses
efectivos.
Artículo 3º.- La calificación de las Prácticas Preprofesionales será cualitativa.

(Aprobado o Desaprobado).
Artículo 4º.- El estudiante presentará un informe acompañando copia del

certificado o constancia de prácticas preprofesionales emitida por la institución donde
realizo dicha actividad, ante el decano de la facultad, firmada por su asesor.
Artículo 5º.- El decano derivará el documento a la comisión de practicas

preprofesionales de la escuela profesional correspondiente, para designar dos docentes
que conjuntamente con el asesor realicen la revisión, en un plazo no mayor de 20 días.
Artículo 6º.- El jurado emitirá un acta de aprobación del informe del informe de
prácticas preprofesionales, que será remitida a la DICDA.
Artículo 7º.- Las Escuelas Profesionales adecuarán la presente directiva a sus

planes de estudio.
Artículo 8º.- El número mínimo de créditos aprobados para la realización de las

prácticas preprofesionales es ciento sesenta (160).
DOCUMENTO
5.2. DEL GRADO Y TÍTULO

La UNAS, tiene establecido requisitos para los grados y títulos de conformidad con
la Ley Universitaria 30220, Estatuto y Reglamento de la universidad para obtener el grado
académico a nombre de la nación de Bachiller en Ciencias en Conservación de Suelos
y Agua se debe cumplir:
➢ Aprobar el Plan de Estudios de pregrado (210 créditos exigibles), y tener la

condición de egresado de la Universidad Nacional Agraria de la Selva.
➢ Aprobar un trabajo de investigación relacionado a las líneas de investigación
de la EPICSA.
➢ Aprobar un segundo idioma, preferencia el inglés o lengua nativa (Quechua o
Aymara).
➢ Haber aprobado el informe de prácticas pre profesionales.
Para obtener el título profesional de Ingeniero en Conservación de Suelos y

Agua, se requiere:
- Ostentar el Grado Académico de Bachiller en Ciencias en Conservación de

Suelos y Agua.
- Haber sustentado y aprobado una tesis o trabajo de suficiencia profesional
relacionado a las líneas de investigación de la EPICSA.
5.3. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO

Evaluar el currículo, es la tarea que consiste en establecer su valor como el recurso
normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje. Para determinar la
conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. Se trata de una tarea que siempre
se realiza de hecho, pero en la mayoría de las veces en forma asistemático, sin rigor
metodológico y fragmentariamente; de esto abundan los ejemplos, como los currículo
utilizados sin cambio alguno durante muchos años, o el de aquellos en los que se han ido
introduciendo modificaciones sin un examen previo que los justifique y sin cuidar de la
coherencia entre ellas y con la porción conservada sin cambios.
DOCUMENTO
La importancia del currículo es tal que su evaluación debe ser una actividad
deliberada, sistemática y permanente, desde el momento en que se inicia la elaboración
del currículo.
Para efectos del análisis, sobre todo, conviene distinguir dos facetas de la
evaluación curricular, distintas en cuanto al tipo de información disponible en el momento
de emitir el o los juicios de valor, pero idénticos en el propósito de valorar el currículo; nos
referimos a las llamadas evaluación informativa y evaluación acumulativa del currículo.
La evaluación formativa del currículo es una actividad que se elabora, instrumenta

y se aplica al currículo.
Durante estas operaciones hay una continua toma de decisiones, cada una de las
cuales debe estar fundamentada y relacionada coherentemente con las demás; la
evaluación formativa del currículo implica analizar el fundamento de cada decisión,
examinar las relaciones entre las decisiones adoptadas y juzgar, en consecuencia, la
necesidad de conservarlas o modificarlas, considerando los resultados que se van
obteniendo.
Evidentemente la evaluación formativa se realiza aun cuando todavía no se tengan

los productos finales del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, los egresados con
los que será posible atender una o varias necesidades seleccionadas previamente.
Para ello la Dirección de escuela y su comité asesor deberán definir los sistemas
de evaluación curricular que comprende la evaluación del Plan de estudios, objetivos
académicos, competencias específicas y generales que son parte del perfil del egresado,
perfil del ingresante, campo ocupacional, objetivos educacionales, plan de estudios,
sumillas cada 3 años conforme a la Ley Universitaria 30220.
5.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación de aprendizajes es el proceso centrado en la mejora del aprendizaje
de los estudiantes. Busca comprobar saberes, habilidades y competencias en forma
integral a través de exámenes integradores, practicas, informes, trabajos de investigación
y otros instrumentos de evaluación que permitan comprobarlos diferentes estados de
transición en el aprendizaje y tomar decisiones para su optimización.
DOCUMENTO
La evaluación del aprendizaje se expresa a través de una calificación, considerada

como la expresión cualitativa y cuantitativa de lo que ocurre en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
En la formación de profesionales orientada al logro de competencias expresadas

en el perfil del egresado, requiere de una evaluación holística que reconozca el logro de
las competencias genéricas y específicas en los ámbitos conceptuales, procedimentales y
actitudinales articulados con la investigación formativa y la responsabilidad social
universitaria.
La evaluación debe contemplar los siguientes puntos de acuerdo al reglamento de

estudios de la UNAS en el Capítulo IX - Sistema de Evaluación:
Art. 57º. El Sistema de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje de los

cursos, es permanente, integral y objetiva. Tiende a estimular y desarrollar la capacidad de
información, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Art. 58º. El Sistema de evaluación es flexible y se ajusta a las características de la

materia enseñada y al desarrollo didáctico de las asignaturas, los cuales serán indicados
en el sílabo respectivo de cada asignatura. Además, la fecha de los exámenes de medio
curso y finales serán programados y publicados en el calendario académico.
Art. 59º. Las evaluaciones para obtener el promedio final contemplan las siguientes
modalidades, las mismas que deben estar consideradas en el Silabo.
a) Exámenes parciales
b) Exámenes de medio curso
c) Exámenes finales
d) Trabajos encargados
e) de prácticas.
Art. 60º. Las evaluaciones deberán contemplar en función de la naturaleza del

curso:
a) Preguntas de información
DOCUMENTO
b) Preguntas de comprensión
c) Preguntas de aplicación
d) Preguntas de análisis
e) Preguntas de síntesis
f) Preguntas de evaluación
Art. 61º. Los profesores tienen la obligación hasta la siguiente semana de

evaluación de devolver las pruebas de exámenes desarrollados en aula a los alumnos, a
fin de que puedan conocer la calificación y hacer sus reclamos si fuere pertinente.
Art. 62º. Las tareas académicas contemplan, en función a la naturaleza del curso,
contemplan:
Seminarios de discusión
a) Temas encargados
b) Exposiciones y controles de lectura
c) Resoluciones de problemas y casos
d) Trabajos de investigación, experimentales, otros
e) Talleres
Art. 63º. El profesor propiciará y evaluará la participación del alumno en clase.
Art. 64º. Los exámenes serán elaborados por los profesores de cada asignatura,
en función al contenido del silabo y el desarrollo de capítulos permitiendo evaluar los
objetivos y competencias del curso.
Art. 65º. Los exámenes de prácticas de laboratorio serán escritos, orales operativos
y otra modalidad según la naturaleza de cada asignatura, los mismos que deben ser
contemplados en el silabo correspondiente.
Art. 66º. Los exámenes serán tomados por el (los) profesor (es) del curso, salvo
casos de fuerza mayor en que será reemplazado por otro profesor del área (propuesto por
el Jefe o Coordinador del Área al Jefe de Departamento Académico).
Art. 67º. Los alumnos tendrán calificativo de cero en el examen respectivo cuando:
DOCUMENTO
a) No asisten al examen programado.

b) Sean sorprendidos copiando o plagiando.
c) Se hagan suplantar por otro en el examen.
Art. 68º. En caso de suplantación en un examen, tanto el suplantador como el

suplantado, serán sometidos a proceso administrativo disciplinario por el Tribunal de
Honor.
Art. 69º. Los exámenes escritos, orales, tareas académicas y participación en clase
serán calificados de cero (0) a veinte (20) de acuerdo a la escala siguiente:
a) Excelente : 20, 19 y 18
b) Muy bueno : 17, 16 y 15
c) Bueno : 14 y 13
d) Regular : 12 y 11
e) Desaprobado : 10 ó menos
Art. 70º. El profesor está obligado a fijar los porcentajes de evaluaciones en el silabo
del curso, los mismos que deben estar fijados en las actas de notas finales.
Art. 71º. El alumno sólo podrá rendir hasta dos exámenes por día, en las horas de
clase programadas en el horario.
Art. 72º. Para obtener los promedios parciales, las fracciones decimales mantienen
su valor. Para el promedio final si existe fracción igual o mayor de 0.5 se considera como
unidad igual al número entero superior; y si es menor a 0.5 se considerará como unidad
igual al número entero inmediato inferior.
Art. 73º. La nota aprobatoria mínima de una asignatura es once (11).
5.4.1. TIPOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje se integra a cada unidad de aprendizaje considera
los siguientes tipos:
De acuerdo al momento de su aplicación:

DOCUMENTO
a) Evaluación de entrada: se realiza al iniciar el proceso de aprendizaje de la

unidad de aprendizaje respectiva. Busca indagar los saberes previos que sobre la
asignatura posee el estudiante. Sus resultados se incorporan a los organizadores previos.
b) Evaluación de proceso: se realiza durante la aplicación de los planes de
aprendizaje. Indaga sobre las dificultades y limitaciones que se presentan en los
aprendizajes de los estudiantes a fin de disponer acciones de retroalimentación o
reforzamiento
c) Evaluación de salida o sumativa: se aplica al finalizar la unidad de
aprendizaje con el propósito de comprobar los logros alcanzados así como para utilizar la
información obtenida en el desarrollo de los cursos.
De acuerdo con el sujeto que ejecuta la evaluación:
➢ La autoevaluación: realizada por los propios estudiantes sobre los resultados

de sus aprendizajes obtenidos.
➢ La heteroevaluación: realizada por el docente de la asignatura quien emite un
juicio de valor sobre el rendimiento del estudiante.
➢ La coevaluación: realizada entre los estudiantes para emitir valoraciones
sobre el rendimiento de sus pares.
5.4.2. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Técnicas Detalles
La observación es la mayor fuente de datos que posee una persona y ofrece
información permanente acerca de lo que ocurre en su entorno. El alumno
Observación realiza un examen detallado sobre sujetos, objetos determinados y hechos
para llegar al conocimiento profundo de éstos mediante la obtención de una
serie de datos.
Es una técnica básica de evaluación de competencias que se lleva a cabo a
través del diálogo; se asume de manera previa que los participantes buscan
Entrevista el mutuo entendimiento, al erradicar cualquier acto coercitivo de autoridad.
Puede ser estructurada, semiestructurada o abierta, planteada y respondida
de forma oral en situación de comunicación personal directa.
Son actividades poco estructuradas y relativamente abiertas, tanto su
definición como las decisiones de su estructura, forman parte del trabajo que
el estudiante debe realizar, supervisada por el profesor. Su resolución, puede
Proyectos
ser compleja y siempre admite múltiples concreciones que pueden
ser más o menos adecuadas en función de su ajuste a los criterios ya
establecidos
DOCUMENTO
Aprendizaje Es producto de la aplicación de un método de aprendizaje en grupo que usa

basado en problemas reales como estímulo para desarrollar habilidades de solución de
problemas problemas y adquirir conocimientos específicos.
Los casos se refieren a situaciones específicas y a la vez, problemáticas que
habitualmente son casos reales –o que pudieron haberlo sido, por lo tanto,
Estudio de tienen un elevado nivel de autenticidad, y siempre que sean cercanos a la
casos realidad social, pueden ser interesante instrumento para la interiorización de
las normas y reglas de cada contexto, convirtiéndolo en una herramienta de
socialización.
Las simulaciones con soporte de la tecnología e incluso, en algunos casos,
con la ayuda de actores, pueden ubicarnos en escenarios diferentes y
ayudarnos a proyectar nuestros conocimientos y a mostrar, en consecuencia,
Simulaciones
nuestro grado de competencia. Actualmente, diversos programas informáticos
que son excelentes simuladores y pueden ser útiles para evaluar tantos
contenidos de las ciencias naturales y las ciencias sociales.
Son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los
estudiantes que describen las características específicas de un producto,
Rúbricas proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que
se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecución y facilitar la
proporción de retroalimentación.
Los métodos de aprendizaje cooperativo son estrategias sistemáticas de
Aprendizaje
evaluación que pueden ser utilizadas en cualquier curso o nivel académico y
cooperativo
aplicarse en la mayoría de los cursos.
Es una colección de documentos que reflejan el rendimiento (resultados de
exámenes, calificaciones, premios) y los trabajos (composiciones, resúmenes
Portafolio
de libros, cartas, cintas con exposiciones orales, dibujos, fotografías)
producidos por el alumno durante el proceso de aprendizaje.
El examen es una prueba de evaluación estructurada en torno a un número
Exámenes limitado de preguntas que el alumno tiene que responder. Por las
escritos características de su desarrollo, y según el tiempo de que disponga, suele
contener pocas preguntas o problemas a resolver.
5.5. PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE

Es permanente y obligatoria conforme a ley y el Estatuto de la UNAS, es un
procedimiento que propicia la mejora continua y gradual de las condiciones de desempeño
docente. En la Escuela Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, se
evalúa semestralmente a los docentes a través del Vicerrectorado Académico, para efectos
de realizar los planes de mejora.
Los resultados de la evaluación de las competencias logradas se realizan en la

medida de la implementación y desarrollo del presente Plan de Estudios.
5.6. VINCULACIÓN CON GRUPO DE INTERÉS

Mediante convenios con los grupos de interés:
DOCUMENTO
➢ Colegio de Ingenieros del Perú Consejo Departamental Huánuco – Tingo

María
➢ Gobiernos locales
➢ Gobierno regional.
➢ Autoridad Nacional del Agua.
➢ Autoridad Local del Agua.
➢ Empresas públicas, privadas y no Gubernamentales.
DOCUMENTO
VI. RECURSOS DISPONIBLES

6.1. PERSONAL DOCENTE
Los docentes de la universidad son generadores de la formación integral del
estudiante. Transmiten valores de la institución y estimulan la reflexión crítica y la
curiosidad científica a fin de cumplir con la misión de la universidad en la que indica ser
“formadores de profesionales integrales, innovadores y líderes valorados para el país y el
mundo”; promotora de la identidad nacional, cultura de calidad, excelencia y
responsabilidad social”. La aplicación de lo antes mencionado se hace efectivo en el
momento en que el perfil del egresado se muestra con énfasis en su desempeño
profesional y crecimiento personal.
El programa de estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, realiza

las funciones de enseñanza, investigación, producción intelectual, extensión y proyección
social, a través de los docentes del Departamento Académico de Conservación de Suelos
y Agua, que cuenta con 14 docentes: 11 nombrados y 3 contratados. Asimismo, el 21%
(3) son docentes principales, el 28% (4) son docentes asociados y el 28% (4) son docentes
auxiliares.
Tabla 4. Docentes Nombrados 2021-I. Departamento Académico de Conservación de

Suelos y Agua
MAYOR GRADO
APELLIDO APELLIDO CATEGORÍA RÉGIMEN DE
N° NOMBRES ACADÉMICO DEL
PATERNO MATERNO DOCENTE DEDICACIÓN
DOCENTE
Ordinario Dedicación
1 ALVA VALDIVIEZO Wilfredo Doctor
Asociado Exclusiva
Erle Otto Ordinario Dedicación

2 BUSTAMANTE SCAGLIONI Bachiller
Javier Auxiliar Exclusiva
Ricardo Ordinario Dedicación

3 CHAVEZ ASENCIO Maestro
Martín Asociado Exclusiva
4 FLORIDA ROFNER NELINO Maestro
Asociado Exclusiva
José Ordinario Dedicación
5 LEVANO CRISOSTOMO Maestro
Dolores Principal Exclusiva
6 MANRIQUE DE LARA SUAREZ Lucio Doctor
Principal Exclusiva
7 OBREGON PEÑA Roberto Doctor
Principal Exclusiva
JOSE Ordinario Dedicación
8 QUIROZ RAMIREZ Maestro
VICTOR Auxiliar Exclusiva
9 RENGIFO TRIGOZO Juan Pablo Maestro
Auxiliar Exclusiva
DOCUMENTO
MAYOR GRADO
APELLIDO APELLIDO CATEGORÍA RÉGIMEN DE
N° NOMBRES ACADÉMICO DEL
PATERNO MATERNO DOCENTE DEDICACIÓN
DOCENTE
Sandro Ordinario Dedicación
10 RUIZ CASTRE Maestro
Junior Auxiliar Exclusiva
11 TORRES GARCIA Jaime Bachiller
Asociado Exclusiva
Fuente: Formato C9 - 2021 I / Departamento académico de Ciencias Pecuarias
Tabla 5. Docentes Contratados 2021-I. Departamento Académico de Conservación de

Suelos y Agua
MAYOR GRADO MENCIÓN DEL
APELLIDO APELLIDO CATEGORÍA
N° NOMBRES ACADÉMICO DEL MAYOR GRADO
PATERNO MATERNO DOCENTE
DOCENTE DOCENTE
Marco
1 DUEÑAS TUESTA Maestro Gestión Ambiental Contratado
Antonio
2 NAZAR CIPRIANO Javier Maestro Gestión Ambiental Contratado
Luis
3 ZUÑIGA CERNADES Maestro Suelos Contratado
Benigno
Fuente: Formato C9 - 2021 I / Departamento académico de Ciencias Pecuarias
6.2. RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURA

Para la enseñanza teórico - práctico de los estudiantes, bajo la filosofía de aprender
haciendo, así como para el cumplimiento de funciones del profesor: la de investigación,
extensión, proyección social. La facultad cuenta con la infraestructura y recursos.
6.2.1. LABORATORIOS DE USO EXCLUSIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Tabla 6. Relación de Laboratorios y talleres de enseñanza de uso exclusivo del
Programa de Estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua
CÓDIGO(S) DE
REFERENCIA DE LOS
CÓDIGO N° DE CÓDIGO DE NOMBRE DEL
UBICACIÓN DEL PROGRAMA(S)
DE LABORATORIO LABORATORIO LABORATORIO O AFORO
LABORATORIO O QUE UTILIZAN
LOCAL O TALLER O TALLER TALLER
TALLER EL
LABORATORIO
Dentro del Módulo
1 de la Facultad de
RNR - Primer Piso,
LABORATORIOS al costado del
DE RECURSOS Departamento
SL01 LA06 SL01LA06 P06 30
HÍDRICOS - ING. Académico del
CSA programa de
estudio de Ing. en
Recursos Naturales
Renovables.
DOCUMENTO
6.2.2. LABORATORIOS DE USO COMPARTIDO CON EL PROGRAMA DE ESTUDIOS

Tabla 7. Relación de Laboratorios y talleres de enseñanza de uso exclusivo del
Programa Estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua
N° DE CÓDIGO DE
CÓDIGO
LABORATORIO O LABORATORIO O NOMBRE DEL LABORATORIO O TALLER AFORO
DE LOCAL
TALLER TALLER
LABORATORIO DE FISIOLOGÍA VEGETAL -
SL01 LA11 SL01LA11 21
AGRONOMÍA
LABORATORIO DE CONSERVACIÓN DE SUELOS -
SL01 LA05 SL01LA05 20
ING. CSA
SL01 LA06 SL01LA06 LABORATORIOS DE RECURSOS HÍDRICOS - ING.
12
CSA
SL01 LA07 SL01LA07 LABORATORIO MICROBIOLOGÍA - ING.
21
AMBIENTAL
LABORATORIO MICROSCOPÍA - ING.
SL01 LA08 SL01LA08 22
AMBIENTAL
SL01 LA12 SL01LA12 LABORATORIO DE CONTROL Y ANÁLISIS DE
18
SEMILLAS - AGRONOMÍA
LABORATORIO DE TOPOGRAFÍA Y SIG-
SLO1 LA14 SLO1LA14 12
AGRONOMÍA
LABORATORIO DE ANÁLISIS DE SUELOS, AGUA Y
SL01 LA15 SL01LA15 19
ECOTOXICOLOGÍA - AGRONOMÍA
LABORATORIO DE FÍSICA - MECÁNICA
SL01 LA16 SL01LA16 24
ELÉCTRICA
SL01 LA17 SL01LA17 LABORATORIO DE BIOQUÍMICA - FIIA 18
SL01 LA18 SL01LA18 LABORATORIO DE QUÍMICA - FIIA 33
LABORATORIO DE CÓMPUTO N°01 - CENTRO DE
SL01 LA42 SL01LA42 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y 31
COMUNICACIÓN
LABORATORIO DE CÓMPUTO E-11 - CTIC
SL01 LA44 SL01LA44 25
(LABORATORIO NUEVO)
GABINETE DE CATASTRO, CARTOGRAFÍA Y
SL01 TA02 SL01TA02 60
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICO -CSA
GABINETE DE METEOROLOGÍA Y
SL01 TA03 SL01TA03 10
CLIMATOLOGÍA - CSA
DOCUMENTO
6.3. CUADRO DE CONVALIDACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 2018 CON EL PLAN DE ESTUDIOS 2022
PLAN DE ESTUDIOS 2022 – V5.0 PLAN DE ESTUDIOS 2018 – V4.0
SEMESTRE CÓDIGO CURSO HT HP CRÉD SEMESTRE COD_DIIA CURSO HT HP CRÉD
1 BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA 3 2 4 1 BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA 3 2 4
SA040105 QUÍMICA INORGÁNICA Y 3 2 4
1 QUÍMICA GENERAL 3 2 4
BI010103 1 ORGÁNICA
1 BI010105 BIOLOGÍA GENERAL 3 2 4 1 BI010105 BIOLOGÍA GENERAL 3 2 4
1 BI010108 LENGUAJE Y REDACCIÓN 2 2 3 1 BI010108 LENGUAJE Y REDACCIÓN 2 2 3
1 SA050101 GEOLOGÍA 2 2 3 1 SA040103 GEOLOGÍA 2 2 4
INTRODUCCIÓN A LA SA040104 INTRODUCCIÓN A LA 2 2 3
1 CONSERVACIÓN DE SUELOS Y 2 2 3 CONSERVACIÓN DE SUELOS Y
SA050102 AGUA 1 AGUA
CULTURA DE PAZ Y DEFENSA
2 2 2 3
BI010109 NACIONAL NO CONVALIDA
2 BI010201 MATEMÁTICA I 3 2 4 2 BI010201 MATEMÁTICA I 3 2 4
2 BI010201 QUÍMICA ORGÁNICA 3 2 4 NO CONVALIDA
DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR SA040204 DIBUJO TÉCNICO 2 2 3
2 2 2 3
SA050201 COMPUTADORA 2
2 SA050202 EDAFOLOGÍA 3 2 4 2 SA040203 EDAFOLOGÍA 3 2 4
GEOMORFOLOGÍA Y SA040205 GEOMORFOLOGÍA Y GEODINÁMICA 2 2 3
2 2 2 3
SA050203 GEODINÁMICA 2
ACTIVIDAD LIBRE: FÍSICO - SA040206 ACTIVIDAD LIBRE: FÍSICO - 0 3 1
2 0 2 1
SA050204 DEPORTIVO 2 DEPORTIVO
3 BI010102 FÍSICA I 3 2 4 3 BI010102 FÍSICA I 3 2 4
3 BI010301 MATEMÁTICA II 3 2 4 3 BI010301 MATEMÁTICA II 3 2 4
3 SA050301 BIOLOGÍA DE SUELOS 2 2 3 3 SA040303 BIOLOGÍA DE SUELOS 2 2 3
3 SA050302 BIOQUÍMICA 2 2 3 3 SA040304 BIOQUÍMICA 2 2 3
3 SA050303 CARTOGRAFÍA 2 2 3 3 SA040305 CARTOGRAFÍA 2 2 3
3 SA050304 INGLÉS I 0 4 2 7 SA040707 INGLES BÁSICO 0 4 2
ACTIVIDAD LIBRE: ARTÍSTICO - SA040307 ACTIVIDAD LIBRE: ARTÍSTICO - 0 3 1
3 0 2 1
SA050305 CULTURAL 3 CULTURAL
4 BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL 3 2 4 4 BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL 3 2 4
4 BI010202 FÍSICA II 2 2 3 4 BI010202 FÍSICA II 2 2 3
4 SA050401 FISIOLOGÍA VEGETAL 2 2 3 4 SA040406 FISIOLOGÍA VEGETAL 2 2 3
4 SA050402 INGLÉS II 0 4 2 NO CONVALIDA
METEOROLOGÍA Y SA040403 CLIMATOLOGÍA BÁSICA 2 2 3
4 2 2 3
SA050403 CLIMATOLOGÍA 4
4 SA050404 MICROBIOLOGÍA GENERAL 2 2 3 4 SA040401 MICROBIOLOGÍA GENERAL 2 2 3
DOCUMENTO

4 SA050405 TOPOGRAFÍA APLICADA 3 2 4 4 SA040404 TOPOGRAFÍA APLICADA 2 2 3
5 SA050501 FÍSICA Y MECÁNICA DE SUELOS 3 2 4 5 SA040501 FÍSICA Y MECÁNICA DE SUELOS 3 2 4
TELEDETECCIÓN EN RECURSO
5 SA050502 2 2 3 6 SA040601 TELEDETECCIÓN 2 2 3
AGUA Y SUELO
5 SA050503 HIDROLOGÍA BÁSICA 2 2 3 5 SA040506 HIDROLOGÍA BÁSICA 2 2 3
5 SA050504 QUÍMICA DE SUELOS 2 2 3 5 SA040504 QUÍMICA DE SUELOS 2 2 3
5 SA050505 SILVICULTURA 2 2 3 5 SA040505 SILVICULTURA 2 2 3
5 SA050506 TRATAMIENTO DE RESIDUOS 2 2 3 5 SA040502 TRATAMIENTO DE RESIDUOS 2 2 3
ACTIVIDAD LIBRE: CÍVICO SA040407 ACTIVIDAD LIBRE: CÍVICO- 0 3 1
5 0 2 1
SA050507 COMUNITARIO 4 COMUNITARIO
6 SA050601 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL AGUA 2 2 3 7 SA040705 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL AGUA 2 2 3
MÉTODOS DE ANÁLISIS DE 2 2 3
6 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL SUELO 2 2 3 SA04E207
SA050602 Electivo SUELOS
6 SA050603 CLASIFICACIÓN DE SUELOS 2 2 3 6 SA040602 CLASIFICACIÓN DE SUELOS 2 2 3
6 SA050604 ECOLOGÍA DE SUELOS 2 2 3 6 SA040606 ECOLOGÍA DE SUELOS 2 2 3
6 SA050605 FERTILIDAD DE SUELOS 2 2 3 6 SA040605 FERTILIDAD DE SUELOS 2 2 3
6 SA050606 MECÁNICA DE FLUIDOS 2 2 3 6 SA040603 MECÁNICA DE FLUIDOS 2 2 3
SISTEMA DE INFORMACIÓN SA040703 SISTEMAS DE INFORMACIÓN 2 2 3
6 2 2 3
SA050607 GEOGRÁFICA 7 GEOGRÁFICA
AGRICULTURA Y ABONOS SA040806 AGRICULTURA Y ABONOS 2 2 3
7 2 2 3
SA050701 ORGÁNICOS 8 ORGÁNICOS
7 SA050702 CATASTRO RURAL 2 2 3 7 SA040704 CATASTRO RURAL 1 2 3
EVALUACIÓN DEL IMPACTO SA040706 EVALUACIÓN DEL IMPACTO 2 2 3
7 2 2 3
SA050703 AMBIENTAL 7 AMBIENTAL
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN SA040802 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE 2 2 3
7 2 2 3 PROYECTOS
SA050704 DE PROYECTOS 8
7 SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL 2 2 3 7 SA040701 HIDRÁULICA SUPERFICIAL 2 2 3
7 SA050706 MÉTODOS ESTADÍSTICOS 2 2 3 8 SA040801 MÉTODOS ESTADÍSTICOS 2 2 3
SISTEMAS DE MANEJO DE SA040805 SISTEMAS DE MANEJO DE SUELOS 2 2 3
7 2 2 3
SA050707 SUELOS 8
EXTENSIÓN Y DESARROLLO SA040604 EXTENSIÓN Y DESARROLLO 2 2 3
8 2 2 3
SA050801 RURAL 6 RURAL
CONTAMINACIÓN Y SA040905 CONTAMINACIÓN Y REMEDIACIÓN 2 2 3
8 2 2 3 DE SUELOS
SA050802 REMEDIACIÓN DE SUELOS 9
METRADOS Y PRESUPUESTO EN SA040804 COSTOS Y PRESUPUESTOS 2 2 3
8 PROYECTOS DE 2 2 3
SA050803 CONSERVACIÓN 8
DOCUMENTO

DRENAJE SUPERFICIAL Y SA040904 DRENAJE SUPERFICIAL Y 2 2 3
8 2 2 3
SA050804 SUBSUPERFICIAL 9 SUBSUPERFICIAL
MEDIDAS MECÁNICO SA040803 MITIGACIÓN DE DESASTRES 2 2 3
8 2 2 3
SA050805 ESTRUCTURALES 8
8 SA050806 TESIS I 2 2 3 9 SA040902 PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2 2 3
8 SA050807 ELECTIVO I 2 2 3 5 SA040507 ELECTIVO I 2 2 3
9 SA050901 GESTIÓN DE RIESGOS 2 2 3 9 SA040903 GESTIÓN DE RIESGOS 2 2 3
MANEJO DE CUENCAS SA040901 MANEJO DE CUENCAS 2 2 3
9 2 2 3
SA050902 HIDROGRÁFICAS 9 HIDROGRÁFICAS
9 SA050903 OBRAS HIDRÁULICAS 2 2 3 10 SA041002 OBRAS HIDRÁULICAS 2 2 3
LEGISLACIÓN DE SUELOS Y SA040702 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUA 2 2 3
9 2 2 3
SA050904 AGUAS 7
9 SA050905 TESIS II 2 2 3 Electivo SA04E204 TESIS 2 2 3
VALORACIÓN DE LOS SA041005 VALORACIÓN DE LOS RECURSOS 2 2 3
9 2 2 3 SUELOS Y AGUA
SA050906 RECURSOS SUELOS Y AGUA 10
9 SA050907 ELECTIVO II 2 2 3 6 SA040607 ELECTIVO II 2 2 3
10 SA051001 CONSERVACIÓN DE SUELOS 2 2 3 10 SA041003 CONSERVACIÓN DE SUELOS 2 2 3
GESTIÓN DE RECURSOS SA040906 TRATAMIENTO DE AGUAS 2 2 3
10 2 2 3
SA051002 HÍDRICOS 9
PLANIFICACIÓN Y SA041001 PLANIFICACION Y ORDENAMIENTO 2 2 3
10 2 2 3 TERRITORIAL
SA051003 ORDENAMIENTO TERRITORIAL 10
10 SA051004 REDACCIÓN CIENTÍFICA 2 2 3 Electivo SA04E305 REDACCIÓN TÉCNICA 2 2 3
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE SA041006 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS 2 2 3
10 LOS RECURSOS SUELOS Y 2 2 3
SA051005 AGUA 10
10 SA051006 ELECTIVO III 2 2 3 7 SA040708 ELECTIVO III 2 2 3
10 SA051007 ELECTIVO IV 2 2 3 8 SA040808 ELECTIVO IV 2 2 3
DOCUMENTO
VII. ANEXOS
7.1. MALLA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS 2022
DOCUMENTO
7.2. MATRIZ DE COMPETENCIAS GENERALES

Competencias Elementos de Competencias
CG.1.1.SA. Aplica la capacidad de abstracción, análisis y síntesis para generar resultados de
forma clara, eficaz y concisa, en diferentes contextos.
CG.1.SA. Utiliza la capacidad de
CG.1.2.SA. Desarrolla necesidades de formación y capacitación para la mejora de sus
abstracción, análisis, síntesis y la
competencias, utilizando las tecnologías de información y comunicación, asistencia
comunicación efectiva en los diversos
diferentes eventos académicos.
procesos de aprendizaje, de manera
CG.1.3.SA. Expresa conceptos, ideas, sentimientos, hechos y opiniones en forma oral y
autónoma.
escrita para comunicarse e interactuar con otras personas en contextos sociales y laborales
diversos con claridad, fluidez y coherencia
CG.2.SA. Manifiesta un CG.2.1.SA. Reflexiona sobre la responsabilidad social y el compromiso ciudadano para
comportamiento ético en los ámbitos contribuir en la solución de problemas comunitarios vinculados al logro del desarrollo y bien
personal, profesional, ambiental y común
ciudadano, manejándose con CG.2.2.SA. Conserva los ecosistemas terrestres y la biodiversidad para su sostenibilidad
asertividad y regulando sus emociones actuando de manera ética y responsable; previniendo, reduciendo y controlando los
en interacciones para convivir de impactos ambientales
manera armoniosa con la comunidad y
CG.2.3.SA. Demuestra un comportamiento ético para conducir el accionar personal,
el medio ambiente, siendo
profesional e investigativo, articulado a los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
socialmente responsable en su
y valores, teniendo en cuenta el código deontológico del ingeniero
accionar.
CG.3.SA. Utiliza tecnologías de CG.3.1.SA. Demuestra el manejo de un segundo idioma para resolver asuntos cotidianos
información y de la comunicación así que tienen lugar a temas actuales, asuntos de interés personal o profesional, de acuerdo con
como la capacidad de comunicarse en los requerimientos del contexto.
un segundo idioma para la búsqueda y
CG.3.2.SA. Utiliza de manera adecuada las diferentes herramientas informáticas de las
procesamiento de información en
tecnologías de información y comunicación para buscar y analizar información, comunicarse
temas relacionados a la profesión,
con otros y realizar procedimientos o tareas vinculados a la especialidad, de acuerdo con los
teniendo en cuenta el contexto
requerimientos del contexto.
tecnológico.
DOCUMENTO
Competencias Elementos de Competencias

CG.4.1.SA. Desarrolla habilidades interpersonales para comunicarse, analizar, resolver
CG.4.SA. Trabaja en diversos equipos, problemas, pensar crítica y creativamente Teniendo en cuenta el entorno social y cultural.
demostrando habilidades CG.4.2.SA. Desarrolla una visión de emprendimiento de negocios en los recursos suelos y
interpersonales con la finalidad de agua, para identificar y crear nuevas oportunidades de desarrollo, con un enfoque de
lograr los objetivos comunes, desarrollo sostenible y en base a las necesidades del contexto.
demostrando respeto a los demás. CG.4.3.SA. Participa de manera activa y comprometida en el trabajo en equipo para alcanzar
los resultados previstos fomentando el trabajo colaborativo y la cohesión del grupo
7.3. MATRIZ DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA ELEMENTO DE COMPETENCIA CURSOS OBLIGATORIOS CURSOS ELECTIVOS
BI010101 MATEMÁTICA BÁSICA

BI010103 QUÍMICA GENERAL
BI010105 BIOLOGÍA GENERAL
SA050101 GEOLOGÍA
SA050102 INTRODUCCIÓN A LA CONSERVACIÓN
CE.1.SA. Aplica CE1.1.SA. Demuestra DE SUELOS Y AGUA
conocimientos de conocimientos de las ciencias BI010203 QUÍMICA ORGÁNICA
matemáticas, ciencias básicas, con la finalidad de SA050202 EDAFOLOGÍA
SA05E119 MICROBIOLOGÍA DEL
naturales, fundamentos aplicarlos en la conservación de BI010102 FÍSICA I
SUELO
de ingeniería en la ciencia suelos y agua, basados en el SA050301 BIOLOGÍA DE SUELOS
de la conservación de contexto local, regional, nacional e SA050302 BIOQUÍMICA
suelos y agua, con la internacional BI010202 FÍSICA II
finalidad de resolver SA050401 FISIOLOGÍA VEGETAL
problemas complejos en SA050404 MICROBIOLOGÍA GENERAL
ingeniería, basado en SA050503 HIDROLOGÍA BÁSICA
conocimientos SA050601 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL AGUA
contextualizados a la SA050602 ANÁLISIS Y CALIDAD DEL SUELO
realidad local, regional, BI010201 MATEMÁTICA I
CE1.2.SA. Diseña y aplica los
nacional e internacional. SA050201 DIBUJO Y DISEÑO ASISTIDO POR
fundamentos de la ingeniería, con
COMPUTADORA SA05E107 HIDROLOGÍA APLICADA
la finalidad de aplicarlos en la
SA050203 GEOMORFOLOGÍA Y GEODINÁMICA SA05E116 CATASTRO URBANO
conservación de suelos y agua,
BI010301 MATEMÁTICA II SA05E123 TOPOGRAFÍA AVANZADA
considerando los avances
SA050303 CARTOGRAFÍA
científicos y tecnológicos
SA050403 METEOROLOGÍA Y CLIMATOLOGÍA
DOCUMENTO
SA050405 TOPOGRAFÍA APLICADA

SA050501 FÍSICA Y MECÁNICA DE SUELOS
SA050502 TELEDETECCIÓN EN RECURSO AGUA Y
SUELO
SA050606 MECÁNICA DE FLUIDOS
SA050903 OBRAS HIDRÁULICAS
CE2.1.SA. Diseña y aplica SA050504 QUÍMICA DE SUELOS
tecnologías y mecanismos de SA050607 SISTEMA DE INFORMACIÓN
SA05E105 DISEÑO RURAL
prevención del recurso suelo y GEOGRÁFICA
SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA
agua, con la finalidad de dar SA050703 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL
SA05E112 SEGURIDAD Y SALUD EN EL
sostenibilidad a los cambios SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL
TRABAJO
naturales y antropogénicos, a SA050805 MEDIDAS MECÁNICO ESTRUCTURALES
SA05E113 SISTEMA INFORMÁTICO
través del ordenamiento del SA050901 GESTIÓN DE RIESGOS
PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
territorio, la gestión del ecosistema, SA050904 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
RECURSOS HÍDRICOS
considerando las tecnologías SA051001 CONSERVACIÓN DE SUELOS
SA05E117 ENERGÍAS RENOVABLES
aplicables y el marco normativo SA051005 SOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE LOS
vigente. RECURSOS SUELOS Y AGUA
CE.2.SA. Gestiona la
CE2.2.SA. Implementa planes,
prevención, mitigación,
programas y proyectos de SA050504 QUÍMICA DE SUELOS
recuperación y
mitigación, con la finalidad de SA050607 SISTEMA DE INFORMACIÓN SA05E105 DISEÑO RURAL
aprovechamiento
controlar los niveles de GEOGRÁFICA SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA
sostenible de los recursos
contaminación y el deterioro del SA050703 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL SA05E113 SISTEMA INFORMÁTICO
naturales suelo y agua,
recurso suelo y el agua, SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
para afrontar los peligros
manteniéndolos dentro de los SA050805 MEDIDAS MECÁNICO ESTRUCTURALES RECURSOS HÍDRICOS
naturales y antrópicos,
límites tolerables, teniendo en SA050901 GESTIÓN DE RIESGOS SA05E117 ENERGÍAS RENOVABLES
teniendo en cuenta el
cuenta los estándares de calidad y SA050904 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
avance de la ciencia y
las tecnologías aplicables.
tecnología, en base a la
SA050504 QUÍMICA DE SUELOS
SA050505 SILVICULTURA
CE2.3.SA. Implementa planes, SA050506 TRATAMIENTO DE RESIDUOS SA05E105 DISEÑO RURAL
programas y proyectos de SA050607 SISTEMA DE INFORMACIÓN SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA
recuperación, con la finalidad de GEOGRÁFICA SA05E113 SISTEMA INFORMÁTICO
conservar la sostenibilidad de los SA050703 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
recursos suelo y agua, SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL RECURSOS HÍDRICOS
considerando las tecnologías SA050802 CONTAMINACIÓN Y REMEDIACIÓN DE SA05E117 ENERGÍAS RENOVABLES
aplicables y el marco normativo SUELOS SA05E121 RELACIÓN SUELO-AGUA-
vigente. SA050904 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS PLANTA
SA051001 CONSERVACIÓN DE SUELOS
SA051002 GESTIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS
DOCUMENTO
SA050504 QUÍMICA DE SUELOS

SA050505 SILVICULTURA SA05E102 BIOHUERTOS
SA050506 TRATAMIENTO DE RESIDUOS SA05E103 COORDINACIÓN Y
SA050603 CLASIFICACIÓN DE SUELOS RESIDENCIA EN PROYECTOS
SA050604 ECOLOGÍA DE SUELOS SA05E104 CULTIVOS TROPICALES
CE2.4.SA. Aplica e integra el SA050605 FERTILIDAD DE SUELOS SA05E105 DISEÑO RURAL
conocimiento y los avances de la SA050607 SISTEMA DE INFORMACIÓN SA05E106 GESTIÓN AMBIENTAL
ciencia y tecnología del suelo y GEOGRÁFICA SA05E108 HIDROLOGÍA
agua asociado a múltiples campos SA050701 AGRICULTURA Y ABONOS ORGÁNICOS SUBTERRANEA
para su aprovechamiento y SA050702 CATASTRO RURAL SA05E109 LENGUAJE DE
conservación sostenible, con la SA050703 EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL PROGRAMACIÓN
finalidad de contribuir en el SA050705 HIDRÁULICA SUPERFICIAL SA05E110 MINERALOGÍA
desarrollo local, regional y nacional, SA050707 SISTEMAS DE MANEJO DE SUELOS SA05E111 SEDIMENTOLOGÍA
teniendo en cuenta los SA050804 DRENAJE SUPERFICIAL Y SA05E113 SISTEMA INFORMÁTICO
requerimientos, estudios de SUBSUPERFICIAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
impacto ambiental, riesgo y SA050902 MANEJO DE CUENCAS RECURSOS HÍDRICOS
amenazas naturales y HIDROGRÁFICAS SA05E115 DIBUJO TÉCNICO
antropogénicas. SA050904 LEGISLACIÓN DE SUELOS Y AGUAS AVANZADO
SA050906 VALORACIÓN DE LOS RECURSOS SA05E117 ENERGÍAS RENOVABLES
SUELOS Y AGUA SA05E118 FERTILIDAD APLICADA
SA051001 CONSERVACIÓN DE SUELOS SA05E120 PERMACULTURA
SA051003 PLANIFICACIÓN Y ORDENAMIENTO SA05E122 RIEGOS
TERRITORIAL
CE3.1.SA. Formula y ejecuta
investigación básica y aplicada en BI010104 ESTADÍSTICA GENERAL
ciencias de la conservación del SA050706 MÉTODOS ESTADÍSTICOS
suelo y agua, con la finalidad de SA050806 TESIS I
solucionar problemas, teniendo en SA050905 TESIS II
CE.3.SA. Desarrolla cuenta el contexto local, regional y SA051004 REDACCIÓN CIENTÍFICA
investigación básica y nacional.
aplicada, con el fin de CE3.2.SA. Realiza extensión para
contribuir en el desarrollo la conservación del suelo y agua,
local, regional y nacional, con la finalidad de promover un
con fundamento en la desarrollo sostenible y contribuir en
responsabilidad social el desarrollo local, regional y
universitaria. nacional, fundamentado en la SA050801 EXTENSIÓN Y DESARROLLO RURAL
utilización de tecnologías
conservacionistas y la
responsabilidad social universitaria
DOCUMENTO
CE.4.SA. Gestiona
proyectos orientadas a la
conservación de los
recursos suelo y agua, SA050704 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE SA05E101 ADMINISTRACIÓN DE
con la finalidad de PROYECTOS EMPRESAS
garantizar un desarrollo SA050803 METRADOS Y PRESUPUESTO EN SA05E114 TECNOLOGÍA DE
sostenible, teniendo en PROYECTOS DE CONSERVACIÓN MATERIALES Y DEL CONCRETO
cuenta las necesidades de
la población y respetando
la normatividad vigente
7.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA BASADO POR COMPETENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
ESTRATEGIA APLICACIONES
OBJETIVO VENTAJAS RECOMENDACIONES ROLES
DIDÁCTICA EJEMPLO
Presentar de
Se puede usar para
manera organizada
hacer la introducción
información a un Permite presentar Estimular la interacción Profesor: Posee el
a la revisión de
grupo. Por lo información de entre los integrantes del conocimiento.
contenidos.
general es el manera ordenada. grupo. Expone, informa.
Presentar una
Exposición profesor quien No importa el El profesor debe desarrollar Evalúa a los estudiantes.
conferencia de tipo
expone; sin tamaño del grupo al habilidades para interesar y Alumnos: Receptores
informativo.
embargo, en que se presenta la motivar al grupo en su pasivos.
Exponer resultados o
algunos casos información. exposición. Poca interacción.
conclusiones de una
también los
actividad.
alumnos exponen
Es interesante. Se Recomendable en: Profesor: Identifica el
Acercar una convierte en materias terminales Que se definan claramente proyecto.
realidad concreta a incentivo. de carreras las habilidades, actitudes y Planea la intervención de
un ambiente Motiva a aprender. profesionales. valores, que se estimularán los alumnos.
Método de
académico por Estimula el En cursos donde ya en el proyecto. Facilita y motiva la
proyectos
medio de la desarrollo de se integran Dar asesoría y seguimiento participación de los
realización de un habilidades para contenidos de a los alumnos a lo largo de alumnos.
proyecto de trabajo. resolver situaciones diferentes áreas del todo el proyecto. Alumnos: Activos.
reales. conocimiento. En Investigan.
DOCUMENTO
DIDÁCTICA EJEMPLO
cursos donde se Discuten.
puede hacer un Proponen y comprueban
trabajo sus hipótesis.
interdisciplinario. Practican habilidades.
Es interesante. Se
Útil para iniciar la
convierte en El caso debe estar bien
discusión de un Profesor: Diseña o
incentivo. elaborado y expuesto.
Acercar una tema. recopila el caso.
Motiva a aprender. Los participantes deben
realidad concreta a Para promover la Presenta el caso, facilita
Desarrolla la tener muy clara la tarea.
un ambiente investigación sobre y motiva a su solución.
Método de casos habilidad para Se debe reflexionar con el
académico por ciertos contenidos. Alumnos: Investigan.
análisis y síntesis. grupo en torno a los
medio de un caso Se puede plantear un Discuten. Proponen y
Permite que el aprendizajes logrados.
real o diseñado caso para verificar comprueban sus
contenido sea más
los aprendizajes hipótesis.
significativo para
logrados
los alumnos.
Promueve la
investigación.
Estimula el Para iniciar la
pensamiento discusión de un
Profesor: Guía al
Con base en crítico. tema.
Que el profesor desarrolle descubrimiento.
preguntas llevar a Desarrolla Para guiar la dilución
habilidades para el diseño y Provee de pistas y
los alumnos a la habilidades para el del curso.
Método de planteamiento de las eventos futuros.
discusión y análisis análisis y síntesis Para promover la
preguntas preguntas. Alumnos: Toman las
de información de información. participación de los
Evitar ser repetitivo en el pistas, investigan.
pertinente a la Los estudiantes alumnos.
uso de la técnica. Semiactivos.
materia. aplican verdades Para generar
Buscan evidencias.
“descubiertas” para controversia creativa
la construcción de en el grupo.
conocimientos y
principios.
Aprender a partir de Para contenidos que
Promueve la Que el docente desarrolle Profesor: Maneja y dirige
la acción tanto requieren la vivencia
interacción y la experiencia para controlare la situación. Establece la
sobre contenidos para hacerlos
comunicación. al grupo y para hacer un simulación o la dinámica
Simulación y como sobre el significativos.
Es divertida. buen análisis de la de juego. Interroga sobre
juego desempeño de los Para desarrollar
Permite experiencia. Que los la situación.
alumnos ante habilidades
aprendizajes juegos y simulaciones en Alumnos: Experimentan
situaciones específicas para
significativos. que se participará sean la simulación o juego.
simuladas. enfrentar y resolver
DOCUMENTO
DIDÁCTICA EJEMPLO
las situaciones congruentes con los Alumnos: Experimentan
simuladas. contenidos del curso. la simulación o juego.
Para estimular el Que los roles de los Reaccionan a
interés de los participantes sean condiciones o variables
alumnos por un tema claramente definidos y se emergentes.
específico al promueva su rotación. Son activos.
participar en el juego.
Que el profesor desarrolle
Profesor: Presenta una
las habilidades para la
Favorece el Es útil para que los situación problemática.
facilitación.
desarrollo de alumnos identifiquen Ejemplifica, asesora y
Los estudiantes Generar en los alumnos
habilidades para el necesidades de facilita.
deben trabajar en disposición para trabajar de
análisis de aprendizaje. Toma parte en el proceso
grupos pequeños, esta forma.
información. Se aplica para abrir la como un miembro más
sintetizar y construir Retroalimentar
Aprendizaje Permite el discusión de un del grupo
el conocimiento constantemente a los
basado en desarrollo de tema. Alumnos: Juzgan y
para resolver los alumnos sobre su
problemas actitudes positivas Para promover la evalúan sus necesidades
problemas que por participación en la solución
ante problemas. participación de los de aprendizaje.
lo generalmente del problema.
Desarrolla alumnos en la Investigan. Desarrollan
han sido tomados Reflexionar con el grupo
habilidades atención a problemas hipótesis.
de la realidad. sobre las habilidades
cognitivas y de relacionados con tu Trabajan individual y
actitudes y valores
socialización. área de especialidad. grupalmente en la
estimulados por la forma de
solución del problema
trabajo.
Para discutir un tema
desde diferente tipos Que el profesor conozca
Ampliar el campo Abre perspectivas de roles. bien el procedimiento. Profesor: Como
de la experiencia de de acercamiento a Para promover la Que los roles y las facilitador. Generador de
los participantes y la realidad. empatía en el grupo características de los confianza.
Juego de roles su habilidad para Desinhibe. de alumnos. mismos sean identificadas Promotor de la
resolver problemas Motiva. Para generar en los claramente. participación.
desde diferentes Fomenta la alumnos conciencia Que se reflexione sobre las Alumnos: Activos.
puntos de vista. creatividad. sobre la importancia habilidades, actitudes y Proposititos. Analíticos.
de interdependencia valores logrados.
grupal.
Dar a conocer a un Se recibe Se aplica para
Aclarar al grupo el objetivo Profesor: Moderador.
Panel de grupo diferentes información variada contrastar diferentes
del panel y el papel que le Facilitador del proceso.
discusión orientaciones con y estimulante. puntos de vista con
toca a cada participante. Neutral.
respecto a un tema. Motivante. respecto a un tema.
DOCUMENTO
DIDÁCTICA EJEMPLO
Estimula el Cuando se quiere Hacer una cuidadosa Alumnos: Atentos a la
pensamiento motivar a los selección del tema en el información.
crítico. alumnos sa panel y de la orientación de Inquisitivos y analíticos.
investigar sobre los invitados.
contenidos del curso. El moderador debe tener
experiencia en el ejercicio
de esa actividad.
Útil al enfrentar
Incrementar el Favorece la Profesor: Moderador.
problemas o buscar Delimitar los alcances del
potencial creativo interacción en el Facilitador del proceso.
ideas para tomar proceso de toma de
en un grupo. grupo. Motiva la participación.
decisiones. decisiones.
Recabar mucha y Promueve la Alumnos: Participación.
Lluvia de ideas Para motivar la Reflexionar con los
variada participación y la Aportan, Agrupan y
participación de los alumnos sobre lo que
información. creatividad. ordenan ideas.
alumnos en un aprenden al participar en un
Resolver Motiva. Toman decisiones de
proceso de trabajo ejercicio como El pozo
problemas. Fácil de aplicar. grupo.
grupal.
DOCUMENTO
7.5. FORMATO DE SÍLABO

El sílabo es elaborado en el marco de la formación basado en competencias por lo que
carrera establece el contenido mínimo para su elaboración.
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
VI. EQUIPOS Y MATERIALES
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
A continuación, se presenta el modelo de sílabo basado en competencias que debe formularse

en los departamentos académicos para el desarrollo de los cursos del presente Plan de estudios de
la Escuela Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua.
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2022currículo Estudios Epicsa 2022 V5.0

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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN DE

CURRÍCULO DEL PROGRAMA

TINGO MARÍA - PERÚ

INFORMACIÓN GENERAL DEL

: Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

GRADO QUE OTORGA EL : Bachiller en Ciencias en Conservación de

TITULO QUE OTORGA EL : Ingeniero en Conservación de Suelos y Agua

4.6.7. SEMESTRE VII ...................................................................................................................... 71

Frente a los retos establecidos en Ley Universitaria N°30220, la Políticas de Aseguramiento

En este contexto, la Escuela Profesional de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

El Currículo de estudios, responde a las exigencias del mercado y a la propuesta del

Dr. Nelino Florida Rofner

I. MARCO CURRICULAR Y CONTEXTUAL

Figura 1: Enfoque por competencias del Currículo de Estudios

Fuente: Sergio Tobon (2016)

1.1.2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO

1.1.3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

profesional una conciencia desde la perspectiva multinivel y multidimensional, con la

Figura 2: Enfoque socioformativo

PERTINENCIA PROCESO COMPLEJO

Fuente: Sergio Tobon (2016)

1.2. MODELO EDUCATIVO DE LA UNAS

Su enfoque educativo por competencias nos centra en el aprendizaje con

1.2.1. MODELO EDUCATIVO BASADO EN EL SERVICIO COMO ESTRATEGIA

1.2.2. CARACTERÍSTICA DEL MODELO EDUCATIVO

• FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL: Posibilita la formación completa del

• PARADIGMA EDUCATIVO POR COMPETENCIAS: Permite la formación

• APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO COMO ESTRATEGIA

• CONCIENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA MULTINIVEL Y

• INVESTIGACIÓN FORMATIVA: Es el proceso de construcción del conocimiento

• VALORES CIUDADANOS PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA

• RESPONSABILIDAD SOCIAL: Es el compromiso ético y legal que tiene nuestra

• ENFOQUE POR PROCESOS EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA:

• TICs PARA LA GESTIÓN E INNOVACIÓN DEL CONOCIMIENTOS: Es la

de información y comunicación para alcanzar el conocimiento para el desarrollo,

1.3. MARCO LEGAL

1.4. CREACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN

En este contexto, mediante Resolución Nº 7313-79, CONUP (Consejo Nacional de

El 20 de agosto de 1986 mediante Resolución N°6392-UNASTM se aprueba la

Mediante Resolución N° 946-2006-COG-P-R1376-UNAS del 27-NOV-2006, se

- Grado de Bachiller en Ciencias en Conservación de Suelos y Agua.

En concordancia a sus fines y atención a lo dispuesto en el Estatuto de la

A efectos de la adecuación a la Ley Universitaria N°30220, el Programa de Estudios

Asi mismo el año 2019 se regulariza la creación del programa mediante la

- Grado Académico: Bachiller en Ciencias en Conservación de Suelos y Agua.

1.5. CONTEXTO Y PERSPECTIVA NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.

“Las UNAS formas profesionales integrales, genera y transfiere conocimientos

Figura 3 Misión UNAS

Fuente: Plan Estratégico Institucional 2019-2023

MISIÓN DE LA FACULTAD DE RECURSO NATURALES RENOVABLES

“Institución universitaria líder e innovadora en la formación de profesionales con

MISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA EN CONSERVACIÓN

“Escuela profesional líder, competitiva y acreditada con profesionales en ciencias

“Formando Ingenieros en Conservación de Suelos y Agua para el manejo y

VALORES INSTITUCIONALES DE LA EPICSA

El programa de estudios de Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua, se

COMPROMISO: Ser proactivos, eficientes y perseverantes para cumplir nuestro rol

HONESTIDAD: La EPICSA se distingue por actuar de acuerdo como se piensa y

RESPONSABILIDAD: La EPICSA sustenta su imagen y credibilidad en el

LIDERAZGO: Todo el grupo humano de la EPICSA, organiza sus actividades

IDENTIDAD INSTITUCIONAL: Los integrantes de la EPICSA se sustentan en el

VOCACIÓN DE SERVICIO: Implica que los estamentos de la EPICSA tienen una