LA INTRODUCCIÓN

La introducción es la sección en la que arranca el cuerpo de un texto. Su labor es

proporcionar al lector una perspectiva respecto de la totalidad del trabajo de
investigación. Dicho de otro modo, la introducción es un punto de partida que le indica
al lector hacia donde se dirige la tesis que está a punto de leer.
Para trabajar en la redacción de un documento de estas características, se recomienda
hacerlo en tercera persona del singular. Se debe evitar el uso de pronombres subjetivos,
tales como “yo” o “tú”. La tercera persona crea un tono más objetivo y menos personal.
Para trabajos académicos y profesionales, dicha objetividad hace que el autor aparezca
menos parcial y, por lo tanto, más creíble.
La tercera persona ayuda a mantenerse enfocado en los hechos y en las pruebas, y no en
las opiniones personales.
La introducción debe ser breve y cumplir la función de informar de manera concisa, no
necesariamente más allá de una página, en relación a los siguientes aspectos:

1. La justificación de la selección del tema que se va a desarrollar.

2. Algunos antecedentes.
3. El propósito del trabajo de investigación, es decir, hacia dónde el autor dirige
sus pasos con la tesis.
4. La exposición general del tema.
5. La exposición sintética de las partes que componen el documento.

REALIDAD PROBLEMÁTICA
Viene a ser la necesidad de plantear adecuadamente un problema a fin de no confundir sus
efectos secundarios con la realidad problemática que se investiga. Arias Galicia considera que
no solamente es necesario visualizar el problema, sino además plantearlo adecuadamente. Por
tanto, el planteamiento, va a establecer la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos,
de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de
darles el significado que les corresponde.

En relación con el planteamiento del problema conviene hacer distinción entre:

Problemas.

 Problemas de investigación.
 Problemas de la investigación.
 Problemas del investigador.
 Problema a investigar.

Debe haber una actitud de objetividad ante la dificultad; ésta es una actitud básica del
investigador. Un problema de investigación no debe ser afectado por los prejuicios o las
preferencias personales del investigador; la investigación no pretende resolver problemas
personales, a no ser que éstos sean el
A partir de la identificación del problema surge la necesidad de su análisis, es decir, a la acción
de descomponer el problema en sus partes constitutivas, previa identificación de ellas
(elementos), y de las mutuas relaciones, las circunstancias concretas en las que aparece el
problema.

En el siguiente esquema se resume el proceso para llegar a la formulación adecuada del

problema:

ANTECEDENTES
 Antecedentes regionales8

: En el caso de los antecedentes regionales, estos también

pueden ser teóricos y de campo, y son todos aquellos estudios realizados en países

que se sitúan en un área geográfca afín al país en donde se realiza la investigación.

En el modelo propuesto el antecedente regional corresponde a un estudio realizado

a nivel centroamericano, área geográfca a la cual Nicaragua es afín.

 Antecedentes nacionales9

: Estos antecedentes también pueden ser teóricos y

de campo y se originan en el país en donde se realiza la investigación. En el modelo

propuesto se citan dos estudios nacionales realizados en Managua, Nicaragua, uno

en el Instituto de Educación Secundaria Miguel de Cervantes Saavedra y el otro en el

Colegio Alemán Nicaragüense.

Cabe reafrmar que los antecedentes teóricos pueden ser de carácter internacional,

regional y nacional, siempre y cuando se cuente con teorías generadas en tales espacios
geográfcos, igualmente, los antecedentes de campos pueden ser internacionales,

regionales y nacionales siempre y cuanto se encuentren estos estudios en estas áreas

geográfcas. También cabe destacar que los antecedentes teóricos aluden a la teoría que

existe sobre nuestras variables, o categorías en el caso de las investigaciones de corte

cualitativo; y los antecedentes de campo corresponden a los resultados de estudios

realizados a partir de la aplicación de instrumentos a una población determinada.

A partir de esta diferenciación, en el caso del modelo propuesto los antecedentes

se estructuraron de la siguiente manera: en el apartado de antecedentes teóricos se

encuentran estudios teóricos realizados a nivel internacional, y los apartados de antecedentes

internacionales, regionales y nacionales corresponden a estudio de campos.

Sin embargo, esto puede variar en otras investigaciones según el tipo de estudio y con

la información que se cuente.