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ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Son parte importante en la investigación, en este apartado se deberá analizar todo aquello que
se ha escrito acerca del objeto de estudio: ¿qué se sabe del tema? qué estudios se han hecho
en relación a él? desde qué perspectivas se ha abordado?

Los antecedentes son la sustentación teórica del problema de investigación u objeto de


estudio, sin embargo, se debe ir más allá de la mera descripción y dado que generalmente las
teorías representan una escuela, un grupo o un autor, se debe evitar abundar en teorías que
sólo planteen un solo aspecto del fenómeno. Es preciso explicar en esa sección qué se ha
investigado hasta ahora en relación a nuestro tema de estudio, intentando destacar, por
cierto, el modo en que nuestro trabajo puede significar un enriquecimiento de los
conocimientos existentes y no una mera repetición de trabajos anteriores. De ninguna manera
hay que confundir los antecedentes de la investigación a desarrollar con la historia de los
temas u objetos de estudio que se están tomando en cuenta; Los antecedentes y la
justificación de un proyecto de investigación suelen colocarse al comienzo del mismo, pues
cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros casos desempeña la introducción.
Parece complicado buscar las palabras adecuadas para redactar la justificación y los
antecedentes de la investigación, sin embargo, solo basta tener claro el tema de estudio y
plantear adecuadamente le problema y habremos avanzado un gran trecho del camino a
recorrer en éste gran viaje de la investigación.

También se deben incluir diferentes formas en que proyecto de investigación propuesto


variarán de un trabajo anterior.

En esta sección, se debe interpretar que el investigador está familiarizado con las
grandes interpretaciones existentes y las opiniones actuales de interés para el problema que
ha seleccionado. Esto hará que sea claro que no van a copiar la investigación obsoleta o ya
existente. Si usted echa un vistazo a varios artículos de investigación, se llega a saber que esta
sección se encuentra en varias páginas en general. Debe ser dirigido en particular al problema
de investigación documentado.
En lugar de proporcionar una revisión general del tema, el objetivo de la investigación es poner
de manifiesto que un problema en particular ha sido reconocido. También es para retratar su
relación con la investigación de otros.
Es esencial para organizar esta sección cuidadosamente. Investigación de otros
investigadores deben tenerse en cuenta en una forma sistemática como por perspectiva, fecha
o tema. Recuerde, esto no puede ser un material no estructurado. Es esencial que esta sección
no tienen sentido de continuidad, el flujo evidente con punto de ventaja global o tema. Por
escrito en la misma tesis, es esencial para obligar a grandes cantidades de materiales. Este es
el punto, donde se obtiene una oportunidad de mostrar sus habilidades.
Después de establecer el foco de su propia investigación con respecto al trabajo anterior,
debe presentar uno o más ejemplos detallados, que ilustran el acercarse al sujeto que lo
aclare.
Además, estos ejemplos muestran que se han comenzado a visualizar el tipo de análisis
preciso proyectado en la tesis.
El fondo de la sección de problemas sirve para diferentes propósitos que
generalmente incomprendidos. El objetivo principal de esta sección es dar a conocer su
comprensión de su campo. Hay que analizar la labor pertinente de otros investigadores para
dirigir la crítica hacia el proyecto en que se trabaja. Después de esto, es necesario señalar
cuestiones científicas que aún no están claramente respondidas por otros investigadores con
respecto y nuestro campo. Esto determinará las lagunas en la comprensión. Uno debe
representar lo que será la estructura de su trabajo y cómo se va a abordar cuestiones
importantes.
En última instancia, usted debe asegurarse de que la importancia de su trabajo en
favor proyectada se revela claramente. Usted debe prestar la atención hacia el impacto de
su investigación en su campo.
Del mismo modo, no se requiere la validación de su investigación, proporcionando una larga
lista, o citando las estadísticas. Usted debe hacer uso de este espacio sabiamente para inducir
a sus lectores que sus salidas profesionales proyectadas a un punto de investigación y una
cuestión importante y notable que define y se refieren a tema específico.
Los antecedentes de la sección de problemas presenta la base empírica de la tesis
proyectada profesional. De varias maneras, esta sección es engañosamente clara.
Esta sección también ofrece los hechos pertinentes en relación con el sujeto para que puedan
entender el tema que se está escribiendo. Además, se muestra cómo se vincula con su
pregunta de investigación.
Sin embargo, su sección no sólo debe proporcionar en general contexto sobre el tema. Más
bien se debe dirigir la atención del lector a los detalles empíricos por medio de la cual su
pregunta de la investigación y el tema se vuelve relevante.
El fondo de la sección de problemas que involucran a los lectores con temas generales y
temas. Esto incluye detalles relacionados con los conceptos. Debe demostrar sus ideas, teorías,
conceptos y preguntas.
Se debe ilustrar su pasión, experiencia y conocimiento. Esta sección debe estar
bien organizada y precisa. No haga esta sección demasiado largo o muy apasionada.

En el cuidado de esta selección de sus citas como lectores propuesta de su mercado puede
mirar a su bibliografía con cuidado. Al mantener todos estos puntos en mente, usted puede
hacer que la sección de antecedentes y la investigación de su problema de investigación muy
atractiva e interesante para los lectores.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en


la cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

Desde el punto de vista de la metodología científica, el planteamiento del problema es la base


de todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se define, afina y estructura de manera
formal la idea que mueve la investigación.

Pero, ¿cómo sabemos que estamos ante un problema apto para un trabajo de investigación?
Pues, principalmente cuando encontramos que no existe respuesta en el corpus de
investigaciones científicas para explicar ese hecho o fenómeno específico.

Para la formulación del problema, debemos ir de lo general a lo particular, pues se parte de


una interrogante que engloba un problema que luego irá siendo abordado por partes.
En términos metodológicos, el planteamiento del problema, que suele ser también el primer
capítulo de una tesis, pretende responder la pregunta fundamental de “¿qué investigar?” De
modo que el planteamiento del problema es lo que determina, orienta y justifica el desarrollo
del proceso de investigación.

Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre sí:

Objetivos que persigue la investigación:

En ellos se establece que se pretende con la investigación, deben expresarse con claridad,
son la guía del estudio.

Preguntas de investigación:

Se plantean de tal manera que nos indiquen que respuestas pueden encontrarse mediante
la investigación.

Justificación:

Se exponen las razones que justifiquen el estudio, por qué debe de hacerse la
investigación.

Además de los tres elementos que conforman propiamente el planteamiento el problema,


es necesario considerar la viabilidad o factibilidad del estudio. Para ello se toma en cuenta
la disponibilidad de recursos financieros, materiales y humanos, tiempo, entrenamiento
etc.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Tiene como propósito ofrecer orientaciones metodológicas para elaborar la primera parte del
anteproyecto de investigación. Se divide en dos apartados. En el primero se describen los
elementos que conforman el planteamiento del problema y en el segundo se exponen algunas
estrategias para plantearlo. La información proporcionada es una contribución no exhaustiva
que pretende orientar a quien inicia en el diseño de un proyecto de investigación, por lo que
no debe ser asumida de manera dogmática.

Elementos del planteamiento del problema.

El momento más importante del diseño de una investigación es el planteamiento del


problema, ya que sobre él descansa la elaboración de los apartados subsecuentes del
anteproyecto.

En términos operativos, plantear un problema consiste en la exposición lógica y articulada de


los siguientes elementos:

a) Contexto de la situación problemática.

Se refiere a tener claro el tipo de problemas que estamos dispuestos a enfrentar.

b) Exposición de los antecedentes del problema.

Ver el diferente tipo de problemas que se podrían a llegar a presentar en dicho problema y
analizar y criticar de una forma objetiva.

c) Formulación, justificación y viabilidad del problema.

Realizar los puntos anteriores mencionados haciendo referencia al problema.

d) El diseño de los objetivos y/o propósitos.

En algunos casos se incluyen las hipótesis o supuestos, aunque el mejor momento para
elaborarlas es posterior a la revisión exhaustiva de literatura.

Una vez elegido el tema de nuestro interés para hacer una investigación, es necesario
transformarlo en un problema de investigación. Para lograr lo anterior seguimos un proceso
heurístico en donde reflexionamos sobre nuestros saberes y certezas iniciales y enriquecemos
nuestra mirada gracias a un análisis situacional y a la revisión inicial de literatura; con estos
elementos constituimos un campo 3 problemático en el que reconocemos la complejidad del
fenómeno a estudiar y podemos plantear un problema de forma clara y consistente.
Objetivos de la investigación: General y específicos.

En primer lugar, es necesario establecer qué pretende la investigación es decir, cuáles son sus
objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en
especial en tal caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio
ayudará a resolverlo-, y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar
evidencia empírica a favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar
posibles desviaciones en el proceso de investigación cuantitativa y ser susceptibles de
alcanzarse; son las guías del estudio y hay que tenerlos presente durante todo su desarrollo.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen requieren ser congruentes entre sí

Objetivos.

• Debe tener un único objetivo general

• Puede tener un mínimo de tres objetivos específicos. Enumerados en orden de importancia,


orden lógico, orden temporal

• Deben ser consistentes con el problema

• Los objetivos son inherentes a la definición y delimitación del problema; es decir, se


desprenden al precisar el estudio. Los objetivos de investigación se construyen tomando como
base la operatividad y el alcance de la investigación.

• Se expresa una acción a llevar a cabo. Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes,
que indican acciones, a continuación se indica el fenómeno en el que –o con quien—se llevará
a cabo dicha acción. Seguidamente se indica el objeto de investigación, es decir, el fenómeno o
las partes en relación que serán investigados, indicando finalmente para qué se realiza esta
acción investigativa.

• Requisitos para plantear los objetivos: Enfocarse a la solución del problema. Ser realistas. Ser
medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar
los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la
organización
El Objetivo General.

Es un enunciado proposicional cualitativo, integral y Terminal, desentrañado de su finalidad


integradora, que no puede exceder lo entrañado en ella; y que, a su vez, entraña objetivos
específicos. A los planes, como máximo nivel de propósito, le corresponde un objetivo general.
El objetivo general tiene como atributos, el ser:

a) Cualitativo.-

También en él, lo esencial es la calidad. Pero, ya no es un valor, ni es permanente.

b) Integral.-

Ya que, cuando menos, integra a dos objetivos específicos.

c) Terminal.-

Al cumplirse su plazo, se acaba.

No es permanente. Semánticamente, corresponde decir que: al objetivo general se le alcanza


(una sola vez)

Objetivos Específicos:

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general, que sin


excederlo, lo especifican.

Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:

a) Cualitativos.-

Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es la calidad. Los objetivos


específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos aún más, corresponda
identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los objetivos específicos o parte de
ellos, los convertimos en metas; dejando de ser objetivos específicos

b) Conductuales.-

Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente, a los que asumen
el propósito como responsabilidad.

c) Específicos.-

Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte; precisan, detallan
más finamente o completamente, partes del objetivo general. Semánticamente,
corresponde decir que: los objetivos específicos se logran.
Formulación de hipótesis o supuestos.

Una hipótesis de investigación no es un producto de la investigación que surja de la


casualidad o de la improvisación, por el contrario, es consecuencia directa e inmediata del
planteamiento del problema, que en el caso del derecho, será de naturaleza jurídica. El
planteamiento del problema en una investigación sobre el derecho, no es otra cosa, sino el
tema elegido y transformado en problema, el que a su vez es fuente generadora de la
hipótesis. Con justificada razón se dice que la hipótesis de una investigación es el centro y
punto nodal sobre el que se da toda la actividad de búsqueda y descubrimiento por parte
del investigador. Con la finalidad de desmembrar los elementos del problema y con ello
encontrar y formular las hipótesis con mayor facilidad, es necesario dar respuesta a las
siguientes sus interrogantes:

a) ¿Cuáles son los datos del problema?

b) ¿Cuáles son los aspectos o elementos principales del problema?

c) ¿Qué se ha dicho sobre el problema? d) ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes
aspectos del problema?

e) ¿Cuáles son las cuestiones conexas del problema? f) ¿Hay un tratamiento integral en la
legislación positiva del problema?

g) ¿Cuáles serían las soluciones teóricas y prácticas para la solución del problema?”1

Se adicionan a estos cuestionamientos algunos otros, como los siguientes:

a) ¿Cuál es la posición que guarda el problema respecto del contexto en el que está
inmerso y existe?

b) Determinar si el problema ha sufrido alguna transformación o evolución en su existencia


y desarrollo.

c) En caso afirmativo, ¿Cuáles son las variantes en las que se ha transformado ese
problema?

d) ¿Cuáles son las razones por las que se ha originado esa transformación?

e) Identificar las constantes que se presentan en cada una de las transformaciones que ha
sufrido el problema objeto de la investigación.

f) ¿De qué manera ha sido tratado el problema con antelación?


Hipótesis de investigación.

La hipótesis es la solución tentativa a un problema2 objeto de una investigación. Una


noción complementaria es la siguiente:

Es una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema. Proposición


es un conjunto de palabras que expresan un sujeto y sus atributos gramaticales,
relacionados entre sí por un verbo. El adverbio tentativamente dice que proponemos la
respuesta sin saber aún si las observaciones, hechos o datos, la comprobarán o
desaprobarán”

Una hipótesis tiene que formularse mediante reglas especiales en el uso del lenguaje, las
palabras usadas deben de ser expresadas de manera clara y precisa, de tal manera que no
surja de ellas confusión ni se presten a interpretación. El contenido de la hipótesis también
debe de tener que ser visto y formulado mediante un análisis previo y minucioso sobre su
operatividad, validez y su contenido fidedigno. En caso de que el investigador no tenga el
cuidado de formular la hipótesis de conformidad con lo expuesto en este párrafo y el
anterior, es muy probable que tenga muchos problemas para lograr una buena
investigación y obtener resultados satisfactorios. A la par de la hipótesis definitiva, que es
sobre la que se realiza el trabajo de investigación, hay otro tipo de hipótesis que es
necesario formular, ella es la hipótesis alternativa, en la que se colocan las variables
independientes distintas de la hipótesis definitiva. Esta acción por parte del investigador,
es perfectamente.

Lógica, ya que es muy difícil que en el primer intento se acierte en un 100% en la solución
del problema planteado. Otra clase de hipótesis es la llamada hipótesis nula, que es una
hipótesis que se formula para ser rechazada con la finalidad de anularla o refutarla para
reforzar la operatividad e idoneidad de la hipótesis alternativa. Cuando se utiliza la
hipótesis nula, se presume verdadera hasta que una evidencia estadística -en la forma de
una prueba de hipótesis- indique lo contrario. No todos los investigadores están de
acuerdo con su formulación y utilización en una investigación. Una hipótesis más que se
estila formular al momento de realizar una investigación es la llamada hipótesis de trabajo,
que en su conjunto son:

“Hipótesis propuestas provisionalmente para la investigación, en una etapa anterior a


lanzamiento de la investigación definitiva”

Variables dependientes e independientes.

Los dos tipos de variables son elementos constitutivos de una investigación científica, y
están íntimamente vinculados a la hipótesis que se formula y consecuentemente al
problema que se trata de resolver a través de la labor de búsqueda y descubrimiento por
parte del investigador. Antes de entrar a dar una noción de cada una de estas variables,
hay que aportar una idea de lo que se entiende por variable en general, al respecto lo
siguiente:

“Las variables se pueden definir como todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar
en una investigación o estudio.”
Técnicas de recopilación.

Una de las etapas de toda investigación es la llamada recopilación del material y de los
contenidos ubicados y derivados de las distintas fuentes de información. Esta tarea de
recopilación se realiza hasta que el plan de trabajo o protocolo de investigación ha sido
terminado y definido en su totalidad.

A) Técnicas de recopilación de datos derivadas de las investigaciones documentales.

B) Técnicas de recopilación de datos derivadas de las investigaciones de campo. Dentro de


las primeras se ubican las técnicas siguientes:

* La recopilación de datos a través de los contenidos de libros (bibliográfica).

* La recopilación de datos por medio de los contenidos de revistas o periódicos


(hemerográfica).

* La recopilación de datos a través de los archivos. * La recopilación de datos por cintas de


audio (audio gráficas).

* La recopilación de datos por medio de las grabaciones de video.

* La recopilación de datos por medio de íconos (iconográfica).9

* La recopilación de datos por medio de los contenidos de leyes (en la investigación sobre
el derecho).

* La recopilación de datos por medio de los contenidos de la jurisprudencia (en la


investigación sobre el derecho). Las técnicas de recopilación de datos que provienen de la
implementación de una investigación de campo son las siguientes:

* La recopilación de datos derivada de la observación del fenómeno que se investiga.


JUSTIFICACION Y VIABILIDAD DE LA INVESTIGACION.

La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, debe ser lo


suficientemente fuerte para llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se
derivarán de ella.

Criterios para evaluar una investigación, dentro de cada uno de ellas se deben responder las
preguntas:

Conveniencia.

¿Qué tan conveniente es la investigación? ¿Para qué sirve?

Relevancia social.

¿Quiénes se beneficiaran con los resultados de la investigación? ¿De qué modo?

Implicaciones prácticas. ¿Quiénes se benefician con los resultados de la investigación? ¿De qué
modo?

Valor Teórico.

¿Se logrará llenar algún hueco de conocimiento? ¿La información que se obtenga puede servir
para comentar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Qué se espera saber con los resultados que
no se conociera antes? ¿Puede sugerir ideas recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?

El profesional del campo de la tecnología o de la ingeniería electrónica, las


telecomunicaciones, el control electrónico o áreas afines que esté dispuesto a desempeñarse
en tal campo, más allá de la reparación e interconexión de componentes electrónicos o de su
área específica. Sino que más bien se interese por el diseño, desarrollo y puesta en
funcionamiento de proyectos de su área requiere de un manejo adecuado de las herramientas
cognitivas básicas -circuitos eléctricos, electrónicos (análogos y digitales), digitales, software,
microprocesadores, microcontroladores, comunicaciones, control, automatización todos ellos
deben integrarse y ponerse a punto en un trabajo de grado con proyección social y un buen
nivel de trabajo investigativo.

Para ello, ha de tener claras las herramientas metodológicas para afrontar acertadamente las
situaciones problemáticas de su vida profesional, para con éxito dar salida a cada una.

El Taller de Investigación tiene por propósito el preparar al estudiante para que aborde
adecuadamente, y desde una perspectiva de investigación científica, tecnológica, científico-
tecnológica, de desarrollo tecnológico, o el nivel y tipo que requiera problemáticas
concernientes al mundo de la electrónica en sus distintos ámbitos disciplinarios con
responsabilidad social y ambiental.

Se espera que al final del curso, el estudiante reciba aprobación del consejo curricular de
Tecnología electrónica del documento de anteproyecto que radicará durante el semestre y
que direccionará su trabajo de grado.
Se concibe este curso como un espacio curricular diseñado para apoyar, orientar y posibilitar la
elaboración de Proyectos de Investigación, enfatizando en el análisis crítico de los temas y
problemas seleccionados, la determinación y fundamentación de los problemas a investigar -
relevancia y pertinencia- y la elaboración de los enfoques o modelos teórico-metodológicos
desde los cuales se abordará el proceso de investigación.

Se espera que los estudiantes desarrollen una visión crítica de las líneas de investigación del
proyecto curricular, la universidad, el distrito y la nación en el campo de la electrónica
evaluando sus potenciales de desarrollo, líneas de investigación deficitarias, prioritarias y
emergentes. Posibilitando posicionarse vocacionalmente ya sea en el ejercicio profesional y/o
en ámbito de la investigación.

Los proyectos pueden ser de: investigación, básica o aplicada, como: desarrollo empresarial
(creación de empresas, nuevos productos), desarrollo tecnológico (generación de nuevas
tecnologías), diseño o construcción de equipo, prototipos, o prestación de servicios
profesionales.
DISEÑO DEL MARCO TEORICO.

Este apartado trata, primero, las funciones y las etapas de la elaboración del marco teórico;
segundo, desarrolla las implicaciones del planteamiento teórico (la apertura de las fronteras
disciplinarias, el análisis del cuerpo de conocimientos existente y el modelo analítico).Todo
proyecto de investigación debe contener un marco teórico que presente el
conocimiento previo que se tiene sobre el tema a investigar. En este apartado se presenta el
marco de referencia que fundamenta la investigación; y las principales y más recientes
investigaciones sobre el tema objeto de estudio para fundamentar la investigación que se va
realizar.
El marco teórico, considerado el "piso" que sustenta la pregunta central del estudio, expone
el razonamiento y argumentos del investigador hacia la búsqueda de la evidencia que le dé
respuesta a la pregunta y/o hipótesis. Requiere igualmente, una exhaustiva revisión de la
bibliografía.
Diseño del marco teórico es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que
describen el estado del conocimiento sobre el problema de estudio sustentado teóricamente
el estudio planteado el problema, evaluando su relevancia y factibilidad.

Principales funciones del marco teórico.


 Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
 Orientan como habrá de realizarse el estudio.
 Guía al investigador para centrarse en el problema.
 Documenta la necesidad de realizar el estudio.
 Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
 Nuevas áreas de investigación.
 Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.
BOSQUEJO DEL METODO

Para el desarrollo del método debe presentarse un bosquejo de la manera en que se propone
llevar a cabo la investigación. Cuanto más completo sea el bosquejo, más fácil se desarrollará
la investigación. En esta sección se tiene que enunciar lo que se va a realizar para lograr el
objetivo de la investigación, cómo se hará, con qué elementos, equipos o programas y con
quién se efectuará.
Todo anteproyecto o protocolo de investigación debe contener un plan para su desarrollo este
plan ordenado de razonamientos es el método. El método, es un conjunto de acciones
desarrolladas según un plan preestablecido con el fin de lograr un objetivo.
También se puede considerar como la estrategia que emplean diferentes disciplinas para
resolver sus problemas específicos. Como ya tenemos una idea elemental de lo que es el
método y lo que es la investigación, podemos de esta manera, diferenciar la investigación
científica del método científico. De modo general, pero a la vez preciso, puede distinguirse una
de otro con la diferencia que existe entre "la búsqueda" y "el camino" para esa búsqueda. La
investigación es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha presentado como
problemática; el método, en cambio, es el camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento
a utilizar.

Es importante recordar que los protocolos de investigación se deben aprobar, por lo tanto se
debe presentar un método consciente de que existen otros, pero que el elegido es el más
apropiado de acuerdo al tipo de investigación.

El bosquejo del método se compara con la propuesta del proyecto; antes de elaborarlo se
define los posibles usuarios.

o Se debe mencionar tanto los aspectos cuantitativos como cualitativos que incluirá o
el porqué de su inclusión.

o Debe estar en absoluta concordancia con el objetivo.

o La descripción debe ser muy detallada en cuanto al procedimiento exacto que se


aplicará.

o En el informe probablemente cambie la redacción del método.

En el protocolo de investigación se debe incluir:

1. Una descripción del método a seguir. Describir cómo se piensa utilizar y explicar el porqué.
Pueden usarse diagramas de flujo.

2. La descripción de la población. Debe definirse en la oración del planteamiento del problema,


esto es la delimitación o alcance del investigacion.
3. El procedimiento para la selección de la muestra –si no es la población completa-.
En investigaciones de tipo cualitativo casi siempre se trabaja con toda la población, si se va
a utilizar una muestra, entonces se debe indicar si el muestreo es o no probabilístico.

4. El tipo de instrumentos que se utilizarán. Cuestionarios, entrevistas, observación, pruebas


o documentación específica; el porqué de esos instrumentos.

5. Un bosquejo de cómo se piensa realizar el análisis de los datos (cualitativa


o cuantitativamente).
CRONOGRAMA.

Componente del diseño donde se distribuyen tiempos de las actividades correspondientes y


requeridas en un proceso de investigación.

El Cronograma constituye la programación que se estableció en la planeación en cuanto a


las actividades que habrán de desarrollarse en el transcurso de la investigación y el tiempo
dedicado a las mismas.

o Deben agregarse las fechas de revisiones que se tendrán de la tesis en presencia del
asesor principal y/o de los sinodales.

o Se programan las visitas de campo, las fechas para aplicar encuestas, entrevistas.

o Se programan también las fechas de evaluación, de tal forma que el avance de


la investigación pueda ser verificado y así tomar las medidas pertinentes en el caso de
no cumplir con lo estipulado en la planeación.

Actividades a considerar para la elaboración del cronograma:

Análisis de datos, análisis de fundamentos, consultas con expertos, corrección de redacción (#


de veces), dibujos, edición personal del trabajo terminado, elaboración de los
instrumentos (cuestionario...), elaboración de cuadros, fotocopiado fotografías, lecturas
(selectiva, analítica, crítica), gestión de equipo y material requeridos, procesamiento de datos,
redacción de cada sección, revelado de fotografías, revisión por parte de los asesores (#),
revisión del primer borrador final, revisión del informe final, validación de instrumentos,
IMPREVISTOS (colchón de seguridad de tiempo) para apagones, eventos sociales, cambios de
gobierno, campeonatos, causas de fuerza mayor, campañas políticas, huelgas, desastres
naturales, defunciones, juntas imprevistas, nacimientos, robos, vacaciones, viajes.