INFORME DE VALORACIÓN

Nombre: Luis Alberto Francisco Flores

Edad: 8 años 6 meses 24 días.
Fecha de nacimiento: 29 de agosto del 2013.
Fecha de Aplicación: 24 de febrero del 2022.

Se extiende el siguiente informe de valoración WPPSI para fines del interesado

quien acude a valoración para determinar Capacidad Intelectual y encontrar causas
de su actual rendimiento escolar y conductual.
Se informa de paciente masculino de 8 años 6 meses y 24 días.

Es importante mencionar que aunque el pequeño rebaza en edad cronológica a

prueba se decide iniciar el proceso de valoración con dicha prueba con el fin de
obtener mayor información sobre sus procesos cognitivos así como conocer su
edad madurativa en contraste con la edad cronológica.

Instrumento Aplicado:
 Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WPPSI)- para niños de 4 a 6/ 7
meses de edad y 15 días. Consta de once sub escalas, seis Verbales y cinco de
Ejecución, a continuación se presentan los resultados obtenidos:

ESCALA VERBAL = 95 CI REPORTADO UNA EDAD MADURATIVA LA PRUEBA DE 8

AÑOS 1 MES, OBSERVÁNDOSE EN ADECUADO DESARROLLO

Dentro de este índice se encuentran las siguientes subpruebas:

 Información: Se observa adecuado manejo de la información, solo se sugiere
ampliar su vocabulario enriqueciendo sus contextos de lenguaje.
 Vocabulario: Es importante trabajar y ampliar su semántica así como un
adecuado conocimiento de un vocabulario acorde a su edad, logra evocar
información coherente y acorde al contexto comunicativo, sin embargo
requiere de mucha información previa para poder dar respuestas más
específicas.
 Comprensión: se observa dificultades en la comprensión del lenguaje, sus
formas de comprenderlo es a través de palabras muy bien definidas, dando
antecedentes con un contexto de la palabra comprender, es muy importante
trabajar en esta área ya que es la que da estructura a la compresión de todo lo
que le rodea así como de contenidos pedagógicos.
REHABILITACIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA NEUROPSICOLÓGICA

 Frases: es esta escala se evalúa la atención auditiva, discriminación auditiva y

memoria de corto plazo se observa en desarrollo con buenas capacidades de
almacenamiento solo es importante seguir ampliando y estimulando su
memoria y tipos de memoria.
 Aritmética: en este índice se observa un adecuado rendimiento lógico
matemático, así como de razonamiento verbal, sin embargo, es necesario
reforzar dicha área aritmética ya que se le dificulta prestar atención a todos los
detalles proporcionados y por ello ejecutarlo, sin embargo hay que
proporcionarle adecuados estímulos para que pueda dar solución a cada
situación lógica matemática que se le proponga.

ESCALA DE EJECUCIÓN = 100 CI REPORTANDO UNA EDAD MADURATIVA DE 8

AÑOS 6 MESES SIENDO UNA ESCALA QUE SE OBSERVA EN DESARROLLO ASI
COMO FAVORECIDAS TODAS LAS SUB ESCALAS DE ESTA ÁREA, LA ESCALA DE
EJECUCIÓN ES UN COMPONENTE IMPORTANTE Y BASE PARA LA REGULACIÓN DE
PROCESOS COGNITIVOS Y ATENCIONALES QUE SE VEN AFECTADOS POSITIVA O
NEGATIVAMENTE POR LA CONDUCTA O COMPORTAMIENTOS.

Dentro de este índice entran las subpruebas:

 Casa de los animales; en esta área se evalúa la discriminación, atención y
percepción visual, así como la capacidad de aprendizaje de contenidos
nuevos y en el proceso se puede evaluar que tan fácil es el acceso a que
queden huellas de aprendizaje en su cerebro y que tan importante es ser
entrenado para la adquisición de aprendizajes nuevos, formando parte de la
tan importante memoria de trabajo, en Luis es muy importante que cada
aprendizaje o contenido nuevo sea presentado con instrucciones verbales
claras y súper importante acompañada de ejemplos visuales, así mismo que
el proceso de aprendizaje se dé continuamente hasta que sea consolidado y
con ello mejorando la velocidad de procesamiento. Crear huellas de
aprendizaje, no es un proceso tan inmediato por lo tanto se sugiere lo
anterior, es decir ser entrenada y reforzada de forma continua e inmediata,
y el apoyo que se de en casa en el desarrollo de tareas escolares será de
gran ayuda.
 Figuras incompletas: El rastreo de información visual, así como su análisis y
síntesis visual se observan desarrolladas de forma favorable.
 Diseño con prismas - cubos: Esta escala se desarrolló con facilidad
observándose habilidades en la percepción visual como en sus praxias de
construcción siendo este un medio a favorecer la flexibilidad del
pensamiento y estimular todas sus demás áreas cognitivas así como para
ser un puente para la resolución de situaciones pedagógicos por lo tanto
sus habilidades visoespaciales pueden llegar a ser una buena estrategia de
aprendizaje.

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REHABILITACIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA NEUROPSICOLÓGICA

 Laberintos: Presenta capacidad motora fina, así como habilidad visual solo
es importante reforzar la precisión de su trazo con el fin de lograr trazos
más definidos para su escritura.
 Diseños geométricos: en esta área se observa en procesos de desarrollo
adecuado, así como un adecuado cierre de figuras y percepción visual, se
observan la precisión de su trazo un tanto inestable sin embargo de cuerdo
a la edad, esto se mejorará con el contacto continuo de este tipo de
actividades desarrollando actividades específicas de praxias motoras.

COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL =97

Traduciéndose en una edad madurativa de 8 años 3 meses por lo cual, se observa
un ligero desfase de 3 meses en comparación a su edad cronológica.
Luis Alberto es un pequeño con dificultades de acceso sin embrago si se le
proporciona la estrategia, tiempos, atención y material adecuado y adaptado a su
estilo y comprensión de aprendizaje se observaran mejores respuestas cognitivas
y pedagógicas.

Sugerencias

1. Es importante proporcionarle a Luis Alberto una educación especializada

con el fin de estimular todas sus áreas cognitivas y no frenar su nivel de
aprendizaje, sin embargo, es importante no perder de vista que Luis Alberto
presenta dificultades en las habilidades sociales y de comunicación lo cual
también ha de considerarse y proporcionarle ambientes que promuevan
dichas habilidades.
2. Se sugiere terapia Neuropsicológica con el fin de regular y estimular las
áreas reportadas en dicha prueba.
3. Es conveniente iniciar un proceso terapéutico y una atención educativa
personalizada y en unos meses más después de dicha intervención
terapéutica aplicar nuevamente una valoración que se encuentre dentro del
rango de su edad cronológica con el fin de observar y contrastar los avances
obtenidos así como comparar los procesos de maduración en comparación
a su edad madurativa.

Atentamente

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Lic. En Educación especial, especialista en Audición y Lenguaje
Cinthya Brisa Robles Hernández.
Ced Prof. 6253628
Maestra en Neurociencias Cognitivas y de la Conducta Humana