ANEXO

Formato 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA

PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN
Consideraciones a tener en cuenta:
a) El objetivo de este informe es describir las actividades realizadas durante el
mes para ser revisado por el director/a con el fin de programar y proponer, de
manera conjunta con el equipo docente, las mejoras en la prestación del
servicio del mes siguiente. Es utilizado también como insumo por el director
para llenar los formatos establecidos en los Anexos 3 y 4 de la Resolución de
Secretaría General Nº 326-2017-MINEDU.
b) Los informes quedan en el archivo digital o físico de la dirección, como sustento
que valida la carga laboral asumida, el cual podría ser requerido por la UGEL o
el especialista de educación como parte del monitoreo, según las condiciones y
posibilidades reales de envío en el territorio, sin afectar las disposiciones de
aislamiento social obligatorio.
c) En tanto se realice el trabajo remoto, se recomienda el uso del presente formato
para la presentación del informe mensual. Es aplicable a profesores y
auxiliares; por lo cual, deben hacer referencia a las actividades que
correspondan de acuerdo al cargo que están ejerciendo.
d) Así mismo, para el caso de los profesores con más de una sección en el nivel
primaria, más de un área curricular o secciones a su cargo en el nivel de
secundaria, los profesores de AIP, la modalidad de EBA, EBE, ETP, de los
programas educativos y de aquellos que por la naturaleza de su cargo y función
no tienen alumnos o sección a cargo, profesoras/es coordinadoras de
PRONOEI, de ODEC/ONDEC; así como los auxiliares de educación, pueden
adecuar este formato en coordinación con el Director/a de la IIEE o quien haga
sus veces.
e) El reporte tiene periodicidad mensual. Se entregan al Director de la IIEE o quien
haga sus veces en las fechas establecidas en la RVM 097-2020-MINEDU,
según el o los medios acordados para el envío, sin afectar las disposiciones de
aislamiento social obligatorio, en tanto duren dichas medidas.
f) No es obligatorio incluir evidencias para sustentar las actividades descritas por
el profesor o auxiliar. Si el docente lo considera necesario y su envío es posible,
puede anexarlas al presente informe según los medios acordados con el
Director/a de la IIEE o quien haga sus veces.
 INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES
Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN

I. DATOS GENERALES

DRE/GRE JUNIN UGEL SATIPO

Nivel (el que

Modalidad / II.EE. EBR
corresponda)
INICIAL

Nombre y apellidos del ROSA ISABEL PAGAN Especialidad (la que

profesor/a. ESPINAL corresponda)
INICIAL

N° de estudiantes
Nivel/Área Estudiantes acompañados 3
Grado y Sección a su cargo

Número de celular 962607783 Correo electrónico rosapaganespinal@gmail.com

NIVEL INICIAL Sección 3 Y 4 Años

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes
Acompañar a los
estudiantes* en sus N° 2 Más de
NIVEL Sección 1 vez al Tres veces
experiencias de Estudiantes veces al tres veces No acompañados
aprendizaje a distancia. mes al mes
mes al mes
INICIAL 3 AÑOS 2 x
Indicar del total de INICIAL 4 AÑOS 1 x
estudiantes a su cargo, el
número de estudiantes a INICIAL 5 AÑOS 0
quienes ha podido
acompañar en su
aprendizaje.

Nota: Añadir más líneas de

tener más aulas a su cargo
En el caso de estudiantes DIFICULTAD;
no acompañados, explicar
las dificultades que han
impedido este
acompañamiento y alguna
acción posible para ayudar
a los estudiantes frente a
estas dificultades:
(Escriba en este espacio)
ACCIONES QUE REALIZO;

añamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de
manera remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no
han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)
 Actividad 2
Adecuación* o adaptación**
de actividades y/o
generación de materiales
complementarios.
Indicar las actividades que
hayas adecuado o adaptado y,
de ser el caso, los materiales
complementarios que hayas
generado.
Nota: Adecuar el cuadro.
Datos del mes
ADECUACION/ CONTEXTUALIZACION MATERIAL COMPLEMENTARIO
03 DE MAYO: UN N PEQUEÑO INTRUSO EN CASA Se utiliza recursos de la plataforma
como:
Se desarrolló la actividad donde los niños y niñas expresaron sus -Caras y gestos de las emociones
emociones e identificaron las situaciones que los hace sentir una donde los niños expresaron el
determinada emoción, por ejemplo cuando se sienten triste, molesto, motive que origina cada emoción,
alegres, asustados y miedosos. utilizando audios, videos y captura
de imágenes.
-Se utilizó imágenes de rostros que
muestran las diversa emociones
que fueron enviados por whatsapp
04 DE MAYO: CUANTAS EMOCIONES Se utiliza recursos de la plataforma
-Se elaboraron paletas de las
Se desarrolló la actividad donde los niños y niñas Narraron una emociones donde los niños jugaban
vivencia mencionando diversas emociones como : a imitar la carita de la emoción de
alegria,tristeza,miedo cada paleta.
05 DE MAYO:AY QUE MIEDO Se utiliza recursos de la plataforma
Se desarrolló la actividad donde los niños identificaron la emoción del -Los niños escucharon el cuento--
miedo, así como las causas que las originan expresándolas a través Los monstruos de vizcacha
-Los niños jugaron el juego de las
de palabras gestos o movimientos. mil caras con su familia
 Se utiliza recursos de la plataforma
-Los niños crearon su espacio de la
06DE MAYO: TODO LO QUE SIENTO calma y realizaron ejercidos de
Se desarrolló la actividad donde los niños expresaron sus emociones yoga para controlar sus emociones
con sonidos de la naturaleza.
a través de los juegos y la música

07DE MAYO: QUE CÓLERA Se utilizó recursos de la plataforma

-Los niños escucharon la
Se desarrolló la actividad donde los niños Expresaron con todo su canción :siento una emoción
cuerpo las diversas emociones que sienten

10 DE MAYO:LA TRISTEZA Identificaron la emoción de la

tristeza en una la ficha
Se desarrolló la actividad donde los niños dialogaron sobre las
-Elaboraron el pote de la tristeza.
distintas emociones que ellos experimentan, sobre todo de la
emoción de la tristeza como una emoción natural y poco a poco
identificarla y encontrar formas de aliviarla cuando la experimenten.

Los niños bailaron la canción los

11 DE MAYO:QUE LINDO ES COMPARTIR LO QUE SIENTO movimientos de las emociones
-Realizaron el álbum de las
Se desarrolló la actividad donde los niños pudieron identificar la emociones y compartieron con los
emoción que experimenta a través del juego libre miembros de su familia

12 DE MAYO: UN PEQUEÑO ACCIDENTE

Se desarrolló la actividad donde los niños Identificaron las emociones
que experimenta su cuerpo ,las causas que la originan y las
sensaciones que dicha emoción las generan
 13 DE NMAYO:SIENTO Y ME MUEVO -Los niños jugaron adivinanzas de
las emociones
Se desarrolló la actividad donde los niños identificaron y Expresaron -Elaboraron el cubo de las
las diferentes emociones haciendo uso del lenguaje artístico. emociones y jugaron identificando
las distintas emociones y lo
expresaron con diferentes
emociones.

14 DE MAYO: MILES DE EMOCIONES

-Hicieron un espacio en su casa
Se desarrolló la actividad donde los niños tuvieron la oportunidad donde mostraron todas sus
para expresar sus emociones y las estrategias que encontraron para creaciones.
regularlas realizaron una presentación de todos los trabajos que
realizaron durante las dos semanas

24 DE MAYO : QUE HACEMOS EN FAMILIA PARA CUIDARNOS

DEL CORONAVIRUS PARTE I Los niños realizaron acuerdos que
Se desarrolló la actividad donde los niños Conversaron sobre cómo tienen en casa para cuidarse del
se cuidan del coronavirus al salir de casa, cuando están fuera de coronavirus.
casa y cuando regresan

25 DE MAYO: LECTURA Y MOVIMIENTO

Se desarrolló la actividad donde los niños SE Movieron y jugaron

Los niños realizaron un video
explorando nociones arriba-abajo, adelante-atrás, aun lado-al otro. Y donde mostraron los pasos para
recordaron las medidas para protegerse del coronavirus lavarse las manos

26 DE MAYO: QUE HACEMOS EN FAMILIA PARA CUIDARNOS

 DEL CORONAVIRUS PARTE II Los niños mencionaron las
acciones que realizan para
Se desarrolló la actividad donde los niños conocieron como es que cuidarse del coronavirus
las acciones para cuidarnos del coronavirus afectan al planeta como
la problemática de las mascarillas tiradas en las calles y los parques.

También

27 DE MAYO: MÚSICA Y MOVIMIENTO

Los niños escucharon diferentes
Se desarrolló la actividad donde los niños SE Desenvolvieron con
sonidos de la naturaleza
autonomía en actividades de juego y movimiento al practicar juegos
Realizaron sonidos con tapas de
ollas .botellas, vasos etc.
28 DE MAYO: NOS CUIDAMOS PERO… ¿ESTAMOS CUIDANDO
A LA MADRE TIERRA
-Escucharon la historia de rosa
Se desarrolló la actividad donde los niños reflexionaron y cuidadosa
participaron en la toma de decisiones en familia considerando -Dibujaron acciones para cuidar el
medio ambiente.
siempre el bienestar de todos los que le rodean sobre las acciones
que deben realizar para cuidar el medio ambiente.

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)
Actividad 3
Revisión de evidencias* (que
han sido posibles de enviar y
recibir) y retroalimentación*
a estudiantes.
EVIDENCIA RETROALIMENTACION/
COMPETENCIA
SEMANA 05 Y SEMANA 06 La retroalimentación se realizó en relación
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE TE CUENTO COMO ME SIENTO a la competencia que se muestra en el
cuadro para ello se formularon algunas
 Cartel de las emociones
preguntas:
 Paletas de las emociones
PERSONAL SOCIAL
 Representa mediante un dibujo la sensación que le genero Construye su identidad
miedo.
COMUNICACION
 Representación musical
-Lee diversos tipos de texto escritos en
 Trabajo artístico. lengua maternal
-Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Frasco de la calma
PSICOMOTRIZ
-Se desenvuelve de manera autónoma a través
 Producciones de los trabajos realizados de su motricidad
-Se expresa oralmente en su lengua
materna
PREGUNTAS PARA REALIZAR LA
RETROALIMENTACION
¿Conoces las caritas de las
emociones?
¿Cuáles son?
¿Cuéntame que te pone contenta?
¿Qué te pone triste?
¿Y enojada?
¿Qué cosas te asusta?
¿Cuál de las caritas te gusta más?
¿Por qué?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo, solucionaste?
¿Qué parte del cuento te gusto más?
¿Qué emociones te hizo sentir el
cuento?
¿De qué trataba el cuento?
¿Te gusto el cuento?
¿Sabes que es tener miedo?
¿Tú a que le tienes miedo?
¿Por qué?
¿Cómo se pone tu cuerpo cuando
tienes miedo?
¿Qué haces cuando sientes miedo?
¿Te gusta sentir miedo?
¿Estará bien sentir miedo?
¿Qué emociones sientes cuando
escuchas la música que te gusta?
¿Qué música te pone muy triste?
¿Qué música te da miedo?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo lo, solucionaste?
¿Qué situaciones te hacen sentir
enojado?
¿Alguna vez te enojaste?
¿Recuerdas por qué fue tu enojo?
¿Qué sientes en tu cuerpo cuando
estás enojado?
¿a quién recurres cuando estás
enojado?
¿Te gusta sentir enojo?
¿Por qué?
¿Alguna vez estuviste triste?
¿Qué sientes en tu cuerpo cuando
estas triste?
¿Qué haces para dejar de estar triste?
¿Por qué?
¿Te gusta estar triste?
¿Por qué?
¿Has estado triste hoy?
¿Qué te ayuda a sentirte bien?
¿te gusto la actividad de hoy?
¿Por qué?
¿Cuéntame de que trata la lectura?
¿Cómo te fue en el juego que
realizaste con tu familia?
¿Tuviste alguna dificultad?
¿Qué es lo que más te gusto de la
clase de hoy?
¿Qué juegos prácticas en familia.
¿Alguna vez tuviste un accidente?
¿Me podrías contar como fue?
¿Cómo te sentiste cuando ocurrió el
accidente?
¿y cómo lograste calmarte?
¿Qué objetos hay en tu casa que son
peligrosos y causan accidentes?
¿Con cuáles de los objetos te
causaste daño?
¿Estará bien que los niños cojan los
objetos peligrosos?

¿Me podrías contar como sientes tu

cuerpo cuando estás enojado, alegre,
miedo?
¿Cómo te sientes, cuando escuchas
música que te agrada?
¿Cómo te ayuda la música y el baile a
controlar tus emociones?
¿Qué te gusto más de todo lo que
aprendiste hoy?
¿Por qué?
¿Qué aprendimos durante estas dos
semanas?
¿Qué actividades te gusto realizar?
¿Qué actividades no te gusto realizar?
¿Qué actividades te pareció difícil de
realizar?
¿Por qué?
¿Cumpliste con los retos?
¿Cuál sería tu compromiso para poder
lograrlo?
 La retroalimentación se realizó en relación
a la competencia que se muestra en el
cuadro para ello se formularon algunas
preguntas:
PERSONAL SOCIAL
SEMANA 08 Construye su identidad
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ME CUIDO NOS CUIDAMOS Y A COMUNICACION
LA MADRE TIERRA AYUDAMOS
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

 Video con explicación de los cuidados del covid PSICOMOTRIZ

 Video realizando movimientos con su cuerpo -Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad
 Video realizando sonidos con diferentes objetos que tienen en
casa -Se expresa oralmente en su lengua
materna
 Video sobre lavado de manos
PREGUNTAS PARA REALIZAR LA
RETROALIMENTACION
 Representación musical ¿Cuáles son las acciones que realizan
al salir de casa?
¿Cuáles son las acciones que realizan
 Representación grafica sobre los cuidados de la madre tierra ala salir de casa?
¿Cuáles son las acciones que realizan
al llegar a casa?
¿Por qué debemos realizar estas
acciones?
¿Qué movimientos realizaste con tu
cuerpo?
¿Hacia a donde te desplazaste?
¿Qué parte de tu cuerpo moviste?
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Qué acciones realices para cuidarte
del coronavirus?
¿Qué movimientos realizaste al bailar
la canción?
¿Por Qué es importante cuidar el
agua?
¿Qué movimiento creaste para tu
baile?
¿Qué fue lo que más te gusto del
cuento rosa cuidadosa?
¿Sabes que es tener miedo?
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué acciones nos cuidad y cuidan a
la madre tierra?
¿Por qué debemos cuidar a la madre
tierra?
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede
interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido
(RVM 094-2020-MINEDU) *Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención
requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-
2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado y ACCIONES DE COORDINACIÓN Y TEMAS DESARROLLADOS PRODUCTO
coordinación con el director
o equipo directivo -Evaluación de los aprendizajes de los
Nombrarlas acciones de niños y niñas
coordinación y los temas en  Evaluación de los aprendizaje de los niños y niñas
torno a los cuales giró el Análisis de evidencia
trabajo colegiado. Registro de evidencias

 Revisión de la experiencia de aprendizaje de la estrategia de -Diseño de experiencia de aprendizaje

aprendo en casa. según el contexto

 Orientación para el trabajo de los cuadernos de trabajo con los

-Uso del cuaderno de trabajo como
niños (kit de los materiales y desafíos.)
recurso en la experiencia de
aprendizaje

 Análisis de la R,M 155-MINEDU Conocimiento de la norma para su

implementación.

Actividad 5 ACTIVIDADES
Otras actividades  Participación en el webinar:comunicacion en acción :plan lector
realizadas.  Participación en el webinar:manejo de emociones en tiempo de pandemia
 -Asistencia técnica dirigido a docentes y directivos
Si considera necesario
 -festival por los XC Aniversario de la educación inicial en el Perú “Compartimos nuestros talentos”
reportar otras actividades
 -socialización de los instrumentos de evaluación y orientaciones de retroalimentación,
realizadas, utilizar este  -orientaciones para el análisis de la evidencia –retroalimentación
espacio.  -planificación curricular cuaderno de campo
 -festival por la semana de la educación inicial del grupo colegiado N°3
I. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES DE JULIO

Mencione los logros que Mencione las dificultades que Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
considera alcanzó realizando experimentó realizando el trabajo gestión podríamos implementar para mejorar el trabajo
el trabajo remoto remoto remoto el mes siguiente
 Se continua con el  Existe algunas familias que no cuentan con  Brindar mayor acompañamiento y seguimiento a los
acompañamiento a todos los el servicio de internet de forma estudiantes.
niños y niñas ,con la permanente, ya que lo hacen por medio  Buscar otras formas para una comunicación más fluida con
participación de las familias de recargas virtuales. los estudiantes puesto que existe cortes en la
de las familias, para ello se ha  La comunicación con los padres se realiza retroalimentación que no favorece al propósito.
tenido en cuenta la llamadas telefonicas,mensajes y  Realizar reuniones con los padres de familia virtual o
conectividad, de forma videollamadas,pero existe mucha presencial de tal manera que conozcan la forma del uso de
individual por cada familia dificultad por la baja señal del internet los cuadernos de trabajo y como aprenden los niños para el
 Se elaboró la experiencia de que tienen los padres desarrollo de la autonomía.
aprendizaje utilizando  El trabajo que tienen los padres de familia
recursos de la plataforma, así dificulta el acompañamiento a sus niños
como los recursos de aprendo en el momento de la retroalimentación, y
en casa tv. el desarrollo de los retos muchas veces lo
 Se continua realizando la hacen en horas de la noche, no siendo un
retroalimentación de acuerdo horario adecuado para los niños.
a las evidencias de  Algunos padres envían sus evidencias que
aprendizaje que los reflejan mucha intervención de ellos en
estudiantes brindaban con el los dibujos, no permitiendo la autonomía
acompañamiento de sus de sus hijos.
familias .Para ello se tomó en
 cuenta los criterios de  Al momento de la retroalimentación,
evaluación. existe algunas intervenciones de padres
 Se participó en las reuniones de familia que contestan por los niños.
colegiadas que permite el  Algunos padres necesitan mayor
empoderamiento de las orientación para el uso de los cuadernos
capacidades pedagógicas de trabajo de los niños.
 Los niños y las niñas vienen
desarrollando los cuadernos
de trabajo con el
acompañamiento de la
docente y el apoyo de los
padres.

ANEXO:
PORTAFOLIO

Firma del Profesor/a

Evidencias