Código: FAM4-1

PROGRAMA DE CURSO Versión: 1

Fecha: Marzo 2013

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1 Facultad: Ingeniería.
1.2 Programa: Sistemas – Industrial – Electrónica – Telecomunicaciones – Ambiental
1.3 Curso: Cálculo Diferencial
1.4 Semestre: I 1.5 Metodología: presencial
1.6 Créditos: Cuatro (4) Créditos. 1.7 Intensidad Horaria semanal: 12
1.8 Horas de acompañamiento 1.9 Horas de trabajo independiente:
directo: 4. 8.

2. JUSTIFICACIÓN:

El cálculo diferencial es una herramienta matemática que permite al estudiante,

aplicar los conocimientos en diferentes áreas de las ingenierías, brindando soluciones a
los problemas propios de su profesión, entre otros casos como: optimización, costos,
productividad, cálculos de problemas de razones de cambio, entre una variable
dependiente y una independiente, crear modelos matemáticos para solución de
problemas de producción sujetos a condiciones iniciales, proponer modelos de
crecimiento poblacional, crecimiento de activos de empresas, comportamiento de
partes mecánicas de un objeto y en general el análisis de gráficas y funciones en
problemas propios de la Ingeniería.

En diferentes ramas de la ciencia, como de la ingeniería encontramos situaciones que

se pueden representar a través de modelos matemáticos que nos relacionan diferentes
variables por medio de funciones; que no serían claras si éstas no tuvieran un lenguaje
matemático elaborado. Este lenguaje está enmarcado dentro de las bases del cálculo
diferencial, necesario para la construcción de diversos conocimientos tanto en la
matemática como en la ciencia y la ingeniería.

3. COMPETENCIAS PREVIAS

1. Reconocer los diferentes conjuntos numéricos.

2. Formular expresiones matemáticas.
3. Realizar operaciones con Expresiones Algebraicas.
4. Resolver Ecuaciones e Inecuaciones
5. Realizar representaciones de funciones en un plano cartesiano.
6. Solucionar las diferentes relaciones o funciones trigonométricas que se presentan en
los triángulos rectángulos
7. Aplicar los teoremas del Seno y Coseno.

4. COMPETENCIAS
4.1. Macrocompetencia

Modelar matemáticamente procesos a partir de la representación de los fenómenos

naturales para resolver problemas relacionados con materiales, estructuras, máquinas,
dispositivos y sistemas que en forma segura logren el objetivo esperado.

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4.2. Competencia del curso

Unidad de competencia:

Diseñar estrategias que permitan la optimización de los procesos mediante la

aplicación de las matemáticas.

Indicadores de
Elementos: Evidencias:
desempeño:
Reconocer problemas de Soluciona problemas de Solución de la Guía de
funciones y realizar las funciones y realiza las Aprendizaje No 1 (Tema:
gráficas, aplicando los gráficas, aplicando los Funciones y Graficas). Con
conceptos, teoremas y conceptos, teoremas y su respectiva explicación
propiedades propiedades. textual por escrito.

Diferencia las Mapas mentales donde se

características y los muestre la aplicación de los
componentes que se deben fundamentos teóricos y
considerar para la conceptuales explicados en
representación grafica de las diferentes clases con
diferentes tipos de acompañamiento directo.
funciones, con sus
respectivas aplicaciones. Mapas conceptuales donde
se exprese ideas y relación
entre los temas explicados
en clases.

Talleres y Quices

Pruebas escritas u orales.

Interpretar problemas de Distingue problemas de Solución de la Guía de
límites de funciones límites de funciones Aprendizaje No 2 (Tema:
aplicando los conceptos, aplicando los conceptos, Límites de Funciones y sus
teoremas y propiedades. teoremas y propiedades. propiedades).
Con su respectiva
Planea coherente y explicación textual por
correctamente los procesos escrito.
que deben hacer parte de
un desarrollo matemático Aplicaciones a situaciones
coherente. cotidianas que permitan
visualizar el desarrollo del
componente matemático.

Talleres y Quices

Pruebas escritas abiertas.

Portafolio de evidencias
que permite guiar a los
estudiantes en su actividad
y en la percepción de sus
propios procesos.

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Interpretar las diferentes Resuelve las diferentes Solución de la Guía de

derivadas aplicando sus derivadas aplicando sus Aprendizaje No 3 (Tema:
conceptos, teoremas, y conceptos, teoremas, y Elementos conceptuales y
propiedades propiedades operativos de la Derivada).
Con su respectiva
explicación textual por
Implementa herramientas escrito.
tecnológicas para realizar Prueba escrita abierta
cálculos y obtener
resultados que permitan SQA (Qué sé, qué quiero
evidenciar el concepto de saber, qué aprendí)
derivada.
QQQ (qué veo, qué no veo,
qué infiero)

Aplicar razones de cambio Aplica razones de cambio y Solución de la Guía de

y problemas de máximos y problemas de máximos y Aprendizaje No 4 (Tema:
mínimos a las diferentes mínimos a las diferentes a Aplicaciones de las
situaciones concretos y situaciones concretas y derivadas). Con su
reales. reales respectiva explicación
textual por escrito.
Preguntas guía que le
permite al estudiante la
formulación de preguntas
exploratorias (que, como,
cuando).

Usar los conceptos del Usa los conceptos del Solución de la Guía de
Cálculo Diferencial para Cálculo Diferencial para Aprendizaje No 4 (Tema:
resolver aplicaciones resolver aplicaciones Aplicaciones de las
específicas a la carrera. específicas a la carrera. derivadas). Con su
respectiva explicación
textual por escrito.
Diagramas que inducen al
estudiante a organizar la
información suministrada.
Mapa cognitivo de
algoritmo permitiéndole al
estudiante jerarquizar
procedimientos para
encontrar de una manera
asertiva la solución más
adecuado a los
planteamientos propuestos

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Fecha: Marzo 2013

en el aula.
Problemas que resuelve la competencia:

 El máximo número de unidades que se pueden obtener de una lámina alcanzando

el menor desperdicio
 El área mínima para cultivar un lote, para obtener la máximo producción de un
producto
 Crecimiento demográfico a cierto tiempo de una comunidad
 La baja producción en una compañía.
 La inapropiada toma de decisiones en la empresa

Saberes esenciales:

Solucionar problemas de funciones y realizar las gráficas, aplicando los

conceptos, teoremas y propiedades.

 Concepto de función y clasificación

 Dominio y Rango de una función
 Función lineal, cuadrática, polinomiales, racionales
 Funciones por tramos, pares, impares e inversas, funciones valor absoluto
 Funciones exponenciales y logarítmicas

Distinguir problemas de límites de funciones aplicando los conceptos,

teoremas y propiedades.

 Concepto de límite y Teoremas de límites

 Formas indeterminadas
 Calculo de límites, ejercicios de aplicación
 Limites unilaterales
 Limites trigonométricos, límites al infinito, limites infinitos
 Límites de la función exponencial y logarítmica
 Continuidad, ejercicios

Resolver las diferentes derivadas aplicando sus conceptos, teoremas, y

propiedades.

 Derivada como límite

 Teoremas de las derivadas: suma, producto, cociente y constante
 Interpretación geométrica de la derivada: recta tangente y normal
 Derivadas de orden superior
 Regla de la cadena
 Derivación implícita
 Derivadas trigonométricas y trigonométricas inversas
 Derivadas exponenciales y logarítmicas

Aplicar razones de cambio y problemas de máximos y mínimos a las

diferentes situaciones concretos y reales.

 Diferenciación logarítmica

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 Criterio de la primera derivada

 Criterio de la segunda derivada
 Grafica de funciones a partir del límite y derivada
 Teorema de L’hôpital, criterio 1, 2 y 3

Usar los conceptos del Cálculo Diferencial para resolver aplicaciones

específicas a la carrera.

 Aplicaciones a la Ingeniería

5 CRONOGRAMA
ELEMENTO DE COMPETENCIA 1:
Solucionar problemas de funciones y realizar las gráficas, aplicando los
conceptos, teoremas y propiedades
TEMAS Y RECURSOS/
SEMANA MOMENTOS MICEA
ACTIVIDADES HERRAMIENTAS
1-2 Tema 1: Clasificación Aula de clase Centrado en la
y gráfica de funciones. propuesta del
Guía de Aprendizaje No 1 maestro: Exposición
Actividades: (Tema: Funciones y por parte del maestro
 Explicaciones por Graficas). Con su del tema
parte del profesor. respectiva explicación desarrollado.
textual por escrito.
 Lecturas Centrado en el
recomendadas Bibliografía: estudiante: Lecturas
acerca del tema. (Precálculo – Stewart J. – relacionadas con el
Redlin L. – Watson S., tema y entrega de un
 Lectura, discusión Editorial Thomson), ensayo.
y entrega de un Capítulos: 2 y 3, Paginas:
ensayo sobre el 130 a la 280, De tutorías y
tema. asesoría:
Lectura: Funciones, Encuentros
 Preguntas en clase Polinomios y Funciones individuales y/o
sobre las lecturas Racionales. grupales presenciales
recomendadas. y/o virtuales.
Textos sugeridos:
 Prueba escrita tipo (Algebra y Trigonometría De los equipos de
saber pro sobre el con Geometría Analítica – aprendizaje
tema desarrollado. Swokowski E. – Cole J., Realización de
Editorial Thomson; actividades grupales
Algebra y Trigonometría que motiven la
– Zill D., Dewar J., participación del
Editorial McGraw Hill). estudiante.
3-4 Tema 2: Clasificación Aula de clase. Centrado en la
y gráfica de funciones. propuesta del
Bibliografía: maestro: Exposición
(Precálculo – Stewart J. – por parte del maestro
Actividades: Redlin L. – Watson S., del tema
 Explicaciones por Editorial Thomson), desarrollado.

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parte del profesor. Capítulos: 4 y 5 Paginas:

286 a la 392 Centrado en el
 Lecturas estudiante: Lecturas
recomendadas Lectura: relacionadas con el
acerca del tema. Funciones, Exponencial y tema y entrega de un
Logarítmica, Funciones ensayo.
 Lectura, discusión Trigonométricas
y entrega de un De tutorías y
ensayo sobre el Textos sugeridos: asesoría:
tema. Encuentros
(Algebra y Trigonometría individuales y/o
 Preguntas en clase con Geometría Analítica – grupales presenciales
sobre las lecturas Swokowski E. – Cole J., y/o virtuales.
recomendadas. Editorial Thomson;
Algebra y Trigonometría De los equipos de
 Prueba escrita tipo – Zill D., Dewar J., aprendizaje
saber pro sobre el Editorial McGraw Hill), Realización de
tema desarrollado. actividades grupales
que motiven la
participación del
estudiante.

ELEMENTO DE COMPETENCIA 2:
Distinguir problemas de límites de funciones aplicando los conceptos,
teoremas y propiedades.
TEMAS Y RECURSOS/
SEMANA MOMENTOS MICEA
ACTIVIDADES HERRAMIENTAS
Tema 3: Limites. Aula de clase. Centrado en la
5–6-7 propuesta del
Actividades: Guía de Aprendizaje No 2 maestro: Foro y
 Foro de discusión (Tema: Límites de Exposición por parte
acerca del tema. Funciones y sus del maestro del tema
propiedades). desarrollado.
 Explicaciones por Con su respectiva
parte del profesor. explicación textual por Centrado en el
escrito. estudiante: Lecturas
 Lecturas relacionadas con el
recomendadas Bibliografía: tema y entrega de un
acerca del tema. (Cálculo Conceptos y ensayo.
Contextos – Stewart J.,
 Lectura, discusión Editorial Thomson), De tutorías y
y entrega de un Capitulo: 2, Paginas: 94 asesoría Encuentros
ensayo sobre el a la 142, Lectura: individuales y/o
tema Limites grupales presenciales
y/o virtuales.
 Preguntas en clase Textos sugeridos:
sobre las lecturas (Cálculo – Purcell,
recomendadas. Varberg, Rigdon, Editorial De los equipos de
Pearson; Cálculo con aprendizaje
 Prueba escrita tipo Geometría Analítica – Realización de

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saber pro sobre el Leithold L., Editorial actividades grupales

tema desarrollado. Harla) que motiven la
participación del
estudiante.

ELEMENTO DE COMPETENCIA 3:
Resolver las diferentes derivadas aplicando sus conceptos, teoremas, y
propiedades
TEMAS Y RECURSOS/
SEMANA MOMENTOS MICEA
ACTIVIDADES HERRAMIENTAS
8-9– Aula de clase. Centrado en la
10 - 11 Tema 4: Derivadas. propuesta del
Derivadas como límite Guía de Aprendizaje No 3 maestro: Foro y
Actividades: (Tema: Elementos Exposición por parte
 Foro de discusión conceptuales y operativos del maestro del tema
acerca del tema de la derivada). Con su desarrollado.
 Explicaciones por respectiva explicación
parte del profesor. textual por escrito. Centrado en el
 Lecturas estudiante: Lecturas
recomendadas Bibliografía: relacionadas con el
acerca del tema. Texto Guía (Cálculo tema y entrega de un
 Lectura, discusión Conceptos y Contextos – ensayo.
y entrega de un Stewart J., Editorial
ensayo sobre el Thomson), Capitulo: 2, De tutorías y
tema. Paginas: 142 a la 189 asesoría Encuentros
 Preguntas en clase individuales y/o
sobre las lecturas Lectura: Derivadas, grupales presenciales
recomendadas. y/o virtuales.
 Prueba escrita tipo Textos sugeridos:
saber pro sobre el (Cálculo – Purcell, De los equipos de
tema desarrollado. Varberg, Rigdon, Editorial aprendizaje
Pearson; Cálculo con Realización de
Geometría Analítica – actividades grupales
Leithold L., Editorial que motiven la
Harla), (buscadores), participación del
software para estudiante.
matemáticas (libre)

ELEMENTO DE COMPETENCIA 4:
Aplicar razones de cambio y problemas de máximos y mínimos a las
diferentes situaciones concretos y reales.
TEMAS Y RECURSOS/
SEMANA MOMENTOS MICEA
ACTIVIDADES HERRAMIENTAS
12 – 13 - Tema 6 Criterios de Aula de clase. Centrado en la
14 las derivadas y propuesta del
graficas Guía de Aprendizaje No 4 maestro: Foro y
(Tema: Aplicaciones de Exposición por parte
Actividades: las derivadas). Con su del maestro del tema
 Foro de discusión respectiva explicación desarrollado.

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acerca del tema. textual por escrito.

 Explicaciones por Centrado en el
parte del profesor. Bibliografía: estudiante: Lecturas
 Lecturas (Cálculo Conceptos y relacionadas con el
recomendadas Contextos – Stewart J., tema y entrega de un
acerca del tema. Editorial Thomson), ensayo.
 Lectura, discusión Capitulo: 4, Paginas: 266
y entrega de un a la 326, De tutorías y
ensayo sobre el Lectura: asesoría Encuentros
tema Derivadas y sus individuales y/o
 Preguntas en clase representaciones grupales presenciales
sobre las lecturas graficas. y/o virtuales.
recomendadas.
 Taller: Caso de Textos sugeridos: De los equipos de
estudio: Diseño de (Cálculo – Purcell, aprendizaje
un análisis de Varberg, Rigdon, Editorial Solución del taller
riesgo y Pearson; Cálculo con Caso de estudio
estrategias de Geometría Analítica –
seguridad para una Leithold L., Editorial De Socialización de
intranet. Harla), experiencia y
 Prueba escrita tipo referenciación:
saber pro sobre el Socialización de un
tema desarrollado. caso de estudio.
ELEMENTO DE COMPETENCIA 5:
Usar los conceptos del Cálculo Diferencial para resolver aplicaciones
específicas a la carrera.
TEMAS Y RECURSOS/
SEMANA MOMENTOS MICEA
ACTIVIDADES HERRAMIENTAS
15 16 Tema 6 Aplicaciones Aula de clase Centrado en la
de las Derivadas propuesta del
Aplicaciones de la Guía de Aprendizaje No 4 maestro: Exposición
Derivada a la (Tema: Aplicaciones de por parte del maestro
Ingeniería las derivadas). Con su del tema
respectiva explicación desarrollado.
Actividades: textual por escrito.
 Foro de discusión Centrado en el
acerca del tema. Bibliografía: estudiante: Lecturas
 Explicaciones por Texto Guía (Cálculo relacionadas con el
parte del profesor. Conceptos y Contextos – tema y entrega de un
 Lecturas Stewart J., Editorial ensayo.
recomendadas Thomson), Capitulo: 4,
acerca del tema. Paginas: 266 a la 326, De tutorías y
 Lectura, discusión asesoría:
y entrega de un Lectura: Aplicaciones de Encuentros
ensayo sobre el la Derivada, individuales y/o
tema grupales presenciales
 Preguntas en clase Textos sugeridos: y/o virtuales.
sobre las lecturas (Cálculo – Purcell,
recomendadas. Varberg, Rigdon, Editorial De los equipos de
 Taller: Caso de Pearson; Cálculo con aprendizaje

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Fecha: Marzo 2013

estudio: Diseño de Geometría Analítica – Realización de

un análisis de Leithold L., Editorial actividades grupales
riesgo y Harla). que motiven la
estrategias de participación del
seguridad para una estudiante.
intranet.
 Prueba escrita tipo
saber pro sobre el
tema desarrollado.

6. EVALUACION
1. Las fechas de evaluación están fijadas con anterioridad y de común acuerdo en la
primera sesión según formato de acuerdo evaluativo.
2. Los demás ítems correspondientes a evaluación se regirán por el acuerdo Superior
001 del 25 de enero del 2008, el cual reglamenta en su capítulo cuarto, artículos
47 al 50, todo el proceso de evaluación académica
3.
Nota: Lo anterior de acuerdo a la normatividad vigente. Se debe actualizar cuando se
defina el sistema de evaluación para el currículo por competencia

http://www.ucc.edu.co/normatividad/Paginas/Año2008.aspx

7. RECURSOS
7.1 Bibliografía Básica
 Stewart. Precálculo. Matemáticas para el cálculo. Editorial Thompson. Quinta
Edición.
 Leithold, Louis. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Editorial Harla.
 Larson, Edwars. Cálculo Tomo I. Editorial Mc-Graw Hill.
 Thomas, George. Cálculo en una variable. Editorial Pearson
 Stewart. Cálculo Tomo I. Editorial Thompson. Cuarta Edición.

7.2 Bibliografía complementaria (todos los libros restantes)

 Thomas, G. Finney, R. Cálculo en una variable. Editorial Pearson
 Swokowski, Eael W. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Grupo
editorial Iberoamericano.
 Leithold, Louis. Cálculo con geometría analítica. Editorial Harla
 Granville, William. Cálculo diferencial e integral. Editorial Hispano-Americana

7.3 Material audiovisual

El desarrollo del curso con actividades, presentaciones, talleres y Quices entre otros
materiales puede ser encontrado en la página del área de ciencias básicas.

https://sites.google.com/site/basicasucc/

7.4 Enlaces en Internet

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2001285/index.html
http://148.216.10.84/DIFERENCIAL/INDEX.HTM
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=351
http://www.mat.uson.mx/eduardo/calculo1/
http://calculo.tripod.com/

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Fecha: Marzo 2013

NOTA: En estos sitios encuentra el desarrollo de la temática del curso de manera que
tenga herramientas sufrientes para poder lograr la competencia establecida en el
mismo.

7.5 Software requerido

 SCILAB, sitio de descarga http://www.scilab.org/
 MAXIMA, sitio de descarga http://maxima.softonic.com/
 CALCMAT, sitio de descarga http://calcmat.softonic.com/descargar
 CALPRO, sitio de descarga http://calc-pro.softonic.com/
 DERIVE, sitio de descarga http://derive.softonic.com/
 MAPLE, sitio de descarga http://maple-8.softonic.com/

NOTA: Estos son software libres.

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