UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE TECNOLOGÍA
Departamento Académico de Diseños y Construcciones

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Programa de estudio profesional : Construcción Civil
1.2 Curso Presencial : Calculo I
1.3 Semestre : 2022-II
1.4 Código : TECC0305
1.5 Área curricular : Formación Profesional
1.6 Créditos : 03
1.7 Horas de teoría y de práctica : 04 Horas (01 de teoría – 03 de práctica)
1.8 Promoción y sección : 2021 / k-7
1.9 Docente : Mg. AYALA PARIACHI, Edgar
1.10 Email : eayala@une.edu.pe
1.11 Director de Departamento : Dr. Américo Tovar Gonzales
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudio de formación profesional y de carácter teórico- práctico,
aplicado a las ciencias básicas e ingeniería. Tiene el propósito de desarrollar bases científicas y lógico
matemático, que permite adquirir habilidades necesarias para la construcción gráfica, y optimización de
modelos funcionales asociados a situaciones problemáticas de la física y al mecanismo de ingeniería.
Trata los siguientes temas: Reforzamiento de aritmética, algebra, geometría y trigonometría. Para
desarrollar temas de especialidad como las Funciones reales, Continuidad y Límites. Y por último desarrollar
las derivadas y sus aplicaciones en diferentes situaciones. Además aplica el análisis bibliográfico y actividades
de cálculo práctico.
III. COMPETENCIAS
3.1 Competencia General:
Realiza y opera las propiedades y teoremas que permitan determinar la derivada como un instrumento
matemático que se utiliza para el estudio del cálculo diferencial e integral, tomándose en cuenta las
bibliografías actuales, y relacionar esta experiencia en el estudio aplicativo en las estructuras de nuestra cultura
peruana.
3.2 Competencia Específicas:
3.2.1 Infiere el concepto básico de los números reales y su aplicación.
3.2.2 Realiza cálculos de relaciones y funciones y su representación gráfica.
3.2.3 Desarrollar el concepto de límites y continuidad para aplicar en los diferentes cálculos de la derivada y la
integral.
3.2.4 Realiza y desarrolla cálculos de la derivada aplicando sus propiedades básicas.
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS EN EL ANALISIS DE N, R, Z, Q, I. N° DE
04
SEMANAS
INSTRUMENTO
S EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICO
APRENDIZAJES
DE
M EVALUACION
1 1.1. Producto Introducción al sistema de Texto. Desarrollo de Cuestionario
notable, números reales. Ficha de Ley, ejercicios. de ejercicios.
teoría del Definiciones. Ley de composición axiomas y
exponente. interna. Relación de orden. teoremas.
Axiomas. Teoremas. Sustracción Participación activa.
y división de números reales. Demostración
Demostración y definición de matemática.
axiomas y teoremas.

1 de 5
2 2.1. Ecuaciones Notación para los conjuntos de Texto, Desarrollo de Ejercicio
cuadráticas, números. Desigualdades, demostración de ejercicios propuesto.
y polinomios. axiomas y teoremas, su axiomas y matemáticos.
demostración y definición. teoremas.
3 3.1. Inecuación. Desarrollo de su definición. Desarrollo de Demostración Ejercicios
Resolución de una inecuación: ejercicios individual de propuestos.
polinómicas, fraccionarias, propuestos. ejercicios
exponenciales, irracionales Participación. propuestos.
Texto.
3.2. Valor Propiedades básicas para Desarrollo de Demostración Cuestionario y
absoluto. resolver ecuaciones e ejercicios individual de ejercicios
inecuaciones donde interviene propuestos. ejercicios propuestos.
valor absoluto. Participación. propuestos.
Texto.
4 4.1. Aplicaciones Compresión de texto de Participación y Participación. Cuestionario
de la problemas de aplicación. resolución de de preguntas.
Inecuación problemas.
1. Análisis Matemático I, para estudiante de ciencia e ingeniería. Eduardo Espinoza Ramos. 2009 UNI.
2. Calculo Diferencial, análisis matemático. Moisés Lázaro Carrión. 2015. UNMSM.
3. Análisis Matemático 1. Figueroa R. 2016 Lima. Editorial RFG.
4. Análisis Matemático 1. Venero A. 2016 Perú. Editorial. Gemar.
5. https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4&t=28s
6. https://www.youtube.com/watch?v=4DIk2WiVv44
7. http://biblioteca.pucp.edu.pe/recursos-electronicos/repositorios-pucp/

UNIDAD 2: RELACIONES Y FUNCIONES N° DE

04
SEMANAS
INSTRUMENTO
S EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICO
APRENDIZAJES
DE
M EVALUACION
5 5.1. Introducción, El producto cartesiano de Texto. Desarrollo de Cuestionario
grafica de conjuntos. Las propiedades del Participación activa. ejercicios. de ejercicios.
una relación producto cartesiano y las Demostración Representació
R en R. relaciones binarias. El dominio y matemática. n grafica de
rango de una relación binaria. una relación.
6 6.1. Funciones, Criterio para el cálculo del Demostración y Trazado de Ejercicio
dominio y dominio y rango de una función. grafico de gráficos. propuesto.
rango, tipos Desarrollo de ejemplos con la funciones. Operaciones
defunciones. participación activa de los con funciones.
estudiantes.
7 7.1. Aplicación de Desarrollo de modelos Hoja de Participación Cuestionario.
las matemáticos. Aplicación de cuestionario. en desarrollo
funciones. funciones cuadráticas. Desarrollo de ejercicios
de ejercicios propuestos. propuestos.
8 Evaluación Parcial.
1. Análisis Matemático I, para estudiante de ciencia e ingeniería. Eduardo Espinoza Ramos. 2009 UNI.
2. Calculo Diferencial, análisis matemático. Moisés Lázaro Carrión. 2015. UNMSM.
3. Análisis Matemático 1. Figueroa R. 2016 Lima. Editorial RFG.
4. Análisis Matemático 1. Venero A. 2016 Perú. Editorial. Gemar.
5. https://www.youtube.com/watch?v=4PWf27vLNQs
6. https://www.youtube.com/watch?v=4DIk2WiVv44
7. http://biblioteca.pucp.edu.pe/recursos-electronicos/repositorios-pucp/

UNIDAD 3: LIMITES Y CONTINUIDAD N° DE

04
SEMANAS

2 de 5
 INSTRUMENTO
S EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICO
APRENDIZAJES
DE
M EVALUACION
9 9.1. Introduccion Conoce la teoría de límites de Proyector Laptop Desarrollo de Cuestionario
y una función y su definición. Teoremas. ejercicios de ejercicios.
definiciones. Teoremas. Participación activa. colaborativo.
Teoremas y Demostración
propiedades, matemática.
10 10.1. Limites Conoce las propiedades y su Texto, Desarrollo de Ejercicio
laterales, demostración de límites. demostración de ejercicios propuesto.
Limites finitos Comportamiento de límites axiomas y matemáticos.
e infinitos, laterales, infinitos, teoremas.
trigonométrica. trigonométricos.

11 11.1. Continuidad Desarrolla tipos de continuidad. Proyector y laptop Demostración Ejercicios

de una Definición puntual de Desarrollo de individual de propuestos.
función. continuidad. ejercicios ejercicios
propuestos. propuestos.
Participación.
Texto.
12 12.1. Funciones Desarrolla cuando una función es Participación y Participación. Cuestionario
continuas. continua en un punto. resolución de de preguntas.
Y cuando una función es continua problemas.
en un intervalo.
1. Análisis Matemático I, para estudiante de ciencia e ingeniería. Eduardo Espinoza Ramos. 2009 UNI.
2. Calculo Diferencial, análisis matemático. Moisés Lázaro Carrión. 2015. UNMSM.
3. Análisis Matemático 1. Figueroa R. 2016 Lima. Editorial RFG.
4. Análisis Matemático 1. Venero A. 2016 Perú. Editorial. Gemar.
5. https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4&t=28s
6. https://www.youtube.com/watch?v=4PWf27vLNQs
7. https://www.youtube.com/watch?v=4DIk2WiVv44
8. http://biblioteca.pucp.edu.pe/recursos-electronicos/repositorios-pucp/

UNIDAD 4: LA DERIVADA N° DE
04
SEMANAS
INSTRUMENTO
S EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICO DE
M APRENDIZAJES
EVALUACION
13 Conceptualización Conoce el estudio de la derivada Proyector y laptop. Desarrollo de Cuestionario
y reglas de de una función, que sirve para el Participación activa. ejercicios. de ejercicios.
derivación. estudio del cálculo diferencial e Demostración Individual
Interpretación integral. matemática.
geométrica.
14 Derivación de una Desarrolla el criterio de la regla Texto, Desarrollo de Ejercicio
función de la cadena para la derivada. Y demostración de ejercicios propuesto.
compuesta, reglas función exponencial de base axiomas y matemáticos.
y propiedades. positiva. teoremas. Grupal.
15 Derivación de Definen las funciones Desarrollo de Demostración Ejercicios
funciones trigonométricas. Conoce el ejercicios individual de propuestos.
trigonométricas corolario de la derivada de las propuestos. ejercicios
funciones trigonométricas. Regla Participación. propuestos.
de derivación para las funciones. Texto.
16 Aplicaciones de la Compresión de texto de Participación y Participación. Cuestionario
Derivada. problemas de aplicación. resolución de de preguntas.
problemas.
EVALUACION FINAL
1. Análisis Matemático I, para estudiante de ciencia e ingeniería. Eduardo Espinoza Ramos. 2009 UNI.
2. Calculo Diferencial, análisis matemático. Moisés Lázaro Carrión. 2015. UNMSM.
3 de 5
 3. Análisis Matemático 1. Figueroa R. 2016 Lima. Editorial RFG.
4. Análisis Matemático 1. Venero A. 2016 Perú. Editorial. Gemar.
5. https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4&t=28s
6. https://www.youtube.com/watch?v=4PWf27vLNQs
7. https://www.youtube.com/watch?v=4DIk2WiVv44
8. http://biblioteca.pucp.edu.pe/recursos-electronicos/repositorios-pucp/

V. VICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN:

Los estudiantes del programa de estudio profesional de construcción civil, deben tener en cuenta que
el Perú, es un país que ha desarrollado y desarrolla megas construcciones en las diferentes regiones de nuestro
territorio. Y los antiguos peruanos, como es el caso de la Cultura Chavín (Ancash), no está ajena al uso del
cálculo diferencial en sus diseños y proyectos estructurales. En tal sentido los estudiantes deben investigar el
uso de las matemáticas de esta cultura, para desarrollar situaciones reales del cálculo diferencial y sus
aplicaciones, en ejercicios propuestos.
VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL:
A través del curso se tratarán aspectos de servicio al usuario como medio del desarrollo profesional y
personal; y se debe evidenciar en sus competencias laborales, en el cuidado del medio ecológico, y la igualdad
social entre los ciudadanos.
VII. METODOLOGÍA:
La metodología es colaborativa, activa (dinámica, individual, grupal participativa), la técnica que se
empleara es la exposición y dialogo de temas por parte del docente y se complementa con los trabajos prácticos
y planteamientos de ejercicios matemáticos propuestos en clases y de reforzamiento, con asesoramiento
permanente, personalizado de las actividades programadas en el silabo.
VIII. RECURSOS:
 Texto.
 Ficha de Formulas, Axiomas y Propiedades.
 Hoja de Ejercicios propuestos.
 Laptop
 Proyector Multimedia
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
9.1 Técnicas e instrumentos de evaluación
¿CUÁL ES EL
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE TÉCNICAS INSTRUMENTOS PORCENTAJE
UNIDAD
DEL LOGRO
ESPERADO?
CONCEPTOS BASICOS EN EL ANALISIS DE N, R, Z, Q, I.  Lista de cotejo.
 Participación individual y grupal en clases. Observación.  Ficha de
I  Desarrollo de ejercicios propuestos para reforzamiento Cuestionario observación de
25
del aprendizaje. avance.
RELACIONES Y FUNCIONES:
 Lista observación.
 Desarrollo de gráficos y esquemas de sus funciones.
Observación.  Ficha de
II  Participación individual y grupal en clases. 25
Cuestionario. observación de
 Desarrollo de ejercicios propuestos para reforzamiento
avance.
del aprendizaje.
LIMITES Y CONTINUIDAD:
 Demostración de sus propiedades.  Lista observación.
 Ejercicios aplicados a su investigación de campo en la  Rubrica.
Observación.
III localidad de Chavín.  Ficha de 25
Cuestionario.
 Participación individual y grupal en clases. observación de
 Desarrollo de ejercicios propuestos para reforzamiento avance.
del aprendizaje.
LA DERIVADA:
 Lista observación.
 Demostración de la regla de derivación.
Observación.  Ficha de
IV  Ejercicios aplicados a su investigación de campo en la 25
Cuestionario. observación de
localidad de Chavín.
avance.
 Participación individual y grupal en clases.
4 de 5
 Desarrollo de ejercicios propuestos para reforzamiento
del aprendizaje.

* La calificación es vigesimal.
*Las técnicas e instrumentos de evaluación deben corresponder a la evaluación de competencias
(**) El docente podrá utilizar ponderados considerando la naturaleza del componente curricular, se
recomienda que los conocimientos no ha de exceder del 30%.
9.2 Calificación:
Para los promedios parciales de unidad didáctica se utilizan las siguientes fórmulas:
𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 =𝐸𝐶 (3) + 𝐸𝐷 (3) + 𝐸𝑃 (4)
𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠
Cuadro de equivalencias entre el sistema de evaluación por competencias y el Intranet vigente de la UNE.
APRENDIZAJES SEÑALADOS EN
EQUIVALENTES EN EL INTRANET
EL SÍLABO

 Evaluación parcial
 Conocimientos
 Evaluación final
 Desempeños  Prácticas
 Productos  Investigación
Dónde: (No olvide poner los ponderados si los hubiese)
EC: Evidencia de conocimiento
ED: Evidencia de desempeño
EP: Evidencia de producto
*El promedio final (PF) del logro de aprendizaje de la competencia prevista del componente curricular se
obtiene aplicando las siguientes fórmulas, según el número de promedios parciales
Para dos promedios parciales:
𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃
2
Para tres promedios parciales:
𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝐼𝑃
3
Donde:
PF = Promedio final
IPP = Primer promedio parcial
IIPP = Segundo promedio parcial
IIIPP = Tercer promedio parcial
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS y ENLACES DE REPOSITORIOS UNIVERSITARIOS:
 Figueroa, R. (2016). Análisis Matemático 1. Lima – Perú. Editorial RFG
 Lazaro, M. Castillo, A. (2015). Análisis Matemático I. Lima-Perú. Editorial Moshera
 Piskunov. N. (2004). Calculo Diferencial e Integral. México – México. Editorial Limusa
 Purcell. E. (2003). Calculo Diferencial e Integral. México – México. Editorial Pearson
 Venero, A. (2016). Análisis Matemático 1. Lima – Perú. Editorial. Gemar
 http://repositorio.une.edu.pe/
 http://biblioteca.pucp.edu.pe/recursos-electronicos/repositorios-pucp/

Dr. Américo Tovar Gonzales Mg. AYALA PARIACHI, Edgar

Director de Departamento DOCENTE
La Cantuta, septiembre 2022

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