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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 1 - Operaciones Básicas de Señales Continuas y Discretas
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 1 - Operaciones Básicas de Señales Continuas y Discretas
1. Descripción de la actividad
Constante Estudiante
“a”
2
3
4
5
6
2
• Ejercicio 1- operaciones básicas en señales continuas
(Desplazamiento, reflexión y amplificación): estudiando en
el libro de (Ambardar), para la señal x(t) de la figura 1, obtenga
las siguientes señales de forma teórica, y posteriormente
verifique sus respuestas realizando el ejercicio 1 de la guía de
componente práctico de la tarea 4.
!
a. 𝑦(𝑡) = " 𝑥(𝑎𝑡 − 𝑎)
!
b. 𝑧(𝑡) = −𝑥(− " + 𝑎)
3
#
a. 𝑦[𝑛] = −𝑥 @ " + 𝑎B
b. 𝑧[𝑛] = 𝑥 [−𝑎𝑛 − 𝑎]
4
• Tener en cuenta las fechas de inicio y finalización de la actividad
dispuestas en la agenda del curso.
5
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias individuales para entregar son:
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.
6
5. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.
7
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
8
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Este criterio Nivel Medio: El estudiante realiza con errores los análisis
matemáticos de las señales continuas y/o discretas, lo cual no le
representa 30
permite entender las operaciones básicas de señales en tiempo
puntos del total continuo y/o discreto.
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 24 puntos y 3 puntos
9
Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático
sobre operaciones de señales en tiempo continuo ni en tiempo
discreto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza de manera correcta el análisis
Tercer criterio de matemático para un sistema LTI, demostrando la apropiación de la
evaluación: respuesta al impulso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Análisis matemático entre 15 puntos y 10 puntos
sobre Respuesta al
impulso de los Nivel Medio: El estudiante realiza con errores el análisis
sistemas LTI. matemático para un sistema LTI, lo cual no le permite entender la
respuesta al impulso.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 9 puntos y 3 puntos
puntos del total
de 70 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún análisis matemático
actividad para la respuesta al impulso de un sistema LTI.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro realizando los 4
aportes solicitados, evidenciando su compromiso en el desarrollo de la
Cuarto criterio de
actividad.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 5 puntos
Participación en el
foro
Nivel Medio: El estudiante participa con 3 o menos aportes en el
foro, evidenciando que le hace falta mayor compromiso en el
Este criterio desarrollo de la actividad.
representa 6 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 4 puntos y 3 puntos
de 70 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no realiza ningún aporte en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante entrega el informe con los elementos
evaluación: solicitados en la guía de actividades.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Informe final entre 9 puntos y 7 puntos
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Este criterio Nivel Medio: El estudiante entrega el informe, pero no se
representa 9 incluyen todos los elementos solicitados en la guía de actividades y/o
puntos del total se evidencia la entrega de más de un trabajo final.
de 70 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 6 puntos y 3 puntos
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