Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Métodos determinísticos
Código: 102016

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1–presaberes

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, 12 de La actividad finaliza el: domingo,
abril de 2021 25 de abril de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

1. Reconocer los métodos de solución de problemas de programación lineal.

La actividad consiste en:

En el entorno de Aprendizaje, consultar el referente bibliográfico Chediak, F.

(2012). Investigación de operaciones. (3a. ed.), (pp. 181-193). Ibagué,
Colombia: Editorial Universidad de Ibagué. (pp. 83-106) de la Unidad 1 –
Modelos de decisión determinísticos para revisar la temática solución gráfica
sistema de inecuaciones.

A continuación, encontrará un ejercicio para formular de acuerdo a la

programación lineal donde se identifique de forma correcta la función objetivo
y sus restricciones. A partir del planteamiento resuelva el problema según el
algoritmo propuesto y analice los resultados del problema, evidenciando su
desarrollo en el foro de discusión de la actividad (entorno de Aprendizaje).

Ejercicio 1. Método simplex y gráfico.

Según la siguiente gráfica, que describe un problema típico de programación

lineal: En una empresa fabricante de mesas desea encontrar la solución a la
necesidad de producir mesas rectangulares de tal forma que las dimensiones
no sobrepasen 3 m y la suma de su dimensión mayor y el doble de la menor
no sea mayor a 5 m.:

A partir de la situación problema:

1
 a. Formule el problema como un modelo de programación lineal con todos
los elementos que le caracterizan según las condiciones del problema y
teniendo en cuenta que la función objetivo es Max Z = 11X1 + 17X2.
b. Resuélvalo por los métodos simplex y gráfico.
c. Analice ¿Cuál es el valor máximo del perímetro para las mesas a
fabricar?

En el entorno de Aprendizaje, consultar el referente bibliográfico Chediak, F.

(2012). Investigación de operaciones. (3a. ed.), (pp. 181-193). Ibagué,
Colombia: Editorial Universidad de Ibagué. (pp. 107-144) de la Unidad 1 –
Modelos de decisión determinísticos para revisar la temática método simplex
para problemas de programación lineal.

A continuación, en el ejercicio 2 usted encontrará la solución de un típico

problema de programación lineal, donde se puede observar el campo de
soluciones factibles, es necesario analizar el campo de respuestas para tomar
decisiones en situaciones de la vida real, según los sistemas de producción o
servicios en que se presenten.

Ejercicio 2. Análisis gráfico de la solución del problema de

programación lineal.

Según la solución gráfica al problema usted puede analizar múltiples criterios

para la toma de decisiones.

El cual está sujeto a las condiciones de:

Minimizar Z= 11X1 + 7X2

Sujeto a:

7X1 + 5X2 ≤ 31
3X1 + 7X2 ≤ 42
7X1 + 9X2 ≤ 29
X1, X2 ≥0

2
 A partir de la situación problema:

Identifique las condiciones respuesta de:

a. Función objetivo, valor minimizado.

b. Valor de la variable X1.
c. Valor de la variable X2.
d. Valor de las coordenadas limitantes del gráfico y el valor de la función objetivo.

Ejercicio 3. Análisis gráfico de la solución del problema de

programación lineal.

Según la solución gráfica al problema usted puede analizar múltiples criterios

para la toma de decisiones.

El cual está sujeto a las condiciones de:

Maximizar Z= 13X1 + 11X2

Sujeto a:

3
 7X1 + 5X2 ≤ 31
3X1 + 7X2 ≤ 42
9X1 + 5X2 ≤ 27
X1, X2 ≥0

A partir de la situación problema:

Identifique las condiciones respuesta de:

e. Función objetivo, valor maximizado.

f. Valor de la variable X1.
g. Valor de la variable X2.
h. Valor de las coordenadas limitantes del gráfico y el valor de la función objetivo.

Por último, de manera individual, evidenciar en un documento formato doc

(Word) o pdf el informe a entregar, presentarlo en el foro de discusión (entorno
de Aprendizaje) para evidenciar su desarrollo y entregarlo en el entorno de
Evaluación para su calificación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe: Consultar y revisar la Agenda del curso,

consultar la referencia propuesta en los recursos educativos requeridos de la
Unidad 1 – Modelos de decisión determinísticos, presentar en el foro de
discusión, los aportes y avances sobre el desarrollo y solución de los problemas

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 planteados anteriormente.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar el informe de manera individual de

acuerdo a sus especificaciones y disponibilidad programada en la Agenda del
curso.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Documento en formato doc (Word) o pdf, titulado Solución de problemas de

programación lineal, que debe contener la siguiente información y
presentación:

Portada. Identificando la actividad, el título, el autor, el tutor, el curso, la

institución, la escuela, el programa y el año.

Contenido:

Ejercicio 1. Sistemas de ecuaciones, programación lineal.

a. Función objetivo, valor maximizado.

b. Valor de la variable X1.
c. Valor de la variable X2.
d. Valor de las coordenadas limitantes del gráfico y el valor de la función
objetivo.

Ejercicio 2. Solución método simplex y gráfico, programación lineal.

a. Plantee con todos los elementos que caracterizan el modelo de programación

lineal, las condiciones del problema.
b. Resuélvalo por los métodos simplex y gráfico.
c. ¿Cuál es la utilidad que genera la producción y venta de los artículos?

Ejercicio 3. Solución método simplex y gráfico, programación lineal.

d. Plantee con todos los elementos que caracterizan el modelo de programación

lineal, las condiciones del problema.
e. Resuélvalo por los métodos simplex y gráfico.
f. ¿Cuál es la utilidad que genera la producción y venta de los artículos?

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Bibliografía (con norma APA).

Archivo
Extensión: .doc o pdf
Identificación: Tarea 1. Nombre del estudiante.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Debe presentar los avances del desarrollo de la actividad en el foro

de discusión durante el tiempo destinado para la actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA. En cualquier caso, cumpla
con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello
puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta
Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico

o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero
puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante desarrolla y presenta todas las
evaluación: actividades propuestas en el foro de discusión de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Utiliza el foro de entre 4 puntos y 5 puntos
discusión del curso
para desarrollar y Nivel Medio: El estudiante desarrolla y presenta
presentar la Tarea 1. algunas actividades propuestas en el foro de discusión de la
actividad.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no desarrolla y presenta las
actividad. actividades propuestas en el foro de discusión de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio de
Nivel alto: El estudiante aplica correctamente el método de
evaluación:
solución simplex y gráfico en el desarrollo y solución del
problema de programación lineal, determinando correctamente
Reconoce el
todos los aspectos solicitados.
planteamiento y
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solución de un sistema
entre 9 puntos y 10 puntos
de ecuaciones según el
método simplex y
Nivel Medio: El estudiante aplica algunos de los métodos de
gráfico como
solución, ya sea simplex o gráfico en el desarrollo y solución
presaberes del curso.
del problema de programación lineal, determinando algunos de
los aspectos solicitados.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 2 puntos y 8 puntos
puntos del total de
25 puntos de la
Nivel bajo: El estudiante no aplica correctamente ninguno de
actividad
los métodos de solución (simplex y gráfico) en el desarrollo y
solución del problema de programación lineal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante analiza correctamente el método
evaluación: gráfico en el desarrollo y solución del problema de
programación lineal, determinando correctamente todos los
Reconoce el aspectos solicitados.
planteamiento y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
solución de un sistema entre 4 puntos y 5 puntos
de ecuaciones según
las condiciones de la Nivel Medio: El estudiante analiza parcialmente el método
gráfico en el desarrollo y solución del problema de
programación lineal
programación lineal, determinando parcialmente los aspectos
como presaberes del
solicitados.
curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no aplica el método gráfico en el
25 puntos de la desarrollo y solución del problema de programación lineal.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante presenta el informe con el desarrollo

y solución correcta de los problemas planteados, con excelente
redacción, ortografía, citas y referencias bibliográficas
Cuarto criterio de conforme a la norma APA en su contenido.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Informe Solución
problemas de Nivel Medio: El estudiante presenta el informe con el
programación lineal.desarrollo y solución parcial de los problemas planteados, con
falencias de redacción, ortografía, citas y/o referencias
Este criterio bibliográficas conforme a la norma APA en su contenido.
representa 5 puntos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del total de 25 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta el informe con el
desarrollo y solución de los problemas planteados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos