CUENTO TRADICIONAL

Fundamentación:
A través de la lectura e interpretación de diferentes cuentos, los niños pueden lograr un acercamiento
a la literatura universal.
El contacto con diversidad de cuentos tradicionales y maravillosos, algunos ya conocidos por ellos en
etapas educativas anteriores, propiciará una mayor motivación para producir textos propios.
También, a partir de la lectura y análisis de estos textos, puede realizarse una reflexión sobre los
diferentes aspectos del lenguaje como, por ejemplo: el uso de los signos de puntuación, identificación de
párrafos y oraciones, funciones y características de sustantivos, etc.

Propósitos:
Conocer las características principales de los cuentos tradicionales: personajes, secuencia, etc
Identificar párrafos y oraciones dentro de un texto.
Inferir el uso de diferentes signos de puntuación en un texto.
Distinguir sustantivos comunes y propios, concretos y abstractos, individuales y colectivos en un
texto
Reconocer género y número de los sustantivos
Escribir un cuento, tomando como punto de partida, los cuentos clásicos.

Conceptos:
 Cuento tradicional: Características. Secuencia narrativa. Noción de personajes, lugar, espacio y
argumento.
 Texto, párrafo y oración.
 Ortografía: signos de puntuación: punto seguido, aparte y final.
 Sustantivos (Clasificación) Género y número.
Actividades:

CUENTOS DE HACE TIEMPO

Observar con atención la siguiente historieta

- Dialogamos: ¿De qué hablan los chicos?

¿Por qué se produce la confusión? ¿Qué
cuentos menciona el chico? ¿Los
conocen? ¿Qué cuentos les contaron en
casa? ¿Cuáles aprendieron en la
escuela?

- Recordamos en forma oral algunos de

ellos.

 Conversar antes de leer: Leer el título del cuento y observar las ilustraciones

¿Qué es una oca? ¿Puede existir una oca de oro? ¿Quién puede ser su dueño? ¿Qué aventuras tendrá la
oca en el cuento? ¿Qué historias con elementos mágicos conocen?
  Leer el cuento “La oca de oro”

- Lectura silenciosa de los alumnos.

 Leer la biografía de sus autores y el vocabulario del cuento.

 Comentar el cuento:
¿Cómo comienza el cuento? ¿Cuáles son sus personajes? ¿Cuáles son los más importantes? ¿A quién mandan primero
al bosque? ¿A quién se encuentra allí? ¿Quién va luego? ¿Por qué los hermanos no quieren compartir sus alimentos
con el viejecito? ¿Qué hace el hermano menor? ¿Cuál es su recompensa? ¿Qué sucesos de este cuentos no podrían
ocurrir en la vida real? ¿Qué cosas se repiten en este cuento?
¿Qué les pasó a las personas que tocaron a la oca? ¿Por qué? ¿Cómo termina el cuento?
 Recordar que:
Las acciones principales de un cuento se organizan en tres momentos:

Introducción o situación inicial: donde se presenta a los personajes, el tiempo y el lugar donde se desarrolla
la historia.
Nudo o conflicto: Es donde el protagonista tiene un problema que debe resolver a través de acciones.
Desenlace: Es cuando el problema se resuelve.
 Identificar los momentos del cuento leído en forma oral y luego realizar la siguiente actividad:

¿A qué momento del cuento corresponden estos sucesos?

 El hermano menor encuentra una oca de oro. INTRODUCCIÓN

 Había una vez un matrimonio que tenía tres hijos.
 El joven se casa con la princesa y se convierte en rey. CONFLICTO
 Siete personas corrían pegadas a la oca , detrás del muchacho
DESENLACE
  Dibujar y escribir lo que ocurrió al Final del cuento. ¿Te gustó el final? Si no es así, escribe y dibuja
un nuevo final.

PERSONAJES EN ACCIÓN

 La docente nos cuenta que:

LOS CUENTOS SON NARRACIONES, PORQUE NARRAN UNA HISTORIA DONDE PARTICIPAN PERSONAJES QUE
REALIZAN ACCIONES. ESTAS ACCIONES, SE DESARROLLAN EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO.

 Recordar los personajes principales de la “oca de oro” y los diferenciamos de los secundarios (rey, Anciano,
hermano menor)
 Adivinar y escribir el nombre de quién realizó cada acción en el cuento (rey- anciano -hermano menor):

Promete casar a su hija con quien la haga reír -------------------

Pide bizcochuelo y vino a cada hermano -------------------------

Comparte su comida con el anciano --------------------------------

 Elegir alguno de estos tres personajes y dibújalo según te lo imagines. Escribí una oración contando
cómo es el personaje.

¡A ORDENAR LAS ACCIONES DEL CUENTO!

Como ya sabemos, los cuentos poseen una introducción, un nudo y un desenlace. Todas esas situaciones
ocurren de manera ordenada y relacionadas una con otras, siguiendo una “Secuencia narrativa”.

 Ordenar las acciones del cuento “La oca de oro” colocando números del 1 al 6.
…El joven se casa con la princesa y se convierte en rey de esa ciudad.
…El hijo mayor del matrimonio va a cortar leña al bosque y encuentra al anciano.
…El hijo menor comparte sus alimentos con el anciano y este lo recompensa con una oca de oro.
…El muchacho camina por el pueblo con la oca y siete personas pegadas que corrían detrás.
…El hijo del medio va a cortar leña al bosque, se lastima y debe volver.
…La hija mayor del posadero toca las plumas de la oca dorada y queda pegada

 Reflexionamos:
Los cuentos tradicionales son aquellos que no se sabe exactamente quién los creó (son anónimos),
porque fueron transmitidos de boca en boca, es decir pertenecen a la “Tradición oral”. De estos cuentos
existen varias versiones según quién los escuchó y transcribió.

 Buscar en YouTube otra versión del mismo cuento, escuchar y comparar con el que leímos en el
libro.
 Tarea para la casa:
 Buscar en internet o en libros, cuentos tradicionales que tengan diferentes versiones.
 Anotar su nombre en el cuadernillo y contale a tu docente y compañeros las diferencias que
encontraste

TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN

Cuando leemos un texto, lo comprendemos mejor porque está organizado en “PÁRRAFOS”
 Indagar saberes previos: ¿Qué es un párrafo? ¿Cómo los podemos reconocer dentro de un
texto?¿Cómo empiezan las oraciones? ¿Cómo deben terminar? ¿Cuál es la diferencia entre un punto
seguido, un punto aparte y un punto final?
 Trabajar con el siguiente texto.

¡A RECONOCER PÁRRAFOS!
Antes de empezar a trabajar, recordar que al comienzo de cada párrafo hay un pequeño espacio llamado
“sangría”.
 Leer atentamente el siguiente texto y resolver las actividades propuestas:
  Pensar ¿Cómo habrá terminado la historia?
o Escribir un párrafo contando el desenlace del cuento anterior , cómo te lo imagines.
o Pinta con rojo los puntos seguidos y con verde el punto final.
o Ilustrar.

 Reflexionar y anotar en el cuadernillo:

Los textos se organizan en párrafos.

Cada párrafo puede estar por una o más oraciones que tratan sobre un mismo tema.
Los párrafos comienzan con un espacio en blanco que se llama sangría y con mayúscula , y terminan
en punto y aparte.
Para separar las oraciones de un mismo párrafo, se coloca punto seguido.

TRABAJO DE LECTURA
✓ Buscar y leer algún cuento tradicional que tengas o encuentres en casa o por internet. (si podés,
que te graben leyendo y mándame tu videíto)

“El gato con botas” - “Blancanieves y los siete enanitos” - “Los tres cerditos”- “Caperucita Roja “

 Leer y analizar el cuento que leíste ( se puede hacer un cuadro comparativo)

¿Cuáles son sus personajes?
¿Qué objeto mágico aparece?
¿Cuál es el conflicto?
¿Qué cosas se repiten?
¿Qué Cantidad de veces se repiten?
 ¡A ESCRIBIR UN CUENTO!

 Escribir un cuento tradicional a partir de alguna de las siguientes situaciones (ELEGIR UNA):

EL GATO ESTABA MUY CONTENTO CON SUS BOTAS. PERO DE PRONTO UN DÍA…

BLANCANIEVES NO SE QUISO COMER LA MANZANA, ENTONCES …

EL LOBO SE QUISO COMER A LA ABUELA DE CAPERUCITA. PERO ELLA ESTABA DE MUY MAL HUMOR,
POR ESO …

 Recordar que el cuento debe tener una introducción, un nudo o conflicto y un desenlace.
 inventarle un título
 Realizar un primer borrador, corregir y luego pasar al cuadernillo.( Tener en cuenta la puntuación, las
mayúsculas y los párrafos)
 Dibujar.