ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, ACUERDO 592

MATEMÁTICAS, SECUNDARIA, 2011, TERCER GRADO

CRONOGRAMA ANUAL

ESCUELA SECUNDARIA: DIEGO LOPE DE COGOLLUDO PROFESOR: JORGE ALBERTO CANUL HEREDIA

Competencias que se favorecen: • Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar
procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente.

Bimestre
Ejes

Aprendizajes esperados Sentido numérico y Forma, espacio y medida Manejo de la información

pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones Figuras y cuerpos Proporcionalidad y funciones
•Explica la diferencia
entre eventos • Construcción de figuras • Análisis de representaciones
complementarios, • Resolución de problemas
congruentes o semejantes (gráficas, tabulares y
mutuamente excluyentes que impliquen el uso de (triángulos, cuadrados y algebraicas) que
e independientes. ecuaciones cuadráticas
I rectángulos) y análisis de sus corresponden a una misma
sencillas, utilizando
Agosto propiedades. situación. Identificación de
procedimientos personales u
Septiembre las que corresponden a una
operaciones inversas.
Octubre relación de proporcionalidad.
• Explicitación de los
criterios de congruencia y •Representación tabular y
semejanza de triángulos a algebraica de relaciones de
partir de construcciones con variación cuadrática,
información determinada. identificadas en diferentes
situaciones y fenómenos de
la física, la biología, la
economía y otras disciplinas.

Aprendizajes esperados
•Explica el tipo de
transformación (reflexión,
rotación o traslación) que se
aplica a una figura para
obtener la figura
transformada. Identifica las
II
Noviembre propiedades que se
Diciembre conservan.
Nociones de probabilidad
• Conocimiento de la escala
de la probabilidad. Análisis
de las características de
eventos complementarios y
eventos mutuamente
excluyentes e independientes.
Análisis y representación de
datos
• Diseño de una encuesta o
un experimento e
identificación de la población
en estudio. Discusión sobre
las formas de elegir el
muestreo. Obtención de datos
de una muestra y búsqueda
de herramientas convenientes
para su presentación.
Ejes
Sentido numérico y Forma, espacio y medida Manejo de la información
pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones Figuras y cuerpos Nociones de probabilidad
• Cálculo de la probabilidad
• Uso de ecuaciones • Análisis de las propiedades de ocurrencia de dos eventos
cuadráticas para modelar de la rotación y de la mutuamente excluyentes y
situaciones y resolverlas traslación de figuras. de eventos complementarios
usando la factorización. (regla de la suma).
• Construcción de diseños que
combinan la simetría axial y
central, la rotación y la
traslación de figuras.
 • Análisis de las relaciones
• Resuelve problemas que
entre las áreas de los
implican el uso del teorema
cuadrados que se construyen
de Pitágoras.
sobre los lados de un
triángulo rectángulo.

Medida

• Explicitación y uso del

teorema de Pitágoras.

Ejes

Aprendizajes esperados Sentido numérico y Forma, espacio y medida Manejo de la información

pensamiento algebraico
• Resuelve problemas que Patrones y ecuaciones Figuras y cuerpos Proporcionalidad y funciones
implican el uso de
ecuaciones de segundo • Aplicación de los criterios • Lectura y construcción de
grado. • Resolución de problemas
de congruencia y semejanza gráficas de funciones
que implican el uso de
de triángulos en la resolución cuadráticas para modelar
ecuaciones cuadráticas.
de problemas. diversas situaciones o
• Resuelve problemas de Aplicación de la fórmula
fenómenos.
III congruencia y semejanza general para resolver dichas • Resolución de problemas
Enero que implican utilizar estas ecuaciones. geométricos mediante el • Lectura y construcción de
Febrero propiedades en triángulos o teorema de Tales.
en cualquier figura. gráficas formadas por
secciones rectas y curvas que
• Aplicación de la semejanza modelan situaciones de
en la construcción de figuras movimiento, llenado de
homotéticas. recipientes, etcétera.

Nociones de probabilidad

• Cálculo de la probabilidad
de ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del
producto).
 Ejes

Aprendizajes esperados Sentido numérico y Forma, espacio y medida Manejo de la información

pensamiento algebraico
•Utiliza en casos sencillos Patrones y ecuaciones Figuras y cuerpos Proporcionalidad y funciones
expresiones generales
cuadráticas para definir el •Análisis de las características • Cálculo y análisis de la
enésimo término de una •Obtención de una expresión de los cuerpos que se generan razón de cambio de un
sucesión. general cuadrática para al girar sobre un eje, un proceso o fenómeno que se
definir el enésimo término de triángulo rectángulo, un modela con una función
•Resuelve problemas que una sucesión. semicírculo y un rectángulo. lineal. Identificación de la
implican el uso de las Construcción de desarrollos relación entre dicha razón y
razones trigonométricas planos de conos y cilindros la inclinación o pendiente de
seno, coseno y tangente. rectos. la recta que la representa.

IV •Calcula y explica el Medida Análisis y representación de

Marzo significado del rango y la
datos
Abril desviación media.
• Análisis de las relaciones
entre el valor de la pendiente
de una recta, el valor del • Medición de la dispersión
ángulo que se forma con la de un conjunto de datos
abscisa y el cociente del mediante el promedio de las
cateto opuesto sobre el catetodistancias de cada dato a la
adyacente. media (desviación media).
Análisis de las diferencias de
la “desviación media” con el
• Análisis de las relaciones “rango” como medidas de la
entre los ángulos agudos y dispersión.
los cocientes entre los lados
de un triángulo rectángulo.

• Explicitación y uso de las

razones trigonométricas seno,
coseno y tangente.

Aprendizajes esperados
• Resuelve y plantea de
problemas que involucran
ecuaciones lineales,
sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo
grado.
•Resuelve problemas que ecuaciones. Formulación de
V implican calcular el problemas a partir de una
Mayo volumen de cilindros y ecuación dada.
Junio conos o cualquiera de las
variables que intervienen en
las fórmulas que se utilicen.
Anticipa cómo cambia el
volumen al aumentar o
disminuir alguna de las
dimensiones.
• Lee y representa, gráfica y
algebraicamente, relaciones
lineales y cuadráticas.
• Resuelve problemas que
implican calcular la
probabilidad de eventos
complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes.
Jorge Alberto Canul Heredia
Nombre y firma del
Maestro
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Patrones y ecuaciones
•Resolución de problemas
que implican el uso de
ecuaciones lineales,
cuadráticas o sistemas de
Ejes
Forma, espacio y medida Manejo de la información
Medida Proporcionalidad y funciones
•Análisis de las secciones que • Análisis de situaciones
se obtienen al realizar cortes problemáticas asociadas a
a un cilindro o a un cono fenómenos de la física, la
recto. biología, la economía y otras
disciplinas, en las que existe
•Cálculo de las medidas de variación lineal o cuadrática
los radios de los círculos que entre dos conjuntos de
se obtienen al hacer cortes cantidades.
paralelos en un cono recto.
Nociones de probabilidad
•Construcción de las fórmulas
para calcular el volumen de
cilindros y conos, tomando •Análisis de las condiciones
como referencia las fórmulas necesarias para que un juego
de prismas y pirámides. de azar sea justo, con base
en la noción de resultados
•Estimación y cálculo del equiprobables y no
volumen de cilindros y conos equiprobables.
o de cualquiera de las
variables implicadas en las
fórmulas.
Norma Elizabeth Ramos Alpuche