SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL No
PROFESOR
COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
EJE ESTANDARES
Resuelve problemas que
SNPA
involucran el uso de
ecuaciones lineales o
cuadráticas.
Realizar diversos trazos, como
alturas de triángulos,
mediatrices, rotaciones,
simetrías, etcétera.
Resuelve problemas que
impliquen aplicar las
propiedades de la
FEM
congruencia y la semejanza en
diversos
Resuelve problemas que
impliquen aplicar las
propiedades de la congruencia
y la semejanza en diversos
polígonos.
Expresa algebraicamente una
relación lineal o cuadrática
entre dos conjuntos de
MI
cantidades
PLANEACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS III
TURNO ZONA ESCOLAR: CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020
GRUPOS
BLOQUE I
APRENDIZAJES TEMA CONTENIDO FORMA DE SESIONES PERIODO
ESPERADOS EVALUAR
CURSO DE INDUCCIÓN -Retroalimentación Participación 10 26 agosto-6sep.
9.1.1 Resolución de problemas que
PATRONES Y
ECUACIONES
Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones
implican el uso de cuadráticas sencillas, utilizando
ecuaciones de segundo procedimientos personales u Los conocimientos 6 9-17 de Sep.
grado. operaciones inversas.
Resuelve problemas de 9.1.2 Construcción de figuras
congruencia y semejanza
FIGURAS Y CUERPOS
congruentes o semejantes (triángulos,
que implican utilizar estas cuadrados y rectángulos) y análisis de Las habilidades de
propiedades en triángulos o sus propiedades reflexión,
en cualquier figura. observación, 5 18-24Sep.
análisis, el
pensamiento crítico
y la capacidad de
resolver problemas
9.1.3 Explicitación de los criterios de 6 25 sep.- 02de oct.
FIGURAS Y
CUERPOS
congruencia y semejanza de triángulos
Lee y representa, gráfica y a partir de construcciones con
información determinada. Valores y actitudes
algebraicamente, relaciones
9.1.4 Análisis de representaciones
PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
lineales y cuadráticas. (gráficas, tabulares y algebraicas), que 6 03 - 11 Octubre
corresponden a una misma situación.
Identificación de las que corresponden El desarrollo de
a una relación de proporcionalidad. competencias
9.1.5 Representación tabular y
algebraica de relaciones de variación 14 - 18 de
cuadrática, identificadas en diferentes 5 Octubre
situaciones y fenómenos de la física, la
biología, la economía y otras
disciplinas
EJE ESTÁNDARES
Calcula la probabilidad de
eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes
Lee y representa
MI
información en diferentes
tipos de gráficas; calcula y
explica el significado del
rango y la desviación
media
Se dará seguimiento a los contenidos más bajos encontrados en el diagnóstico inicial, cada vez que se requieran reafirmar y así avanzar con menos
obstáculos. En la planeación didáctica se verá reflejada el tiempo del examen y los compromisos del CTE.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA CONTENIDO FORMA DE EVALUAR SESIONES PERIODO
Explica la diferencia entre 9.1.6 Conocimiento de la escala
eventos complementarios, de la probabilidad. Análisis de las
PROBABILIDAD
NOCINES DE
mutuamente excluyentes e características de eventos Los conocimientos 5 21 al 25 de
independientes. complementarios, evento Octubre
mutuamente excluyentes e
independientes.
Las habilidades de
reflexión, observación,
análisis, el pensamiento
9.1.7 Diseño de una encuesta o crítico y la capacidad de
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE
Calcula y explica el un experimento e identificación resolver problemas
significado del rango y la de la población en estudio.
desviación media. Discusión sobre las formas de Valores y actitudes 5 28 oct. -al 01 de
elegir el muestreo. Obtención de nov.
datos de una muestra y búsqueda El desarrollo de
de herramientas convenientes
competencias
para su presentación.
DATOS
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COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
EJE ESTÁNDARES
Resuelve problemas que
involucran el uso de
SNPA
ecuaciones lineales o
cuadráticas.
Utiliza la regla y el
compás para realizar
diversos trazos, como
alturas de triángulos,
mediatrices, rotaciones,
simetrías, etcétera.
FEM
Resuelve problemas que
impliquen aplicar las
propiedades de la
congruencia y la
semejanza en diversos
polígonos.
Aplica el Teorema de
Pitágoras y las razones
trigonométricas seno,
FEM
coseno y tangente en la
resolución de problemas.
Calcula la probabilidad de
eventos
complementarios,
MI
mutuamente excluyentes
e independientes.
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PLANEACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS III
TURNO ZONA ESCOLAR: CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020
GRUPOS
BLOQUE II
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA CONTENIDO FORMA DE EVALUAR SESIONES PERIODO
Resuelve problemas que 9.2.1 Uso de ecuaciones
ECUACIONES
PATRONES Y
implican el uso de cuadráticas para modelar 4 al 11 de
ecuaciones de segundo situaciones y resolverlas usando 6 Noviembre
grado. la factorización.
9.2.2 Análisis de las propiedades Los conocimientos
de la rotación y de la traslación
Explica el tipo de de figuras. Las habilidades de 12 al 20 de
transformación (reflexión, reflexión, 5 Noviembre
FIGURAS Y CUERPOS
rotación o traslación) que
se aplica a una figura para
obtener la figura observación, análisis,
9.2.3 Construcción de diseños que 21 al 27
transformada. Identifica las el pensamiento
combinan la simetría axial y de
propiedades que se central, la rotación y la traslación crítico y la capacidad 5 Noviembre
conservan. de figuras. de resolver
problemas
Resuelve problemas que 9.2.4 Análisis de las relaciones 5 28 nov. al
MEDIDA
implican el uso del teorema entre las áreas de los cuadrados Valores y actitudes 04 de
de Pitágoras. que se construyen sobre los lados diciembre
de un triángulo rectángulo.
9.2.5 Explicitación y uso del El desarrollo de 5 05al 12 de
Teorema de Pitágoras. competencias Diciembre
Resuelve problemas que 9.2.6 Cálculo de la probabilidad
implican calcular la de ocurrencia de dos eventos 12 al 19 de
probabilidad de eventos mutuamente excluyentes y de 6 Diciembre
complementarios, eventos complementarios (regla
mutuamente excluyentes e de la suma).
independientes.
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PROFESOR GRUPOS
COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
BLOQUE III
EJE ESTÁNDARES APRENDIZAJES TEMA CONTENIDO FORMA DE SESIONES PERIODO
ESPERADOS EVALUAR
Resuelve problemas que involucran Resuelve problemas que 9.3.1 Resolución de problemas que
el uso de ecuaciones lineales o implican el uso de implican el uso de ecuaciones 4 08 al 13 de
SNPA

cuadráticas. ecuaciones de segundo cuadráticas. Aplicación de la fórmula Los Enero

grado. general para resolver dichas conocimientos
ecuaciones
Utiliza la regla y el compás para 9.3.2 Aplicación de los criterios de
realizar diversos trazos, como congruencia y semejanza de triángulos
alturas de triángulos, mediatrices, en la resolución de problemas. Las habilidades 4 14 al 17 de
FEM

rotaciones, simetrías, etcétera. Resuelve problemas de de reflexión, Enero

congruencia y semejanza

PATRONES Y ECUACIONES
Resuelve problemas que impliquen que implican utilizar estas 9.3.3 Resolución de problemas
observación,
aplicar las propiedades de la propiedades en triángulos geométricos mediante el teorema de análisis, el 5 20 al 24 de
congruencia y la semejanza en o en cualquier figura. Tales. pensamiento Enero
diversos polígonos. crítico y la
9.3.4 Aplicación de la semejanza en la 27al 30
construcción de figuras homotéticas. capacidad de 4 Enero
resolver
Expresa algebraicamente una Lee y representa, gráfica y 9.3.5 Lectura y construcción de problemas
relación lineal o cuadrática entre algebraicamente, gráficas de funciones cuadráticas para 4 04 al 07 de
dos conjuntos de cantidades. relaciones lineales y modelar diversas situaciones o Febrero
cuadráticas. fenómenos. Valores y
actitudes
MI

9.3.6 Lectura y construcción de

Calcula la probabilidad de eventos
complementarios, mutuamente
excluyentes e independientes
MI
gráficas formadas por secciones rectas 10 al 13 de
y curvas que modelan situaciones de El desarrollo de 4 Febrero
movimiento, llenado de recipientes, competencias
etcétera.
Resuelve problemas que 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de
implican calcular la ocurrencia de dos eventos 14 al 20 de
probabilidad de eventos independientes (regla del producto). 5 Febrero

complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes.

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COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
EJE ESTÁNDARES
Resuelve problemas que involucran
el uso de ecuaciones lineales o
SNPA
cuadráticas.
1.-Utiliza la regla y el compás para
realizar diversos trazos, como
alturas de triángulos, mediatrices,
rotaciones, simetrías, etcétera.
2. Resuelve problemas que
impliquen aplicar las propiedades
de la congruencia y la semejanza
en diversos polígonos.
FEM
Aplica el Teorema de Pitágoras y
las razones trigonométricas seno,
coseno y tangente en la resolución
de problemas.
PLANEACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICAS III
APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza, en casos sencillos,
expresiones generales
cuadráticas para definir el
enésimo término de una
sucesión.
Resuelve problemas que
implican calcular el volumen
de cilindros y conos o
cualquiera de las variables
que intervienen en las
fórmulas que se utilicen.
Anticipa cómo cambia el
volumen al aumentar o
disminuir alguna de las
dimensiones.
TURNO ZONA ESCOLAR: CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020
GRUPOS
BLOQUE IV
TEMA CONTENIDO FORMA DE EVALUAR SESIONES PERIODO
9.4.1 Obtención de una 21 al 27 Feb
ECUACIONE
PATRONES
expresión general cuadrática
para definir el enésimo 5
Y
término de una sucesión. Los conocimientos
9.4.2 Análisis de las
características de los cuerpos
Las habilidades de
FIGURAS Y CUERPOS
que se generan al girar sobre
un eje, un triángulo reflexión, 5 28Feb. al 05
rectángulo, un semicírculo y observación, Marzo
un rectángulo. Construcción
de desarrollos planos de conos análisis, el
y cilindros rectos. pensamiento crítico
y la capacidad de
resolver problemas
9.4.3 Análisis de las relaciones
entre el valor de la pendiente
de una recta, el valor del
ángulo que se forma con la 5 06 al 12 de
abscisa y el cociente del Marzo
Valores y actitudes
MEDIDA
cateto opuesto sobre el cateto
adyacente.
9.4.4 Análisis de las relaciones 17 al 20 de
entre los ángulos agudos y los 4 Marzo
cocientes entre los lados de un
El desarrollo de
triángulo rectángulo.
competencias
9.4.5 Explicitación y uso de las
razones trigonométricas, 5 23 al 27 de
seno, coseno y tangente Marzol
 Expresa algebraicamente una Lee y representa, gráfica y 9.4.6 Cálculo y análisis de la Los conocimientos

PROPORCIONALIDAD
relación lineal o cuadrática entre algebraicamente, relaciones razón de cambio de un
dos conjuntos de cantidades. lineales y cuadráticas. proceso o fenómeno que se

FUNCIONES
modela con una función lineal. 30 Marzo al 03

Y
Identificación de la relación Las habilidades de 5 de Abril
entre dicha razón y la reflexión,
inclinación o pendiente de la
observación,
recta que la representa.
Lee y representa información en Calcula y explica el 9.4.7 Medición de la análisis, el
pensamiento crítico

ANALISIS Y REPRESENTACIÓN
diferentes tipos de gráficas; calcula significado del rango y la dispersión de un conjunto de
MI

y explica el significado del rango y desviación media. datos mediante el promedio y la capacidad de
la desviación media de las distancias de cada dato 20 al 24 de Abril
resolver problemas
a la media (desviación media). 5

DE DATOS
Análisis de las diferencias de
la “desviación media” con el Valores y actitudes
“rango” como medidas de la
dispersión.
El desarrollo de
competencias

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COMPETENCIAS QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
BLOQUE V
EJE ESTÁNDARES APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA CONTENIDO FORMA DE EVALUAR SESIONES PERIODO

Resuelve Resuelve y plantea 9.5.1 Resolución de problemas

problemas que problemas que involucran que implican el uso de ecuaciones Los conocimientos

ECUACIONES
PATRONES Y
involucran el uso ecuaciones lineales, sistemas lineales, cuadráticas o sistemas
SNPA

de ecuaciones de ecuaciones y ecuaciones de ecuaciones. Formulación de 5 27Abril al 06

lineales o de segundo grado. problemas a partir de una de Mayo
Las habilidades de
cuadráticas. ecuación dada.
reflexión, observación,
9.5.2 Análisis de las secciones que análisis, el
Resuelve problemas que se obtienen al realizar cortes a un pensamiento crítico y
implican calcular el volumen cilindro o a un cono recto. Cálculo la capacidad de
de cilindros y conos o de las medidas de los radios de 4 07 al 13 de
resolver problemas
Aplica el Teorema cualquiera de las variables los círculos que se obtienen al Mayo
de Pitágoras y las que intervienen en las hacer cortes paralelos en un cono
razones fórmulas que se utilicen. recto. Valores y actitudes
trigonométricas
MEDIDA
seno, coseno y 9.5.3 Construcción de las El desarrollo de
FEM

tangente en la fórmulas para calcular el volumen competencias 14 al 20 de

resolución de Anticipa cómo cambia el de cilindros y conos tomando 4 Mayo
problemas. volumen al aumentar o como referencia las fórmulas de
disminuir alguna de las prismas y pirámides.
dimensiones
9.5.4 Estimación y cálculo del 21mayo al 27
volumen de cilindros y conos o de de Junio
cualquiera de las variables 5
implicadas en las fórmulas.
 Expresa algebraicamente Lee y representa, 9.5.5 Análisis de Los conocimientos

PROPORCIONALIDAD Y
una relación lineal o gráfica y situaciones
cuadrática entre dos algebraicamente, problemáticas asociadas 5

FUNCIONES
conjuntos de cantidades. relaciones lineales y a fenómenos de la física, 28mayo al 03 de
Las habilidades de
cuadráticas. la biología, la economía y Junio
otras disciplinas, en las reflexión, observación,
que existe variación análisis, el pensamiento
lineal o cuadrática entre crítico y la capacidad de
FEM

dos conjuntos de resolver problemas

cantidades.
Calcula la probabilidad Resuelve problemas 9.5.6 Análisis de las Valores y actitudes
de eventos que implican calcular condiciones necesarias

PROBABILIDAD
NOCIONES DE
complementarios, la probabilidad de para que un juego de 5 04 al 12 de
mutuamente excluyentes eventos azar sea justo, con base El desarrollo de Junio.
e independientes complementarios, en la noción de competencias
mutuamente resultados equiprobables
excluyentes e y no equiprobables.
independientes.
15 al 30 de junio
REFORZAMIENTO
Nombre y firma del Docente Director(a) de la Escuela ______________________________
________________________________
Fecha: _____________________________________