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El impacto de las nuevas tecnologías y medios de comunicación en la educación

superior

Durante los últimos años ha ocurrido un avance importante en los sistemas

informáticos. Se ha descubierto que la implementación de estos en la educación de

nivel superior genera grandes beneficios en la comunicación y el aprendizaje. Uno de

los problemas que encontramos actualmente es la falta de conocimiento por parte de

los docentes para poder aplicarlas en el ámbito escolar de forma correcta. Ciertas

universidades han optado por incluir las redes sociales e implementar los sistemas

informáticos debido a resultados positivos, un ejemplo es el ITESM, el cual implemento

sistemas de realidad virtual para enseñar de forma dinámica a sus alumnos. De igual

forma el uso de aplicaciones como remind, la cual mantiene un contacto estrecho entre

alumnos y profesores para resolver las dudas que pueden llegar a surgir sobre distintos

temas.

El siguiente trabajo fue realizado tomando como base los siguientes objetivos:

Identificar las aportaciones que hacen las nuevas tecnologías en medios de

comunicación a los estudiantes de educación superior, conocer los distintos sistemas

informáticos que se utilizan en las escuelas superiores y por último comparar los

aprendizajes obtenidos en los alumnos antes y después de implementar estos

sistemas.

Con base a lo mencionado anteriormente se dará respuesta a las siguientes

preguntas: ¿Cuáles son las aportaciones que hacen las nuevas tecnologías en medios

de comunicación en la educación superior?, ¿qué sistemas informáticos se utilizan en

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las escuelas superiores?, ¿cuáles son los resultados obtenidos una vez implementado

los sistemas informáticos? Con base en esto, se busca comprobar que las nuevas

tecnologías y medios de comunicación tienen un impacto positivo en la educación

superior.

Es importante mencionar que para la elección de este tema se abordó como un

tema de interés que fuera tuviera impacto en la educación superior, el uso de remind en

el ITESM fue el detonante de interés para la realización de esta investigación. Remind

es una herramienta para comunicarse entre alumnos y profesores. Se realizó una

investigación sobre casos similares del uso de redes sociales en otras universidades y

sus beneficios en artículos académicos obtenidos de Google Scholar los cuales debían

de ser de 2016 en adelante, una vez delimitado el tema se escogieron 4 artículos, se

analizaron y se encontró la relación entre cada uno de ellos.

Uso de redes sociales para mejorar la comunicación en el ámbito escolar

Actualmente ciertas universidades han optado por la implementación de redes

sociales en el nivel superior esperando mejorar la comunicación alumnos-profesores.

Los primeros resultados obtenidos con respecto a su implementación muestran un

impacto positivo tanto en comunicación entre alumnos y profesores como en el

aprendizaje. González y Muñoz (2016) defienden que “las redes sociales son

herramientas que nos dan la oportunidad de mantener una comunicación constante,

teniendo acceso a la información en tiempo real y sin importar las distancias”

Un problema al que se enfrentan las universidades es la implementación errónea

de las redes sociales por parte de sus docentes. González, Lleixà y Espuny (2016)
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defiende que “los estudiantes usan mucho las redes sociales en la vida personal pero

no en la vida académica, en parte debido a la falta de iniciativa de los profesores en su

uso”.

El uso de redes sociales puede fomentar la autonomía en los alumnos,

propiciando un comportamiento más dinámico. Según mencionan González y Muñoz

(2016) “la utilización de las redes sociales adecuada puede fomentar en los estudiantes

la autonomía, el trabajo cooperativo y una construcción dinámica y constante de

diversos tipos de información.” (p. 85) por otro lado González, Lleixà y Espuny (2016)

afirman que la falta de conciencia sobre los beneficios de las redes sociales señalando

que es necesario para un mejor aprendizaje “Con todo ello, pues, se deduce que las

redes sociales siguen sin ser un instrumento educativo de uso habitual en nuestra

universidad, y quizás algunas de las causas para este diagnóstico sean la falta de

formación del profesorado y la ausencia de modelos de aplicación didáctica de las

redes sociales y que todavía está muy arraigada la enseñanza tradicional formal” (p.35)

A partir de ello, encontramos que es necesario mejorar los esquemas de

implementación del uso de redes sociales para poder aprovechar al máximo sus

beneficios.

Aplicación de sistemas informáticos en las escuelas

El uso de tecnología en la educación superior es un fenómeno que ha ocurrido

desde hace algunos años. Usar la tecnología trae grandes beneficios en el aprendizaje,

la barrera es la falta de conocimiento para poder aplicarlos de manera correcta por

parte de los docentes. Flores, Fernández y Rodríguez (2017), argumentan que “las
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nuevas tecnologías proporcionan áreas de oportunidad para aquellas personas

preparadas y dispuestas a presentar nuevos paradigmas para las demandas de un

mundo globalizado” mientras que Chan (2016) defiende que “la mayor fuerza de

cambio se encuentra en la transformación cultural de los educandos, y hay que generar

nuevos indicadores para medir el aprendizaje en términos de competencias

ciberculturales (p. 28)”. Tomando en cuenta lo anterior, es necesario una capacitación a

los docentes sobre como usar de manera correcta los sistemas informáticos ya que de

ellos depende generar el mayor cambio posible.

Para poder obtener la mayor cantidad de beneficios de los sistemas informáticos

es necesario cambiar el tipo de enseñanza que se viene manejando desde hace

muchos años, por ello Flores, Fernández y Rodríguez (2017) defienden que “Las

instituciones educativas, igualmente, necesitan adoptar y adaptar el uso de estrategias

didácticas que integren una variedad de actividades orientadas a estimular y desarrollar

el pensamiento crítico en correspondencia con las tendencias actuales como lo son la

educación en línea.” (p. 111) Ambos comparten la idea de que es necesario una

adaptación de la forma en que se imparte la educación para poder implementar el uso

de nuevas tecnologías en la vida estudiantil. Es necesario una evolución en la forma de

enseñar para poder implementar en lo mayor posible el uso de los sistemas

informáticos.

Conclusiones
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Los estudios muestran que el problema con respecto a la dificultad para

introducir tanto las redes sociales como los sistemas informáticos se basa en la

incapacidad de los educadores para poder implementarla de forma correcta. Está

comprobado que trae grandes beneficios, mejorando la autonomía de los alumnos y

haciéndolos más dinámicos como ya mencionaron anteriormente González y Muñoz

(2016) “la utilización de las redes sociales adecuada puede fomentar en los estudiantes

la autonomía, el trabajo cooperativo y una construcción dinámica y constante de

diversos tipos de información.” (p. 85)

De ser posible la correcta implementación de redes sociales y sistemas

informáticos se mejorará exponencialmente el rendimiento académico a nivel superior y

se obtendrá conocimiento el cual no será atrasado, esto se refiere a que el

conocimiento será lo más reciente posible. Este es un cambio necesario para poder

formar a las personas que vivirán en el siglo XXI y sean capaces de manejar la

tecnología y el conocimiento en conjunto.

Referencias
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Chan M. (2016). La virtualización de la educación superior en América Latina: entre

tendencias y paradigmas. RED: Revista de Educación a Distancia, (48), 1-32.

Recuperado de: http://www.um.es/ead/red/48/chan.p

Flores, D., Fernández, M, y Rodríguez, M.. (2017,). La modalidad educativa Mobile

Learning como facilitador del pensamiento crítico en la educación superior. In

Congreso Universidad (6(6)).109-123 Recuperado de:

http://www.congresouniversidad.cu/revista/index.php/rcu/article/view/9

González, C., & Muñoz, L. (2016). Redes sociales su impacto en la Educación

Superior: Caso de estudio Universidad Tecnológica de Panamá. Campus

Virtuales, 5(1), 84-90. Recuperado de:

http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/11

Martínez, J. G., Fortuño, M. L., & Vidal, C. E. (2016). Las redes sociales y la educación

superior: las actitudes de los estudiantes universitarios hacia el uso educativo de

las redes sociales, de nuevo a examen. Education in the Knowledge Society,

17(2), 21-38. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/5355/535554762003.