CENTRO ESCOLAR LÍDER AKELA

CICLO ESCOLAR 2022-2023

AVANCE PROGRAMÁTICO
PREESCOLAR

ASIGNATURA: Español. GRADO: 2° Kínder. SEMANA DEL: 23-26 Enero. ÁMBITO DEL PEMC: Aprovechamiento escolar.

PROPÓSITO GOBERNANTE: Identificar lugares que nos rodean y que los alumnos expliquen que observan para ubicarse en espacios amplios teniendo un punto de referencia.

CAMPO/ÁREA: Lenguaje y comunicación. APRENDIZAJE ESPERADO: Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Oralidad MATERIAL Y INSTRUMENTO DE

RECURSOS EVALUACIÓN
OGANIZADOR CURRICULAR 2: Explicación. DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE

Saludo con la canción “Buenos días” link: *Mostrar imágenes de distintos lugares y solicitar que describan lo que Imágenes de distintos
https://www.youtube.com/watch?v=JYi6FDtV-o0 observan: ¿Qué hay? ¿En qué se parecen? ¿En qué son diferentes? ¿Qué lugares.
Elaboración de croquis
*Acordémonos. otros lugares conoces?
en su cuaderno.
*Postulado: Mentalidad de éxito: Soy un líder. Soy un triunfador y nací para Realizar cuestionamientos de ubicación espacial, qué hay arriba de, al lado
de, frente a, entre otros. Computadora y
dejar huella.
pantalla.
Rúbricas.
* Enseñar un croquis impreso o proyectado y preguntarles si saben qué es,
Rúbricas: LUNES: Diario me preparo. No soy improvisado.
para qué sirve, ¿Cómo llegas a la panadería si estás en la frutería? Patio escolar y
MARTES: Si voy a hacer algo… Lo voy a hacer bien. Diario de la
Escuchar sus opiniones. *Trabajo en manual de grafomotricidad, correspondientes a elementos del entorno.
MIÉRCOLES: Aprovecho cada minuto… Hago más que los demás. educadora.
Proyectar el siguiente video en el que se amplía la información con relación laberintos y delineado de diferentes líneas.
JUEVES: Mis sueños son más grandes que mis miedos… Échame otro tiburón.
a los croquis y su funcionalidad https://youtu.be/6v6H-EC_J2o
VIERNES: Hoy aprendía algo y estoy creciendo. Manual de español.
¿Habías visto uno parecido? ¿Conoces esos lugares? Trabajo en libros y
cuaderno.
Gimnasia musical: Despertando las neuronas. Pararse en distintos lugares de la escuela, por ejemplo, fuera del salón, en Manual de
https://www.youtube.com/watch?v=SiqxCk5pX2g la cancha, en la puerta principal, entre otros; preguntarles sobre lo que hay grafomotricidad.
Participación y
a su alrededor e incluir preguntas de ubicación espacial, también
desempeño en la
indicaciones individuales o grupales: -Colócate a lado del árbol.
Cuestionar a los niños acerca del lugar donde viven, ¿Qué hay? ¿Qué es lo Cuaderno. actividad.
-Colócate frente a la puerta. Tarea: Dibuja en tu libreta las cosas que observas durante el
que más te gusta de ese lugar? ¿Quién vive cerca de tu casa? ¿Quién vive
-Toma una piedrita pequeña u hoja de árbol y ponla sobre tu cabeza. camino de la escuela a tu casa. (croquis)
lejos? Entre otras preguntas.
Lápiz.
*Repaso delas sílabas de la letra Mm y Ss.

Colores.

*Trabajar en manual de español.

OBSERVACIONES:
 NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DANIA CONTRERAS PULIDO
DIRECTORA

CENTRO ESCOLAR LÍDER AKELA

CICLO ESCOLAR 2022-2023
AVANCE PROGRAMÁTICO
PREESCOLAR

ASIGNATURA: Español. GRADO: 2° Kínder. SEMANA DEL: 23-26 Enero. ÁMBITO DEL PEMC: Aprovechamiento escolar.

PROPÓSITO GOBERNANTE: Identificar lugares que nos rodean y que los alumnos expliquen que observan para ubicarse en espacios amplios teniendo un punto de referencia.

CAMPO/ÁREA: Educación física. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Competencia motriz. MATERIAL Y INSTRUMENTO DE

RECURSOS EVALUACIÓN
OGANIZADOR CURRICULAR 2: Integración de la corporeidad. DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE

Saludo con la canción “Buenos días” link:
https://www.youtube.com/watch?v=JYi6FDtV-o0
*Acordémonos.
*Postulado: Mentalidad de éxito: Soy un líder. Soy un triunfador y nací para
dejar huella.
*Solicitar a los niños que realicen un croquis del salón con ayuda de su Entregar a cada estudiante un formato impreso (anexos al final Hojas blancas. Croquis del salón.
maestra, ¿En dónde está la ventana? ¿En dónde está la puerta? del documento) en el que tendrá que pegar las imágenes en el
espacio que corresponde, de acuerdo a la indicación de ubicación
espacial mencionada por la docente. Colores.
*Dibujar en el pizarrón los elementos principales del salón que le permitan
Encuentra el camino.
ubicarse y pedirle a cada alumno que lo trace en una hoja blanca, con
recursos propios. Lápiz.

Rúbricas: LUNES: Diario me preparo. No soy improvisado. Tarea: Ejercicios de delineado, manual de grafomotricidad, Rúbricas.
MARTES: Si voy a hacer algo… Lo voy a hacer bien. *Cuestionar sobre objetos del salón qué hay lejos, cerca, a delante, atrás, páginas 90 a 93. Imagen de un burrito
MIÉRCOLES: Aprovecho cada minuto… Hago más que los demás. qué hay entre… en cartulina. Diario.
JUEVES: Mis sueños son más grandes que mis miedos… Échame otro tiburón.
VIERNES: Hoy aprendía algo y estoy creciendo.
Jugaremos “Ponle la cola al burro”. Colocar en el pizarrón la imagen o Mica.
dibujo de un burrito; por turnos y con los ojos vendados, un estudiante
Gimnasia musical: Despertando las neuronas. tratará de colocar la cola del burrito en el lugar que le corresponde,
https://www.youtube.com/watch?v=SiqxCk5pX2g siguiendo las indicaciones de sus compañeros (arriba, abajo, a la derecha, Diurex
izquierda…).

Objetos del salón.

OBSERVACIONES:
 NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE DANIA CONTRERAS PULIDO
DIRECTORA

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CICLO ESCOLAR 2022-2023
RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
PREESCOLAR

EVALUACIÓN DE LOS NÍVELES DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ALUMNO CRITERIO DE EVALUACIÓN SOBRESALIENTE SATISFACTORI BÁSICO

O
1 Almanza Vázquez Rafael.
2 Cupul Rodríguez Ana Paulina.
3 González Arredondo Alex Sebastián.
4 Hernández Trejo Ian Alejandro.
5 Loredo Flores Frida.
6 Luna Olivares Joana Paola. Identifica sus posibilidades expresivas y
7 Palacios Salazar Mateo. motrices en actividades que implican
8 Ríos de la Rosa Mizore Saori. organización espacio-temporal, lateralidad,
9 Pérez Garduño Aranza. equilibrio y coordinación
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
 NOMBRE Y FIRMA DE LA DOCENTE DANIA CONTRERÁS PULIDO
DIRECTORA.

CRITERIO SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO

Identifica sus Desarrolla conocimiento Desarrolla con apoyo el Necesita apoyo para
posibilidades de sí mismo y de su conocimiento de sí mismo desarrollar conocimiento
expresivas y entorno. Identifica sus y de su entorno. Identifica de sí mismo y de su
motrices en posibilidades expresivas con ayuda algunas sus entorno. Le cuesta
y motrices, así como la posibilidades expresivas y identificar sus
actividades que
percepción que tiene de motrices, así como la posibilidades expresivas y
implican
su cuerpo, de los percepción que tiene de motrices, así como la
organización objetos, del espacio y de su cuerpo, de los objetos, percepción que tiene de
espacio-temporal, las personas. del espacio y de las su cuerpo, de los objetos,
lateralidad, personas. del espacio y de las
equilibrio y personas.
coordinación
1. Pega el puente en medio. 2. Pega la casa arriba del puente. 3. Pega la escuela a la derecha del puente.
4. Pega el hospital a la izquierda del puente. 5. Pega la florería abajo del hospital.
6. Pega la panadería arriba de la escuela. 7. Pega el circo abajo del puente. 8. Pega la nevería arriba del hospital.
9. Pega la pirámide a la derecha del circo.