“2022, Año del Bicentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, capital del Estado de México.

”
ESCUELA PRIMARIA “ESTADO DE MORELOS” C.C.T: 15DPR0170T TURNO:
MATUTINO

NIVEL: PRIMARIA LOCALIDAD: Chimalhuacán MUNICIPIO: Nezahualcóyotl

Zona: 51 Sector: XI

PLANEACION
PROFESORA: Karina Zacbe Ramirez Flores

HORARIO DE CLASES DE 5° GRADO GRUPO “B”

 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Español Español Español Español Español

Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matematicas Matematicas

Educacion Física
RE CR EO

Ciencias Geografía Historia Formacion Cívica Educacion Artística

naturales y Ética

Escritura Escritura Escritura Escritura Escritura

Maestra: Karina Zacbe Ramirez Flores LUNES 14 AL 18 DE
MARZO.
ASIGNATURA: español GRADO: 5 GRUPO: “B” BLOQUE: II
TEMA: PRÁCTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJE ESPERADO:
Propiedades y LENGUAJE: 9 • Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos
tipos textos. Expresar su opinión involucrados.
fundamentada en un debate.
• Identifica el punto de vista del autor en un texto.
• Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto
en el que se emplean
• Conoce la función y organización de un debate

PROPOSITO: Expresa tus opiniones en un debate, el cual vas a organizar

una vez que identifiques sus características
COMPETENCIAS: PAGINA DEL LIBRO: pág,100 - 105
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender. AMBITO: Participación social
• Identificar las propiedades del lenguaje en TIPO DE TEXTO: Argumentativo
diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS Y/O
MATERIAL
DIDÁCTICO
INICIO: Actividad de las partes dl • Pizarrón
1 Realizar dictado de palabras para revisar la ortografía de los debate • Lápiz
10 alumnos Libro de texto
minutos

25
minutos Se les pide a los alumnos recordar que es un debate y sus
elementos correspondientes.
Posteriormente van a realizar la actividad de anexo 1.
 Lápiz
15 Posteriormente van escribir los enunciados que su maestra les dicte Libreta de escritura Libro de texto
minutos y en cada uno van a colocar si están a Favor o en Contra.

Realizar ejercicios de escritura

EVALUACIÓN:

Revisar en la actividad la escritura de las palabras y el orden de la actividad correspondiente.

SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS Y/O

MATERIAL
DIDÁCTICO
De manera grupal se • Pizarrón
10 min comentará la lectura del • Lápiz
anexo 3 , trabajado la sesión • Libreta
2 pasada • Libro de texto

Posteriormente los Texto A Texto B

alumnos anotarán en su
cuaderno el cuadro que
25 su maestra les anotara.
minutos
¿Qué tipo de texto es?
¿Cuál es la finalidad o
proposito?
¿Está de acuerdo o en
contra de los alimentos
transgénicos?
¿Cuáles son los
argumentos o razones
que presenta?
 Finalmente de manera grupal de comenta la información
15 recabada en su cuadro.
minutos
EVALUACIÓN:

Lista de Cotejo

Nombre del alumno: Bloque III “Debate”

Criterios SI NO
Los alumnos logran identificar el significado de
lo que es el debate
Identificar en el texto la función del debate

Los alumnos identifican intención del texto

SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS

Y/O
MATERIAL
DIDÁCTICO
10 Se les pide leer de manera individual la página 104 de su libro de • Pizarrón
3 minutos texto • Lápiz
• Libro de
texto

Anotar las preguntas de la pagina 104 en su cuaderno y se Libro de texto

comentaran de manera grupal.

25
minutos
Posteriormente se les pide a los alumnos resolver el anexo 2 Libreta • Lápiz
15 Colores • libreta
minutos • cuaderno

SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS

Y/O
MATERIAL
DIDÁCTICO
 Opiniones diferentes • Pizarrón
Organizar a los alumnos en 2 equipos . • Lápiz
Deberán subrayar las palabras que no conozcan. • Frases
4 10 Ambos equipos deben leer uno de los dos textos que aparecen en Libro de texto • marcadores
minutos la página 105 y 106

Finalmente se comentará cuál fue la diferencia en los textos que

leyeron a partir de un debate

25
minutos
Realizar ejercicios de escritura • • Lápiz libreta
15 • cuaderno
minutos
5 Con ayuda del Anexo 2 van a comentar de manera grupal ¿Cuáles
son las ideas principales del texto que leyeron? Y cuales fueron
aquellas palabras desconocidas para que posteriormente busquen
el significado y las agreguen a su diccionario.
DOCENTE EN FORMACIÓN: Karina Zacbe Ramírez Flores Lunes 14 al 18 de
marzo.
ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: 5° GRUPO: “B” BLOQUE: I
TEMA: Medida. DESAFIO: APRENDIZAJE ESPERADO:
49,50,51
Construcción y uso de una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.
INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas de manera
autónoma
COMPETENCIAS: EJE: Forma Espacio y Medida.
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Validar procedimientos y resultados. ENFOQUE:
• Comunicar información matemática. Que los alumnos deduzcan la fórmula para calcular el área del triángulo mediante la
descomposición de un rectángulo.
SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS Y/O
MATERIAL
DIDÁCTICO
Ejercicios de áreas. • Preguntas
1 Inicio: • Salón de clases
• Pizarrón
-Trabajar el desafío 51, página 97 y 98 • Lápiz
-Mostrar a los alumnos un romboide
-Pedir que indiquen la fórmula para obtener el área del rectángulo,
triangulo y romboide.
-Comentar la actividad a realizar en la sesión.
Desarrollo:
Dar una breve explicación de la formula del romboide y trapecio y
repasar las del triángulo y rectángulo
Poner algunos ejercicios como actividad y ejemplos.

: Cierre • Anexo de los triangulos Libro de texto

-Resolver el anexo 3 “¿Qué cambia”?

-Compartir lo realizado en el anexo.
Colores
Regla
Libreta y libro de
texto
 EVALUACIÓN:

SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS Y/O

MATERIAL
DIDÁCTICO
2 10 Realizar el anexo 4 deberan apoyarse del Anexo 3 y responder las • • Libro de texto
minutos preguntas correspondientes • Pizarrón
Lápiz

Se les pide que dibujen 3 romboides con diferentes medidas y que • Cuaderno
calculen su área a partir de la fórmula correspondiente. • Regla

25
minutos
CIERRE: Finalmente los alumnos van a participar colocando un
15 ejercicio como ejemplo a sus compañeros.
minutos

• Descripcion de rutas • • Preguntas

Recorta el material de la página 207 de tu libro de texto y Salón de
posteriormente, responde el desafío matemático #52 “Armo figuras” de • clases
las páginas 99, 100 y 101 de tu libro de texto • Pizarrón
3 10 minutos Lápiz

25 minutos Procedimiento y • Cuaderno

Realizarán 19 ejercicios de operaciones para repasar las sumas y elaboración de croquis • Libreta
retas de fracciones y operaciones de puntos decimal. pizarron
•
 . Inicio: Sacar el area de las figuras • operación
4 10 correspondientes es
-Trabajar el desafío 52, página 99
minutos • Lápiz
-Mostrar a los alumnos un romboide
-Pedir que indiquen la fórmula para obtener el area correspondiente
-Comentar la actividad a realizar en la sesión.
Desarrollo:
Pedir que realicen la actividad del anexo 5

Se revisa grupalmente la actividad • Ejercicios de divisiones • Cuaderno

25 Se les ponen ejercicios de divisiones con el mismo residuo. • Libro de
minutos texto

GEOGRAFIA
DOCENTE EN FORMACIÓN: Karina Zacbe Ramírez Flores FECHA: Martes 08 de
febrero de 2022
ASIGNATURA: Geografía GRADO: 5° GRUPO: “B” BLOQUE: I
TEMA: Lección 4. Contenidos APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las principales causas de la perdida
Las prioridades Acciones necesarias para de la diversidad biológica.
ambientales disminuir la
contaminación

COMPETENCIAS: EJE: Componentes naturales

• Valoración de la diversidad natural ENFOQUE: Formativo Espacial.
SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSOS
Y/O
MATERIAL
DIDÁCTICO
• Se les pide a los alumnos dar lectura a la página 69 de su • Elaboración de
libro de texto y subraya las ideas principales. organizador gráfico. Lápiz
10 minutos • Después elabora un mapa con las ideas que recopilaste. Colores
1 Libreta

Responde la actividad del Anexo 6 seleccionando las Actividad de acciones Tijeras

consecuencias de las acciones que se llevan a cabo para cuidado de la Resistol
naturaleza. Lápiz
25 minutos Colores
 FECHA: Viernes
18 de marzo
Maestra: Karina Zacbe Ramirez Flores

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO: 5° BLOQUE: I

GRUPO: “B”
TEMA: APRENDIZAJE ESPERADO:
Ejerzo mi derecho a ser protegido • Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias
físicas y emocionales.
• Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano
y seguro.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
• Conocimiento y cuidado de sí mismo.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. ¿Cuándo estoy protegido?

TRAYECTO: EJE TEMÁTICO:

RECURSOS Y/O
N. DE MATERIAL
TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA: DIDÁCTICO EVIDENCIA/PRODUCTO
SESIÓN

INICIO: • Actividad del

1. Explicar a los alumnos ¿Qué es estar protegidos? Cuaderno cuadro de lo que
Paliacate comes.
SESIÓN 15 min. Colores Libro te texto
1 Elaborar una lluvia de ideas con las aportaciones de cada Dibujo en hoja Colores
uno. doble carta
DESARROLLO:
 Comentar de manera grupal las preguntas que aparecen en
su libro página 21, deberán anotar las respuestas lo más
breve posible con el fin de rescatar las ideas principales y
40 min. elaborar un mapa conceptual.
CIERRE:
Los alumnos van a realizar en una hoja doble carta, donde
15 min. expresen su derecho a ser protegidos de acuerdo a lo que ya
leyeron.

OBSERVACIONES:
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Vo. Bo MAESTRO DE GRUPO DIRECTORA ESCOLAR.

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MTRA. Karina Zacbe Ramirez Flores MTRA. Patricia Hernández Ruiz