CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ENSAYO ARGUMENTATIVO
LA PEDAGOGIA Y LOS PRINCIPALES PEDAGOGOS, SU CONTRIBUCION

PRESENTADO POR:
YARELYS CERVANTES MERCADO

AÑO: 2022
 REFLEXION DE LA PEDAGOGIA EN NUESTROS TIEMPOS

La reflexión pedagógica que se inicia en la modernidad ha permitido la producción y

sistematización de múltiples discursos.
Hace algunos años la pedagogía parecía tener claros algunos aspectos que permitían
su organización y su clasificación, es necesario aclarar que como toda clasificación
arbitraria y restrictiva.
Representaban un pensamiento pedagógico específico, identificable por el autor o los
autores; líneas de pensamiento fortalecidas por escuelas filosóficas o de educación
progresista; formas y líneas de educación alternativa vs. la educación oficialista. Estas
tendencias intentaban oponerse a las formas hegemónicas de plantear lo educativo y
proponían innovaciones y resistencias a los modelos.
La producción en pedagogía ha crecido considerablemente en el último tiempo. El
interés que suscita, su actualidad, hace que muchos ámbitos académicos se preocupen
por ella, también que bastantes disciplinas ocupen su espacio. De igual manera la
facilidad de acceso a información sobre trabajos y desarrollos que se hacen de la misma,
ha llevado a que en estos momentos estemos bombardeados de información sobre
pedagogía y educación.
De igual manera, las universidades, las facultades de educación y los centros de
investigación han destinado cuantiosos recursos para proyectos investigativos que
permiten explorar y reconstruir el campo.
La pedagogía en los actuales momentos se caracteriza por la especialización y
fragmentación, a su vez, por la proliferación de discursos que vienen de diversos
ámbitos de saber. De igual manera se caracteriza porque sus discursos no pretenden
totalizar el ámbito escolar, ni el ámbito educativo. Son discursos locales, especializados
y sin pretensiones de universalización
La pregunta por la pedagogía hoy es la pregunta por el acontecimiento pedagógico y
por el pedagogo que habla de él y el maestro que hace experiencia de él, es decir la
pedagogía es del sujeto. En este sentido la pedagogía se convierte en una práctica que
se construye en la interacciones, los saberes y las experiencias en los cuales el sujeto
está presente, es decir, pertenece a ese ahora que determina su acción: el maestro y el
pedagogo ya no pertenecen a una tradición o a un modelo pedagógico, o a una
tendencia que del pasado le aporta andamiajes teóricos que determinan sus actividades
y acciones, sino que el pertenecer al ahora, al presente, le permite relacionarse con un
conjunto amplio de situaciones, contextos, formas de vida, formas y prácticas de
institucionalización y maneras de sentir y hacer pedagogía o pedagogías, pues se
convierte en el objeto de su reflexión, es decir, la formación ubicada en "las entrañas del
presente"; el pedagogo y el maestro no pueden dejar de lado su cuestionamiento y
su pertenencia al "nosotros", es decir, al conjunto de relaciones culturales
propias de su actualidad.
 PEDAGOGIA DEL AMOR

Entendemos por pedagogía del amor, es una propuesta humanista y pacificadora en

donde se exige el conocimiento del otro ser humano como autónomo, libre y emocional
e invita al docente a manifestar la empatía, la tolerancia, entre otros valores, permite al
docente acompañar al estudiante de forma integral abarcando todas las etapas del
proceso educativo desde lo cognitivo hasta lo afectivo, buscando la verdad, la
autenticidad, la ternura, la empatía, la comunicación asertiva, la socialización, los
valores necesarios para afrontar la vida conforme su dignidad.
Así mismo, la concepción concebida desde la práctica docente humana y solidaria,
creando conocimientos, aprendizajes y experiencias promoviendo la participación
protagónica de los estudiantes de los con ética y amor incondicional al deber y
compromiso de ser parte de la formación de cada estudiante, por otro lado, la escuela
es un espacio relaciones e interacciones de seres humanos, por el cual debe plantearse
en lo humano, espiritual, paz y amoroso en tal sentido.
Dentro de este contexto, desarrolla metodologías y pedagogías, acorde a las
necesidades de los estudiantes vinculados a una escuela de realidad social y educativa,
además es importante añadir el amor como elemento que impulsa y humaniza todos los
procesos humanos a través de sentimientos y valores positivos para formación holística
del estudiante para prepararlos para la vida en sociedad.
Pedagogía del amor, pedagogía del oprimido por: Paulo Freire.

Bibliografía:
Paulo Freire, (nació en Recife Brasil en 1921- sao paulo 1997) pedagogo brasileño,
estudio pedagogía en la universidad de Pernambuco e inicio su labor como profesor de
la universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
 LA EDUCACION

La educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en

vías de desarrollo y crecimiento.
es un proceso mediante el cual al individuo se les suministran herramientas y
conocimientos esenciales para ponerlos en practica en la vida cotidiana,
el aprendizaje de una persona comienza desde su infancia, al ingresar a instituto
llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y educada
implantara en el pequeño identi8dades, valores éticos y culturales para hacer una
persona de bien en el futuro.
La educación es un proceso de socialización enculturación de las personas, a través
del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas,
técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores,
moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica,

PILARES DE LA EDUCACION. - Aprender a conocer. - Aprender a ser. - Aprender a

hacer. - Aprender a convivir con los demás.

La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético
(Aristóteles filósofo griego 384-322 a.m.)
La educación tiene como fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su
naturaleza lleva consigo.
(Immanuel Kant filósofo alemán 1724-1804)
 LA PEDAGOGÍA Y SUS GRANDES APORTES.

La pedagogía es una ciencia social e interdisciplinar enfocada en la investigación y

reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de la vida, no solo en la infancia.
Esta ciencia se nutre de conocimientos provenientes de la sociología, historia,
antropología, filosofía, psicología y política. Un pedagogo estudia la historia y algunos
aspectos de la sociedad para comprender como ha evolucionado la educación, así como
los métodos y condiciones de la enseñanza. Así mismo, estudia el comportamiento de
las personas cuando aprenden y retoma temas de filosofía, sociología y psicología entre
otros. Suele hablarse de la pedagogía general vinculada a aquello más amplio dentro
del ámbito de la educación o de pedagogías especificas desarrolladas en distintas
estructuras de conocimiento según los acontecimientos percibidos a lo largo de la
historia.
Los pedagogos juegan un papel importante en la educación, la enseñanza, el bienestar
y el desarrollo humano. Estos profesionales se encargan de la tutoría de niños y jóvenes
en el sentido más amplio: diseñan y analizan programas educativos, brindan orientación
vocacional y transmiten conocimientos de manera directa. A lo largo de la historia,
diferentes pedagogos han hecho grandes aportes para que la profesión crezca y sea
más efectiva.
Cinco de los intelectuales que han pasado a la historia como los pedagogos más
destacados del mundo que mencionaremos a continuación:
LEV VYGOTSKY:
Este intelectual ruso es uno de las personas más importantes del mundo de la
psicología y la psicopedagogía. Instauró el concepto de Zona de Desarrollo Próximo
(ZDP), que hace referencia al nivel de conocimientos, habilidades e independencia que
puede alcanzar un niño cuando es guiado por adultos a través de procesos de
enseñanza colaborativos y efectivos; este proceso de enseñanza considera la ayuda de
un niño mucho más competente en ciertas habilidades que otro que no las ha
desarrollado y así utilizar el concepto de ZDP.
MARÍA MONTESSORI:
Se trata de un ejemplo de lo versátil que pueden ser las mujeres, se especializó en
muchas áreas, destacando la de pedagogía; también fue filósofa, científica, antropóloga,
bióloga y activista de los movimientos feministas y humanista de los principios del siglo
XX. Uno de sus grandes aportes en educación fue demostrar que científicamente a
través de los juegos, los niños investigan su entorno y adquieren conocimientos.
Desarrolló un sistema basado en un triángulo con 3 conceptos: ambiente, amor y
relación niño-ambiente.
JOHN DEWEY:
Este icono de la pedagogía también es considerado uno de los filósofos estadounidense
más importantes del siglo XX. Proponía un modelo educativo más democrático, inclusivo
y dinámico, que no se centrara únicamente en la memorización sistemática de
conceptos y teorías, sino que fuera practica y fomentara el aprendizaje profundo.
JOHN LOCKE:
entre sus principales aportes a la pedagogía está haber segmentado la educación y los
procesos de enseñanza en diferentes grupos y destrezas, como física, moral e
intelectual. Las ideas de este intelectual británico estaban orientadas a la formación de
personas integrales y con principios, que además estuviesen altamente capacitadas. En
sus ideas dejó claro que no estaba convencido de la instrucción académica para la
población más vulnerable, a la cual recomendaba una el aprendizaje de un oficio. Por
suerte, muchos intelectuales han pensado distinto y sí han contribuido a que la
educación sea un derecho de todos.
OVIDE DECROLY:
Sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus
intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos que
busquen aprender más.
En la concepción decroliana, la observación activa del método a seguir: resultaba
importante facilitar la formación intelectual.
Centro de interés: metodología decroliana un centro de interés es las síntesis entre las
exigencias y el respeto a las aspiraciones propias del niño y de las presiones de la
formación intelectual. El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases:
observación, asociación, expresión.
DANIEL GOLEMAN:
Es uno de los psicólogos más famosos de los últimos años, debido al best-seller
internacional de su libro: Inteligencia Emocional (1995).
A pesar de que el concepto de inteligencia emocional aparece en la literatura gracias a
los psicólogos americanos Peter Salovey y John Mayer en el año 1990, fue Goleman
quien, gracias a la publicación de su obra, hizo famoso dicho concepto. En la actualidad,
la inteligencia emocional se aplica en muchos campos (clínica, organizaciones,
deporte…) porque aporta beneficios tanto para la salud mental como para el rendimiento
(deportivo o laboral).
actualmente Goleman codirige el Consorcio de Investigación sobre Inteligencia
Emocional en Organizaciones en la Universidad de Rutgers, fomentando las
asociaciones de investigación entre académicos y profesionales de todo el mundo para
tratar el papel que desempeña la Inteligencia Emocional en la excelencia profesional.
JUAN BAUTISTA DE LA SALLE:
Se ganó la admiración de muchas personas al formar maestros que se ocupaban de la
educación de niños en condición de pobreza; también participó en proyecto de
educación de escuelas gratuitas e introdujo innovaciones a la educación francesa como
la enseñanza de la lectura en francés y no es latín y clases grupales en vez de
individuales. Gracias a todo lo anterior podemos interpretar que los pedagogos tienen
un papel importante en la educación ya que han contribuido grandes aportes para la
enseñanza con un objetivo de continuar avanzando y haciendo más efectiva la
formación de todo ser humano.