1.

En una superficie plana delante de la persona usuaria, igual ·a un tablero o plafón d~ comun,icación,
puede señalar con ·exactitud una imagen o símbolo situado en: · ·
Un cuadrado de 7,5 x 7,5 cm aprox. Un cuadrado de 5 x 5 cm aprox. Un cuadrado de 2,5 x 2,5 cm aprox.

2. El diagrama siguiente es una bandeja

acomodada a la persona usuaria en anchura y
s.c. s.c. s.c.
longitud. s.1. (1) (2) (3)
S.D.
Observar si señala imágenes u objetos
situados en los diferentes cuadros del
tablero.
11.C. 11.C. 11.C.
Indicar en cada casilla del recuadro la
calidad de la señalización, poniendo la
M.1. (1) (2) (3)
11.D.
letra que corresponda de acuerdo con la
siguiente clasificación:
a. Señala con exactitud y rápidamente.
b. Señala con exactitud, pero con esfuerzo. 1.1. 1.1.C I.D.C I.D.
·c. Señala el área, pero no puede especificar ¡
¡
más que dos símbolos en ella .
d. Señala el área pero no especifica más
que un símbolo en ella. Superior Medio Inferior
Izquierda Derecha
centro centro centro
e. La señalización es inexacta al estar -
acompañada de movimientos asociados Superior (SI) (1) (1) izq. OIC) Superior (SD)
involuntarios o por aumento del tono Medio(MI) (2) (2) Medio(MD)
muscular. No se deberían colocar Inferior ( 1) (3) '(3) Dch. ODC) Inferior OO.)
símbolos en esta área.
Observaciones:
 Objetivos de intervención Indicadores

Usa adecuadamente los signos para elaborar un mensaje._

:. Solicita las demandas relacionadas con sus necesidades básicas.
\ Ericacia del sistema de : Comprende los mensajes y peticiones básicas que se le dirigen.
i comunicación
' Interactúa con las personas de su entorno más inmediato.
Interactúa con las personas de diferentes entornos.
- -- - - - -- ------~
Criterios de evaluación
Objeto de Sin
Indicadores No, i Con mucha Con cierta Con 1
intervención facilidad / ningún ;
nunca I dificultad dificultad ¡problema ¡

Usa adecuadamente los signos para

i elaborar un mensaje. !·
Solicita las demandas relacionadas
· con sus necesidades básicas.
Comprende los mensajes y .
1 Eficacia del peticiones básicas que se le dirigen. 1
, sistema de
! comunicación : Aplica el sistema en las diferentes
' situaciones ·comunicativas .
. ; Interactúa con las personas de su
: entorno más inmediato.
1 Interactúa eón las personas de
diferentes entornos.

: Adaptaciones
! del sistema de
¡ • • , 1
, comunicac1on. ,1

1 Implicación de
! ias perso"nas
! del entorno.
i "'
 Registro del entorn~_socia~ _
. Datos personales: Fecha:
Centro: Evaluador/a:
El lenguaje o comportamiento comunicativo de las Observaciones
SÍ i NO
personas del entorno es:
- - - - -·-- · - ------- ¡
• Lenguaje gramatical y estructurado.
--- ----- ---- · - -- - - - ..
• Tipo palabra-frase.
• Gestos junto al lenguaje oral.
• Solo gestual.
• Responden por la persona usuaria.
·-- - - -- - -------- -· - -------·--· - -- -
• Se anticipan a su respuesta.
---'--------- - - -
• No dan el tiempo sufic~nte para la respuesta . _____ _
Reacción de las personas del entorno cuando no
SÍ NO Observaciones
entienden al/la usuario/a:

• Simulan entender a la persona y asie_~ten :____________

• Insisten para que la persona se in\e~te ex~r~sar nue~~::7_e~'.~:
-- - ------ - .J
• Le ofrecen opciones.
• No le prestan atención.
¿Cuál es la reacción del entorno ante una conducta
SÍ ' NO Observaciones
incorrecta?

. • Le regañan oral.mente. _______ ____

• Le indican con gestos que est~-rn~I. ____________ _
· ·- -- --·-·····--- -- - - - - - -
: • Ignoran su acción. __ _____ _ __ _ ________ __ _ _
-:- -- - -- ! - - - -------
: • Hacen_~_c:irn_~~~a_riornegativ~_s ~u f'resencia. __ __ ______ :__ ___ _ _ i
 Registro de habilidades cognitivas
Datos personales: Fecha:
Centro: Evaluador/a:
sf NO Observaciones
• Responde a su nombre.
- - - - - -- - - - - - - ··- -··· - -··-....:-- - - - - - - - - - -- -
• Reconoce los nombres de otras personas. ¿Cuáles?
-----------
• Reconoce objetos. ¿Cuáles?
• Reconoce fotografías de personas. ¿Cuáles?
• Reconoce fotografías de objetos. ¿Cuáles?
- ---------
• Reconoce fotografías de partes del cuerpo. ¿Cuáles?
• Identifica pictogramas con personas u objetos.
• Identifica pictogramas con acciones.
• Responde a instrucciones sencillas.
• Reconoce conceptos de orientación: dentro, fuera, arriba, después ...
• Reconoce conceptos de atributos: alto, bajo, grande, pequeño.
- - - -- -- -- -- - - - -- - -- - - -- - --
 REGISTRO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
Datos personales:
Fecha:
Centro:
Evaluador:
1. Es fácil entenderle cuando quiere… SÍ NO OBSERVACIONES
Llamar la atención
Expresar dolor
Expresar placer o excitación
Expresar rechazo o enojo
Expresar hambre o sed
Expresar necesidad de ir al lavabo
Expresar cansancio
Escoger entre objetos o actividades
Otros:
2. Si utiliza el habla, esta… SÍ NO OBSERVACIONES
Consiste en emisiones de una palabra
Consiste en emisiones de dos palabras
Consiste en emisiones de tres o más palabras
Es inteligible
Es inteligible solo para personas habituadas
No es inteligible
Número aproximado de palabras que emite:
3. Si utiliza gestos… Idiosincrásicos Comunes LSE Otros
¿Cuántos conoces?
¿Cuáles son?
4. Si utiliza un sistema de signos gráficos (plafones o similar)
¿Qué tipo de sistema es?
¿Cuál es la medida de los signos?
¿Qué número de signos tiene?
¿Cuál es la forma de indicación?
Observaciones:
5. ¿Qué sistema de comunicación ha utilizado, utiliza o se prevé que utilizará?
USADOS EN USADOS
TIPOS DE SISTEMAS EN PREVISIÓN
EL PASADO ACTUALMENTE
Expresión facial
Gestos
Señalar
Sí/No
Signos manuales
Tableros de comunicación
Comunicador
Otros
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ····•- - - -.- ,
Registro de habilidades manipulativas
Datos personales: Fecha:
Centro: Evaluador/a:
- - - - - - - - - - - - ~ - - - - - - - , - - - - - - - - --¡
características Adaptaciones
Movimientos de las manos y brazos dela que facilitan su
ejecución<11 ejecución

Realiza movimientos independientes con cada brazo.

Realiza movimientos con un solo brazo (indicar derecha o izquierda).
Al realizar un movimiento con un brazo, aparecen movimientos
asociados.
Dirige los movimientos hacia un objeto.
Señala con las dos manos.
- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - -- - - - - - -- -,---···--- - - - - -
' Señala con una mano (indicar derec_
ha o izquierda).

_se_ñ_a_la_ co_n_ u_
,...i n_d_e_do
_.__________________L______...._________
¡ Toca un objeto con las manos.
> - - - - - - - - - - - - - - - -- -- -- -- - ---,-- - - - - -'--- - .,-----·- -
¡ Agarra un objeto con las dos manos.
¡ Agarra un objeto con una mano (indicar derecha o izquierda).
! Deja el objeto que ha agarrado.
Desplaza un objeto sobre la mesa.

! Otros movimient~s·.:.· ____ _

i Observaciones:
i
¡

: (1) Características de la ejecución: grado de dificultad, tiemp_

o, esfuerzo, precisión, fuerza, topografía, calidad, etc.
Datos .personales: Fec;h¡¡ •exploración:
Centro educativo: Evaluador/a:

Manifestaciones 1 2 3 4 5 6 7
Agresividad
Autoagresión
Lloros ',

Rabietas
Gritos
Alejarse
Mirar fijamente
Agarrar
Usar objetos
Usar dibujos
Usar gestos
Usar sonidos
Otras

1: Buscar la atención de los adultos 2: Acceder a una actividad 3: Obtener comida

4: ProteS'"..ar 5. Rechazar 6: Pedir acabar una actividad 7: Pedir ayuda.

Observaciones:
 Registro de habilidades sensoriales generales

Datos personales: Fecha:

Centro: Evaluador/a:
si NO ¿Cuál o cuáles? Observaciones

• Tiene déflcit visual diagnosticado.

• Se han observado problemas visuales.
- -- - - - - - -- - - - -- - ···- - ----- - -- - - - - -- - - - -- -- -- -
• Tiene déficit auditivo diagnosticado.
• Se han observado problemas auditivos.
 · Documento 5.6; ·Modelo de Registro diario y Resúmenes. de registros .
./

PR. Descripción de la forma de provocar . T. Técnicas o estrategias de estimulación:

respuestas: T1. Observar-esperar-reaccionar
PRO. Estímulo objeto T2. Reaccionar a la conducta habitual
PRI. Estímulo imagen T3. Construir e interrumpir cadenas
PRC. Conversación T4. Modelar una expresión de deseo
TS. La espera estructurada
T6. Conversación tipo plan
T7. Conversación tipo guion

N.º respuestas N." respuestas Respuestas % correcto

Palabras-frase correctas incorrectas totales

Observaciones de la sesión:

PR. Descripción de la forma de provocar T. Térnicas .o estrategias de _estimUlación:

respuestas: T1. Observar-esperar:reaccionar
PRO. Estímulo objeto T2. Reaccionar a la conducta habitual
PRI. Estímulo imagen T3. Construir e interrumpir cadenas
PRC. Conversación T4. Modelar una expresión de deseo
TS. La espera estructurada
T6. Conver~_ación tipo p_lan •
T7. Conversación tipo guion
Objetivo alcanzado cuando ... .. ... ...... .... ... ... ,% ha sido correcto en .. : .. .. : .... ..... sesiones consecutivas
- Fecha del o~ietivo
Palabras-frase PR T Fecha %-correcto
alcanzado
,.
1

4
...
Observaciones:
-.,~. . . . -.-T. ..- .... ~p~ -.--:-- r••· l:l~·:?
; · '!:-l<i·":' ·.... r-~t..,-~1~fi'!~-~%,w'r'RE!3lsr.R
,.'1,.' - , r , - ~ ~ ~ " . , - : _ i r •

Fecha registro:
Datos· personales:
Tipo de regístro:

Inicial · .Aprendizaje Seguimiento Evaluativo

Reconocimiento Reconocimiento Reconocimiento

Vocabulario Lenguaje oral Signos
personas (%) objetos(%) imágenes(%)

Observaciones
 SEGUIMIENTO IMPLEMENTACIÓN SAAC
. USUARIO/A: ' 1

1 FECHA:

: TIPO SEGUIMIENTO:
O Ordinario O Extraordinario '1

: 1
INFORME ACTUAL: · · : j
1!
Diagnóstico

Objetivos planteados

Consecución de los objetivos

i QUIÉN REALIZA LA DEMANDA:

Usuario/a Familia Profesionales: (especificar)
' TIPO DE DEMANDA: i'
: PETICIÓN DE CAMBIOS O REVISIÓN EN:
[ Vocabulario .· · .
! Sistema
' Forma de acceso
: Soporte
[ Otros
: ADAPTACIÓN DEL SISTEMA:

' '
_P
_R_O_N_Ó
_S_T-IC_O___P_R_
O_XI_M
_A_ F_
EC_H_A
- SE--:G
_U_I_M-IE_NT
1 Í
_ O_:______-,-_ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _: i
; 1
:!
·-- --- ~ ---·- - - - -- - -- -- -- - - - 1
Firma ' 1
-- · --- -- --- -- -------- -- .. - - - ---- -- ----- - -. -- - - - --- - ----- - - ---- - ------ - ·- ·-- - --· ---------·---- - .
Registro de valoración del desarrollo socioemocional
Datos personales: Fecha:
Centro: Evaluador/a:
• Parece satisfecho con el rol de receptor pasivo de si NO Observaciones:
atención .
• Muestra interés por mejorar su interacción. SI NO Observaciones:

Con la Con el Con la Con

madre padre pareja hermanos

• Inicia interacciones sociales con otras personas.

• Responde a los esfuerzos de otros para iniciar
interacción social.
• Disfruta con las interacciones sociales.
Observaciones:

• Respuesta de la persona cuando no es entendida:

- Persiste pero en forma estereotipada.
- Persiste y prueba diferentes formas:
- Abandona pasivamente.
- Abandona pero muestra frustración.
• Actividades preferidas:

• Actividades que le disgustan:

Observaciones: