TÍTULO: Identificamos los intervalos en nuestro entorno

EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA DE
CRITERIOS INSTRUMENTO
APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa rangos
CANTIDAD numéricos a través
 Traduce cantidades a de intervalos.
expresiones numéricas. Expresa intervalos en su
 Comunica su representación geométrica
comprensión sobre los y conjuntista.
números y las Realiza operaciones con
operaciones. intervalos al resolver Ficha de trabajo Lista de cotejo
 Usa estrategias y problemas.
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones
Propósito de la sesión: : Expresar intervalos, buscar y justificar las relaciones entre las expresiones.

ANEXO 1
Etapas de la vida humana
El desarrollo humano es un proceso evolutivo que atraviesa etapas en las que se presentan continuos cambios físicos,
psicológicos e intelectuales. En el siguiente cuadro, se observan (de manera referencial en el Perú) las etapas
biopsicosociales del desarrollo humano.

Los tiempos no indicados en la tabla se asumen como una transición necesaria para pasar
de una etapa a otra.¿Cómo expresarías los rangos numéricos de cada etapa? ¿Cómo se pueden representar las distintas
transiciones?
Reconocemos un problema muy vinculado a la realidad
¿Conocías las etapas del desarrollo humano? ¿Qué características tiene cada una de ellas? ¿De qué
manera puedes representarlas? ¿En qué etapa del desarrollo humano te encuentras?
CONCRETAR UNA FINALIDAD PROBLEMÁTICA Y RECONOCER CÓMO RESOLVERLA
1. Menciona algunos familiares que se encuentran en cada una de las etapas del
desarrollo humano.
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2. ¿Qué te piden?
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3. ¿Cómo resolverás la situación planteada?
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HACER SUPOSICIONES O EXPERIMENTAR
4. Completa la tabla con los nombres de tres familiares, sus edades y la etapa del desarrollo humano en la que
se encuentra cada uno.
5. A Juan le gusta la matemática, por eso, propuso la siguiente situación: Si la edad de Gabriel es mayor que la
tercera parte de su edad, aumentada en 15 años, pero mayor que el doble de su edad, disminuida en 25 años,
¿en qué etapa de su desarrollo se encuentra Gabriel? Explica.
REALIZAR LA FORMULACIÓN MATEMÁTICA
6. Representa mediante intervalos las transiciones mencionadas en la situación Inicial

7. Representa mediante intervalos los rangos numéricos de cada etapa.

8. ¿Qué tipo de intervalo representa la etapa del adulto mayor? ¿Por qué?
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9. ¿Qué clase de intervalo utilizaste para representar las transiciones?
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VALIDACIÓN DE LA SOLUCIÓN
10. Compara tus respuestas con las de tus compañeros e identifica las
semejanzas y diferencias. Si fuera necesario, corrige.

Intervalos en

El conjunto de números reales es completamente ordenado y denso. Dada la recta real, se llama
intervalo al conjunto de números reales comprendidos entre otros dos dados previamente: “a” y “b”
que se denominan extremos del intervalo.

El conjunto de números reales es completamente ordenado y denso. Dada la recta real, se llama intervalo al

conjunto de números reales comprendidos entre otros dos dados previamente: “a” y “b” que se denominan
extremos del intervalo.

Notación: Los intervalos se representan utilizando la definición de conjunto.

se lee, el intervalo “a, b” está formado por todos los elementos x que pertenecen a , tal que a < x < b.

Gráfica de un intervalo: Se grafican utilizando la recta numérica.

a b

-2 -1 0 1 2

Se lee, el intervalo “a, b” está formado por todos los números reales desde -1 hasta 2.

CLASES DE INTERVALOS NOTACIÓN GRÁFICA

 Intervalo Abierto: Es aquel en el que los a b
extremos no forman parte del mismo, es decir,
todos los puntos de la recta comprendidos
entre los extremos forman parte del intervalo,
salvo los propios extremos.

Intervalo Cerrado: Es aquel en el que los

a b
extremos si forman parte del mismo, es decir,
todos los puntos de la recta comprendidos
entre los extremos, incluidos éstos, forman
parte del intervalo.

Intervalo Semiabierto por la derecha o a b

semicerrado por la izquierda: El extremo
superior no forma parte del intervalo, pero el
inferior si.

Semiabierto por la izquierda o semicerrado a b

por la derecha: El extremo inferior no forma
parte del intervalo, pero el superior si.

Reflexionamos:
¿Qué aspectos de la sesión aún necesitan mayor explicación?
• ¿Conocer los rangos de las etapas de la vida humana, te ayudó a identificar tu situación? Explica.
• ¿Puedes explicar otros procedimientos para determinar operaciones con intervalos?
• ¿Cuál de las representaciones es más sencilla para ti?
• ¿En qué situación de la vida los intervalos ayudarían a resolver los problemas del entorno?

Anexo 2
ACTIVIDAD 1: DESARROLLAMOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. Expresa cada caso en notación de conjuntos y en notación de intervalos.

-2 -1 0 1 2

2. La vida de un ser humano tiene las siguientes etapas de acuerdo con su edad:
• Infancia (I): menos de 6 años:
• Niñez (N): desde los 6 años hasta menos de 11 años.
• Adolescencia (A): desde los 11 años hasta menos de los 18 años.
• Juventud (J): desde los 18 años hasta menos de 25 años.
• Adultez (D): desde los 25 hasta menos de 50 años.
• Vejez (V): desde los 50 hasta la muerte.
3. Relaciona cada gráfico con su respectivo conjunto.
 MATEMÁTICA EN LA VIDA
Jorge vive en el campo y en febrero recibió tres conejos como regalo por su cumpleaños (un
macho y dos hembras). Sin embargo, hubiera deseado recibir una bicicleta, que cuesta S/ 360.
Ha decidido criar los conejos y vender cada par a S/ 30, para ganar S/ 15
a. ¿En qué mes podría comprar su bicicleta? Organiza la información en una tabla como la que
mostramos a continuación:
Meses 1 2
Población 2 4

a. ¿En qué mes podría comprar su bicicleta? Organiza la información en una tabla como la que
mostramos a continuación:
Pares de 1 3
conejos
Venta (S/) 30 60
Ganancia (S/) 15 30
b. ¿Cuál será la población de conejos en 12 meses?
c. ¿Cuánto habrá vendido en el sétimo mes? ¿Habrá un modo rápido de saberlo sin recurrir a la
tabla?
d. Para un mes x, ¿de cuánto habrá sido el valor de la venta?
e. ¿Cuál será su ganancia total hasta diciembre?
Actividad adicional: