UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Unidad Ajusco

Licenciatura en Psicología Educativa

CURRÍCULUM

3er semestre

“El currículo y su importancia en el proceso de

enseñanza-aprendizaje ”

Romero Ambriz Martha Laura

Introducción

Este ensayo abordará los diferentes términos del currículo y su importancia durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante los diferentes factores que
intervienen en su desarrollo, como la cultura y el análisis social que está en
constante cambio.

El objetivo de este escrito es argumenta los contenidos aplicados acerca del

currículo con base en los textos vistos.

Concepto de currículo escolar

Existe una gran variedad de significados, pero siempre depende en qué aspecto se
utilice.

El término “currículum” se ha discutido desde finales del siglo XVI, cuando se

mencionaba el orden estructural y no el orden secuencial, pues este sería un modelo
de aprendizaje en el sentido de un currículo combinado con secuencia y estructura.

Sin embargo el plan de estudios abarca más que lo anterior, pues las ideas sobre
algún tema ya no pueden ser universales, sino que se deben de tomar en cuenta
varios aspectos, como sociales, históricos,etc.

En la lectura de Ruiz, capítulo II CONCEPTO DE CURRÍCULO: EVALUACIÓN

EDUCATIVA Y CURRICULAR, nos menciona que “el currículo determina el carácter
conceptual y técnico de la evaluación (…)”.

Se entiende también que currículo es un de plan de estudios, pues se asume que

la evaluación concierne únicamente a los elementos curriculares de un determinado
plan y sus formas estructurales de una práctica educativa. Sin embargo, si el
currículo es un proceso que va más allá del plan y conlleva implicaciones para su
inclusión en la práctica educativa, entonces la evaluación implica una interpretación
teórica y metodológica diferente.

En el currículo escolar podemos encontrar diferentes aspectos, como;

 ✓ El currículo como producto
✓ El currículo como proceso
✓ El currículo como práctica social y educativa

Currículo como producto

Se refiere al producto final de un diseño en el plan de estudios y esta planeacion se

hace previamente a la enseñanza.

Currículo como proceso

Son una serie de pasos que indican el cómo se realiza el desarrollo curricular, es
un proceso continuo y sistemático que se debe realizar de modo que se pueda tener
un desarrollo y planificación adecuada.

Currículo como práctica social y educativa

Permite llevar una organización y control de las actividades que se van a desarrollar
dentro del proceso educativo con el fin de conducir o realizar las acciones escolares
para alcanzar los objetos.

Su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Se debe cumplir y llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, pues

el currículo dentro de este ámbito es importantes porque permite planear todos los
aspectos que implican o intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con
el fin de mejorar dicho proceso pues cada acción es elegida y realizada en razón de
que venga o pueda ser justificada, por su coherencia con los principios de
procedimiento.

Y permite:

✓ Planificar actividades, prácticas y planes de estudio.

✓ Determinar el modelo educativo que se va a emplear.
✓ Soportan la base de desarrollo para el plan de estudio.
También fortalecer este proceso de enseñanza-aprendizaje consta de aspectos
como:

✓ Elaboración
✓ Instrumentación
✓ Aplicación
✓ Evaluación

Casarini (1999) también nos expresa que “el currículo visualizado, por una parte,
como intención, plan o prescripción respecto a lo que se pretende que logre la
escuela, por otra parte, también se le percibe como lo que ocurre, en realidad en las
escuelas”.

Aquí podemos notar la relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje entre lo

teórico y la práctica, con aquellos conocimientos que incluyen los libros y aquellos
conocimientos que adquirimos de las relaciones sociales dentro alguna institución.

Con todo lo anterior podemos ver que existe una relación entre el currículo y el
proceso de enseñanza-aprendizaje, pues ambos se complementan, el currículo
condiciona la práctica de enseñanza y está a su vez nos da la garantía,
cumplimiento y eficacia del currículo.

Conclusiones

✓ El currículo se debe elaborar en base al conocimiento y habilidades

que le puedan servir a lo largo de su vida al estudiante.
✓ La definición es muy extensa, por lo tanto no se podría reducir a un
solo concepto.
✓ Su elaboración debe ser muy estratégica para que pueda funcionar.
✓ Debe existir un seguimiento para evaluar si realmente están siendo
efectivas las enseñanzas del plan de estudios elaborado.

Referencias
Ruiz larraguivel, Estela. Propuesta de un modelo de evaluación curricular para el
nivel superior, una orientación cualitativa. Cuademos del CESU, México Ed. 2001,
pp. 19-26.

Estrategias de enseñanza y. aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación

en la escuela. C. Monereo (coord.), M. Castelló, M. Clariana, M. Palma , Maria. L.
Pérez, pp. 11-17

Casarini, M.(1997). Teoría y diseño curricular. México.:Trillas. (pp )