LABORATORIO FÍSICA I

ELABORACIÓN E INTERPRETACIÓN GRAFICA DE FUNCIONES EXPONENCIAL Y

LOGARITMICAS

AUTORES

ELIZABETH PÉREZ (2019238021)

Elizabethperezrx@unimagdalena.edu.co

JOSE DAVID POMBO BARROS (2019238027)

josepombodb@unimagdalena.edu.co

ZARAY NÚÑEZ SÁNCHEZ (2019238042)

zaraynunezis@unimagdalena.edu.co

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD DE CIENCIA BÁSICAS

PROGRAMA DE BIOLOGÍA

FÍSICA I

SANTA MARTA

2022
 LABORATORIO FÍSICA I

RESUMEN

Este informe introduce y explica el gráfico de funciones exponenciales, el uso de las matemáticas
como herramienta para analizar datos y representarlos gráficamente, todo respaldado por el marco
teórico subyacente. En las clases de laboratorio se dieron ejemplos y discusiones que nos
permitieron sumergirnos en el análisis e interpretación de gráficos usando cada una de las funciones
recomendadas por el profesor.

En la práctica, podemos identificar y explicar cuando la curva sube o baja y también observar la
relación entre las variables que interfieren en el fenómeno observado.

ABSTRACT

This report introduces and explains the graph of exponential functions, the use of mathematics as a
tool to analyze data and represent it graphically, all supported by the underlying theoretical
framework. In the laboratory classes, examples and discussions were given that allowed us to
immerse ourselves in the analysis and interpretation of graphs, each using one of the functions
recommended by the teacher.

In practice, we can identify and explain when the curve goes up or down and also observe the
relationship between the variables that interfere with the observed phenomenon.

Palabras clave: Función exponencial, crecimiento exponencial, decrecimiento exponencial.

INTRODUCCIÓN

Las matemáticas son una ciencia formal, que estudia la relación entre entes o elementos abstractos,
como son los números, los signos y las figuras. Aunque las matemáticas suelen vincularse
principalmente al cálculo y las mediciones, esto no quiere decir que se trata de una disciplina
dedicada exclusivamente a resolver operaciones numéricas (westreicher, 2021). En la física usamos
las matemáticas como un herramienta para explicar los diferentes fenómenos físicos y expresarlos
de forma numérica. Dentro de estas herramientas encontramos las funciones como la función
exponencial.

Función exponencial: Las funciones exponenciales tienen la forma f(x) = bx, donde b > 0 y b ≠ 1.
Al igual que cualquier expresión exponencial, b se llama base y x se llama exponente. Donde el
dominio de la función exponencial es el conjunto de todos los números reales. Mientras el rango es
el conjunto de todos los números reales positivos. La siguiente gráfica muestra f(x) = 2x. (Instituto
monterrey, s. f.)
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Figura 1.Representación de una función exponencial en el plano cartesiano.

Imagen tomada de: https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-

15-19_RESOURCE/U18_L1_T1_text_final_files_es/image001.png

Crecimiento exponencial: En el crecimiento exponencial la gráfica se acerca mucho al eje x por su

extensión hacia la izquierda conforme x se vuelve más negativa pero nunca toca al eje x (instituto
de monterrey, s, f.)

Figura 1.1Representación gráfica de crecimiento exponencial.

Decrecimiento exponencial: En el decaimiento exponencial en lugar de que los valores de la

función crezcan conforme aumenta los valores de x, los valores de la función decaen mientras que
los valores de x aumentan, se acercan cada vez más a 0 (instituto de monterrey)

Figura 1.2Representación gráfica de decaimiento exponencial.

Imagen tomada de: (Instituto de monterrey, s. f.)

Estas graficas nos ayudan a representar y analizar los datos, generalmente numéricos, estos recursos
nos permiten observar la relación matemática que los datos guarden entre sí.
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PPREGUNTA PROBLEMATIZADORA

La relación entre las variables independientes x y la dependiente y puede escribirse usando la

ecuación y¿ k a x donde k es una constante.

A. ¿Cuál es la gráfica de esta ecuación?

k =3,5 a=5

Figura 2. Representación de crecimiento exponencial

B. Si ahora la relación entre las variables la puede escribir como y ¿ log b x . ¿cuál es la relación
entre las gráficas de las funciones exponenciales y logarítmicas?
R/ Las funciones logarítmicas y exponenciales son inversas y la divide una asíntota

C. ¿Qué tipo de curva representa la ecuación?

R/ Representa una curva de crecimiento exponencial

DESARROLLO DIDÁCTICO–PEDAGÓGICO

SITUACIÓN PROBLEMA:

Un paracaidista salta desde un avión a una altura considerable sobre el suelo. La resistencia del aire
que experimenta es proporcional a su velocidad y se puede modelar por la ecuación
→ →
) donde t se mide en segundos y v (t) se mide en m/ s . Para este caso considere
−kt
V ( t ) =80(1−e
la constante de proporcionalidad es k =0.2 .

 Encuentre la velocidad inicial del paracaidista.

 Calcule la velocidad después de 5 s y después de 10 s.
 Elabore una tabla de datos para diferentes valores de t (10 datos).
 Con los datos obtenidos en el punto anterior haga una descripción del movimiento del cuerpo.
 ¿Qué tipo de movimiento realiza el paracaidista?
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Figura 3. Paracaidista
(tomada de www.google.com)

1. R: velocidad inicial

→
v ( 0 )=80 ¿
→
v ( 0 )=0 m/s

De acuerdo a los resultados podemos afirmar que la velocidad inicial del paracaidista es de 0 m/s

2. R: Velocidad del paracaidista después de 5 segundos

→
v ( 5 ) =80 ¿

Velocidad del paracaidista después de 10 segundos

→
v ( 10 ) =80[1 e(−2.0) (10 )]=69.17 m/s

3.

Tiempo velocidad
0 0
1 14.05
2 26.37
3 36.09
4 44.05
5 50.56
6 55.9
7 60.27
8 63.84
9 66.77
10 69.17
11 71.13
12 72.74
13 74.05
14 75.13
15 76.01
16 76.73
17 77.33
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18 77.81
19 78.21
20 78.53
Tabla 1. Tabla de datos para diferentes valores de t

v ( t )=80 ¿

Tiempo vs velocidad
Y
90
80
70
60
VELOCIDAD (m/s)

50
40
30
20
10 X
0
0 5 10 15 20 25
TIEMPO (S)

Figura 4. Gráfico que expresa la relación tiempo vs velocidad del paracaidista

4. Teniendo en cuenta los datos obtenidos en la tabla 1 y grafico 1 se puede concretar que el
paracaidistas tiene o inicia con una velocidad inicial de 0 m/s en la vertical ya que este se encuentra
en reposo antes de lanzarse del avión , por lo que es una caída libre y la velocidad va aumentando ,
pero a medida que pasa el tiempo se va convirtiendo en una velocidad constante, la velocidad a
medida que pasa el tiempo va disminuyendo por la resistencia del aire, concluyendo una velocidad
terminal y no siga creciendo sino que se mantenga mientras va cayendo ya que no hay ninguna
fuerza adicional solo la que ejerce el cuerpo del paracaidista.

5. El movimiento que realiza el paracaidista es en sentido parabólico con caída vertical cuando este
se lanza del avión. El movimiento es acelerado ya que mientras va cayendo se puede ir
evidenciando que a medida que va cayendo el cuerpo la velocidad va aumentando, pero que llegado
un tiempo no aumentara más sino que se mantendrá constante debido al paracaídas y al peso del
cuerpo que aumenta la resistencia del aire
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OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO

Figura 5 Gráfica de fenómenos naturales.

Adaptada de https://www.google.com/

1. Después de haber observado la gráfica 2.6 A y 2.6 B puede usted describir físicamente lo que
sucede.

R: Físicamente se puede describir un fenómeno llamado temblor donde se evidencia movimiento de

las placas tectónicas y en la figura A se puede describir el crecimiento de una población de conejos

2. Identifique que parámetros o variables que necesita medir para analizar el fenómeno físico.

R: La variable que podemos identificar en la imagen b seria la intensidad y la magnitud y en la

imagen a seria el tamaño poblacional y la densidad poblacional

3. ¿Qué elementos matemáticos usaría para estudiar la relación matemática entre las variables que
están presentes en la figura 2.6?

R: Los elementos seria la ecuación de crecimiento exponencial

4. Proponga un experimento que le permita reproducir el fenómeno físico observado. Solo describa
lo que va hacer, no es necesario realizar el experimento.

R: Podemos realizar el experimento de amplitud de ondas en un recipiente con agua y así

miraríamos la magnitud de ese fenómeno y el otro experimento propondría el cultivo de alguna
especie y en un tiempo determinado observar su crecimiento.
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PARTE 2. FUNCIÓN EXPONENCIAL

A. La siguiente tabla muestra los valores obtenidos al medir la presión absoluta sobre el nivel del
mar para diferentes valores de la altura H medida en metros:

H (m) 20 40 60 80 100 120

P(x × 104 ) 10,1 10,08 10,05 10,03 10,01 9,98

H (m) 140 160 180 200 400 600

P(x × 104 ) 9,96 9,94 9,92 9,89 9,67 9,44

H (m) 1000 1300 1600 2000 2300 2500

P(x × 104 ) 9,01 8,71 8,41 8,03 7,75 7,57

H (m) 2600 3000 3200 3500 3800 4000 5000 6000 7000 8000
P(x × 10 )
4
7,49 7,15 6,98 6,74 6,51 6,36 5,66 5,04 4,49 4

Tabla 2 Datos de la altura y la presión absoluta.

La ecuación matemática que permite obtener los resultados P|¿|= P e ¿. Donde P|¿|¿, es la presión atm
−∝H

absoluta, Patm es la presión atmosférica, α es una constante con un valor de 0,116 km−1 y H
representa la altura.

ALTURA VS PRESIÓN ABSOLUTA

11.6
11.4
11.2
11
ALTURA EJE Y

10.8
10.6
10.4
10.2
10
0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000
PRESIÓN ABSOLUTA EJE X

Figura 5. Gráfico que expresa la relación presión absoluta vs altura

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B. Cuando se administró cierto fármaco a un paciente, el número de miligramos ¿) que

permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después de t minutos se modela
mediante la expresión D ( t ) =50 e−0,2 t(ecuación teórica) a continuación, se obtuvieron los
siguientes datos (Stewar et al. 2012).
Tabla 2.2 Datos de la administración de un fármaco en función del tiempo.
t(min) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60

D
18,382 6,758 2,484 0,913 0,335 0,123 0,045 0,016 0,0061 0,0025 0,00084 0,0003
(mg/s)

TIEMPO VS DENSIDAD
20
18
16
14
12
D(mg/s) eje y

10
8
6
4
2
0 0.0003
0 10 20 30 40 50 60 70
t (min) eje x

Figura 6.grafico que representa la relación tiempo vs densidad.

¿Cuántos miligramos del fármaco permanecen en el torrente sanguíneo del paciente después de tres
horas?

R: d ( 3 )=50 R−0.2∗3=27.7740 mg, permanecen 27.440 miligramos del fármaco en el torrente

sanguíneo del paciente.

C. Los médicos emplean el yodo radiactivo como trazador para diagnosticar ciertos trastornos de la
glándula tiroides. Este tipo de yodo se desintegra de tal manera que la masa restante después de t
días se determina mediante la función m ( t )=6 e−0,087 t (ecuación teórica) donde m(t) se mide en
gramos y6 es la masa inicial del yodo. A continuación, se presenta la siguiente tabla de datos,
obtenida de la ecuación anterior (Stewar et al., 2012).

t (días) 1 2 3 4 5 6 7
m(t) 5,49 5,041 4,62 4,23 3,882 3,558 3,262
9 5
t días) 8 9 10 11 12 13 14 15
m(t) 2,99 2,74 2,512 2,3 2,11 1,934 1,773 1,625
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Tabla 2.3 Datos de la desintegración del yodo, como tratamiento de la glándula tiroides.

Usando la ecuación m ( t )=6 e−0,087 t. Encuentre la masa en el tiempo t=0 y la masa que queda
después de 20 días, una vez obtenido el gráfico respectivo compare la ecuación obtenida con la
ecuación teórica que modela el fenómeno en estudio .

Tiempo vs masa
6

4
m (t) eje Y

0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
t (Dias) eje X

Figura 7. Grafico que representa la relación tiempo dado en (días) y masa.

PARTE 2. 2 FUNCIÓN LOGARÍTMICA

A La escala de Richter es una forma de convertir lecturas sismográficas en números que

proporcionen una referencia sencilla para medir la magnitud M de un terremoto. Todos los
terremotos se comparan con un terremoto de nivel cero cuya lectura sismográfica mide 0,001
mm de distancia de 100 km del epicentro. Un terremoto cuya lectura sismográfica mide x mm
tiene una magnitud de M ( x) dada por (Stewar et al., 2012).

M ( x )=log
( )x
x0

donde x 0=10−3 es la lectura de un terremoto de nivel cero a la misma distancia del epicentro.
La magnitud calculada para las siguientes lecturas registradas por el sismógrafo está
consignada en la siguiente tabla de datos:

x(mm) 0,1 0,2 0,5 1 1,5 2 2,5 3,6

M(x) 2 2,301 2,698 3 3,176 3,301 3,397 3,556
x ¿) 4,4 5,7 6,8 7,5 8,4 9,6 10,4
M (x) 3,643 3,755 3,83 3,87 3,94 3,982 4,017
Tabla 3. Datos de registrados por el sismógrafo.
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CÁLCULOS RESULTADOS Y ANÁLISIS

A. ¿Cuál es el grado de correlación de los datos?

R= 0,8746

Para los datos de la tabla 2,4 tenemos un grado de correlación fuerte, con un sentido de la relación
lineal positivo, por lo que las magnitudes expresan una relación directamente proporcional.

B. ¿Cuál es la relación entre las variables? Halle la expresión matemática que liga a las variables.

R/ y = 4,9704x - 12,442 y=mx+b

C ¿Cuál es el significado de cada uno de los términos de la expresión encontrada? 

R/ El término 4,9704 representa a la pendiente que expresa el grado de inclinación de la recta, el cual
está representado en la fórmula por m, mientras que el termino 12,442 es el intercepto con el eje y,
que se representa en la ecuación con la letra b.

B. La ley de Ebbinghaus del olvido establece que, si se aprende una tarea a un nivel de desempeño P0
, entonces después de un intervalo de tiempo t el nivel de desempeño Psatisface (Stewar et al., 2012).

logP=log P0−c log (t +1)

Donde c es una constante que depende del tipo de tarea y t se mide en meses. a. Si su puntuación en
una prueba de física es 70 , ¿qué puntuación esperaría obtener en una prueba similar 2,5 meses
después? ¿Después de 3 años? Suponiendo que c=0,2. El modelo teórico arroja la siguiente tabla de
datos:

t(meses) 3 6 8 12 15 17

P(t) 65,23 59,377 56,786 53,09 51,068 49,944

t(meses) 19 23 25 27 30 33 36

P(t) 48,955 47,277 46,555 45,894 45 44,2 43,479

Tabla 2.5 Datos de la ley del Olvido.
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CÁLCULOS RESULTADOS Y ANÁLISIS

A. Grafique los datos de cada una de las tablas presentadas. Primero grafique las variables
observadas, luego linealice utilizando el parámetro calculado.

Tiempo(t) vs desempeño P(t)

70
60
50
40
P(t)

30
20
10
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40
t(meses)

Figura 8.Grafico que representa la relación tiempo (meses) vs desempeño.

Linealización t vs P(t)
70
60 f(x) = − 8.83795774420883 x + 75.0505011450402
R² = 0.999837553455201
50
40
P(t)

30
20
10
0
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Ln (t)

Figura 9. Grafico que representa la linealización de tiempo vs desempeño.

A. ¿Cuál es el grado de correlación de los datos?

R= -0,9460; R= -0,999

Para la figura 8 el grado de correlación es R= -0,9460 por lo que indica un grado de correlación
fuerte, para la figura 2,6 R toma un valor de -0,9999 el cual indica un grado de correlación perfecto al
estar próximo a menos uno.

Al tomar R valores negativos, tenemos un sentido de la relación lineal negativa, por lo que las
magnitudes son inversamente proporcionales, ya que, al aumentar los valores de una, disminuyen los
valores de la otra.
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B. ¿Cuál es la relación entre las variables? Halle la expresión matemática que liga a las variables.

R/ y = -0,5859x + 61,975 y=mx+b

C. ¿Cuál es el significado de cada uno de los términos de la expresión encontrada? 

R/ en la expresión matemática el término -0,5859 es la pendiente que en la fórmula está representada

por m, mientras que el termino 61,975 es el intercepto con el eje y, que se representa en la ecuación
con la letra b.

CONCLUSIÓN

Durante la realización del laboratorio de elaboración e interpretación de graficas de funciones

exponenciales pudimos darnos cuenta de la importancia de esta función en la vida diaria del ser
humano partiendo desde el concepto de función exponencial cuando habla sobre el crecimiento o
decrecimiento ya sea de un cuerpo, organismo o cualquier otro objeto que se esté observando.

Mediante la realización de graficas nos permite analizar datos de comportamiento del cuerpo u objeto
haciendo entender fenómenos de practica para predecir comportamientos futuros en cualquier área de
las ciencias, como por ejemplo en el caso de lo analizado en la gráfica 1 del paracaidista donde se
puede distinguir que la velocidad de un cuerpo va aumentando a medida que este cae en forma
vertical y que pasado un tiempo este pude mantener una velocidad constante dependiendo la
resistencia del aire.

Las ecuaciones exponenciales se pueden usar para observar el tamaño de una población, ya sea de
personas, microorganismos entre otros, también como para observar fenómenos físicos como
aceleración, velocidad y densidad. Estas ecuaciones nos permitirán observar los comportamientos de
crecimiento o decrecimiento de lo todo aquello que se presenta evaluar e inducir sobre
comportamientos futuros.

Las ecuaciones exponenciales también nos permitirán identificar las variables necesarias en la
descripción de fenómenos físicos y mediante las gráficas entender la relación entre las variables que
intervienen en la observación de los fenómenos físicos que más adelante nos ayudaran a predecir
fenómenos a partir de expresiones o cálculos matemáticos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Instituto de monterrey. (s. f.). Introducción a las Funciones Exponenciales. Monterreyinstitute.

Recuperado 23 de septiembre de 2021, de
https://www.montereyinstitute.org/courses/DevelopmentalMath/TEXTGROUP-15-
19_RESOURCE/U18_L1_T1_text_final_es.html

Westreicher, G. (2021, 1 septiembre). Matemáticas. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/matematicas.html