LABORATORIO N 2

INTERPRETACION DE GRAFICOS

ALUMNOS

CRISTIAN DAVID RINCON VERGEL 1621142

DUVIAN ARLEY ATUESTA ROLON 1621143
ESTHER YENEIMA ROJAS PAREDES 1620819

DOCENTE

MARÍA HILDA CHACON

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y DEL AMBIENTE
INGENIERÍA AGRONÓMICA
2021
RESUMEN
En el presente informe de laboratorio se realizo con el fin de conocer los
resultados obtenidos de nuestra practica de laboratorio virtual.

El informe se realizo con base a lo estudiado en las guías de estudio que

contienen el material de laboratorio, Los datos son tomados de la guía,

En este informe podrán encontrar los diferentes aspectos estudiados sobre la

elaboración de graficas en los que podremos ver si las graficas es una buena
forma de hallar respuestas correctas o no.

OBJETIVOS

Objetivo General:

Construir gráficos, siguiendo los pasos correspondientes, rectificar si es necesario y encontrar la

relación (ecuación) que lo representa.

Objetivos específicos
1. Analizar tablas de datos experimentales.
2. Inferir la importancia del análisis de gráficas obtenidas en papel milimétrico, encontrar
pendientes, linealizar y calcular errores de medición.
3. Utilizar las gráficas para la obtención de las relaciones funcionales entre dos magnitudes
físicas.

Base teórica:
Para elaborar gráficas es importante tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Los datos experimentales se pueden tabular en columnas o filas, de tal manera que, en la parte
superior de las columnas, o a la izquierda de las filas, se escribe el símbolo o nombre de las
cantidades físicas medidas con sus unidades correspondientes, como se ilustra más adelante en las
tablas para distribución de datos en filas. Toda tabla debe llevar un título que explique el
significado de los datos y la forma como estos fueron tomados.

2. Para graficar los datos obtenidos en un experimento, se trazan dos líneas perpendiculares entre
sí, llamadas eje de abscisas (horizontal) y eje de ordenadas (vertical), las cuales definen el origen
de coordenadas en el punto donde se cortan.
3. En cada eje se debe indicar explícitamente, o con un símbolo, la cantidad que se va a
representar y las unidades correspondientes. Por ejemplo, el eje vertical puede representar la
velocidad de un auto (m/s) y el eje horizontal el tiempo (s).

4. La escala de los ejes, cuando se usa papel milimétrico, debe escogerse de acuerdo a los valores
máximos y mínimos de la tabla de datos de tal manera que la gráfica ocupe el máximo espacio de
la hoja.

5. En papel milimétrico se deben elegir, sin embargo, escalas que puedan subdividirse fácilmente.
Valores recomendables son 1, 2, 5 y 10 unidades de división. No se recomiendan valores tales
como 3, 7, 6 y 9 debido a que hacen difícil la localización y lectura de los valores en la gráfica. No
es necesario que la escala sea la misma en ambos ejes, ni que comiencen en cero.

Tabulación de datos.
La física es experimental y cuantitativa, es decir, en el trabajo del laboratorio se tendrá la
necesidad de medir magnitudes físicas disponiendo así de datos experimentales. Es una norma
elemental que dichos datos deben ser presentados en forma clara y ordenada, y la mejor forma de
lograr esto es ubicar los datos en tablas, de modo que en ellas se destinen diferentes columnas a
cada conjunto de datos.

Resulta difícil observando los datos que aparecen en la tabla obtener una idea clara de la relación
que existe entre ambas variables. Esta dificultad puede quedar superada con la construcción de la
gráfica velocidad – tiempo. Para ello, el tiempo como variable independiente se representará en el
eje de las abscisas, y la posición como variable dependiente, en el eje de las ordenadas.

Representación gráfica.
Las gráficas permiten:

 Determinar a través de las mismas el valor de alguna magnitud, por lo general la pendiente.

 Visualizar la relación existente entre las variables que intervienen en el experimento.

 Dar una relación empírica entre dos magnitudes.

Una vez tabulados los datos, así como los valores de las magnitudes calculadas, es conveniente
representar los resultados en un gráfico. La representación gráfica viene a ser lo más
representativo del fenómeno que se está estudiando y en su interpretación se reflejará el
comportamiento límite del fenómeno bajo las condiciones en que se realizó y además algunas
informaciones matemáticas como por ejemplo la función matemática que mejor lo representen.
La curva debe ser trazada de forma que la misma pase por la zona equidistante a todos los puntos,
es decir, procurando dibujar la mejor curva suave a través de los puntos obtenidos
experimentalmente. Dicho proceso se llama interpolación.
Pendiente de una recta.
Para calcular la pendiente, en caso de que la curva resulte una recta (la curva en un gráfico puede
ser una recta, una parábola, una hipérbola, etc.), no deben ser utilizados valores correspondientes
a los puntos obtenidos experimentalmente, sino valores que correspondan a puntos situados
sobre la recta ajustada teórica o manualmente. Para la figura 2. Tenemos una recta L no paralela al
eje y, y tomamos sobre ella los puntos P1(x1,y1) y P2(x2,y2). Considerando que Δy = y2 - y1 es el
incremento según el eje y, y Δx = x2 - x1 el incremento según el eje x, cuando vamos sobre la recta
L desde P1 hasta P2. Se define matemáticamente a la pendiente de la recta L como el cociente.

Representación grafica de funciones no lineales.

En ocasiones, al representar gráficamente los valores obtenidos al medir una magnitud en función
de otra, se observa que no existe una relación lineal entre ambas variables.

Supongamos que, en una experiencia de laboratorio, se recogen en una tabla de datos las
diferentes posiciones de un móvil a medida que transcurre el tiempo. Si a partir de los datos
obtenidos se quiere encontrar la relación existente entre x e y, podemos proceder en primer lugar
a construir la gráfica posición–tiempo. Si a partir de la misma, observamos que la relación entre
ambas variables no es lineal, podemos plantearnos la posibilidad de que la posición del móvil sea
proporcional al cuadrado del tiempo. Una forma de comprobarlo es construyendo la gráfica de x– t
2 . Para ello, en primer lugar, elevamos al cuadrado los tiempos obtenidos en la tabla anterior.
Esto se llama linealizar una gráfica

Análisis.
Desarrollar los siguientes ejercicios:

1. En el laboratorio de Física se realizó el montaje de un movimiento de caída libre (V0=0) y se

obtuvo la tabla de datos Nº1, correspondiente a la medida de la velocidad con relación al tiempo
de un cuerpo.

Tabla1. Movimiento de caída libre

T(s) 0.03 0.6 0.10 0.13 0.16 0.20 o.23 0.26 0.30 0.33
3 7 0 3 7 0 3 7 0 3
v(m/s 1.08 1.5 1.64 1.96 2.34 2.66 3.11 3.48 3.66 3.84
) 0

Con esta información:

 Grafique V vs t. en papel milimétrico (utilice el método de interpolación)

 ¿Qué forma tiene la curva?

 Encuentre la pendiente y su error relativo.

 De acuerdo con la gráfica obtenida, ¿Qué relación existe entre la velocidad y el tiempo?
 Encuentre la ecuación de la gráfica obtenida.

 Determine la velocidad del móvil cuando t = 0.150 segundos.

2. En otro montaje de laboratorio de caída libre (V0=0) se obtuvo la tabla 2, correspondiente a la
medida de la distancia que recorre el cuerpo con relación al tiempo.

Y(cm) 0.0 3.3 10.0 20.6 35.0 55.6 79.9 108.6 141.0
T(s) 0.000 0.075 0.150 0.223 0.300 0.375 0.450 0.525 0.600
T2(s)
Con esta información:

 Grafique V vs t. en papel milimétrico (utilice el método de interpolación)

 ¿Qué forma tiene la curva?

 Encuentre la pendiente y su error relativo.

 De acuerdo con la gráfica obtenida, ¿Qué relación existe entre la velocidad y el tiempo?

 Encuentre la ecuación de la gráfica obtenida.

 Determine la velocidad del móvil cuando t = 0.150 segu