Planeación inicial de la estrategia pedagógica.

El siguiente plan de trabajo, tiene como finalidad enseñar a los estudiantes del
grado sexto, oraciones en presente simple, implementando herramienta digital en
el proceso de aprendizaje, con el objetivo de estimular las habilidades en
competencias comunicativas que contribuyan al mejoramiento del desempeño
profesional. Y formar actividades que generen interés en el estudiante y que lo
motiven a aprender, con la ayuda de elementos didácticos (TIC) y buscar
actividades que se relacionen con el contexto de quienes la aprenden, siendo el
estudiante el principal actor de su formación.

Pregunta problematizadora
Conocer el tiempo presente simple implementando las tic en el aprendizaje en los
alumnos de sexto grado de la Institución Educativa Renán Barco.

Objetivo General
 Implementar una estrategia didáctica a partir del uso de las TIC para el
desarrollo de las competencias necesarias en el aprendizaje significativo del
presente simple en el grado sexto (01) de la Institución Educativa Renán Barco.
Objetivo Específico.
Comprender información básica con actividades cotidianas en presente simple.
Escucha e identifica vocabulario relacionado con las actividades diarias.
 Estimular las habilidades y competencias comunicativas en inglés
implementando las tic en el aula de clase, trabajar desde la aplicación online.
Formula y responde preguntas utilizando vocabulario acerca de las actividades
diarias.
Proponer recomendaciones del tema de investigación.
COMPETENCIAS:
 Resolución de problemas
 Comunicación
 Razonamiento
  Modelación
 Procedimientos

Unidad #1 - Presentar video web sobre el

Motivación y recuperación de saberes presente simple
previos -juego online del reconocimiento del
tema.
Unidad #2 -agrupamiento de pequeño equipo
Trabajemos en equipo. para identificar las reglas del presente
simple.
-relacionar las actividades de rutina
diaria en presente simple con la
imagen.

-comparan, contrasta e integran

Conceptos.
Unidad#3 Expresa su rutina diaria
Profundizando los saberes. Representa las acciones en presente
simple.
Identifican, corrigen errores y
omisiones de las reglas del presente
simple al escribir oraciones en tercera
persona.

Análisis de la incorporación de tecnología digitales en respuestas a la

necesidad del contexto educativo en e
La incorporación de tecnologías digitales en la educación ha sido una respuesta a
la necesidad de adaptarse al contexto educativo actual. Esto ha permitido la
creación de nuevas formas de enseñanza, como el aprendizaje en línea y la
educación a distancia, así como la utilización de herramientas tecnológicas para
mejorar la eficacia del aprendizaje y la eficiencia de la educación. Entre estas
herramientas tecnológicas educativas tenemos: LIVEWORKSHEET, BRITISH
COUNCIL, ENGLISH ESL WORKSHEET para potenciar el aprendizaje.
FUENTES TECNOLOGICAS
Para fortalecer el presente simple se usará actividades en LIVEWORKSHEET
Ya que dicha herramienta permita la realización de fichas interactivas.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/
English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_Simple/
Present_Simple_Tense_qe1735hg
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/present-simple-activities-with-
listening-and-speaking-tasks/136081
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/grammar-chants/jennifers-juggler
Sin embargo, también es importante considerar los desafíos y limitaciones que
pueden surgir con el uso de tecnologías digitales, como la brecha digital y la
necesidad de formación para el uso de estas herramientas.
Los estudiantes del grado 6° de bachillerato de la Institución Educativa Renán
Barco presentan dificultades en la realización de oraciones en presente simple en
el área de inglés, se logra identificar esta anomalía por medio de una serie de
evaluaciones diagnósticas, para saber que conocimientos tienen.
En la institución educativa Renán Barco se requiere implementar un material
didáctico en el cual logre responder la necesidad en la enseñanza de la
tecnología, si bien para nadie es un secreto que las instituciones educativas no
cuente con suficiente material en tecnología, los computadores los poco que hay,
se encuentra dañado y por falta de mantenimiento no se puede utilizar, así que
tocó repartir en equipo para utilizar algunos.
Los estudiantes se observaban más motivados a aprender esta segunda lengua
extranjera a través de herramientas digitales que le faciliten a aprender de forma
didáctica el inglés.

Como conclusión podemos decir que Las tecnologías de la información y la

comunicación han jugado un papel muy importante en la enseñanza del inglés a
través de los tiempos. Su aplicación ha contribuido a mejorar las habilidades de
los estudiantes. Los profesores deben tomar ventaja de este fabuloso recurso para
mejorar la forma de enseñar. En este mundo globalizado, el uso del idioma inglés
cambia constantemente. Por consiguiente, el enfoque de esta realidad debería ser
tomada en cuenta en la enseñanza. Los estudiantes, según Kavaliauskiene
(2015) carecen de la exposición a un auténtico ambiente de aprendizaje.

Una de las formas para exponer a los estudiantes a estos cambios es a través
de la Internet. De acuerdo a los lingüistas, este instrumento tecnológico refuerza
una gran variedad de ambientes de enseñanza. El uso de la Internet es una de las
formas efectivas para facilitar la comprensión del idioma inglés. Por ejemplo,
pueden ver videos, aprender vocabulario con imágenes reales, conversar con
personas nativas en inglés mediante video conferencias entre otras actividades
que son muy provechosas. De acuerdo a Warschauer, Shetzer y Meloni
(2000) esta herramienta permite a los estudiantes interactuar por medio de gestos,
contacto visual y expresiones faciales para entender el significado: Hughes
(2005) manifiesta que esta tecnología produce efectos positivos en el proceso del
cerebro para adquirir el lenguaje.