EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

ÁREA – COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD N° 1 Leemos historias de nuestros nombres.

Nuestro propósito: Leer un texto para identificar información sobre el origen de nuestros nombres.

-Observa las imágenes, lee el título y piensa en cómo se relacionan. Luego responde oralmente
¿De qué crees que tratará el texto? Y ¿Cómo lo saben?

-Lee por ti solo el texto.

Alejandro
Mi papá me contó que quisieron ponerme un nombre especial.

Buscaron mucho y les gustó Alejandro porque significa “el

defensor, el protector o el salvador del hombre”.

Illary
Mi mamá se llama Huayta y mi tía Chaska. Sus nombres son en
quechua. Por eso mi mamá decidió que mi nombre sería en
quechua. .
Me llamó Illary, que significa “luz del amanecer”.

Renzo
Yo nací muy chiquito y enfermo, pero poco a poco fui sanando.

Mi papá y mi mamá dijeron que soy un triunfador. Buscaron en

una página web el significado de los nombres y por eso me
pusieron Renzo, que significa “triunfador”.

Saori
Mis bisabuelos eran de Japón.

Por eso me pusieron Saori, que es de origen japonés y

significa “florecer”.
 Responde a las preguntas. Para ello ubica la información en el texto mediante la técnica del subrayado.

1. ¿De qué trata el texto “Historias de nuestros nombres”?

2. Completo el cuadro según el texto leído:

3. ¿Cuál de los nombres significa “protector”?

Saori. Illary. Alejandro.

4. ¿Cuál de los nombres tiene origen japonés?

Saori Renzo Alejandro

5. ¿Cuál de los nombres significa “luz del amanecer”?

Renzo Illary
enlatados . Alejandro
6. ¿De cuántos niños se habla en el texto?

2 niños. 3 niños. 4 niños.

7. A partir de lo leído responde, ¿Para qué se escribió este texto? Marca con un (x).
a) Para describir a Saory.

b) Para enseñarnos como poner los nombres a las personas.

c) Para contarnos una historia de los nombres de 4 niños.

8. ¿Será importante tener un nombre?, SI NO ¿por qué?

-Evalúa tus aprendizajes. Marca con un (x)

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ÁREA – MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 2 Formamos decenas

Nuestro propósito: Agrupamos 10 unidades para formar la decena.
1. Lee el siguiente problema

Laura y su mamá han decidido pasar más tiempo en familia preparando galletas de chocolate y vainilla. ¿Cuántas galletas de
chocolate y vainilla preparó Laura y su mamá?

Chocola Vainill
tee aa

2. Lee el siguiente problema

¿De quiénes nos habla el problema? ¿Qué prepararon Laura y su mamá? ¿De qué sabor son las galletas?

¿Qué nos pide el problema? (Encierra tu respuesta en el problema)

-Cuenta, agrupa por decenas y completa.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay globos.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay colores.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay fresas.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay plátanos.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay huevos.

-Hay decenas y unidades.

-Entonces hay caramelos.

-Evalúa tus
aprendizajes
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

ÁREA – COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD N° 3 Leemos una fábula: “Los pollitos y el pavo”.

.
Nuestro propósito: Leer un texto para identificar información, opinar sobre las acciones de los personajes y la enseñanza
que nos deja el texto leído.

-Observa las imágenes, lee el título y piensa en cómo se relacionan. Luego responde oralmente
¿De qué crees que tratará el texto? Y ¿Cómo lo saben?

-Lee por ti solo el texto.

En un corral vivían muchos pollitos y un pavo grande.

Cuando los pollitos encontraban una rama para

jugar, el pavo llegaba y la rompía.

Si los pollitos se acercaban a tomar agua, el pavo los

empujaba para beber primero.

Si los pollitos encontraban una lombriz sabrosa, el pavo

se las quitaba, se las comía y, a-demás, los picoteaba.

Los pollitos decidieron darle una lección. Enterraron una larga soga y dejaron fuera de la tierra solo un pedacito de ella. ¡Parecía una
lombriz!

Uno de los pollitos invitó al pavo:

— Sírvase, por favor.

Y vaya la sorpresa que se llevó el pavo cuando jaló la soga. Dio un tirón tan fuerte que terminó todo enredado. Era extraño ver al pavo
tan grande

pidiendo ayuda para desenredarse.

Los pollitos lo ayudaron y le dijeron que no les gustaba que los tratara mal.

El pavo dijo que quería ser su amigo, pero no sabía cómo. Los pollitos le enseñaron algunas frases mágicas: “permiso”, “por favor” y
“gracias”. El pavo las aprendió a usar y ahora son amigos.

Nunca olvides ser amable y cortés.

Responde a las preguntas. Para ello ubica la información en el texto mediante la

técnica del subrayado.
a) 1.¿Qué texto leíste? Marca con un aspa (x).

Un afiche Una noticia Una fábula

2. Según el texto, ¿Dónde ocurrieron los hechos? Pinta.

En el bosque. En la ciudad. En el corral.

3. Según el texto, ¿Quiénes son los personajes de la historia? Pinta.

Los pollitos y el gallo. El pavo y el gallo. El pavo y los pollitos.

4. Según el texto, ¿Cómo era el pavo antes de picotear la soga? _________________________

¿Por qué?

5. Según el texto ¿Por qué los pollitos enterraron una soga? Pinta
Querían hacerle una broma Querían alimentar al Querían darle una
al pavo. pavo. lección al pavo.
6. Según el texto, ¿Por qué los pollitos decidieron darle una lección al pavo?
Porque era educado. Porque era abusivo. Porque era estudioso.

7. ¿Para qué se escribió el texto?

Para describir a los pollitos. Para contarnos una historia. Para opinar sobre los
animales.
8. ¿Qué otro título le pondrías a esta fábula?
El pavo alegre y los pollos El pavo abusivo y los El corral de los animales
maleducados. pollitos unidos. amables.
9. A partir de lo leído, ¿Crees qué está bien lo que hicieron los pollitos con el pavo?
SI NO ¿Por qué?

EVALUA TUS
APRENDIZAJES
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

ÁREA – MATEMÁTICA
ACTIVIDAD N° 4
Representamos cantidades hasta el 90
Nuestro propósito: Representar cantidades hasta 90 de diferentes formas, usando el material base diez.

1.- Lee el siguiente problema

La señora Marita y su familia cosechan las rosas de

su jardín para venderlas. Por ello, ellos agrupan en
ramo de 10 rosas cada una.

¿Cuántas rosas cosecharon en total?

2.-Responde las preguntas para comprender el problema:

¿Cómo agrupa las rosas? ¿Cuántas rosas coloca en cada ramo? ¿Qué nos pide averiguar el problema?
(Encierra tu respuesta)

3.-Resuelva el problema:
• Representa con el material base diez la cantidad de rosas que cosechó Marita y su familia. Luego
completa en el tablero de valor posicional.
 SEGUIMOS PRACTICANDO
1. Representa con material base diez las cantidades

2. Cuenta y escribe el número que corresponde.

EVALÚA TUS APRENDIZAJES. Marca con una X el logro alcanzado.

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ÁREA – COMUNICACIÓN

Nuestro propósito: Lee un afiche para identificar información y opinar sobre el contenido del texto.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ÁREA – MATEMÁTICA

Nuestro propósito: Identificamos e interpretamos información en el gráfico de barras.

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ÁREA – COMUNICACIÓN

Nuestro propósito: Lee un texto instructivo para ordenar los pasos y explicar para que fue escrito.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ÁREA – MATEMÁTICA

Nuestro propósito: Resolver situaciones cotidianas agregando cantidades, usando materiales concretos,
esquemas y operaciones.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

ÁREA – COMUNICACIÓN
Actividad N°1

Nuestro propósito: Leer una noticia para informarnos sobre enfermedades causadas por una mala alimentación.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

ÁREA – COMUNICACIÓN
Actividad N° 2

Nuestro propósito: Leer un texto para identificar las características que presenta una planta y explicar para que
fue escrita.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

ÁREA – MATEMÁTICA
Actividad N°3

Nuestro propósito: Resolvemos problemas juntando con canjes y sin canjes para hallar la cantidad total, usando el material base
diez y una operación en el tablero de valor posicional.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

ÁREA – MATEMÁTICA
Actividad N°4

Nuestro propósito: Identificar el valor de cada cifra según su posición haciendo uso del tablero de valor posicional y material
base diez.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

ÁREA – MATEMÁTICA
ACTIVIDAD N°1

Nuestro propósito: Resolver problemas comparando, usando el material base diez y una operación en el tablero de
valor posicional
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

ÁREA – COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD N°2

Nuestro propósito: Leer un texto para identificar información relevante y para inferir a partir del texto.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

ÁREA – MATEMÁTICA
ACTIVIDAD N°3

Nuestro propósito: Resolver problemas hallando la mitad de una cantidad, utilizando material base diez.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04

ÁREA – COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD N°4

Nuestro propósito: Leer un texto para identificar los conectores que se usan en la estructura de un cuento, identificar
información, ordenar hechos y opinar a partir de lo leído.