INSTITUCIÓN DUCATIVA

JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI

TACALA - CASTILLA
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

II.- NOMBRE: ¡ Un animal curioso!

III.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reorganiza información Construye organizadores gráficos y

 Obtiene información del texto escrito de diversos tipos de resúmenes, para reestructurar el
 Infiere e interpreta información del textos.
texto contenido de un texto de estructura
 Reflexiona y evalúa la forma, el simple.
contenido y contexto.

Momentos de la sesión

INICIO 10 minutos

En grupo

 Entrego a cada estudiante una pieza con estas imágenes:

 Realizo las siguientes preguntas: ¿qué imágenes descubrieron?, ¿qué sabemos sobre ellas?
 Entrego tarjetas y pido que completen el siguiente esquema, el cual has ubicado en la pizarra:

¿En qué se parecen?

¿En qué se diferencian?

 Pregunto qué hicieron con la información que sabían acerca de estas imágenes. Se espera que los niños
respondan así: “lo organizamos en un cuadro”.
 Presento el propósito de la sesión:
“Hoy aprenderemos a organizar información de los textos que leemos”.
 Menciono con los niños y niñas los acuerdos que se tomarán en cuenta para desarrollar la sesión:

DESARROLLO 70 minutos

Antes de la lectura
 Pego en la pizarra el título del texto.
 Pregunto si han escuchado o leído alguna vez sobre el ornitorrinco. Observan la imagen y después hago las siguientes
preguntas: ¿nos hablará de ave o de un mamífero?, ¿por qué?, ¿qué les gustaría saber sobre el? Orienta sus miradas al
texto y sigo preguntando: ¿qué tipo de texto leeremos?, ¿será un narrativo o un texto informativo?, ¿por qué se dieron
cuenta?
 Anoto en la pizarra las hipótesis de los niños y niñas, para que las confronten durante y después de la lectura.
Durante la lectura
 Entrego una copia del texto a cada estudiante (anexo 2) y leen en forma individual y teniendo en cuenta qué dice cada
parte del texto.
 Observan cómo está organizado el texto: el título, los subtítulos, párrafos, imágenes, etc.
Indico que pueden encerrar las palabras o expresiones que no entiendan, para que luego las relean y las relacionen con
las palabras cercanas, y así puedan deducir su significado.
 Me acerco a cada estudiante y guío este proceso, sobre todo a quienes necesiten más ayuda.

En grupo de clase

 Concluida la primera lectura, presento el texto ampliado y oriento en la identificación de las ideas principales. Leo o
invito a leer una parte del texto, realizo las siguientes preguntas: ¿de quién nos habla?, ¿qué nos dicen sobre el?
 Indico que subrayen las palabras o frases claves con un color diferente. Por ejemplo:
 Con ayuda de los niños y niñas, organizo la información en un esquema gráfico, usando las ideas principales
que han subrayado en el texto.

¿Dónde vive y cómo es

su hogar?

¿De qué se ¿Qué

alimenta? características
tiene?

¿A quién se parece?

 Enfatizo las palabras desconocidas y pregunto, por ejemplo, qué quiere decir “ apacible”, “sibilante”,
“mamífero” y qué creen que significa.
 Comentan lo que han escrito como respuesta.

Después de la lectura
 Trabajan en grupo y pido que elaboren, con cartulina, un organizador gráfico sobre el texto que han leído
(anexo 3).
 EL ORNITORRINCO
¿Dónde vive?

¿Qué parecido tiene?

¿Cómo es?

¿Cuál es la característica más

curiosa?

 Les invito a realizar un resumen con apoyo del cuadro anterior

 Finalizo la actividad revisando el propósito de la lectura y recuerdo para qué leyeron este texto.

CIERRE 10m
 Reflexiono con los estudiantes sobre lo trabajado y hago las siguientes preguntas: ¿qué hicimos para resumir
la información del texto leído?, ¿en qué lo organizamos?, ¿en qué medida los ayudó a comprender mejor el
texto?
 Se espera que los niños respondan lo siguiente: “Observamos el texto, identificamos cómo estaba organizado,
hicimos una primera lectura silenciosa, leímos, subrayamos, comentamos y escribimos al costado de cada
parte del texto, sobre lo que se iba diciendo en él; luego comparamos nuestras respuestas y lo volvimos a leer
haciendo uso de un esquema”.

________________ ________________
Profesora Sub Directora
 UN ANIMAL CURIOS0
El ornitorrinco vive a orillas de alguna laguna y allí pasa la mayor
cantidad del día, metido en su apacible sueño. Su hogar es un hueco,
como un largo túnel, que construye con sus uñas. Tiene dos entradas,
una que da a la superficie terrestre y otra debajo del agua.
En su escondrijo vive con su esposa. Ambos nadan y bucean, recogiendo
del fondo su comida: gusanos, camarones, larvas, pececillos. Todo lo
meten en las bolsas de sus cachetes.
Al ornitorrinco le gusta flotar sobre el lomo, boca arriba, con la cabeza
al aire. Es muy ágil en el agua, aunque también es muy veloz sobre la
tierra a pesar de sus piernas achatadas.
En la primavera, la madre lleva hojas y hierbas al hogar para hacer su
nido. Allí pone dos o tres huevos, de cáscara blanda y se sienta sobre
ellos hasta que estén listos. Si alguien la interrumpe se molesta y suelta
un sonido sibilante.
Apenas las crías salen del cascarón, la madre las alimenta con leche.
¡Recuerda que, que aunque el ornitorrinco parece un ave, es un
mamífero!
UN ANIMAL CURIOSO
El ornitorrinco vive a orillas de alguna laguna y allí pasa la mayor
cantidad del día, metido en su apacible sueño. Su hogar es un hueco,
como un largo túnel, que construye con sus uñas. Tiene dos entradas,
una que da a la superficie terrestre y otra debajo del agua.
En su escondrijo vive con su esposa. Ambos nadan y bucean, recogiendo
del fondo su comida: gusanos, camarones, larvas, pececillos. Todo lo
meten en las bolsas de sus cachetes.
Al ornitorrinco le gusta flotar sobre el lomo, boca arriba, con la cabeza
al aire. Es muy ágil en el agua, aunque también es muy veloz sobre la
tierra a pesar de sus piernas achatadas.
En la primavera, la madre lleva hojas y hierbas al hogar para hacer su
nido. Allí pone dos o tres huevos, de cáscara blanda y se sienta sobre
ellos hasta que estén listos. Si alguien la interrumpe se molesta y suelta
un sonido sibilante.
Apenas las crías salen del cascarón, la madre las alimenta con leche.
¡Recuerda que, que aunque el ornitorrinco parece un ave, es un
mamífero!