Activando la Educación presenta

PROYECTO

"quiero que me
conozcas"
Objetivos:
Desarrollar habilidades como la
empatía, la tolerancia y el
respeto.
Seleccionar información
relevante.
Crear y diseñar a partir de la
información seleccionada.
Completar cuadros y
organizar información
Poder expresarse oralmente
Intercambiar con otros y
formar vinculos.
Escribir pequeños textos
contando sobre otros.
Objetivo final: Interactuar,
integrarse y formar vínculos con los
compañeros en el transcurso de 2
semanas a partir de la presentación
oral de su moodboard.
Producto final: Construir un
moodboard (tablero) individual y
presentarlo oralmente.
Tiempo: 2 semanas aprox. (3 a 4
horas por semana)
Areas: Practicas del lenguaje,
Ciencias sociales, arte, inglés,
matemáticas.
Aporte de cada área:
PLG: Escritura de textos
informativos, completar cuadros.
Ciencias sociales: La importancia de
la identidad, analisis y selección de
información relevante, completar
cuadros.
Inglés: Información personal
Matemáticas: Medidas, uso de la
regla, ubicación espacial en la hoja.
Arte: concepto de moodboard y
diseño de logos. Colores,
tipografías, logotipos, iconos.
ESI (eje transversal): Construcción
de la identidad
Puede ser que se trabaje todo
desde un área o desde varias.
Habilidades, capacidades,
competencias:
Creatividad
Resolución de problemas y
toma de decisiones
Pensamiento crítico
Autoconocimiento y
consciencia de uno mismo.
Escucha activa
Empatía y tolerancia
Uso eficaz del lenguaje verbal
y no verbal. Comunicación
asertiva.
Organización
Contenidos (posibles)
Texto informativo
Construcción de la identidad
Logo y colores
Información personal
Medidas y ubicación espacial
ACTIVIDAD 1
Observar los siguientes moodboard
¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Quienes
los utilizan?

Imágenes extraídas de la web

ACTIVIDAD 1
Elijo 1 de los moodboard y escribo un
texto onformativo, inventando la vida
de la persona o a que se dedica la
marca.

Imágenes extraídas de la web

ACTIVIDAD 2
En equipos de 4, elegir 1 marca o 1
personaje famoso y realizar el
moodboard. Luego hacer una breve
presentación de cada producción. Para
realizar esta actividad van a necesitar
una pequeña investigación y selección
de información. También se les puede
pedir que escriban un pequeño texto
sobre l marca/artista
elegido.Aclaración: los moodboard
pueden ser armados en formato digital
o en formato papel. Dependiendo los
recursos disponibles será lo que le
pidamos a nuestros estudiantes.
ACTIVIDAD 2
Opcional: Pedirles que creen un mapa
de información o cuadro sinóptico y
luego un moodboard.
ACTIVIDAD 3
JUEGO 5 COSAS SOBRE MÍ.

Cada estudiante escribe 5 datos

personales sobre sí mismo. Sin colocar
nombre. Luego el docente retira todas las
tarjetas y las vuelve a repartir. Los
estudiantes deberán descubrir quien es el
compañero/a que coincide con esos datos
ACTIVIDAD 4
Completar la plantilla con datos
personales. (te dejo algunas opciones)

Imagen extraída de la web

Imagen extraída de la web
Imagen extraída de la web
ACTIVIDAD 5
Completar las etiquetas con fortalezas
y debilidades, valores, habilidades, etc.

Aclaración: Previamente se puede

hacer alguna actividad para que los
estudiantes tengan vocabulario para
trabajar (conocer habilidades y
valores). Te dejo una opción.

PREVIA: Dividir al grupo en pequeños

equipos. Colocar en el pizarrón un
listado de habilidades, capacidades,
valores, etc. Darle 2/ 5 minutos para
leer el cartel.
ACTIVIDAD 5
PREVIA: Quitar el cartel y deberán
anotar la cantidad que recuerden. El
equipo que escribe más gana.
Luego se puede hacer un repaso por
todas, escribir más y/o debatir sobre
situaciones en las que aparecen o son
necesarias estas habilidades,
capacidades, valores.
ACTIVIDAD 5: ejemplo

Imagen extraída de la web

ACTIVIDAD 6
MI LOGO PERSONAL
Trabajar con logos de marcas, colores
y el nombre propio. Que cada
estudiante pueda armar un icono que
lo represente.

Previa: pueden mirar videos de como

crear logos. Tmb armar juego de
memoria con logos y marcas. Cambio o
rediseño de logo a una marca.

Imágenes extraídas de la web

ACTIVIDAD 6
. Previa: trabajar con la psicología del
color y buscar marcas de cada color.

Imágenes extraídas de la web

ACTIVIDAD 7
. Con toda la información de las
actividades anteriores, crear el propio
moodboard. Pueden armar un mapa
conceptual o cuadro sinoptico
previamente.

IDEAS: en el moodboard pueden incluir

códigos QR que lleven a otros a una
canción favorita o a su video
preferido.
ACTIVIDAD 8
.Socializar el moodboard. Se pueden
colgar todos en el pizarrón (si los
hicieron digital, se recomienda
impresión)
Luego irán pasando de a 1 y realizarán
su presentación personal.

Actividad durante (escucha activa)

Elegir 4 compañeros/as y completar el
cuadro sobre la información que
cuentan.
ACTIVIDAD 8

3 DATOS 3 DATO
NOMBRE
PERSONALES HABILIDADES CURIOSO

ACTIVIDAD 9

Elegir a un compañero/a y escribir

un texto sobre el/ella según lo que
contó en la exposición oral. Se les
puede pedir que incluyan una
pequeña devolución de la
presentación.
Evaluación
Formativa: Ticket de salida
Sumativa: Rúbrica
Autentica: Texto de la actividad 9
Autoevaluación: Escalera de
metacognición.
Nombre:

Materia: Curso:

ticket de salida

3-2-1

Tres cosas que aprendí hoy

Dos cosas sobre las que quiero aprender más

Una pregunta que tengo

Rúbrica

EXPERTO APRENDIZ NOVATO

SE UTILIZA DIVERSAS SE UTILIZA MENOS DE

NO HAY USO DE
IMÁGENES, TEXTOS, 10 IMÁGENES,
CREATIVIDAD COLORES, LOGO, PALABRAS, NO HAY
IMÁGENES, NI
CREACIÓN PROPIA
ETC USO DE COLORES

Es dificil de
comprender el texto
Buena redacción,
ESCRITURA DEL Buena redacción, sin porque faltan signos
algunas faltas
TEXTO faltas ortográficas. de puntuación.
ortográficas
Muchas faltas
ortográficas

Se escucha y Se dificulta la
EXPOSICIÓN No se logra escuchar
comprende lo escucha, falta elevar
ORAL completamente.
expuesto. un poco la voz

El moodboard se
El moodboard está El moodboard está
encuentra incompleto
prolijo y bien bien organizado pero
y desprolijo. La hoja
PROLIJIDAD organizado. Se logra hay algunas imagenes
está arrugada,
comprender a simple mal pegadas y
manchada o con
vista borrones/manchas
agujeros.

Se presenta en el Se entregó 1 día Se presentó 1 semana

TIEMPO DE
tiempo y forma después de lo después de lo
ENTREGA acordados. acordado acordado

CUMPLIMIENTO DE La consigna se La consigna se La consigna se

CONSIGNA cumplió al 100% cumplió al 70% cumplió en un 30%
 Autoevaluación

1) ¿Qué aprendí?
2)¿Cómo lo aprendí?
3) ¿Para que me sirvió?
4) ¿Con qué otro contenidos/ situaciones lo
puedo relacionar o aplicar?
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