Puntaje ideal: 32

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel de exigencia: 60%

Curso: 6to básico 2023
Profesor: Edgar Suárez Puntaje obtenido: ______________

Nombre y apellido: ___________________________________Fecha _________________

GUIA PROCEDIMENTAL #1

TARJETA DE CUMPLEAÑOS POP-UP

Cómo hacer una tarjeta de cumpleaños Pop-Up

Las tarjetas Pop-up son muy resultonas por el efecto sorpresa tridimensional que tienen al abrirlas.

Puedes hacer el motivo que quieras. Particularmente he hecho esta tarta que sirve para felicitar los
cumpleaños de tus amigos o familiares…Es bastante fácil de hacer. ¡Además, puedes utilizar letras
grafiti en tu tarjeta para que queden mas bonitas!

¡Te sorprenderá!

Tiempo de la actividad: aproximadamente 2 horas

Dificultad: Fácil

Precaución: Tijeras

Materiales:
• Cartulina: 1 hoja de tamaño A3 42 x 29,7cm, y otra de 40 x
27,7 cm. Las cartulinas tienen que ser de colores diferentes.
Una es para el exterior y otra para el interior. Cuando vayas a
comprarlas, piensa que deberás pintar encima, así que no cojas
colores muy oscuros, mejor si son claritos.
• Lápiz
• Regla
• Tijeras
• Goma
• Cola de barra
• Un trozo de papel blanco (para hacer las velas)
• Plumones
• Lápices de colores

Instrucciones:
1. La actividad deberá realizarse en el aula
2. Cada estudiante debe trabajar con sus materiales
3. Se debe trabajar concentrado, por lo tanto, se valorará el silencio y el orden dentro de la
sala
Pasos a seguir para realizar Tarjetas Pop-Up de cumpleaños:

1. Dobla las 2 cartulinas por la mitad. Se ha escogido la cartulina azul para el exterior y la amarilla para
el interior, tú puedes usar los colores de tu preferencia.

2. Comprueba que una cartulina es más grande que la otra. En nuestro caso la azul mide 1 cm más por
cada lado que la amarilla.

Si pones la amarilla encima de la azul, podrás comprobar que has dejado un margen.

3. En la cartulina amarilla vamos a dibujar la Tarta de Cumpleaños.

 Siguiendo las dimensiones que ves en la foto, vamos a centrar el pastel en la hoja.
 Tomamos como referencia el doble que has hecho para que sea simétrico.
 Así, el piso inferior mide 16 cm de largo, debe tener 8 cm de cada lado del doble y 8 cm de alto.
 El piso del medio, de 12 cm, debe tener 6 cm de cada lado y 6 cm de alto. Quita 1 cm de cada
lado para dibujarlo.
 El último piso de 8 cm, tendrá 4 cm por lado y 4 cm de alto.
4. Ahora que ya tienes hecha la estructura de la tarjeta de cumpleaños, decora el pastel y la tarjeta a tu
gusto. Puedes hacerlos con plumones, lápices, ceras, tizas…cualquier cosa que te apetezca usar.

5. Dobla la tarjeta y recorta los pisos de la tarta, SOLO los horizontales. Así:

6. Da la vuelta a la cartulina y ábrela. Ahora tienes que ayudar con las manos a que salgan los pisos
hacia delante. Marca los dobles de las líneas verticales con las manos. Fíjate en la imagen:

7. Ha de quedar así por detrás para que haga el efecto Pop-Up:

8. Por delante, también puedes ver el efecto tridimensional, mira las fotos:
9. Coge el papel blanco y recorta tiras de papel para hacer las velas del pastel. Puedes hacerlas más o
menos anchas o largas, y decorarlas a tu gusto. ¡Haz tantas velas como quieras poner en el pastel!

10. Dobla la cartulina y pégala sobre la cartulina azul. Fíjate como la parte del pastel no se pega, sino no
haría el efecto Pop-Up. Te quedará así:

12. ¡Ya puedes abrirlo! ¡¡Y verás el efecto Pop-Up!! Ahora puedes seguir decorando la tarjeta y
completándola

¡Y no te olvides de decorar también la portada de la

tarjeta de cumpleaños!
 Puntaje ideal: 32
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel de exigencia: 60%
Curso: 6to básico 2023
Profesor: Edgar Suárez Puntaje obtenido: ______________

Nombre y apellido: ___________________________________Fecha _________________

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO MANUAL (TARJETAS POP- UP)

SOBRESALIENTE RESALTADO SATISFACTORIO DEFICIENTE

CATEGORÍA
(4 puntos)
Creatividad Diseño es totalmente original.
Atractivo/Artesaní La manualidad demuestra que el
a creador se enorgulleció de su trabajo.
Se ve que el diseño y la construcción
fueron cuidadosamente planeados. El
productoes nítido (libre de
protuberancias, gotas, marcas y
rupturas).
Contenido Aplica correctamente la estructura
gramatical explicada en clase,
utilizando correctamente cada
palabra según su función,
construyendo mensajes claros y
coherentes
Detalles Los detalles de la manualidad son
fácilesde ver y son identificables
notablemente, pues aplicó todos los
elementos solicitados y explicados
Tiempo y esfuerzo El tiempo de la clase fue usado
eficazmente.Mucho tiempo y
esfuerzo se pasó en la planeación y
diseño dela manualidad. Es claro que
el estudiante trabajó esmeradamente
Ortografía y Respeta las normas ortográficas y las
caligrafía aplica adecuadamente, logrando una
redacción sin errores de acentuación,
puntuación y ortografía. Mantiene
una caligrafía leíble y entendible
Materiales El estudiante trajo a clase todos los
materiales solicitados y adicionó
otros para complementar y ayudarse
Orden y limpieza Contribuye adecuadamente con el
orden y limpieza de la sala,
recogiendo y guardando sus
materiales, dejando la sala limpia y
ordenada
(3 puntos) (2 puntos) (1 puntos)
La mayoría de los elementos Algunos aspectos de la La manualidad es una copia
de la manualidad son únicos. manualidad son únicos, pero de una manualidad hecha por
varios elementos no son de su otro estudiante
creación.
La manualidad demuestra que El diseño y la construcción La manualidad parece haber
el creador se enorgulleció de fueron planeados. El producto sido construida al último
su trabajo. El diseño y la tiene varios fallos minuto. No se muestra
construcción parecen (protuberancias, gotas,marcas, atractivo.
planeados. El producto tiene rupturas, mal corte) que afectan
algunos fallos (protuberancias, el resultado final.
gotas, marcas, rupturas, mal
corte), pero éstos no afectan el
resultado final.
Aplica la estructura gramatical Aplica la estructura gramatical No aplica la estructura
explicada en clase, utiliza las de forma inadecuada, no utiliza gramatical en la construcción
palabras según su función sin las palabras de acuerdo a la de mensajes
embargo la construcción de función, lo que impide que el
mensajes no es tan clara y mensaje sea claro y coherente
coherente
La mayoría de los detalles de La mayoría de los detalles se Muchos detalles de la
la manualidad se puedenver pueden ver fácilmente y se manualidad son muy pequeños
fácilmente y se pueden pueden identificar cuando la o no se pueden ver claramente,
identificar satisfactoriamente, manualidad es vista de cerca. no trabaja aplicando la
pues no aplica completamente explicación de la actividad.
los elementos solicitados y
explicados
El tiempo de la clase fue El tiempo de la clase no siempre El tiempo de la clase no fue
usado eficazmente.El fue usado eficazmente, tuvo que usado eficazmente y el
estudiante pudo haber puesto culminar la actividad en el hogar estudiante no puso ningún
más tiempo y esfuerzo en la esfuerzo para culminar la
actividad actividad .
Mantiene entre 2 y 4 faltas Mantiene entre 4 y 6 faltas Mantiene más de 6 faltas
ortográficas. Su caligrafía ortográficas. Su caligrafía se ortográficas. No tiene buena
logra entenderse y leerse con entiende poco y cuesta leer el caligrafía, por lo tanto no se
poca complicación texto entiende el mensaje
El estudiante no trajo a clase El estudiante trajo a clase uno El estudiante no trajo ningún
todos los materiales que otro material de los material de los solicitados .
solicitados. No adicionó otros solicitados
para complementar y ayudarse
Solo se limita a recoger sus Recoge y organiza No contribuye en la
materiales y organizando su superficialmente sus materiales organización de su espacio y
espacio, sin contribuir en el descuidando elementos de sus materiales, no contribuye
orden y limpieza general de la desecho en le piso, no organiza con el orden de la sala
sala sus materiales y los guarda

OBSERVACIONES___________________________________________________________
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